PLANEJAMENTO 1 º TRIMESTRE

PLANEJAMENTO 1

º

TRIMESTRE

TURMA:

6º

ano

PERÍODO:

24/02 a 24/05

DISCIPLINA/PROFESSOR/A

OBJETIVO

CONTEÚDOS

Artes – Angela da Fé

 Apreciar a arte nas suas diversas formas de manifestação;

 Respeitar as diversas manifestações artísticas em suas múltiplas funções, identificando, relacionando e compreendendo a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas;

 Identificar, nas diferentes linguagens artísticas, os objetos apresentados e os princípios discutidos.

 Iniciando a discussão sobre o que é Arte;

 Arte e cultura de massa;

 História do Carnaval e as máscaras;

 Criatividade, inovação;

 A cor e suas intensidades, saturação mais branco e preto;

 Pop Art, artistas da década de 1950;

 Fotografia como representação artística.

Ciências – Dulcídia Nallem

 Diferenciar as teorias de origem do universo.

 Reconhecer a história da astronomia e alguns instrumentos astronômicos.

 Compreender o universo e a organização do sistema solar.

 Caracterizar e diferenciar cada planeta.

 Identificar a posição da Terra em relação ao sol.

 Identificar as fases da lua como um acontecimento cíclico.

 Reconhecer a Biosfera como um grande ecossistema.



Teorias de origem do universo.



A história da astronomia.



A organização do Universo.



O sistema solar , os planetas e os

movimentos dos astros.



A Biodiversidade.



As relações ecológicas entre os seres

vivos e deles com o meio ambiente.



A importância da água para os seres

 Relacionar a biodiversidade com a existência de diferentes condições ambientais.

 Caracterizar os biomas brasileiros.

 Compreender as relações entre os elementos da Biosfera.

Educação Física – Juliana Vielitz (F) e Marilê

Goetz (M)

 Conhecer aspectos históricos e noções gerais sobre as regras do voleibol, basquete, badminton e atletismo.

 Vivenciar diferentes práticas relacionadas ao voleibol, basquete e atletismo.

 Agir de forma cooperativa e solidária na realização das atividades propostas.

 Desenvolver nos alunos múltiplas capacidades para conseguirem lidar com o imaginário, com os símbolos, fazer estimativas, calcular estratégias, criar regras e convenções para favorecer as relações sociais.

 Vivenciar diferentes práticas relacionadas aos jogos de luta.

 Reconhecer as necessidades históricas e os interesses que geram mudanças nos esportes.

 Conhecer e vivenciar o universo da ginástica e da dança.

 Vivenciar diferentes práticas referentes aos jogos de tabuleiro.

 Conhecer e praticar badminton, afim de vivenciarmos esportes diferenciados.

 Vivenciar diferentes ritmos de dança.

 Jogos Pré-Desportivos de Voleibol e Basquetebol.

 Corridas.

 Caminhadas, alongamentos e relaxamentos.

 Jogos Cooperativos de Voleibol e Basquetebol.

 Atividades de passes, arremessos, dribles, saque, toque, manchete, ataque e defesa.

 Jogos de tabuleiro: dama, moinho e xadrez.

 Dança e Ginástica

 Badminton.

 Taekondo

Ensino Religioso – Fabriela Mengue

 Significado do carnaval nas diferentes tradições religiosas.

 Identificar a presença de Deus na vida pessoal e familiar.

 Sensibilizar os jovens para serem agentes transformadores da sociedade, protagonistas da civilização do amor e do bem comum.

 Discutir o papel das mães e analisar o perfil materno de Maria para a sociedade.

 Fazer com que os alunos deem importância aos laços familiares

 Páscoa

 Campanha da Fraternidade

 Dia das mães

Geografia – Rejane Sorgetz

 Conhecer as diferentes formas de paisagens;

 Identificar os diferentes fatores que constroem e transformam o espaço geográfico.

 Reconhecer a importância das paisagens no estudo do espaço.

 Reconhecer a Terra como um planeta do Sistema Solar identificando a sua posição na galáxia.

 Relacionar os movimentos da Terra com fatos que demonstram que ela está em movimento na medida em que o tempo se altera.

 Localizar e orientar-se pela cartografia e pelo sistema de coordenadas geográficas.

 As paisagens e sua importância no estudo do espaço.

 O Sistema Solar.

 A Terra.

 Movimentos, posição e forma da Terra.

 A Lua como satélite natural.

 A origem e o desenvolvimento da cartografia.



O Sistema de orientação.



O sistema de coordenadas geográficas

História – Bruna Pilati

 Desenvolver o conceito de história,

possibilitando que os alunos se posicionem como agentes transformadores dela.

 Evidenciar a relação entre o conhecimento

 O estudo da História.

 As primeiras sociedades.

 Mesopotâmia.

histórico e a temporalidade.

 Compreender a evolução humana

baseando-se nos avanços tecnológicos e na divisão dos povos pré-históricos.

 Destacar como os primeiros habitantes se adequaram à natureza e seus interesses de sobrevivência.

 Compreender os aspectos sociais,

econômicos, culturais, políticos e religiosos.

 Relacionar as características dos povos antigos com a sociedade atual.

 Fenícios, hebreus e persas

Língua Inglesa – N1 - João Paulo

 

Língua Inglesa – N1 - Eunice Raupp

 Proporcionar aos alunos o desenvolvimento das quatro habilidades para a aprendizagem da Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala;

 Ampliar o contato com a Língua Inglesa, através de atividades dirigidas.

 Unidade 1 Times Zone- “What’s your favorite TV sh2

 Unidade 2 Times Zone- “ Is this your cell phone?”ow?”

 Unidade 3 Times Zone“This is my family”

 Unidade 4 Times Zone - “How many lions are there?”

Língua Inglesa – N1 - Camila

 Saber usar as wh-questions: what e who;

how old;

 Compreender e fazer o uso correto do verbo to be;

 Saber distinguir os adjetivos possessivos:

my, your, his, her, our, their e os pronomes

demonstrativos: this, that, these, those;

 Identificar os pronomes pessoais: I, you, He,

she, it, we, they;

 Saber falar frases em Inglês a fim de se comunicarem com sua professora e seus colegas.

Língua Inglesa – N2 - Monique

Língua Portuguesa – Antonio de Oliveira Filho

LINGUAGEM E GRAMÁTICA:

 Identificar a importância da palavra como ferramenta de comunicação.

 Identificar a variação da palavra e seus sentidos.

 Identificar que as palavras são divididas em classes/grupos.

 Estudo do substantivo.

 Estudo das flexões de grau e número dos substantivos.

 Estudo do adjetivo e locução adjetiva.

 Estudo do artigo.

 Concordância nominal: substantivos e adjetivos.

 Onomatopeias.

 Dicas ortográficas.

PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:

 O que são gêneros textuais.

 Identificar características de diferentes gêneros textuais: história em quadrinhos, tirinha, verbete e notícia jornalística.

 Identificar público-alvo e suporte dos gêneros textuais estudados.

 Produzir textos (história em quadrinhos,

 Substantivo, adjetivo, locução adjetiva, artigo;

 Verbos;

 Produção de textos envolvendo os gêneros textuais estudados

tirinha, verbete e notícia jornalística).

 Utilizar pontuação adequada ao texto. LEITURA:

 Leitura de textos conforme os gêneros textuais trabalhados.

 Leitura de um livro por escolha do aluno.

 Leitura de um livro indicado pelo professor.

 Utilizar pontuação adequada ao texto.

Matemática – Luciana Matte

 Compreender e aplicar conceitos

matemáticos

Números Naturais

 Sistema de Numeração

 Sequência de números Naturais

 Ideias associadas às operações

fundamentais

 Expressões numéricas

Do espaço para o plano

 Formas geométricas planas e espaciais

 Poliedros e corpos redondos

 Círculo e circunferência

Múltiplos e Divisores

 Números primos e números compostos

 Divisibilidade por 2,3,4,5,6,9,10

 MMC e MDC

Frações

 Ideias relacionadas às frações

 Número misto

 Frações equivalentes

 Comparação entre frações

 Relação entre frações e números decimais

 Comparação entre números decimais

 Operações com frações

 Subtração

 Multiplicação e Divisão