CURSO DE DE MEDICINA. 1º CICLO - MÓDULO II Sub turmas 1 e 2

(1)

CURSO

DE

MEDICINA

1º CICLO

1º CICLO ---- MÓDULO II

MÓDULO II

Sub turmas 1 e 2

200

200 2009999////1111

S

O

C

I

E

D

A

D

E

G

O

I

A

N

A

D

E

C

U

L

T

U

R

A

IN SCIENTIA ET FIDE

(2)

SOCIEDADE GOIANA DE CULTURA

Presidente

D. Washington Cruz

Vice-Presidente

Pe. Rubens Sodré Miranda

Secretário Geral

Prof. Onofre Guilherme dos Santos Filho

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS

Chanceler

D. Washington Cruz, CP

Reitor

Prof. Wolmir Therezio Amado

Vice-Reitora

Profa. Olga Izilda Ronchi

Pró-Reitora de Graduação

Profª Helenides Mendonça

Pró-Reitora de Extensão e Apoio Estudantil

Profa. Sônia Margarida Gomes Sousa

Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa

Profa. Sandra de Faria

Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional

Prof. Eduardo Rodrigues da Silva

Pró-Reitoria Administrativa

Prof. Daniel Rodrigues Barbosa

Chefe de Gabinete

Prof. Giuseppe Bertazzo

Comissão de Reformulação do Projeto de Criação do Curso de

Medicina

Medicina. . . . Professores:

Professores:

Gélcio Sisteroli de Carvalho, Iliam Cardoso dos Santos, Maria Salete S. Pontieri Nascimento,

Minde Badauy de Menezes, Olga Izilda Ronchi, Paulo Luiz Carvalho Francescantonio e

(3)

SUMÁRIO

PG

Departamento de Medicina... 04

Sistemática de operacionalização do curso de medicina da UCG... 05

Distribuição semanal das atividades por subturmas... 06

1º CICLO – MÓDULO II... 10

Metodologia pedagógica ... 14

Desenvolvimento das Atividades Programação geral e integrada do 1º ciclo - módulo II - 2008/2... 20

Unidade I e II - Bases Morfofisiológicas do Sistema Respiratório e Cardiovascular e Bases morfofisiológicas do Sistema Endócrino, Reprodutor e Homeostasia... 22

EIXO TEMÁTICO: Bioquímica/ Biofísica... 23

EIXO TEMÁTICO: Citologia /Genética... 27

EIXO TEMÁTICO: Histologia/ Embriologia... 30

EIXO TEMÁTICO: Anatomia... 33

EIXO TEMÁTICO: Fisiologia... 36

ORIENTAÇÕES SOBRE O CASO CLÍNICO – Tutoria 41 Unidade III a - Saúde da comunidade: as práticas de saúde... b – Saúde da comunidade: a medida da saúde coletiva e epidemiologia descritiva... 52 Unidade IV – Bioestatística... 57

Unidade V.- Teologia ... 60

Unidade VI - Psicologia e Ciências da Vida ... 63

Unidade VII - Eixo teórico prático integrado e de formação pessoal... 67

SISTEMA DE AVALIAÇÃO... 76

ATOS PRÓPRIOS NORMATIVOS ... 82

REGRAS PARA UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL... 86

(4)

DEPARTAMENTO DE MEDICINA

Diretoria

Diretor do Departamento: Prof. Paulo Luiz Carvalho Francescantônio

Coordenador do Eixo de Desenvolvimento Pessoal: Prof. Iliam Cardoso dos Santos

Coordenador do Eixo Teórico-Prático Integrado: Prof. Gélcio Sisteroli de Carvalho

Secretaria

Secretária geral: Lorenna Rocha Lobo Mamede

Auxiliares de Secretaria: Marivaldo Dias da Costa e Aryane Aranha Peres

Instrumentadores do LMF: Danielle Rezende Costa e Joselito Messias Gonçalves

E-mail do Departamento:

medicinaucg@gmail.com

Consultora pedagógica

Profª Sandramara Matias Chaves

Professores do Módulo II

e-mail

Caso Clínico

Prof Max Weyler Nery

maxwnery@cardiol.br

Profa Isabel Cristina C. M. Francescantonio

isabelcristinafran@gmail.com

Bioquímica Biofísica

Profa Renata de Bastos Ascenço Soares

renata.soares@ucg.br

Prof Marcos Vinicius de Paiva Oliveira

mvpogen@yahoo.com.br

Prof. Sérgio Henrique Nascente Costa

sergionascente@yahoo.com.br

Citologia/Genética

Prof Daniela Melo e Silva

_{danielamelo@ucg.br}

Histologia/Embriologia

Prof Leslivan Ubiratan de Moraes

leslivan@yahoo.com.br

Anatomia

Prof Daniel Messias Moraes Neto

danielmoraes2001@gmail.com

Prof Eduardo Camelo de Castro

dr.eduardodecastro@gmail.com

Fisiologia

Prof Max Weyler Nery

maxwnery@cardiol.br

Psicologia e Ciências da Vida

Profa Iracema G. Moura de Carvalho

iracema.med@ucg.br

Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia Descritiva

Prof Gélcio Sisteroli de Carvalho

gelcio@ucg.br

Bioestatística

Prof. Antônio Wilson Soares de Oliveira

antwilson@ig.com.br

Teologia

Prof Lorenzo Lago

lorenzo@ucg.br

Atividade Integradora

Profa.Daniela Melo Silva

(5)

SISTEM

SISTEMÁ

Á

ÁTICA DE OPERACIONALIZAÇÃO DO CURSO DE

TICA DE OPERACIONALIZAÇÃO DO CURSO DE

MEDICINA DA UCG

CURSO DE MEDICINA

1º CICLO - MÓDULO II

OBJETIVOS

DO

CICLO

Promover introdução à medicina

RECORTE

TEMÁTICO: POR SISTEMAS

Análise de questões fundamentais das ciências biológicas com motivadores clínicos em que se

inserem elementos psicológicos e sociais.

O módulo II é composto das seguintes unidades:

UNIDADE I

• Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia

• Eixos Temáticos

• Caso Clínico

• Bioquímica e Biofísica

• Citologia e Genética

• Histologia e Embriologia

• Anatomia

• Fisiologia

• Atividade Integradora

UNIDADE II

• Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Endócrino e Reprodutor

• Eixos Temáticos

• Caso Clínico

• Bioquímica e Biofísica

• Citologia e Genética

• Histologia e Embriologia

• Anatomia

• Fisiologia

• Atividade Integradora

UNIDADE III

• Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e Epidemiologia

Descritiva

UNIDADE IV

• Bioestatística

UNIDADE V

• Psicologia e Ciências da Vida

UNIDADE VI

• Teologia

UNIDADE VII

(6)

DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DAS ATIVIDADES

Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/1)

Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia

Horário

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

07:10

às

08:40

MED 1050

Turma A01/1

Término do Caso

Clínico 1

Sala de Tutoria 1

MED 1050

Turma A01/1

Início do Caso

Clínico 1

Sala de Tutoria 1

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco 4K

MED 1050

B M S C R e H

Anato/Fisio

Turmas A01/1/2

Laboratório

MorfoFuncional

Bloco 4K

09:00

às

10:30

MED 1040

Psicologia e

Ciência da Vida

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

B M S C R e H

Cito e Gen

Bioq. e Biof.

Histo e Embr.

Turmas A01/1/2

Laboratório

MorfoFuncional

MED 1050

Anatomia

Turma A01/1

Sala 117, Bloco 5A

10:50

às

12:20

FIT 1440

Teologia e

Ciências da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

Bloco 4K

MED 1002

Caso sobre o Eixo

Teórico- Prático

Integrado II

Turma A01

Sala do Eixo

Bloco 4K

MED 1050

Atividade

Integradora

Turmas A01/1/2/3/4

Sala do Eixo

Bloco 4K

MED 1021- Saúde

da Comunidade:

Práticas de Saúde,

Medidas da Saúde

Coletiva e

Epidemiologia

Descritiva

Turmas A01/1/2/3/4

Sala 101, bloco 4K

MED

1050-Fisiologia

Turma A01/1

Sala 107, bloco 5A

13:20

às

14:50

MED 1050-

Cito e Genética

Turma A01/1

Sala 08, bloco 4L

15:10

às

16:40

DAS 14:00 ÀS

17:00

MED 1021

Comunidade

turma A01/1

UABSF

Vila

Mutirão

MED 1050-

Bioquímica/Biof.

Turma A01/1

Sala 215, bloco A,

LAS

17:00

às

18:30

MED 1050-

Histo e Embriologia

Turma A01/1

Sala 11, bloco 4L

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco 4K

(7)

Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/2)

Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostasia

Horário

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

07:10

às

08:40

MED 1050

Histo e Embrio

Turma A01/2

Sala 08, bloco 4L

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

BMSCR e H

Anato/Fisio

Turmas A01/1/2

Laboratório

Morfo-Funcional

Bloco 4K

9:00

às

10:30

MED 1040

Psicologia e

Ciência da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1050

Turma A01/2

Término do Caso

Clínico 2

Sala de Tutoria 2

Bloco 4K

MED 1050

Turma A01/2

Início do Caso Clínico 2 Sala de Tutoria 2 Bloco 4K

MED 1050

B M S C R e H

Cito e Gen

Bioq e Biof

Histo e Embr

Turmas A01/1/2

Laboratório

Morfo-Funcional

Bloco 4K

MED 1050

Fisiologia

Turma A01/2

Sala 107, bloco

5A

10:50

às

12:20

FIT 1440

Teologia e

Ciências da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1002

Caso sobre o Eixo

Teórico- Prático

Integrado II

Turma A01

Sala do eixo

Bloco 4K

MED 1050

Atividade

Integradora

Turmas

A01/1/2/3/4

Salas Eixo

Bloco 4K

MED 1021-Saúde

da Comunidade:

Práticas de Saúde,

Medidas da Saúde

Coletiva e

Epidemiologia

Descritiva

Turmas

A01/1/2/3/4

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

Anatomia

Turma A01/2

Sala 117, bloco

5A

13:20

às

14:50

MED 1050

Bioq. e Biofísica

Turma A01/2

Área IV

Sala 215, bloco A

LAS

15:10

às

16:40

DAS 14:00

ÀS 17:00

MED 1021

Comunidade

Turma A01/2

UABSF

Vila

Mutirão

MED 1050

Cito e Genética

Turma A01/2

Sala 8, bloco 4L

17:00

às

18:30

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

(8)

Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/3)

Sistema Endócrino e Reprodutor

Horá

rio

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

07:10

às

08:40

MED 1050

Turma A01/3

Término do Caso

Clínico 3

Sala de Tutoria 2

MED 1050

Turma A01/3

Início do Caso

Clínico 3

Sala de Tutoria 2

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

B M S C R e H

Anato/Fisio

Turmas A01/3/4

Laboratório

Morfo-Funcional

Bloco 4K

09:00

às

10:30

MED 1040

Psicologia e

Ciência da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1050

B M S C R e H

Cito e Gen

Bioq. e Biof.

Histo e Embr.

Turmas A01/3/4

Laboratório

Morfo-Funcional

MED 1050

Anatomia

Turma A01/3

Sala 117, bloco

5A

10:50

às

12:20

FIT 1440

Teologia e

Ciências da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1002

Caso sobre o Eixo

Teórico- Prático

Integrado II

Turma A01

Sala do Eixo

Bloco 4K

MED 1050

Atividade

Integradora

Turmas

A01/1/2/3/4

Salas do Eixo,

bloco 4K

MED 1021- Saúde

da Comunidade:

Práticas de Saúde,

Medidas da Saúde

Coletiva e

Epidemiologia

Descritiva

Turmas

A01/1/2/3/4

Sala 101, bloco

4K

MED

1050-Fisiologia

Turma A01/3

Sala 107, bloco

5A

13:20

às

14:50

MED 1050-

Cito e Genética

Turma A01/3

Sala 8, bloco 4L

15:10

às

16:40

DAS 14:00

ÀS 17:00

MED 1021

Comunidade

turma A01/3

UABSF

Vila

Mutirão

MED 1050-

Bioq. e Biofísica

Turma A01/3

Área IV

Sala 215, bloco A

LAS

17:00

às

18:30

MED 1050-

Histo e

Embriologia

Turma A01/3

Sala 08, bloco 4L

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

(9)

Horário da Turma A01 Subturma 1 (A01/4)

Sistema Endócrino e Reprodutor

Horário

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

07:10

às

08:40

MED 1050

Histo e Embrio

Turma A01/4

Sala 08, bloco 4L

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

BMSCR e H

Anato/Fisio

Turmas A01/3/4

Laboratório

Morfo-Funcional

Bloco 4K

9:00

às

10:30

MED 1040

Psicologia e

Ciência da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1050

Turma A01/4

Término do Caso

Clínico 4

Sala de Tutoria 2

Bloco 4K

MED 1050

Turma A01/4

Início do Caso

Clínico 4

Sala de Tutoria 2

Bloco 4K

MED 1050

B M S C R e H

Cito e Gen

Bioq e Biof

Histo e Embr

Turmas A01/3/4

Laboratório

Morfo-Funcional

Bloco 4K

MED 1050

Fisiologia

Turma A01/4

Sala 107, Área V

10:50

às

12:20

FIT 1440

Teologia e

Ciências da Vida

Turma A01

Sala do Eixo

MED 1002

Caso sobre o Eixo

Teórico- Prático

Integrado II

Turma A01

Sala do Eixo

Bloco 4K

MED 1050

Atividade

Integradora

Turmas

A01/1/2/3/4

Salas do Eixo

Bloco 4K

MED 1021-Saúde

da Comunidade:

Práticas de Saúde,

Medidas da Saúde

Coletiva e

Epidemiologia

Descritiva

Turmas

A01/1/2/3/4

Sala 101, bloco

4K

MED 1050

Anatomia

Turma A01/4

Sala 117, bloco

5A

13:20

às

14:50

MED 1050

Bioq. e Biofísica

Turma A01/4

Área IV

Sala 215, bloco A

LAS

15:10

às

16:40

DAS 14:00

ÀS 17:00

MED 1021

Comunidade

Turma A01/4

UABSF

Vila

Mutirão

MED 1050

Cito e Genética

Turma A01/4

Sala 8, bloco 4L

17:00

às

18:30

MED 1080

Bioestatística

Turma A01

Sala 101, bloco

4K

(10)

1º

1º CICLO

CICLO

CICLO ---- MÓDULO II

MÓDULO II

OBJETIVOS

DO

CICLO

Promover introdução ao estudo da Medicina

RECORTE

TEMÁTICO:

POR SISTEMAS

Análise de questões fundamentais das ciências biológicas com motivadores

clínicos em que se inserem elementos psicológicos e sociais.

UNIDADE I

• Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório e

Homeostasia.

Abordagem geral do Sistema Cardiovascular, Respiratório e Homeostático. Estrutura

anatômicas, desenvolvimento embrionário dos sistemas, mecanismos básicos de

controle. Elementos macros e microscópicos.

UNIDADE II

• Bases Morfofisiológicas dos Sistemas Endócrino e Reprodutor.

Abordagem geral do Sistema Endócrino e Reprodutor. Estrutura anatômica,

desenvolvimento embrionário dos sistemas, mecanismos básicos de controle. Elementos

macros e microscópicos.

UNIDADE III

• Saúde da Comunidade: Práticas de Saúde, Medidas da Saúde Coletiva e

Epidemiologia Descritiva.

O trabalho médico na comunidade: programas e estratégias. Organização e

planejamento como instrumento de aprendizagem. O Sistema Único de Saúde. A medida

da saúde coletiva e a epidemiologia descritiva.

UNIDADE IV

• Bioestatística

Compreensão da base quantitativa dos dados na qualificação da pesquisa.

Estudos da probabilidade e da amostragem. Medidas de tendência central e de

dispersão. Teste parâmetro e representação gráfica. Análise qualitativa dos indicadores

quantitativos.

(11)

UNIDADE V

• Psicologia e Ciências da Vida.

O desenvolvimento da personalidade. A interface da psicologia social, hospitalar

e do desenvolvimento e a medicina. Os fatores subjetivos que permeiam o processo de

comunicação, as relações interpessoais e as reações do indivíduo perante o adoecer e

o morrer.

UNIDADE VI

• Teologia

Reflexão sobre as relações entre o fenômeno religioso e o desenvolvimento das

ciências da vida e da ecologia, tendo como ponto de partida a tradição teológica cristã

latino-americana, e como eixos de referência os valores evangélicos da vida plena, da

compaixão e da solidariedade.

UNIDADE VII

(12)

OBJETIVOS DO MÓDULO II

A – Conhecimentos

• Compreender os fatores biológicos, sociais e ambientais que se articulam no

processo saúde-doença, dentro de uma visão ética;

• Descrever

as

bases

morfológicas

(macro

e

microscópicas),

bioquímicas/biofísicas e fisiológicas dos Sistemas Cardiovascular, Respiratório,

Homeostasia, Endócrino e Reprodutor necessárias para a compreensão do

processo saúde/doença;

• Iniciar a compreensão da (o):

o

interação funcional de tecidos, órgãos e sistemas;

o

crescimento e desenvolvimento;

o

comportamento no processo saúde-doença;

o

socialização e estilo de vida;

• Desenvolver habilidades e conhecimentos relacionados ao modelo assistencial

através das Unidades Básicas de Saúde da Região Noroeste de Goiânia;

• Manipular os indicadores de saúde através dos Sistemas de Informações em

Saúde (SIS) disponíveis;

• Compreender e relacionar as circunstâncias sob as quais ocorrem, nas

comunidades, os agravos: o método epidemiológico descritivo;

B – Habilidades

• Lidar com os fundamentos básicos do pensamento crítico e científico;

• Compreender e aplicar o processo de análise e teste de hipóteses;

• Definir seus objetivos de aprendizado, levando em conta suas deficiências,

aptidões e os objetivos do semestre;

• Buscar e manusear adequadamente as informações em diferentes meios,

incluindo prontuários, registros de produção, notificações etc.;

• Observar e descrever o sistema de saúde;

• Identificar os aspectos da interação morfofisiológicos e social da clientela da

rede básica;

(13)

C – Atitudes

• Desenvolver a comunicação e relação interpessoal;

• Desenvolver habilidades para discussão em grupo;

• Desenvolver um comportamento ético e respeitoso no relacionamento com

professores, colegas, profissionais das Instituições de Ensino e de Saúde;

• Desenvolver um comportamento ético e respeitoso no relacionamento com pessoas

de diferentes microculturas pertencentes a diversas comunidades;

• Desenvolver habilidades de entrevista com usuários do sistema de saúde;

• Desenvolver responsabilidade em relação a si mesmo, a seus colegas, à Instituição e

à comunidade;

• Ser ético e crítico nas discussões em equipe;

• Realizar adequadamente sua autoavaliação, avaliação dos professores e de sua

equipe;

• Iniciar a discussão sobre aspectos psicológicos, sociais, econômicos e éticos;

• Criar vínculos com as comunidades (famílias e pessoas envolvidas na atenção à

saúde) e desenvolver atividades que visam melhorar suas qualidades de vida.

(14)

METODOLOGIA PEDAGÓGICA

O currículo do Curso de Medicina da UCG será desenvolvido a partir de dois

grandes eixos:

• Eixo teórico-prático integrado

• Eixo do desenvolvimento pessoal

Os eixos Teórico-Prático Integrado e de Desenvolvimento Pessoal são articulados

entre si ao longo dos seis anos do curso mediante a aproximação da prática médica

desde a etapa inicial do curso. Esta organização curricular proporciona uma formação

teórica sólida e um desenvolvimento de habilidades e atitudes operativas necessárias à

prática profissional competente, ética, humanizada e socialmente comprometida com

a comunidade.

No eixo teórico-prático integrado, a metodologia é baseada nas estratégias que

tiveram êxito nas metodologias ativas, que envolve a aprendizagem baseada em

problemas (PBL-problem-based learning) e a problematização, que se materializam em

dois momentos: Caso-clínico (tutoria) e Caso-problema (CETPI), respectivamente.

As discussões, desenvolvidas a partir de um caso-clínico/caso-problema, têm

como metas principais, neste módulo, a aquisição dos conhecimentos das ciências

básicas necessárias para a compreensão do processo saúde-doença e desenvolvimento

de uma visão holística, ética, com compromisso social. As atividades são desenvolvidas

com uma metodologia específica de definição de objetivos de aprendizagem, estudo

auto-dirigido e um processo de avaliação contínuo.

O eixo de desenvolvimento pessoal, que permeia todo o currículo, é o segmento

responsável pelo alinhavo das questões sócio-históricas, psicológicas, éticas, relacionais

e teológicas com o conhecimento sobre o processo saúde/doença.

Este eixo é constituído por um conjunto de atividades, inseridas em programas, visando:

• Formação do aluno como pessoa e como cidadão

• Reflexão e revisão permanentes dos preceitos éticos e humanísticos que

determinam as atitudes do homem enquanto ser social em suas relações

(15)

Os objetivos gerais:

• Incorporar à formação médica a dimensão psicossocial da pessoa,

enfatizando a relação multiprofissional e interdisciplinar da equipe de saúde,

usuários e comunidade;

• Desenvolver a consciência sobre a amplitude da relação médico-paciente;

• Promover reflexão sobre as responsabilidades da prática médica e sobre o

significado emocional, psicológico e social da saúde e da doença para os

indivíduos nos diferentes ciclos de vida.

Os objetivos específicos:

• Dimensão das competências políticas

a) Ser agente de transformação social ao promover estilos de vida saudáveis

b) Reconhecer a saúde como direito de todo cidadão e dever do Estado

c) Atuar na elaboração das políticas de saúde e em sua execução, reconhecendo o papel

social do médico

d) Lidar criticamente com o mercado de trabalho e políticas de saúde

e) Gerenciar os recursos tecnológicos disponíveis considerando a relação custo-benefício

e levando em conta as necessidades da população

• Dimensão das relações interpessoais

a) Comunicar-se de maneira simples e eficaz com o paciente considerando seu universo

cultural (situação clínica, procedimentos necessários, transmissão de más noticias), com

a família e com os colegas

b) Ter disposição para a prática educativa do paciente e da comunidade

c) Integrar e/ou liderar equipes multiprofissionais com compromisso, responsabilidade,

empatia, gerenciamento eficaz

(16)

• Dimensão das atitudes pessoais

a) Cuidar da própria saúde física e mental e buscar seu bem-estar como cidadão e como

médico

b) Reconhecer e respeitar o pluralismo cultural

c) Compreender as diferentes dimensões do humano - ética, econômica, política, estética

e espiritual - e incorporá-las em sua prática profissional

(17)

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

• 1º DISCUSSÃO: CONHECENDO O CASO-CLÍNICO

Para cada semana, o Grupo deverá escolher um coordenador e um secretário entre os

alunos. As funções do professor-tutor, aluno-coordenador, aluno-secretário e demais alunos

constam, mais adiante, no item FUNÇÕES DOS MEMBROS DA TUTORIA. Durante as sessões,

o professor interfere quando os alunos se afastam dos objetivos propostos ou chegam a

conclusões erradas sobre um tópico, mas deve evitar responder quanto ao conteúdo, dar

explicações ou aulas, ou seja, apenas auxilia com perguntas que redirecionem a discussão,

interferindo o mínimo possível.

Na 1º Discussão, na quarta-feira, o Grupo lerá o CASO-CLÍNICO (criado pela equipe de

professores do 2º módulo), discutirá seus conhecimentos prévios em relação ao mesmo e definirá

os objetivos de aprendizagem a partir das questões surgidas na discussão, seguindo a lista de

objetivos propostos para o semestre. Após a definição dos principais objetivos de aprendizagem

de cada caso, o Grupo deve organizar a busca de informações de modo a aprender, encontrar e

utilizar apenas informações fundamentadas e científicas. Caso necessite mais informações à

respeito da bibliografia, laboratórios, outras maneiras de acessar informações e opinião de

especialistas, o professor-tutor poderá orientá-los.

A 1º Discussão deve ser rica na troca de conteúdos já estudados ou conhecidos pelos

alunos, levantamento de hipóteses, questionamentos e dúvidas. Os objetivos de aprendizagem do

caso clínico são definidos de acordo com a lista de objetivos específicos semanais de cada

Unidade (I, II, III, IV, V e VI) que serão apresentados adiante. As situações e casos clínicos

apresentados como problemas permitem cumprir os principais objetivos da semana. A definição

dos objetivos deve ser clara e não deve ser uma lista de conteúdos, mas sim uma lista de

questionamentos, sendo que a organização das tarefas entre os alunos deve ser dirigida pelas

fontes de busca e não pela divisão do conteúdo.

• BUSCA DE INFORMAÇÕES

Durante a semana, os alunos terão horários disponíveis das 7:10 às 21:40h no Laboratório

Morfofuncional, que deverão ser utilizados para complementar as freqüências equivalentes dos

eixos temáticos que fazem parte da Unidade I e II. Esta busca de informações permitirá atingir os

objetivos de aprendizagem estabelecidos na semana. Além disso, os alunos participarão dos

encontros teóricos e práticos semanais de cada eixo temático da Unidade I e II (anatomia,

fisiologia, bioquímica/biofísica, citologia/genética, histologia /embriologia).

(18)

Toda a equipe de professores deve convergir para a condução do aprendizado do

conhecimento sobre os temas, organizando os conteúdos e permitindo que os alunos discutam

conjuntamente suas dúvidas nas diferentes áreas.

• 2ª DISCUSSÃO: SOCIALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES

Na 2ª Discussão, na terça-feira pela manhã, cada aluno do Grupo deverá expor as

informações coletadas com o objetivo de esclarecer cada questão levantada, o que permitirá a

discussão dos diferentes pontos de vista, das interpretações e das conclusões. Não deve ser uma

seqüência de apresentações pelos acadêmicos, mas uma conversa onde ocorra a troca de

informações e que possibilite a todos terminar a semana com o conhecimento adquirido. Uma

discussão sobre as informações que buscaram só pode ocorrer se todos leram um texto básico,

levantaram questionamentos e dúvidas e procuraram outras fontes de informação.

Sugerimos a utilização de um caderno onde possam ser anotados todas as fontes de

informação utilizadas, referências bibliográficas, endereços, pessoas e sítios.

Ao final da 2ª Discussão, o professor-tutor e os alunos farão a avaliação semanal do caso

clínico. O professor-tutor dará a “nota do professor” para cada aluno, individualmente e, avaliará

subjetivamente a discussão do caso clínico. Cada aluno dará a “nota de auto-avaliação” e a “nota

do grupo” e, avaliará subjetivamente a discussão do caso clínico e o professor-tutor. Estas

avaliações serão realizadas em formulários próprios, individuais e sigilosos, contendo parâmetros

importantes referentes à participação pessoal e grupal, relacionamentos, conhecimentos e

habilidades dos alunos, que guiarão o aluno e o professor-tutor na composição das notas.

Cada avaliação corresponderá às atividades das duas discussões (terça-feira e

quarta-feira). Serão discutidos, no semestre, 17 casos-clínicos (07 das BMF Sist. Cardiorespiratório, 07

das BMF Sist. Endócrino Reprodutor e 01 de Homeostasia), assim serão também realizadas 14

avaliações semanais, que serão computadas para compor a média de N1 (1º bimestre) e de N2

(2º bimestre).

•

3

a

DISCUSSÃO - RECONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM

Uma 3ª Discussão fecha a semana e será realizada na sexta-feira à tarde. Esta discussão

será baseada em um caso-problema identificado na comunidade e preparado pelos alunos e

posteriormente discutido com os mesmos e toda a equipe de professores do módulo na atividade

da Unidade VI. Aspectos biológicos, sociais, psicológicos, epidemiológicos, clínicos, bioéticos,

dentre outros, serão abordados simultaneamente durante a discussão deste caso-problema.

Para a construção do caso-problema, os alunos serão divididos em grupos (4 a 5

componentes). Através da observação, durante atividades da Unidade VI, cada grupo identificará

(19)

uma situação-problema na comunidade e construirá seu caso, que será chamado de CASO

SOBRE O EIXO TEÓRICO-PRÁTICO INTEGRADO (CETPI). Assim, teremos a cada semana

uma média de oito casos. Um caso-problema será escolhido pela equipe de professores do

módulo para ser discutido na sexta-feira à tarde. O grupo que construiu o caso-problema e os

demais alunos saberão previamente da escolha da equipe para que possam buscar

conhecimentos sobre os temas que serão abordados e discutidos na sessão.

Com este caso, o aluno passará a ter uma noção de conjunto de conteúdos prioritários

para a sua formação, ao mesmo tempo em que será construído um banco de dados de material

didático, elaborado por várias mãos, que poderá ser utilizado nos módulos seguintes.

(20)

PROGRAMAÇÃO GERAL E INTEGRADA do 1

oooo

_ciclo

_{ciclo ---- Módulo II}

_ciclo

_{Módulo II}

_{Módulo II ---- 200}

₂₀₀

_{2009999////1111}

Bioquímica e Biofísica

Citologia e Genética

Histologia e

Embriologia Anatomia Fisiologia

Saúde da Comunidade Bioestatística Psicologia e Ciências da Vida Teologia SEM CCT Dias 1 1 4 a 10/02 Hemoglobina e Mioglobina – Estrutura e Funções O Genoma Humano e a Base Cromossômica da Hereditariedade Embriologia do sistema respiratório - Vias aéreas superiores - Esqueleto do tórax - Parede torácica - Pleura Ventilação e circulação pulmonar Tecnologia da Informação. Histórico e conceitos básicos da Bioestatística, Variáveis, População, Amostra. As múltiplas dimensões da constituição humana Pluralismo na assistência à saúde. 2 2 11 a 18/02 Biossíntese e Degradação do Heme O Genoma Humano: Estrutura Genética e Função Histologia do aparelho respiratório I (pulmões) - Mediastino e pulmão Trocas gasosas e transporte de oxigênio e gás carbônico Sistemas de Informações utilizados em Saúde Pública. SIM; SINASC; SINAN; SIA-SUS; SIHSUS; PNI e SIAB. Variáveis, População, Amostra, Estatística Descritiva e Estatística Inferência. A Psicologia como ciência Religião e história da medicina. 3 3 18 a 24/02 Abertura tutoria CCT 3 dia 18/02 4 Atividades curriculares Carnaval 23, 24 e 25/02

19/02 – Dengue: Um problema de saúde pública – Prof Antônio Wilson 20/02 – 9:00h - Reprodução Humana (Prof Eduardo Camelo de Castro)

10:30h – Aspectos Éticos da Reprodução Humana (Prof Lorenzo, Prof Eduardo e Prof Marcos)

4 3 26/02 a 03/03 Respiração celular I – Ciclo de Krebs Células Clara, Pneumócitos, macrófagos alveolares e barreira hemato-aérea. Histologia do sistema respiratório II (extra-pulmonar) - Inervação do tórax Regulação da respiração Sistemas de Estatística vital no Brasil – Natalidade. Distribuição de freqüência. O indivíduo em desenvolvimento A religião como sistema simbólico. 5 4 04 a 10/03 Respiração celular II – Cadeia respiratória Células endoteliais, mesoteliais e cardiócitos. Embriologia cardíaca e circulatória - Pericárdio e coração Coração como bomba e débito cardíaco Sistemas de Estatística vital no Brasil – Mortalidade. Representação gráfica. Fases do desenvolvimento Religião e processos sociais. 6 5 11 a 17/03 Biossíntese de Ácidos graxos e triacilgliceróis Células de excitação e condução cardíacas e genética da ritmicidade cardíaca. Histologia do coração - Sistema de condução, irrigação e inervação do coração Excitação rítimica do coração e eletrocardiograma normal O atestado médico da declaração de óbito. Parâmetros, Medidas de Tendência Central. Mecanismos de defesa contra ansiedade Religião e vida psíquica. 7 6 18 a 24/03 Metabolismo do Colesterol Padrões de Herança e Genes únicos Macro e micro-circulação - Vasos sangüíneos - Circulação Macro e microcirculação Preenchimento da Declaração de Óbito. Medidas de Dispersão. Personalidade e saúde A cura e o ritual na medicina e na religião

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sistêmica - Circulação pulmonar Relatório do DATASUS. 8 7 25 a 31/03 Metabolismo de Lipoproteínas Genética dos Distúrbios Comuns de Herança Complexa Tecido adiposo - Drenagem venosa e linfática do tórax Controle do fluxo sanguíneo e da pressão arterial Princípios e Diretrizes do SUS – Acolhimento ao usuário do Sistema. Medidas de Dispersão, Medidas de Posição. Saúde e doença mental Panorama religioso no Brasil. 9 8 01/04 a 07/04 Avaliação N1 10 Semana Santa 09, 10 e 11/04 10 Atividades curriculares 13, 14

13/04-8:00h-Drogas no contexto da Medicina –Profa.Vera Morseli

14/04-Atendimento primário na parada cardiorespiratória –Prof. Max Weyler 11 Praiamed 15 a 21/04 11 Turadentes 20 e 21/04 12 9 22 a 28/04 Hormônios, receptores hormonais e cascatas de transmissão de sinais Bases Moleculares, Bioquímicas e Celulares das Doenças Genéticas Classificação das glândulas endócrinas/ Hist. Hipofisária /pineal Hipotálamo, hipófise e pineal Mecanismos de ação dos hormônios, Hipotálamo e Hipófise A Epidemiologia Descritiva. Probabilidade, Curva normal. Intervalo de Confiança Representações sociais e saúde Cristianismos e saúde: o Catolicismo. 13 10 29/04 a 05/05 Metabolismo do cálcio e da vitamina D, hormônios tiroidianos, receptores nucleares e regulação do metabolismo Ativação hepática e renal da vitamina D/ Tireócitos Paratireóide e Tireóide Hipotálamo, hipófise e pineal Hormônios metabólicos da tireóide; Hormônios da paratireóide; calcitonina, metabolismo do Cálcio e Fosfato; Vitamina D, Ossos e Dentes Indicadores de Morbidade (Taxas). Níveis de Significância e Teste de Hipótese. Determinantes Psicossociais de saúde: Estilo de vida Saúde e tradições de afrodescendentes e indígenas Trabalhador 01/05 14 11 06 a 12/05 Adaptações metabólicas durante o stress Células cromafins das adrenais e a genética da esteroidogênese Histologia – suprarenal/adrenal Glândulas supra-renais Adrenal e fisiologia do stress Problematizando a medida da saúde coletiva – Morbidade. Testes Paramétricos Determinantes Psicossociais de saúde: Estresse Espiritismos, Nova Era e saúde 15 12 13 a 19/05 Ação dos hormônios pancreáticos na regulação do metabolismo energético Ferramentas da Genética Molecular Humana: Como detectar mutações no gene da insulina? Pâncreas endócrino Pâncreas Pâncreas e metabolismo dos carboidratos Indicadores de Mortalidade (Taxas). Testes Paramétricos Determinantes psicossociais de saúde: Hábitos dietéticos Cristianismos e saúde: Protestantismo e Pentecostalismo 16 13 20 a 26/05 Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos Citologia do sistema reprodutor feminino inferior Sistema reprodutor feminino I Trato genital feminino inferior Sistema Reprodutor Feminino I Aula de reposição – dia 26/05. Problematizando a Testes não paramétricos. O Adoecer e o Morrer I Experiência religiosa no adoecer

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biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais femininos medida da saúde coletiva – Mortalidade. Semana Cultura e Cidadania 21, 22 e 23/05 Oficinas problematizadoras. Atividades curriculares 25 e 26 Dia 27/06 não tem A.I.

Proposição de atividades curriculares

17 14 27/05 a 02/06 Biossíntese e degradação de esteróides femininos Folículos ovarianos, células deciduais e células tronco Sistema reprodutor II (feminino e circulação materno-fetal) Trato genital feminino superior Sistema Reprodutor Feminino II e fisiologia fetal Relação entre freqüências atribuídas e Curvas de Nelson de Moraes. Tipos de estudos na pesquisa médica. O Adoecer e o Morrer II - Cuidados Paliativos Experiência religiosa no morrer 18 15 03 a 09/06 Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais masculinos Citologia do sistema reprodutor masculino Sistema reprodutor masculino Trato genital masculino Sistema Reprodutor Masculino Conceito e importância da padronização das Taxas de Mortalidade e Quantificação de Guedes. Tipos de estudos na pesquisa médica.(seminários) O encontro clínico na medicina - a relação médico-paciente Religião e interação médico-paciente 19 16 10 a 16/06 Homeostasia e Integração Metabólica Variação Genética em Indivíduos e Populações: Mutação e Polimorfismo. Revisão de histologia pulmonar e renal Integração Metabólica: Pulmão/Rim Homeostasia e Equilíbrio interno AI 20/6 -10:50h Aula de reposição – dia 16/06. Exercícios práticos de padronização de taxas. Atividades problematizadoras. MEDCINE- exibição do filme “The Doctor” Religião, integralidade e humanização Corpus Christi 11 a 13/06 20 17 17 a 23/06 Avaliação N2 Vestibular 22/06 21 Entrega de Resultados 25 e 30/06

(23)

UNIDADES I e II

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DOS SISTEMAS CARDIOVASCULAR,

R

RESPIRATÓRIO, ENDÓCRINO E REPRODUTOR, E HOMEOSTASIA

ESPIRATÓRIO, ENDÓCRINO E REPRODUTOR, E HOMEOSTASIA

OBJETIVOS GERAIS

• Desenvolver o aprendizado do conhecimento das bases anatômicas (macro e microscópicas),

bioquímicas, fisiológicas e comportamentais do processo saúde/doença em relação aos sistemas

estudados;

• Inter-relacionar os fatores biológicos, psicológicos e sociais envolvidos nas situações de doença

apresentadas;

• Desenvolver habilidades para o trabalho na equipe de saúde.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar e descrever as estruturas anatômicas;

• Descrever o desenvolvimento embrionário dos sistemas;

• Identificar vísceras e relacioná-las com o eixo esquelético e segmentos corpóreos;

• Descrever a estrutura microscópica dos componentes dos sistemas;

• Enumerar os elementos bioquímicos/biofísicos relacionados aos processos fisiológicos;

• Descrever os processos bioquímicos/biofísicos básicos da homeostasia;

• Descrever os mecanismos bioquímicos/biofísicos e fisiológicos específicos envolvidos nas células

do sistema;

• Descrever os mecanismos básicos do controle das atividades viscerais;

• Relacionar os principais sinais e sintomas aos processos fisiopatológicos do sistema nas

situações de doença apresentadas;

• Descrever os mecanismos e os fatores biopsicossociais envolvidos;

• Compreender a importância da tecnologia da informação para planejamento em saúde;

• Deduzir, aplicar e interpretar os resultados dos principais indicadores de saúde;

• Descrever o complexo saúde-doença nas variantes de tempo, lugar e pessoa;

• Iniciar a discussão ética;

(24)

UNIDADE I

UNIDADE I ---- BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO –––– semanas 1 a 8

semanas 1 a 8

UNIDADE II

UNIDADE II ---- BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA –––– semanas 9 a 17

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

semanas 9 a 17

Eixo Temático:

Eixo Temático: BIOQUÍMIC

BIOQUÍMIC

BIOQUÍMICA E BIOFÍSICA

A E BIOFÍSICA

A E BIOFÍSICA –––– SUBTURMA 1 E 2

SUBTURMA 1 E 2

SEM

CCT

DIAS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1ª 1 04 a 10/02 Hemoglobina e Mioglobina – Estrutura e Funções

- Descrever as principais características estruturais e funcionais da mioglobina e hemoglobina; - Definir as características funcionais do grupo heme;

- Identificar os locais de ligação do oxigênio, dióxido de carbono, íons hidrogênio e BPG na molécula de hemoglobina; - Explicar a cinética de ligação da hemoglobina e da mioglobina com o oxigênio (curva de saturação);

- Analisar os efeitos do CO2, O2, pH e BPG sobre a afinidade da hemoglobina pelo oxigênio;

- Analisar as alterações funcionais das hemoglobinopatias mais freqüentes.

Aula prática: Quantificação e Eletroforese de Hemoglobina

2ª 2 11 a 18/02 Biossíntese e Degradação do Heme

- Identificar as enzimas envolvidas na biossíntese do heme; - Identificar os principais precursores na biossíntese do heme; - Descrever as principais etapas regulatórias da biossíntese do heme; - Identificar os principais inibidores da biossíntese do heme;

- Identificar uroporfirinas e coproporfirinas; - Descrever o catabolismo do heme;

- Identificar as características estruturais dos pigmentos biliares; - Identificar as características de solubilidade dos pigmentos biliares; - Identificar o sitema hepático de conjugação da bilirrubina;

- Identificar os principais quadros de icterícia.

Aula prática: Dosagem de Bilirrubina

3a 3 18 a 24/02 19 a 20 – Atividades curriculares Abrir tutoria aqui dia 18/02

Ver Programação geral e Integrada 4 23, 24 e

25/02 Carnaval (2ª, 3ª e 4ª)

4 3 26/02 a

03/03 Respiração celular I – Ciclo de Krebs

-Explicar a importância metabólica do ciclo de Krebs;

- Explicar os objetivos do ciclo de Krebs;

- Identificar as enzimas e os intermediários do ciclo de Krebs; - Reconhecer as etapas regulatórias do ciclo de Krebs; - Descrever a energética do ciclo de Krebs;

- Identificar os diferentes compartimentos mitocondriais;

- Localizar na mitocôndria, as enzimas do ciclo de Krebs e da cadeia respiratória.

Aula prática: Ação da Succinato desidrogenase

5 4 04 a 10/03 Respiração celular II – Cadeia respiratória

- Definir reações de oxido-redução;

- Definir mudança de energia livre em reações redox;

- Identificar os componentes mitocondriais da cadeia respiratória; - Identificar os principais inibidores da cadeia respiratória;

- Definir fosforilação oxidativa;

- Explicar o acoplamento da fosforilação oxidativa ao transporte de elétrons; - Explicar o mecanismo de acoplamento quimiosmótico da fosforilação oxidativa; - Identificar os principais desacopladores da cadeia respiratória.

Aula prática: Dosagem de Creatina Quinase (CK)

6 5 11 a 17/03 Biossíntese de Ácidos graxos e triacilgliceróis

- Identificar a localização celular da biossíntese de ácidos graxos; - Identificar os principais precursores da biossíntese de ácidos graxos;

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- Analisar a estequiometria da síntese de ácidos graxos; - Descrever os principais inibidores da síntese de ácidos graxos;

- Descrever as principais etapas regulatórias da biossíntese de ácidos graxos; - Identificar as etapas de biossíntese dos triacilgliceróis;

- Identificar os principais locais de síntese dos triacilgliceróis; - Identificar as etapas regulatórias da biossíntese de triacilgliceróis.

Aula prática: Dosagem de Triacilgliceróis

7 6 18 a 24/03 Metabolismo do Colesterol

- Descrever as principais características estruturais do colesterol; - Descrever a importância biológica do colesterol;

- Identificar os precursores da biossíntese do coleterol; - Identificar os principais locais de síntese do colesterol; - Identificar os intermediários da biossíntese do colesterol;

- Descrever os sistemas enzimáticos envolvidos na biossíntese do colesterol; - Reconhecer os mecanismos regulatórios da biossíntese do colesterol; - Descrever os principais destinos do colesterol no organismo.

Aula prática: Dosagem do Colesterol

8 7 25 a 31/03 Metabolismo de Lipoproteínas

- Descrever as principais frações de lipoproteínas transportadoras de colesterol; - Descrever a importância das LDL no transporte e metabolismo do colesterol;

- Descrever as características estruturais e funcionais dos receptores de LDL colesterol; - Explicar o controle clínico dos níveis de colesterol sob o ponto de vista bioquímico; - Definir hipercolesterolemia familiar;

- Identificar os principais destinos metabólicos do colesterol.

Aula prática: Dosagem de HDL

9 8 01/04 a

07/04

Avaliação N1

10 09,10 e

11/04

Semana Santa (5ª,6ª e sábado)

10 13, 14 Atividades Curriculares Ver Programação Geral e Integrada

11 15 a 21/04 Praiamed

11 20 e

21/040 Tiradentes

12 9 22 a 28/04 Hormônios, receptores hormonais e cascatas de

transmissão de sinais

- Descrever as características bioquímicas dos hormônios hipofisários, bem como de seus fatores de liberação; - Identificar os principais componentes celulares envolvidos nas vias de respostas hormonais;

- Descrever as características bioquímicas dos receptores transmembranares com sete hélices; - Descrever a propagação de sinais mediados por receptores transmembranares com sete hélices; - Descrever o papel do AMP-cíclico na cascata de sinais induzida por hormônios específicos; - Descrever o papel do fosfatidil-inositol na cascata de sinais induzida por hormônios específicos; - Descrever o papel do cálcio na cascata de sinais induzida por hormônios específicos;

- Descrever as características bioquímicas dos receptores transmembranares com domínios de tirosina cinase.

Aula prática: LH e FSH em diferentes fases do ciclo

13 10ª 29/04 a

05/05

Metabolismo do cálcio e da vitamina D, hormônios tiroidianos, receptores nucleares e regulação do metabolismo

- Identificar os precursores metabólicos da vitamina D; - Descrever a ativação metabólica da vitamina D;

- Descrever a absorção intestinal e a reabsorção renal do cálcio;

- Reconhecer os fatores que afetam a mobilização do cálcio no organismo;

- Reconhecer os principais quadros clínicos relacionados à deficiência da vitamina D. - Descrever a natureza bioquímica dos hormônios tiroidianos;

- Identificar os precursores e as etapas de biossíntese dos hormônios tiroidianos; - Explicar a regulação da biossíntese dos hormônios tiroidianos;

- Identificar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta aos hormônios tiroidianos; - Descrever as características bioquímicas dos receptores de hormônios tiroidianos;

(26)

- Descrever as principais modificações metabólicas induzidas por hormônios tiroidianos.

Aula prática: Dosagem de TSH e T4

01/05 Feriado- Reposição 6ª feira

14 11 06 a 12/05 Adaptações metabólicas durante o stress

- Identificar os hormônios adrenais que atuam durante o stress;

- Identificar os fatores que induzem a liberação de epinefrina e cortisol frente ao stress; - Analisar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta à epinefrina e ao cortisol;

- Descrever o efeito da epinefrina, frente ao stress, no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas; - Descrever o efeito do cortisol, frente ao stress, no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas.

Aula prática: Discussão de artigos sobre feocromocitoma

15 12 13 a 19/05 Ação dos hormônios pancreáticos na regulação do

metabolismo energético

- Identificar os hormônios pancreáticos que atuam no metabolismo energético; - Identificar os fatores que induzem a liberação de insulina e glucagon;

- Analisar as características funcionais dos receptores de insulina e de glucagon;

- Analisar o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta à insulina e ao glucagon;

- Descrever o efeito da insulina e do glucagon no metabolismo de carboidratos, lipídeos e proteínas;

Aula prática: Teste Oral de Tolerância a Glicose (TOTG)

16 13ª 20 a 26/05 Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e catabolismo dos esteróides sexuais femininos

- Identificar os principais esteróides femininos;

- Identificar as etapas da biossíntese dos esteróides femininos;

- Descrever o transporte dos esteróides femininos na corrente sanguínea;

- Descrever o mecanismo bioquímico celular envolvido na resposta aos esteróides femininos.

- Descrever as ações fisiológicas dos esteróides femininos durante o desenvolvimento embrionário, ciclo menstrual e gravidez

Aula prática: Dosagem de ββββ - HCG – gravidez – qualitativo

21,22 e

23/05 Semana de Cultura e Cidadania

25 e 26 Atividades curriculares

17 14 27/05 a

02/06 Biossíntese e degradação de esteróides

- Descrever a importância biológica dos citocromos P450;

- Identificar o papel dos citocromos P450 no metabolismo dos hormônios esteróides; - Descrever a reação geral catalisada pelos citocromos P450;

- Descrever o papel das glicuronil-transferases e sulfatases no catabolismo dos esteróides.

Aula prática: Discussão de casos clínicos – Sistema Reprodutor Feminino

18 15 03 a 09/06 Biossíntese, mecanismo de ação, efeitos biológicos e _{catabolismo dos esteróides sexuais masculinos}

- Descrever os principais efeitos biológicos dos esteróides masculinos; - Descrever os mecanismos de inativação dos esteróides masculinos; - Descrever as etapas bioquímicas de degradação dos esteróides masculinos; - Identificar os principais catabólitos dos esteróides masculinos.

Aula prática: Bioquímica do Espermograma

19 16 10 a 16/06 Homeostasia Equilíbrio interno – Integração Metabólica

- Reconhecer as principais vias catabólicas envolvidas na formação de ATP, bem como suas interligações; - Identificar os principais mecanismos envolvidos na regulação metabólica;

- Descrever o perfil metabólico característico do cérebro, músculo, tecido adiposo, rim e fígado; - Descrever as principais adaptações metabólicas verificadas no jejum e no estado pós-absortivo; - Descrever as principais adaptações metabólicas verificadas durante o exercício físico;

- Reconhecer os principais mecanismos bioquímicos responsáveis pela homeostase calórica;

Aula prática: Seminários em Bioquímica – Sala 101 Bloco 4K.

11 a 13/06 Corpus Christi 20 17 17 a 23/06 Avaliação N2 Avaliação N2 22/06 Vestibular 21 25 a 30/06 Entrega de Resultados 30/06 Fechamento do semestre

(27)

ATENÇÃO:

As anteposições e reposições de Bioquímica ocorrerão nos dias estabelecidos abaixo:

Prof Marcus Paiva

DIAS

REPOSIÇÃO/ANTEPOSIÇÃO

04.05 Reposição – Preleção

15.06 Reposição - Preleção

EMENTA:

Desenvolvimento de conteúdos e práticas relacionadas com a bioquímica e a biofísica dos sistemas

cardiovascular, respiratório e homeostasia.

Desenvolvimento de conteúdos e práticas relacionadas com a bioquímica e biofísica dos sistemas

endócrino e reprodutor.

Desenvolvimento do conteúdo de forma interdisciplinar com os demais eixos temáticos da Unidade I e com

as outras Unidades do respectivo Módulo.

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BIOQUÍMICA

BIOQUÍMICA

Bibliografia Básica

DEVLIN, T.M. Manual de Bioquímica com Correlações Clínicas. Tradução da 6ª ed. São Paulo: Blücher;

2007.

CHAMPE, P. C. et al. Bioquímica Ilustrada. 3ª ed. Rio de Janeiro: Art Méd; 2006.

STRYER, L. Bioquímica. 6ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2008.

Bibliografia complementar

LEHNINGER, A.L., NELSON, D.L. & COX, M.M. Princípios de Bioquímica. 2ª ed. São Paulo: Sarvier; 1995.

MARZOCCO, A. & TORRES, B.B. Bioquímica Básica. 3ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara; 2007

Outras Sugestões

MONTGOMERY, R., CONWAY, T.W. & SPECTOR, A.A. Bioquímica: uma abordagem dirigida por casos. 5ª

ed. São Paulo: Artes Médicas Ltda, 1994.

MOTTA, V. T. Bioquímica Clínica para o Laboratório: princípios e interpretações. 4ª ed. São Paulo: EDUCS,

2003.

VOET, D., VOET, J G. PRATT, C.W. Fundamentos de Bioquímica. Editora Artmed, 2002.

NEPOMUCENO, M F & RUGGIERO, A.C. Manual de Bioquímica: roteiros de análises bioquímicas

qualitativas, TECMEDD, 2000.

BRACHT, E. L. I. Métodos de Laboratório em Bioquímica. São Paulo: Manole, 2002.

GAW, A. C. et al. Bioquímica Clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001

LIMA, A. O. et al. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica: técnica e interpretação. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 2001.

(28)

UNIDADE I

UNIDADE I ---- BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA CARDIOVASCULAR E RESPIRATÓRIO –––– semanas 1 a 8

semanas 1 a 8

UNIDADE II

UNIDADE II ---- BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA –––– semanas 9 a 17

BASES MORFOFISIOLÓGICAS DO SISTEMA ENDÓCRINO, REPRODUTOR E HOMEOSTASIA

semanas 9 a 17

Eixo Temático: CIT

Eixo Temático: CITOLOGIA E GENÉTICA

OLOGIA E GENÉTICA

OLOGIA E GENÉTICA –––– SUBTURMA 1 E 2

OLOGIA E GENÉTICA

SUBTURMA 1 E 2

SEM

CCT

DIAS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1ª 1 04 a 10/02 O Genoma Humano e a Base Cromossômica da

Hereditariedade

- Descrever o genoma humano e os cromossomos; - Revisar a estrutura do DN;

- Demonstrar a organização dos cromossomos humanos; - Demonstrar a organização do genoma humano;

- Revisar os tipos de divisão celular, o ciclo celular, destacando a relevância médica da mitose e meiose.

Aula prática:Técnicas convencionais de obtenção de cromossomos humanos mitóticos.

2ª 2 11 a 18/02 O Genoma Humano: Estrutura Genética e Função

- Discorrer sobre o conteúdo de informações do Genoma Humano;

- Descrever a organização gênica (como o gene está estruturado); - Descrever os fundamentos da expressão gênica;

- Descrever como os genes são regulados, destacando alterações na atividade do genoma; - Discorrer sobre variação na expressão gênica e sua relevância para a Medicina.

Aula prática: Métodos de extração de DNA genômico

3a ₃ 18 a 24/02

19 a 20 – Atividades curriculares Abrir tutoria aqui dia 18/02

Proposição de atividades curriculares 4 23, 24 e

25/02 Carnaval (2ª, 3ª e 4ª)

4 3 26/02 a

03/03

Células clara, pneumócitos, macrófagos alveolares e barreira hemato-aérea.

- Descrever morfologicamente e funcionalmente nas Células Clara;

- Descrever morfologicamente e funcionalmente os pneumócitos dos tipos 1 e 2. - Identificar e descrever os septos interalveolares e barreira hemato-aérea

- Descrever morfologicamente e funcionalmente os macrófagos, destacando a formação e diferenciação destas células.

Aula prática:Estudo de lâminas.

5 4 04 a 10/03 Células endoteliais, mesoteliais e cardiócitos.

- Descrever morfologicamente as camadas da parede do coração

- Identificar morfofuncionalmente as células que revestem o pericárdio (células mesoteliais), as células endoteliais e os tipos de cardiócitos.

Aula prática: Estudo de Lâminas.

6 5 11 a 17/03 Células de excitação e condução cardíacas e genética da

ritmicidade cardíaca.

- Descrever morfofuncionalmente o sistema de condução cardíaco. - Identificar os tipos de conexinas.

- Descrever o papel das conexinas na ritmicidade cardíaca.

Aula prática: Estudo de Lâminas/ Teste de falcização de hemácias.

7 6 18 a 24/03 Padrões de Herança e Genes únicos

- Introduzir o conceito de Herança Mendeliana.

- Descrever os padrões de herança autossômica e sexual. - Descrever os fatores que afetam os padrões do Heredograma;

- Conceituar e exemplificar mosaicismo, imprinting, expansões repetidas instáveis.

Aula prática: Estudo de heredogramas

8 7 25 a 31/03 Genética dos Distúrbios Comuns de Herança Complexa

- Conceituar e distinguir caracteres qualitativos e quantitativos;

- Discorrer sobre modificadores genéticos e ambientais de distúrbios monogênicos;

Aula prática: Discussão sobre exemplos de caracteres multifatoriais para os quais os fatores genéticos e ambientais são conhecidos.

9 8 01/04 a

07/04

Avaliação N1