ANEXO II, fazendo parte da Proposta

ANEXO II, fazendo parte da Proposta

Cadernos de Actividades – programação e desenvolvimento das actividades para

todo o ano lectivo, para o desenvolvimento da actividade Ensino do Inglês, junto dos

alunos dos 4 anos de escolaridade e descrição pormenorizada dos métodos de ensino

a utilizar

Algés, ao 20 de Agosto de 2015

Silvia Wunderly Gomes Raúl Correia

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Área Enriquecimento Curricular

ENSINO DO INGLÊS

A Espalha Ideias® optou nos recursos de inglês a utilizar no Agrupamento de Escolas de Anadia, para o ano lectivo 2012/2013, e de acordo com a especificidade dos documentos terem uma supervisão científica e pedagógica por parte de uma entidade de ensino superior, utilizar os recursos da OXFORD University Press (OUP), um departamento da Universidade de Oxford, que, através das suas publicações, promove o objetivo da Universidade para a excelência na investigação, atribuição de bolsas de estudo, e educação.

A OXFORD University Press é a maior editora universitária do mundo, líder na publicação de livros para o ensino de inglês como língua estrangeira. A sua oferta acompanha o percurso escolar dos alunos desde o ensino pré-escolar até à idade adulta, incluindo cursos de aperfeiçoamento para professores e publicações no âmbito da didática do inglês.

O projecto da OXFORD University Press consiste em garantir que todas as publicações resultam de uma extensa investigação e aplicação prática em contextos reais através de projetos-piloto, um pouco por todo o mundo. Editores de campo, espalhados pelos quatro cantos do hemisfério, monitorizam as necessidades específicas de cada país. Os professores estão envolvidos em etapas-chave do desenvolvimento de novos títulos, para que os livros publicados sejam relevantes, de excelente qualidade e, não menos importante, eficazes na sala de aula, o lugar onde os nossos professores preparam as futuras gerações do nosso planeta.

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Em Portugal, a OXFORD University Press conta com uma equipa multidisciplinar, profundamente conhecedora da realidade do nosso país, que inclui profissionais especializados em ensino de inglês como língua estrangeira, totalmente disponíveis para apoiar os nossos professores em todas as dimensões do processo de ensino aprendizagem. Assim, é garantido que todas as publicações resultam de uma extensa investigação e aplicação prática adequada às exigências e necessidades dos docentes e alunos portugueses.

Para além disso, a OXFORD University Press dispõe de uma rede de formadores e consultores pedagógicos especializados em:

 Manuais e materiais paraescolares destinados ao ensino oficial;

 Formação contínua gratuita para docentes através dos programas Oxford Professional Development e formação acreditada Oxford Teachers Academy;

 Manuais e materiais para escolares para o ensino em institutos/escolas de línguas.

Assim sendo, serão disponibilizados para o aluno cadernos de actividades da OXFORD University Press da colecção Treetops.

Para o aluno será disponibilizado:

 O curso é composto por quatro níveis, para o primeiro ano até quarto ano de ensino básico.

 O livro do aluno contempla o livro de exercícios, pack de dois em um, com todas as vantagens práticas para aluno e professor.

 O livro do aluno anexa em contracapa MultiROM pleno de jogos, canções e atividades extra.

 Um “ Picture Dictionary “ e atividades de Halloween e Christmas e outras festividades pontuais.

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Para o professor será disponibilizado:

 Teacher´s Book - Livro de pleno de sugestões práticas de aplicação de conceitos e métodos de aprendizagens da língua inglesa;

 Audio CD - Todas as canções e fonética para acompanhar as atividades em sala de aula;  Teaccher’s Resource Pack - Dois bonecos em feltro (personagens principais da série), quatro posters de alargamento de vocabulário ( sugestões práticas no Teacher’s Book), 190 Flashcards ; Photocopy Masters Book (material suplementar com sugestões de alargamento curricular);

 Suporte em Website para o professor pelo nosso Oxford Teachers’ Club banco de recursos com propostas de trabalho para 1º ciclo e atividades extra);

 Plataforma de Apoio aos Pais - “ Oxford Parents “ com suporte e sugestões dadas aos pais para acompanhamento dos filhos.

O curso “ Treetops “ por ser acreditado e cujo método é reconhecido pelo Ministério de Educação, é um dos mais adoptados a nível nacional.

Abaixo disponibilizamos os links de consulta para os mesmos:

 http://elt.oup.com/catalogue/items/global/young_learners/treetops/?cc=pt&selLangu age=pt&mode=hub

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Para além disso, a Espalha Ideias® disponibiliza na sua plataforma online para alunos, professores e encarregados de educação os recursos/conteúdos dos cadernos de atividades em formato digital e de carácter interativo, existindo também em formato papel e em formato digital interativo e permite o desenvolvimento de portefólio do aluno.

Os Cadernos de atividades serão utilizáveis em quadro interativo e em computadores com acesso web dos conteúdos como recursos digitais e de carácter interativo;

Permite a possibilidade de desenvolvimento de portefólio digital (excluindo a simples digitalização de trabalhos) do aluno com os conteúdos e recursos digitais e de carácter interativo dos Cadernos de Atividades.

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Caderno de Actividades para 1º, 2º, 3º e 4º anos

Ficha 1 – Apresentação pessoal e de terceiros (3º e 4º anos)

1-Fill in your identification card:

First name____________________________________________________________________ Surname______________________________________________________________________ Age__________________________________________________________________________ Address_______________________________________________________________________ Phone number_________________________________________________________________ Country_______________________________________________________________________ Nationality____________________________________________________________________

2- Read the text

B- Answer the questions.

1-What’s her name? ____________________________________________________________

2-How old is she? ______________________________________________________________

3- Where’s she from? ___________________________________________________________

4-What’s nationality is she? ______________________________________________________

5- What’s her address? __________________________________________________________

6- What’s her phone number? ____________________________________________________ Hello, my name is Kate Bridges and I’m ten. I am from Edinburgh in Scotland .My Address is 24 kings Road, Edinburgh’s and my telephone number is 0743365. I am a pupil, of course.

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3- Ask questions for the answers given:

1_______________________________________? My name is John

2_______________________________________? My surname is Smith.

3_______________________________________? I am ten years old

4_______________________________________? My address is King Street 102.

5________________________________________? My telephone number is 02645776. 6________________________________________? I am from England 7________________________________________? I am English

4- Fill in the blanks using MY, YOUR, HIS, HER

1-I am a boy and _______ name is Mark.

2-She is a girls and ______ name is Mary.

3-You are Paulo and _______ surname is Roque.

4-He is thirteen and _________ favorite sport is windsurfing.

5-Jane is a nice girl.___________ surname is Stuart.

6-I am ten years old and _______ favorite sport is swimming.

7-You are a nice boy.________ name is peter.

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5- Complete this chart

Countries Nationalities Portugal Spain English France Italian Irish Germany Brazil Canada Mozambique

6- What’s the Date? Write dates in full.

12/07______________________________________________

31st Jan____________________________________________

7-Fill in gaps using the personal pronoums I ,YOU, HE, SHE, WE, THEY.

1-My name is John._______ am a boy.

2-Lucy and I are friends._______ are nice girls. 3- Mark isn’t 12 years old, ________ is 13.

4- Paulo and Mark are on holiday.________ are in Sagres. 5-Jane is beautiful, _______ is only 7.

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Ficha 2 – Apresentação pessoal (1º e 2º anos)

What is your name?

My name is__________.

Follow the model.

Anne -

What is your name?

My name is Anne.

Peter -

________________________?

_______________________________.

Mary -

________________________?

_______________________________.

Kate -

________________________?

_______________________________.

Hello.

My name

is John.

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Ficha 3 – Saudações (1º e 2º anos)

1. Read and write

D.

Hi

I’m

Bye

What’s your

It’s

A.

B.

C.

_____

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Ficha 4 – Épocas Festivas (3º e 4º anos)

1 – Completa as linhas com os nomes correctos

______ ________ __________ ________

_______ _________ _________ _______

_________

__________ ____________

Bell Reindeer Santa Claus Christmas present Chimney

Star

Christmas

stocking Christmas tree

Snowman

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Ficha 5 – Identificar animais (1º e 2º anos)

I see farm animals

By ________________________

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Ficha 11 – Frutos (1º e 2º anos)



Connect the dots:





Grapes





Melon





Apple





Pear





Strawberry





Banana

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Ficha 12 (3º e 4º anos)

1. Write the colours:

Amarelo - ___________________________________

Azul - ______________________________________

Verde - _____________________________________

Castanho - __________________________________

Preto - _____________________________________

Vermelho - _________________________________

Cor-de-laranja - _____________________________

Roxo/violeta - _______________________________

Cinzento - __________________________________

Branco - ____________________________________

Cor-de-rosa - ________________________________

2. Write the numbers:

3 - _________________________

6 - _________________________

9 - _________________________

11 - ________________________

12 - ________________________

17 - ________________________

20 - ________________________

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3. Complete with: happy; sad; angry.

____________________ ___________________ __________________

4. Complete:

Bom dia - ___________________________________

Boa tarde -__________________________________

Boa noite - __________________________________

Bom fim de tarde - ___________________________

5. Complete the sentences (Completa as frases):

What’s this?

What’s __________?

It’s a _________________

__________________________________.

6. Match (Faz a correspondência):

Quadro





Mesa

Giz





Cadeira

Régua 

. Blackboard .

. Chalk .

. Ruler .

. Chair .

. Table .

. Pen .

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7. Complete (Completa):

Mãe - ______________________

Avó ________________________

Pai - ________________________

Tio - ________________________

Irmã - _______________________

8. Answer (Responde):

- Where is António? António is ____ ______ ___________________.

- Where ______ Fernanda? ____________ is in the __________________.

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Ficha 13 – Épocas Festivas (1º e 2º anos)

C

C

A

R

C

C

N

P

Father Christmas

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Ficha 14 – Animais (1º e 2º anos)



Pig



Hen



Duck



Dog



Cat



Horse



Horse



Pig



Hen



Duck



Dog



Cat



Horse



Horse

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Ficha 15 – Os números (3º e 4º anos)

1. Write the numbers:

1- ___________________ 2- ___________________ 3- ___________________ 4- ___________________ 5- ___________________ 6- ___________________ 7- ___________________ 8- ___________________ 9- ___________________ 10- ___________________ 11- ___________________ 12- ___________________ 13- ___________________ 14- ___________________ 15- ___________________ 16- ___________________ 17- ___________________ 18- ___________________ 19- ___________________ 20- ___________________ 30-___________________ 35-___________________ 40-___________________ 42-___________________ 50-___________________ 54-___________________ 60-___________________ 61-___________________ 70-___________________ 76-___________________ 80-___________________ 87-___________________ 90-___________________ 98-___________________ 100 -__________________

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Ficha 18 – As partes do dia (3º e 4º anos)

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Ficha 20 (3º e 4º anos)

A.Translate from Portuguese into English:

Mochila

Livro

Caneta

Lápis

Mesa

Borracha

Régua

Afia

Estojo

Janela

Mesa

Secretária

Cadeira

Tesoura

Caderno

Lápis

Espelho

Bola

Gelado

ele

Ela

Triste

Contente

Alto

baixo

B. Write the numbers:

1. __________ 11. __________

2. __________ 12. __________

3. __________ 13. __________

4. __________ 14. __________

5. __________ 15. __________

6. __________ 16. __________

7. __________ 17. __________

8. __________ 18. __________

9. __________ 19. __________

10. __________ 20. __________

1.º _________ 2.º _______ 3.º _________

C. Write the colours:

__________ vermelho

__________ azul

__________ castanho

__________ verde

__________ violeta

__________ cor de rosa

__________ preto

__________ amarelo

__________ branco

__________ cor de laranja

__________ cinza

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D. A. Translate from Portuguese into English:

Boca

Pé

Braço

Ouvido

Pés

Perna

Nariz

Mão

Cabelo

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I can color the leaf red.

I can color the corn

yellow.

Ficha 21 – Estações do Ano (1º e 2º anos)

I can color the pumpkin

orange.

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Metodologia de ensino a utilizar

Relativamente aos métodos de ensino propriamente ditos, estes vão no sentido do

lúdico e divertido, pois não se pretende sobrecarregar as crianças com muita

informação, mas sim proporcionar-lhes um espaço de aprendizagem aberto,

interessante e motivador, que as ocupe de forma produtiva.

Nesse sentido, os professores receberão indicações para não descurarem as diversas

competências a desenvolver, assim como para tornarem as actividades realizadas nas

aulas o mais lúdicas e criativas possível, motivando e despertando o interesse dos

alunos.

A metodologia utilizada envolve uma planificação anual, com supervisão dos

intervenientes da comunidade educativa, organização e desenvolvimento de

actividades multidisciplinares que interessam à formação integral da criança, através

de uma inovação permanente, flexibilidade organizativa e constante procura de

soluções.

Metodologias – Inglês

1º,2

º,3º e

4º

an

o

s

Amplo desenvolvimento de actividades de compreensão e expressão oral.

Promoção da memorização, preferencialmente a partir de suportes visuais, auditivos e

gestuais.

Realização de jogos de compreensão, jogos de produção, canções e rimas,

dramatizações, trabalhos de expressão plástica e histórias para abordar os conteúdos

propostos, sempre numa perspectiva de trabalho interdisciplinar.

Promoção do trabalho em diferentes formatos de organização: individualmente, a

pares, em grupos pequenos e em grupos grandes.

Incentivo à criação de hábitos de reflexão e auto-análise activos sobre matérias

aprendidas e estratégias aplicadas.