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CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 06/2021
10 DE MAIO A 21 DE MAIO DE 2021
2° BIMESTRE
2° TERMO
NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:
ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;
FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;
APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA:
NOME:
SÉRIE:
DATA:
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SUGESTÃO DE ROTINA DE ESTUDO – 2° TERMO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES
SEGUNDA-FEIRA 10/05/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – GÊNERO TEXTUAL – TIRINHA. PÁGINA 3.
TERÇA-FEIRA 11/05/2021
MATEMÁTICA – ATIVIDADES DIVERSAS. PÁGINAS 8 E 9. QUARTA-FEIRA 12/05/2021 MATEMÁTICA – CONTINUAÇÃO. PÁGINAS 10, 11 E 12. QUINTA-FEIRA 13/05/2021
HISTÓRIA – ORGANIZAÇÃO FAMILIAR. PÁGINA 14.
SEXTA-FEIRA 14/05/2021
ED. FÍSICA – JOGOS X ESPORTES. PÁGINA 17.
SEGUNDA-FEIRA 17/05/2021
CIÊNCIAS – CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS.
PÁGINA 13.
TERÇA-FEIRA 18/05/2021
GEOGRAFIA – MODIFICAÇÕES NOS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS. PÁGINA 15.
QUARTA-FEIRA 19/05/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA. PÁGINAS 5, 6 E 7.
QUINTA-FEIRA 20/05/2021
ARTE – ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL.
PÁGINA 16.
SEXTA-FEIRA 21/05/2021
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LÍNGUA PORTUGUESA
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
GÊNERO TEXTUAL: TIRINHA
A TIRA DE JORNAL OU TIRINHA, COMO É MAIS CONHECIDA, É UM GÊNERO TEXTUAL QUE SURGIU NOS ESTADOS UNIDOS DEVIDO A FALTA DE ESPAÇO NOS JORNAIS PARA A PUBLICAÇÃO DE PASSATEMPOS. O NOME "TIRINHA" REMETE AO FORMATO DO TEXTO, QUE PARECE UM "RECORTE" DE JORNAL.
AS TIRINHAS TAMBÉM SÃO MUITO COMUNS NA ÚLTIMA PÁGINA DOS GIBIS.
VAMOS FAZER A LEITURA E ANÁLISE DA TIRINHA ABAIXO:
1) QUANTOS QUADRINHOS TEM A TIRINHA?
RESPOSTA: A TIRINHA TEM ______ QUADRINHOS.
2) QUANTOS PERSONAGENS PARTICIPAM NA TIRINHA?
RESPOSTA: PARTICIPAM______ PERSONAGENS.
3) QUAL A EXPRESSÃO NO ROSTO DO GAROTO NO SEGUNDO QUADRINHO?
A) ALEGRIA. A) RAIVA.
B) FELICIDADE.
4) POR QUE O ADULTO ESTÁ CHAMANDO A ATENÇÃO DO GAROTO?
RESPOSTA: _______________________________________________
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5) QUAL É O GÊNERO DO QUADRINHO? A) HUMOR
B) VIOLÊNCIA C) CRÍTICA
VAMOS LER E ANALISAR A TIRINHA:
6) O QUE SIGNIFICA O TERMO “O PAÍS ESTAVA EM CRISE”?
RESPOSTA: ______________________________________________ _________________________________________________________
7) EXPLIQUE, COM SUAS PALAVRAS, O SENTIDO DO TERCEIRO QUADRINHO?
RESPOSTA: ______________________________________________ _________________________________________________________
8) QUAL É O GÊNERO DO QUADRINHO?
A) HUMOR B) CRÍTICA C) AVENTURA
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COMO PODEMOS RELACIONAR A IMAGEM ACIMA COM A TIRINHA?
RESPOSTA: ___________________________________________________ ______________________________________________________________
10) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS:
ESTAVA
ES
TA
VA
PAÍS
CRISE
OUVIR
DIZER
11) FORME UMA FRASE COM CADA PALAVRA ABAIXO:
PAÍS: _________________________________________________ SOZINHO: ______________________________________________ CRISE: _________________________________________________
EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA
RELEMBRANDO DA AULA ANTERIOR:
GÊNERO MASCULINO E FEMININO
GÊNERO MASCULINO: TODAS AS PALAVRAS EM QUE É POSSÍVEL
ANTEPOR O ARTIGO
O
OUUM
.EXEMPLOS: O MENINO, UM COMPUTADOR.
GÊNERO FEMININO: TODAS AS PALAVRAS EM QUE É POSSÍVEL
ANTEPOR O ARTIGO
A
OUUMA
.PÁ
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12) COMPLETE O QUADRO ABAIXO:
PALAVRAS
GÊNERO MASCULINO OU
FEMININO
PAPEL
LÁPIS
GELADEIRA
CARNE
TOMADA
CHÃO
RATO
LIVRO
MENINA
VIDRO
RÉGUA
MARMITA
FARMÁCIA
MERCADO
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
ACENTUAÇÃO
A ACENTUAÇÃO GRÁFICA CONSISTE NA COLOCAÇÃO DE ACENTO ORTOGRÁFICO PARA INDICAR A PRONÚNCIA DE UMA VOGAL OU MARCAR A SÍLABA TÔNICA (MAIS FORTE) DE UMA PALAVRA.
OS NOMES DOS ACENTOS GRÁFICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA SÃO:
ACENTO AGUDO (´): AÇÚCAR, REMÉDIO, ÚLTIMO
ACENTO GRAVE (`): À, ÀS, ÀQUELA
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1) ACENTUE AS PALAVRAS CORRETAMENTE.
BAMBOLE
JA
TONICA
VIRGULA
CROCHE
SILABA
ORGAO
PROPRIO
CONSEQUENCIA
TENIS
SITIO
TOPICO
SERIE
FENIX
TECNICO
EF03LP04 - Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
2) PINTE O NOME DA FIGURA.
MOEDA
GALINHA
CHUVA
TENDA
MORANGO
GAMBÁ
CHUPETA
TELHA
MOCHILA
GARFO
CHOCALHO
TELHA
GOLFINHO
DINHEIRO
ABUTRE
ARANHA
GORDINHO
DINAMITE
ABELHA
ALIANÇA
GOLEIRO
DIAMANTE
ABACATE
AMANDA
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MATEMÁTICA
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
ATIVIDADES DIVERSAS
1) DECOMPONHA OS NÚMEROS:5741 = 5000 + 700 + 40 + 1
UNIDADE DE
MILHAR
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
5741
5000
700
40
1
3412
1587
9541
4751
3352
2) AGORA, FAÇA AO CONTRÁRIO. COMPONHA OS NÚMEROS:
8000 + 600 + 70 + 1 = 8671
UNIDADE
DE MILHAR
CENTENA DEZENA UNIDADE
8000
600
70
1
8671
4000
100
80
0
3000
500
20
8
1000
400
60
5
7000
300
90
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EF01MA07 - Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
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SITUAÇÕES-PROBLEMA
3) TEM 30 OVOS EM UMA CARTELA. QUANTOS OVOS TERÃO EM 2 CARTELAS?
RESPOSTA: TERÃO ______OVOS.
4) TEM 25 ALUNOS EM UMA SALA DE AULA. QUANTOS ALUNOS TERÃO EM 2 SALAS?
RESPOSTA: TERÃO ______ ALUNOS.
5) UM SACO DE CIMENTO TEM 50 QUILOS. COMPREI 3 SACOS. QUANTOS QUILOS DE CIMENTO EU COMPREI?
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ABAIXO, TEMOS ALTURA DE ALGUMAS PESSOAS.
NOMES
ALTURAS
PEDRO
1 METRO E 70
CENTÍMETROS
FÁTIMA
1 METRO E 60
CENTÍMETROS
LEANDRO
1 METRO E 80
CENTÍMETROS
OTÁVIO
1 METRO E 50
CENTÍMETROS
MARIA
1 METRO E 55
CENTÍMETROS
6) QUEM É A PESSOA MAIS ALTA?RESPOSTA: _________________________________________________
7) QUEM É A PESSOA MAIS BAIXA?
RESPOSTA: _________________________________________________
8) QUAL A ALTURA DE MARIA?
RESPOSTA: _________________________________________________
9) QUAL A ALTURA DE PEDRO?
RESPOSTA: _________________________________________________
10) QUAL A DIFERENÇA DE ALTURA ENTRE FÁTIMA E LEANDRO?
RESPOSTA: _________________________________________________
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11) LIGUE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS AOS SEUS RESPECTIVOS NOMES:
12) O PROFESSOR DEIXOU OS SÓLIDOS ESPALHADOS ENCIMA DA MESA. CONTE-OS E REGISTRE NA TABELA.
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13) 13) VAMOS TREINAR AS ADIÇÕES:
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CIÊNCIAS
CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
A CHEGADA DE UM ALIMENTO ATÉ A MESA DA NOSSA CASA É CONSEQUÊNCIA DE UM LONGO PROCESSO DE PRODUÇÃO. DEPOIS DE COLHIDA, A MATÉRIA PASSARÁ POR ALGUMAS ETAPAS PARA GARANTIR MAIS QUALIDADE E VALIDADE AO PRODUTO.
ESSE É UM PROCESSO NATURAL DO SER HUMANO. DESDE OS HOMENS DAS CAVERNAS, BUSCAMOS MÉTODOS PARA PROLONGAR A DURABILIDADE DE UMA COMIDA. E ELES FAZIAM ISSO PELO SIMPLES FATO DE TER ALIMENTO DISPONÍVEL EM ÉPOCAS DE FRIO.
A POPULAÇÃO NA TERRA SUPERA A DEMANDA DE ALIMENTOS E, SEM ELE, O SER HUMANO NÃO SOBREVIVE. A BOA CONSERVAÇÃO EVITA O DESPERDÍCIO, TANTO EM LOCAIS ONDE HÁ EXCEDENTE DE COMIDA POR HABITANTES, TANTO QUANTO ONDE HÁ MAIS PESSOAS DO QUE ALIMENTOS.
ALÉM DISSO, A CONSERVAÇÃO CORRETA DESTRÓI BACTÉRIAS E ENZIMAS. ISSO NÃO SÓ EVITARÁ DOENÇAS ALIMENTARES, COMO TAMBÉM PROLONGARÁ O “TEMPO DE PRATELEIRA” DE UM PRODUTO.
1) QUAL A IMPORTÂNCIA DA CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS?
RESPOSTA: ____________________________________________________
EF05CI08 - Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
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HISTÓRIA
ORGANIZAÇÃO FAMILIAR
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
VAMOS ESTUDAR ALGUNS MODELOS DE ORGANIZAÇÃO FAMILIAR.
MODELO PATRIARCAL
O MODELO PATRIARCAL É CARACTERIZADO PELA DIVISÃO RÍGIDA DOS PAPÉIS. NESTAS FAMÍLIAS, O HOMEM É RESPONSÁVEL POR GARANTIR O SUSTENTO FINANCEIRO, E A MULHER DESEMPENHA AS FUNÇÕES RELACIONADAS COM A LIDA DA CASA E COM OS CUIDADOS PRESTADOS AOS FILHOS.
ESTE FORMATO IMPLICA, QUASE SEMPRE, DESEQUILÍBRIOS EM TERMOS DO PODER. POR EXEMPLO, APESAR DE A MÃE PASSAR MAIS TEMPO COM OS FILHOS, NEM SEMPRE É VISTA COMO UMA FIGURA DE AUTORIDADE. PELO CONTRÁRIO, AS DECISÕES MAIS IMPORTANTES PASSAM QUASE SEMPRE PELO PAI.
MODELO DEMOCRÁTICO
AS FAMÍLIAS QUE SE ENQUADRAM NO MODELO DEMOCRÁTICO ADOTAM UMA DIVISÃO SEXUAL DO TRABALHO, O QUE IMPLICA QUE A GENERALIDADE DAS TAREFAS DOMÉSTICAS ESTÁ A CARGO DA MULHER. NO ENTANTO, AMBOS TRABALHAM FORA DE CASA E, POR ISSO, PARTILHAM A AUTORIDADE, OS DIREITOS E OS BENS FAMILIARES. OS FILHOS RECONHECEM OS DOIS COMO DECISORES, NO ENTANTO, É VEICULADA A IDEIA DE QUE ALGUMAS TAREFAS SÓ PODEM SER EFETUADAS PELAS MULHERES DA CASA.
1) VOCÊ CONCORDA COM O MODELO PATRIARCAL?
RESPOSTA: ____________________________________________________ EF01HI07 - Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
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GEOGRAFIA
MODIFICAÇÕES NOS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
NO COMEÇO DA CIVILIZAÇÃO, AS TRANSFORMAÇÕES ERAM QUASE QUE INSIGNIFICANTES, UMA VEZ QUE TUDO QUE SE RETIRAVA DA NATUREZA SERVIA SOMENTE PARA SANAR AS NECESSIDADES BÁSICAS DE SOBREVIVÊNCIA, PROCESSO CHAMADO DE “MEIOS DE EXISTÊNCIA”. TODA MODIFICAÇÃO EXECUTADA NA NATUREZA É PROVENIENTE DO TRABALHO HUMANO.
É ATRAVÉS DO TRABALHO QUE O HOMEM É CAPAZ DE CONSTRUIR E DESENVOLVER TUDO AQUILO QUE É INDISPENSÁVEL À SUA SOBREVIVÊNCIA. O TERMO “TRABALHO” SIGNIFICA TODO ESFORÇO FÍSICO E MENTAL HUMANO COM FINALIDADE DE PRODUZIR ALGO ÚTIL A SI MESMO OU A ALGUÉM.
ITAPECERICA DA SERRA, ANTES E ATUALMENTE
O CONJUNTO DE ATIVIDADES DESEMPENHADAS PELAS
SOCIEDADES CONTINUAMENTE PROMOVE A MODIFICAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. A PARTIR DA PRIMEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, O HOMEM ENFATIZOU A RETIRADA DE RECURSOS DISPOSTOS NA NATUREZA A FIM DE ABASTECER AS INDÚSTRIAS DE MATÉRIA-PRIMA, QUE É UM ITEM PRIMORDIAL NESSA ATIVIDADE, AO PASSO QUE A POPULAÇÃO CRESCIA ACOMPANHADA PELO ALTO CONSUMO DE ALIMENTOS E BENS DE CONSUMO.
1) QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS DO CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO? RESPOSTA: ____________________________________________________
EF01GE03 - Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
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ARTE
ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
A CRIAÇÃO DE UMA IMAGEM PARA COMUNICAR UMA IDEIA PRESSUPÕE O USO DE UMA LINGUAGEM VISUAL. ACREDITA-SE QUE, ASSIM COMO AS PESSOAS PODEM "VERBALIZAR" O SEU PENSAMENTO, ELAS PODEM "VISUALIZAR" O MESMO.
NA ANÁLISE DA "LINGUAGEM VISUAL", OS ELEMENTOS
DA LINGUAGEM SÃO DELINEADOS ATRAVÉS DOS ELEMENTOS DE ARTE
E PRINCÍPIOS DE DESIGN. UM DIAGRAMA, UM MAPA E
UMA PINTURA, SÃO EXEMPLOS DE USOS DA LINGUAGEM VISUAL. SUAS UNIDADES ESTRUTURAIS COSTUMAM INCLUIR LINHA, FORMA, COR, MOVIMENTO, TEXTURA, PADRÃO, DIREÇÃO, ORIENTAÇÃO, ESCALA, ÂNGULO, ESPAÇO E PROPORÇÃO.
1) EXPRESSE, ATRAVÉS DE UM DESENHO, COMO VOCÊ VÊ O MUNDO DE HOJE. UTILIZE SUAS UNIDADES ESTRUTURAIS.
EF15AR18 - Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações artísticas.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
JOGOS X ESPORTES
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
A PRINCIPAL DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE ESTÁ NOS OBJETIVOS E REGRAS. O JOGO É UMA ATIVIDADE RECREATIVA E SUAS REGRAS PODEM SER CRIADAS OU MODIFICADAS PELOS PRÓPRIOS PARTICIPANTES.
O ESPORTE É UMA ATIVIDADE FÍSICA INSTITUCIONALIZADA, COM OBJETIVOS LÚDICOS OU PROFISSIONAIS, E QUE POSSUI REGRAS DEFINIDAS POR INSTITUIÇÕES REGULAMENTADORAS.
MAS, O QUE É JOGO?
JOGOS SÃO ATIVIDADES, FÍSICAS OU NÃO, REALIZADAS COMO FORMA DE ENTRETENIMENTO. SUAS REGRAS PODEM SER CRIADAS E MODIFICADAS PELOS PRÓPRIOS JOGADORES, E PODEM EXISTIR COMPETIÇÕES, MAS ESTAS NÃO SÃO SISTEMATIZADAS.
OS JOGOS NÃO SÃO NECESSARIAMENTE LIGADOS À ATIVIDADE FÍSICA. PODENDO ENVOLVER APENAS ESTRATÉGIA E RACIOCÍNIO, COMO JOGOS DE CARTAS OU JOGOS DE TABULEIRO. PORÉM, ALGUNS ESPORTES PODEM SER CONSIDERADOS JOGOS, QUANDO REALIZADOS PARA FINS LÚDICOS E DE FORMA AMADORA, COMO O FUTEBOL DE RUA, OU “PELADA”.
1) QUAL O JOGO QUE VOCÊ MAIS GOSTA?
RESPOSTA: ____________________________________________________ _______________________________________________________________ EF35EF05- Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
