HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO DE INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
EMILLY DA SILVA ALMEIDA GUSTAVO EDGAR SIQUEIRA MATHEUS RODRIGUES LIMA
BASKHARA: O HERÓI DOS PROBLEMAS
SANTANA DE PARNAÍBA 2017
EMILLY DA SILVA ALMEIDA GUSTAVO EDGAR SIQUEIRA MATHEUS RODRIGUES LIMA
BASKHARA: O HERÓI DOS PROBLEMAS
Projeto apresentado junto a Habilitação Profissional de Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio da Etec Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera com objetivo de aprovação na Feira Tecnológica do Centro Paula Souza.
Orientador: Prof. Bruno Santos Nascimento.
SANTANA DE PARNAÍBA 2017
Sumário
Resumo ... 4
Objetivo ... 4
Público Alvo ... 5
Metodologia ... 5
Resultados Esperados ... 5
Cronograma ... 6
Desenvolvimento do projeto ... 6
Considerações Finais ... 7
Bibliografia ... 7
Resumo
Geralmente quando novos alunos ingressam ao Ensino Médio integrado nas Escolas Técnicas, acabam encontrando dificuldades com conceitos do ensino fundamental no componente curricular de matemática e consequentemente, enfrentam dificuldades nos componentes da formação profissional, uma vez que esses são interligados. Essa dificuldade acontece geralmente por não se lembrarem do que foi estudado ou por não terem visto ao longo dos anos anteriores. Esse projeto vem de encontro a essa necessidade, buscando desenvolver meios e instrumentos para que os alunos ingressantes no ensino técnico integrado ao ensino médio da ETEC Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera adquiram as competências necessárias para permanecer no curso e acompanhar as bases tecnológicas. Com a criação de quadrinhos, podem-se discernir essas dúvidas. A metodologia adotada foi a de revisão bibliográfica, para posterior criação das histórias utilizando programas utilizados nos componentes curriculares técnicos como Adobe Photoshop, Adobe Ilustrator, BitEmoji, Microsoft Word. O lúdico é uma necessidade permanente de qualquer pessoa em qualquer idade, e que não pode ser vista como diversão. Deste modo, o lúdico apresentado pelas histórias em quadrinhos se justifica a partir das bases tecnológicas apresentadas. A idealização do projeto partiu de um trabalho desenvolvido para o componente curricular de matemática durante o ano de 2016.
Objetivo
Este trabalho tem por objetivo auxiliar os alunos ingressantes no Ensino Médio Integrado em Escolas Técnicas com dificuldades em conceitos do ensino fundamental no componente curricular de matemática através de histórias em quadrinhos, parodiando desenhos animados existentes, de modo a deixar a matemática mais atraente e possam aprender se divertindo.
Público Alvo
Alunos ingressantes na Habilitação Profissional de Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio da ETEC Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera em Santana de Parnaíba – SP
Metodologia
O trabalho foi desenvolvido em forma de etapas:
1ª Etapa: revisão bibliográfica a fim de conhecer histórias em quadrinhos que pudessem ser adaptadas para os conhecimentos matemáticos a serem associados;
2ª Etapa: Criação das histórias utilizando programas que conhecemos e trabalhamos na formação profissional como Adobe Photoshop, Adobe Ilustrator, BitEmoji, Microsoft Word.
3ª Etapa: Criação dos protótipos dos quadrinhos para que verificar se havia algum problema a ser resolvido;
4ª Etapa: Finalização e impressão dos quadrinhos já corrigidos.
5ª Etapa: Divulgação do trabalho para a comunidade escolar e utilização juntos ao professor e os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Resultados Esperados
•Desmistificar o ensino da matemática, através de histórias em quadrinhos parodiando desenhos animados existentes;
•Criar novas histórias que possam ir ao encontra das necessidades apresentadas pelos alunos ingressantes;
•Utilizar a interdisciplinaridade, integrando conteúdos entre os conceitos matemáticos e CPA-Composição, Projeto e Animação na 2ª série do curso de Informática para Internet.
Cronograma
Cronograma do Projeto:
Início Término Atividade
20/07/2016 20/09/2016 Revisão Bibliográfica 20/09/2016 15/02/2017 Criação da História
15/02/2017 24/03/2017 Protótipo dos Quadrinhos 24/03/2017 30/05/2017 Criação dos Quadrinhos 30/05/2017 30/06/2017 Conclusão
Desenvolvimento do projeto
O projeto foi desenvolvido ao longo do 2º semestre de 2016 e 1º semestre de 2017.
Em geral, os encontros eram a cada 10 dias para determinar algumas etapas e dar continuidade ao que foi produzido. Abaixo está relacionado o modo como ocorreu a produção.
Data Etapa realizada Local de
Realização
Responsável pela realização
20/06/2016
Desenvolvimento da ideia: Reunião entre os integrantes do grupo para decisão de como ajudar pessoas com dificuldade em matemática.
Deste modo, nasce a ideia do gibi.
Escola Todos
10/07/2016
Pesquisa bibliográfica sobre as bases tecnológicas a serem abordadas no gibi.
Casa e
Escola Todos
10/08/2016
Pesquisa sobre referencias e animações para inspiração para a criação
Casa Todos
05/09/2016 Desenvolvimento da história e
personagens Escola Todos
15/09/2016 Pesquisa dos programas ideais para
edição e criação de personagens Casa Todos 20/09/2016
Criação da história, todo enredo e como iria fazer a implantação da matemática.
Escola Todos
10/10/2016 Criação dos personagens que fazem
parte do gibi Escola Todos
25/10/2016 Desenvolvimento do gibi, começamos a produzir o gibi.
Casa e
escola Matheus e Emilly 15/11/2016 Primeiro esboço do gibi, revisão para
possíveis mudanças e correções. Escola Todos 25/11/2016 Desenvolvimento do gibi, chegando
ao meio da história.
Casa e
Escola Matheus e Emilly 15/12/2016 Finalização da 1ª edição do gibi Casa e
Escola Matheus e Emilly 14/02/2017 Apresentação do Gibi criado ao
professor Escola Todos
01/03/2017 Apresentação do Gibi para alguns
alunos selecionados pelo professor Escola Todos 15/04/2017
Os alunos que leram a história fizeram a avaliação do material e apontaram possíveis melhoras
Escola Todos
30/06/2017 Análise final e Conclusão Escola Todos
Considerações Finais
Ao final do trabalho pode-se observar que os alunos envolvidos encontraram menos dificuldades nas aulas do componente curricular de matemática. Alguns conceitos matemáticos não foram abordados, mas serão revistos em próximas edições das histórias em quadrinhos.
A proposta de interdisciplinar os componentes de Matemática e CPA – Composição, Projeto e Animação também foi atendida, uma vez que houve colaboração de ambos os professores.
Bibliografia
SILVA, Luiz Paulo Moreira. Fórmula de Baskara; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/matematica/formula-bhaskara.htm. Acesso em 13 set. 2016.
Toledo, Madalena. O Maskara: A Origem. Cinema Atm. Disponível em:
http://cinemaatm.com.br/the-mask/ Acesso em: 22 ago. 2016
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC, 1998. Disponível em www.fnde.gov.br, acessado em 30 jun. 2016.