PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO. História EaD. Segunda Licenciatura

Texto

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

História EaD

Segunda Licenciatura

2022

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SUMÁRIO

I – MANTENEDORA, INSTITUIÇÃO E CURSO 3

1 DADOS DA MANTENEDORA 3

2 DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR 4

3 DADOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO 5

4 EMBASAMENTO LEGAL 6

II - CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE LA SALLE 6

1 HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE LA SALLE 6

2 PERFIL E MISSÃO DA INSTITUIÇÃO 10

2.1 Dados Socioeconômicos das Regiões de Inserção da Universidade 12 2.2 Histórico e desenvolvimento da Educação a Distância na Instituição 25

III - O CURSO DE HISTÓRIA - SEGUNDA LICENCIATURA 28

1 CONCEPÇÃO DO CURSO 28

1.1 Contexto Educacional 28

1.2 Criação e Desenvolvimento do Curso 32

1.3 Objetivos do Curso 34

1.3.1 Objetivo geral 34

1.3.2 Objetivos Específicos 34

1.4 Perfil Profissional 34

1.4.1 Perfil Profissional do Egresso da Universidade La Salle 35 1.4.2 Perfil Profissional dos Egressos da Área de Educação e Cultura 36

1.4.3 Perfil Profissional do Egresso do Curso 36

1.5 Habilidades 38

1.6 Competências 38

1.6.1 Competências gerais aos egressos da Universidade La Salle 38 1.6.2 Competências gerais da área de Educação e Cultura 39

1.6.3 Competências gerais do curso 39

2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 41

2.1 A Concepção do Currículo do Curso 41

2.2 Módulos 43

2.3 Componentes curriculares 44

2.3.1 Disciplinas 45

2.3.2 Projetos Integradores 45

2.3.3 Estágio 47

2.3.3.1 Estágio Curricular não obrigatório 48

2.4 Matriz Curricular 49

2.5 Princípios Metodológicos adotados no desenvolvimento do Curso 50

2.5.1 Práticas Pedagógicas Inovadoras 51

2.5.2 Material didático 53

2.5.3 Atividades de tutoria 54

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2.5.4 Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA 55 2.5.5 Tecnologias de Informação e Comunicação no processo ensino-aprendizagem

56 2.6 Políticas institucionais no âmbito do curso 57

2.7 Processo de Avaliação da Aprendizagem 59

2.8 Ementário das Disciplinas e Bibliografia 60

2.9 Periódicos 69

3 ACOMPANHAMENTO E GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DO CURSO 71 3.1 Procedimentos e Estrutura de Atendimento ao Estudante 71 3.2 Processos de Avaliação Interna e Externa do Curso 74 3.3 Articulação entre os Processos de Avaliação e de Planejamento do Curso 76

3.4 Coordenação de Curso 77

3.5 Núcleo Docente Estruturante 79

3.6 Colegiado de Curso 81

3.7 Corpo Docente e Tutorial vinculado ao Curso 82

3.8 Equipe Multidisciplinar 84

3.9 Núcleo de Apoio ao Corpo Docente e Tutorial 85

4 INFRAESTRUTURA PARA O CURSO 87

4.1 Salas de Aula 87

4.2 Laboratórios de Informática 87

4.3. Sala de Professores e Tutores 88

4.4 Espaços de Trabalho para Docentes em Regime de Tempo Integral 89 4.5 Gabinetes de Trabalho da Coordenação e Espaço para Atendimento aos

Estudantes 90

4.6 Instalações e Acervo da Biblioteca 90

REFERÊNCIAS 93

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I – MANTENEDORA, INSTITUIÇÃO E CURSO 1 DADOS DA MANTENEDORA

Nome da Mantenedora: Sociedade Porvir Científico – SPC Código de Cadastro no Sistema e-MEC: Nº 417

Base Legal da Mantenedora: A Sociedade Porvir Científico – SPC, tendo por finalidade a educação e a assistência social, dispõe de Estatuto Social registrado no 1º Serviço de Registro Civil das Pessoas Jurídicas de Porto Alegre, no Livro A - 192, sob Nº 96.835, na Folha 180 f, em 19 de setembro de 2016.

Razão Social: Associação Civil, fundada em 07 de fevereiro de 1908, de direito privado, sem fins lucrativos e econômicos, de caráter educativo, cultural, esportivo, beneficente, filantrópico e caritativo, constituída por Religiosos do Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs [Irmãos Lassalistas].

Inscrição no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica: CNPJ: 92.741.990/0001-37 Endereço: Rua Honório Silveira Dias, nº 636, Bairro São João, Porto Alegre/RS – CEP: 90550-150

Endereço eletrônico: www.lasalle.edu.br

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2 DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

Nome da Instituição: Universidade La Salle – Unilasalle Código de Cadastro no Sistema e-MEC: Nº 641

Razão Social: A Universidade La Salle é uma Instituição de Educação Superior, de identidade Católica e Lassalista, de direito privado, de natureza comunitária e filantrópica, criada e credenciada na forma da Lei, e que se rege pelas normas do Sistema Federal de Ensino, por seus Estatuto e Regimento, bem como por normas da Sociedade Porvir Científico, sua Mantenedora, que lhe atribui autonomia na gestão universitária.

Inscrição no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica: CNPJ: 92.741.990/0040-43 Endereço: Avenida Victor Barreto, nº 2.288, Bairro Centro, Canoas/RS – CEP: 92010- 000

Endereço eletrônico: <unilasalle.edu.br/canoas>.

Conceito Institucional – CI obtido no último processo de Recredenciamento: CI = 4 Índice Geral de Cursos – IGC obtido em 2017: IGC Contínuo = 3,368 – IGC Conceito = 4

Atos Legais: A Instituição foi credenciada, na condição de Centro Universitário, em 1998, por meio do Decreto do Executivo, publicado no Diário Oficial da União - DOU em 29/12/1998. Em 2004, obteve o Recredenciamento, nos termos da Portaria Ministerial N°

1.473/2004, publicada no DOU de 26/05/2004. Em 2012, foi novamente Recredenciada, pela Portaria Ministerial N° 626/2012, publicada no DOU de 18/05/2012. Em 2017, por meio da Portaria Ministerial N° 597/2017, publicada no DOU de 08/05/2017, tendo requerido a transformação, obteve o Credenciamento para a condição de Universidade, mantendo a sigla Unilasalle.

Em relação à oferta de Cursos na modalidade a distância – EaD, a Instituição foi credenciada para oferecer Cursos de Pós-graduação lato sensu, em 2008, nos termos da Portaria MEC Nº 121/2008, publicada no DOU de 23/01/2008 e, em 2018, a Instituição, na condição de Universidade, obteve o Credenciamento para a oferta de Graduação na modalidade EaD, nos termos da Portaria MEC nº 257, publicada no DOU de 22 de março de 2018.

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3 DADOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO Nome do Curso: História

Código e-MEC do Curso: 1457227 Grau: Segunda Licenciatura

Último Ato Autorizativo:

Data de implantação do Curso:

Modalidade de Oferta: a distância

Total de vagas anuais autorizadas: 550 vagas

Forma de ingresso: Ingresso de diplomado em curso de licenciatura Regime Acadêmico: Modular/Semestral

Carga horária total: 1000 horas

Período mínimo de Integralização curricular: 3 semestres Período máximo de Integralização curricular: 6 semestres Conceito de Curso: SC

Conceito Preliminar de Curso: SC

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4 EMBASAMENTO LEGAL

O curso de História - Segunda Licenciatura mantém coerência com o exposto no Projeto Pedagógico Institucional e no Regimento da Universidade, bem como nas demais normas institucionais expressas em resoluções.

Além disso atende ao exposto na legislação vigente afeta ao ensino superior, com especial atenção aos dispositivos a seguir relacionados:

● Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

● Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 que dispõe sobre o estágio de estudantes;

altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e a Lei nº 9.394,de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nº 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e nº 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.

● Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002 estipulou a inclusão da Educação Ambiental em todos os níveis e modalidades de ensino.

● Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005 que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art.

18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

● Decreto nº 9.057 de 25 de maio de 2017 que regulamenta o art. 80 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

● Resolução CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.

● Resolução CNE nº 1, de 17 de junho de 2004, institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

● Resolução CNE nº 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.

● Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012 que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.

● Resolução CNE/CES nº 1, de 11 de março de 2016 que estabelece diretrizes e normas nacionais para a oferta de programas e cursos de educação superior na modalidade a distância.

● Portaria Normativa nº 11, de 20 de junho de 2017 estabelece normas para o credenciamento de instituições e a oferta de cursos superiores a distância, em conformidade com o Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017.

II - CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE LA SALLE 1 HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE LA SALLE

A Universidade La Salle tem sua história ligada à trajetória dos Irmãos das Escolas Cristãs no Brasil. Os Irmãos chegaram ao Brasil em 19 de março de 1907, quando fundaram sua primeira escola no país, destinada aos filhos de operários, localizada no Bairro Navegantes, em Porto Alegre - RS.

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A história da educação lassalista em Canoas/RS teve início com o Instituto São José, hoje Colégio La Salle Canoas. Em 04 de março de 1908, esse Instituto começou suas atividades, em regime de internato, dedicando-se ao ensino primário e comercial. De 1909 a 1912, nele funcionou também o curso de Agronomia. Junto ao Instituto São José, foi criada a Escola Paroquial São Luiz, em regime de externato, para atender crianças em situação socioeconômica menos favorecida. Em 1939, essa escola transformou-se no Ginásio São José, reconhecido pelo Decreto n° 15.170, de 29/03/1944, publicado no Diário Oficial da União - DOU, em 27/05/1944.

Em 30 de setembro de 1941, foi celebrado convênio entre o Estado do Rio Grande do Sul e a Escola Normal La Salle, primeira Escola Normal de iniciativa privada de formação de Magistério Primário no Estado. A Escola Normal La Salle, a partir de 1970, passou a ser mista e, em seus 63 [sessenta e três] anos de existência [1942 a 2004], formou mais de 3.700 [três mil e setecentos] professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental.

Em 20 de fevereiro de 1958, o Ginásio São José foi autorizado a fazer funcionar o curso científico, passando a se denominar Colégio São José [Portaria nº 140/1958 - MEC].

Em 1969, com a publicação da Portaria nº 04843, de 08 de abril de 1969 - DOE de 09 de abril de 1969, foi criado o Colégio Comercial São José.

Dois anos após, em decorrência da reforma do ensino, estabelecida pela Lei nºc 5.692/71, as diversas obras educacionais da Instituição foram reunidas sob a denominação de Centro Educacional La Salle. Em relação à educação básica, o Centro Educacional consolidou o reconhecimento da educação de qualidade oferecida às crianças e jovens, passando, a partir de 01 de outubro de 2001 a se chamar Colégio La Salle, atuando da educação infantil ao ensino médio.

Voltando à criação do Centro Educacional La Salle, em 1972, a Mantenedora instalou um segmento destinado à educação superior, Centro Educacional La Salle de Ensino Superior - CELES, na perspectiva de expandir a atuação educacional em direção à oferta de ensino superior. No mesmo ano, o Conselho Provincial da Província Lassalista de Porto Alegre [Conselho Administrativo da Sociedade Porvir Científico] tratou da criação da Faculdade de Educação em Canoas – RS.

Em 1973 foram protocolados no Ministério de Educação os pedidos de autorização dos cursos de Estudos Sociais, Letras e Pedagogia. Em 1975, foi autorizado o funcionamento do curso de Estudos Sociais - habilitação em Educação Moral e Cívica. Em março de 1976, foi autorizado o funcionamento do curso de Letras - habilitação em Português-Inglês e, em abril do mesmo ano, foi autorizado o funcionamento do curso de Pedagogia e suas habilitações. Na sequência, foram autorizados pelo então Conselho Federal de Educação - CFE outros cursos de graduação, tais como: os bacharelados em Administração, Ciências da Computação, Ciências Econômicas e as licenciaturas em Filosofia, Ciências Biológicas, Matemática, Física, Química, História e Geografia.

A oferta e o desenvolvimento de cursos de pós-graduação lato sensu tiveram início em 1986, com os cursos de especialização em Alfabetização, Literatura da Língua Portuguesa, Métodos e Técnicas de Ensino, Metodologia de Ensino e Metodologia do Ensino de Estudos Sociais. A essa época, a Instituição tomou medidas para incentivar a pesquisa e a extensão e para ampliar a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu.

No início dos anos 1990, a pedido da comunidade acadêmica, e com o apoio da Mantenedora, o CELES protocolou uma carta consulta junto ao Ministério da Educação dando

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início à tramitação do processo que pleiteava a transformação da organização acadêmica e administrativa da Instituição para a condição de Universidade. No entanto, durante a tramitação do processo, alterações na legislação federal impactaram em novo quadro de instâncias e requisitos para os processos relacionados às tipologias de organização administrativa das IES, estabelecendo o credenciamento preliminar à instância de Centro Universitário como uma das condições para o pleito à passagem para o nível de Universidade.

Nesse contexto, o CELES passou à condição de Centro Universitário, com denominação de Centro Universitário La Salle – Unilasalle, por meio do decreto presidencial, publicado no Diário Oficial da União DOU em 30/12/1998, aprovando o Estatuto e o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e possibilitando a criação de novos cursos de graduação já no ano seguinte, com a autorização dos cursos de Ciências Contábeis, Educação Física e Letras, que ampliaram as possibilidades de formação acadêmica. Em 2004, a Instituição foi recredenciada como Centro Universitário pela Portaria Ministerial n° 1.473/2004, publicada no DOU em 26 de maio de 2004.

Em 2011, com a finalidade de formar profissionais e lideranças voltados ao mercado de negócios, foi criada a La Salle Business School, em parceria com a International Association of Lasallian Universities - IALU.

Em 2012, novamente a IES foi recredenciada como Centro Universitário pela Portaria Ministerial n° 626/2012, publicada no DOU de 18 de maio de 2012.

O credenciamento e os seus recredenciamentos oportunizaram a implementação de novos cursos de graduação, bem como de novos cursos de pós-graduação lato sensu, e a implantação de pós-graduação stricto sensu, iniciada em 2007, com o Mestrado em Educação. Em 2009: Mestrado em Avaliação de Impactos Ambientais e Mestrado em Memória Social e Bens Culturais. Em 2014: Mestrado em Direito e Mestrado em Saúde e Desenvolvimento Humano, além do Doutorado em Educação e, em 2015, o Doutorado em Memória Social e Bens Culturais.

Iniciativas foram implementadas gradativamente, atendendo propostas de expansão estabelecidas nas diferentes edições do Plano de Desenvolvimento da Instituição – PDI elaboradas, em que a Missão e a Visão da Instituição foram revisadas e confrontadas com novos desafios.

Em 2013, como decorrência da atuação junto à comunidade local e regional, para contribuir com o desenvolvimento das pessoas e do entorno de inserção e promover ações de responsabilidade social, a IES foi reconhecida e devidamente certificada como Instituição Comunitária, designação outorgada conforme ditames normativos da Lei nº 12.881, de 12 de novembro de 2013.

Em 2015, a IES protocolou o novo pedido de recredenciamento, desta vez com o requerimento de transformação de sua organização acadêmica para a condição de Universidade. Em 2016 recebeu a comissão designada para a avaliação in loco e, em 05 maio de 2017, foi assinada, pelo Ministro de Estado da Educação, a portaria de credenciamento da Universidade La Salle [Portaria nº 597/2017, publicada no DOU de 08 de maio de 2017].

Em 2017, por meio da Portaria MEC/SERES nº 918, de 15/08/2017, a Universidade La Salle foi credenciada para oferta de cursos de graduação na modalidade a distância, tendo iniciado a operação nesta modalidade em 2018 com os cursos de Administração,

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Contabilidade, Processos Gerenciais, Gestão de Marketing, Gestão de Recursos Humanos, Gestão Financeira, Logística, Gestão Comercial e Pedagogia.

Ainda em 2018, destaca-se o início da oferta de cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância e, em 2019, a aprovação e implantação do Doutorado em Direito.

Em 2020, a Universidade La Salle conta com 19 cursos de graduação presenciais com possibilidades de ingresso e 16 cursos de graduação na modalidade a distância abertos a receberem novos estudantes. Já na pós-graduação lato sensu, em 2020, estão em andamento 25 cursos, entre especializações e MBAs nas diferentes áreas do conhecimento.

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2 PERFIL E MISSÃO DA INSTITUIÇÃO

A Universidade La Salle tem por Missão promover a formação integral e continuada da pessoa por meio do ensino, da pesquisa e da extensão de excelência, para o desenvolvimento sustentável da sociedade, fundamentado na tradição e nos princípios cristão-lassalistas.

A Missão se manifesta por meio da ação educativa, desenvolvida em conformidade com a proposta educativa lassalista, com as especificidades das políticas e seus eixos, dos objetivos, diretrizes e orientações que integram o Projeto Pedagógico Institucional – PPI da Universidade, na busca permanente da excelência. Essa busca é incessante e está assentada no diálogo com a sociedade contemporânea, gerando respostas atuais às principais questões que envolvem o campo do ensino em todos os níveis e modalidades de oferta, da pesquisa científica, tecnológica, artística e cultural, das atividades de extensão e de responsabilidade social e que fundamentam o papel da Universidade na formação de pessoas empreendedoras e criativas, percebidas como agentes de transformação da sociedade, comprometidas com as macroquestões socioambientais e articuladoras do desenvolvimento.

Completam a Missão da Unilasalle, a perspectiva temporal da Visão 2025, Ser Universidade percebida pela excelência acadêmica, inovação, sustentabilidade e internacionalização, o conjunto de valores que orientam o ser e o fazer da Instituição e as premissas e desafios estratégicos na temporalidade estabelecida pelo presente Plano.

Os valores institucionais são: inspiração e vivência cristã-lassalistas e identidade católica e comunitária; qualidade e excelência; valorização das pessoas; colaboração e cooperação; e ética. A inspiração e vivência cristã-lassalistas e a identidade católica e comunitária estão vinculadas aos princípios preconizados por São João Batista de La Salle, que orientam e inspiram a ação educativa. A vivência cristã no mundo universitário contribui para promover a reflexão dos grandes problemas da sociedade e a identidade católica reforça e amplia a inspiração cristã dos indivíduos para a comunidade universitária. Qualidade e excelência são valores presentes na concepção, na experimentação e no desenvolvimento de todos os produtos e serviços ofertados. A valorização das pessoas está no cerne da comunidade educativa lassalista, tendo presente que as pessoas são centro de todos os processos e que todos têm valor, independentemente de seu papel na Instituição. O trabalho em rede é um dos preceitos que estimula novas articulações e parcerias entre instituições afins para a transformação ampla da sociedade. O preceito evidenciado pelos atributos colaboração e cooperação está relacionado ao compromisso duradouro que perpassa os vínculos da Universidade com a sociedade e os relacionamentos entre setores e pessoas, conformando relações de apoio, participação e responsabilidades recíprocas por resultados.

Ética é a condição que leva o ser humano a agir com base em valores e o requisito para o desenvolvimento e equilíbrio da sociedade.

Os desafios institucionais identificados foram: educação continuada, que expressa o compromisso em garantir que o aluno encontre, na Universidade, alternativas de formação ao longo de sua vida e que essas alternativas satisfaçam às suas necessidades;

desenvolvimento sustentável, que traduz o desafio de garantir a autonomia da Universidade, com exercício crítico de direitos e deveres e a sustentabilidade de seus empreendimentos;

empreendedorismo e inovação, que caracteriza o compromisso permanente com o domínio e aplicação de tecnologias para buscar alternativas de estímulo à criatividade, considerando a sociedade competitiva e empreendedora, para desenvolver e entregar com agilidade

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produtos e serviços inovadores em conceito, formato e resultados; trabalho em rede, desafio voltado ao estímulo de busca de novas articulações e parcerias entre instituições afins para a transformação ampla da sociedade; o desafio da internacionalização, que expressa o compromisso da Universidade em formar a comunidade educativa a partir de linguagens culturais que permitam a comunicação em um meio globalizado e de propor a abertura à internacionalização para contribuir com a compreensão, experimentação e revitalização de aspectos da sociedade na qual a comunidade acadêmica se insere.

A trajetória percorrida pela Unilasalle demonstra sua vocação para atuar na educação superior comprometida com a investigação científica e tecnológica, com a educação continuada, com a cultura e a defesa do patrimônio cultural, com a responsabilidade social e com o desenvolvimento econômico regional.

A Unilasalle tem como propósito educacional formar integralmente seus acadêmicos, a partir de valores humanos e cristãos, por meio da oferta de ensino de qualidade, nas áreas de conhecimento em Educação e Cultura, Saúde e Qualidade de Vida, Direito e Política, Gestão e Negócios e Inovação e Tecnologia, do desenvolvimento da pesquisa científica e da tecnologia, em suas diversas formas e aplicações e considerando a inovação tecnológica e da implementação de cursos e atividades de extensão, comunitárias e de prestação de serviços à sociedade. Conforme previsto no PDI (2019-2025), as áreas têm por finalidade promover o planejamento integrado do ensino, pesquisa e extensão e acompanhar o desenvolvimento de projetos de inovação científica e tecnológica e as iniciativas de internacionalização.

O propósito educacional, coerente com a Proposta Educativa Lassalista, estabelece uma compreensão de pessoa e de educação para orientar as áreas de atuação da Universidade. A partir dessa compreensão, a Instituição organiza seus compromissos permanentes e suas prioridades de atuação de modo a promover a formação e o aperfeiçoamento contínuo de pessoas para o exercício das atividades profissionais vinculadas às diferentes áreas de conhecimento, por meio dos cursos de graduação e dos programas de pós-graduação lato sensu e stricto sensu que oferece.

Nessa perspectiva, a organização curricular dos cursos de graduação (licenciaturas, bacharelados e tecnológicos) propicia a base teórica e prática, para responder às exigências da formação profissional, atendendo às Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN de cada curso e aos demais requisitos da legislação estabelecida no contexto da educação superior.

Por meio dos cursos de licenciatura, a Universidade forma educadores para a docência na educação básica e para o trabalho pedagógico em diferentes instâncias organizativas, escolares e não escolares; mediante a oferta dos bacharelados, propicia a formação profissional, prevista na concepção dos cursos, sendo acrescidos de experiências que, diversificando e flexibilizando os espaços e os tempos educacionais para além das salas de aula, integram as competências acadêmicas exigidas para a atuação profissional; e mediante a oferta de cursos tecnológicos, forma e desenvolve as competências e práticas profissionais específicas para atender novas e pontuais demandas do mercado de trabalho.

Com seu portfólio de Cursos a Unilasalle expressa sua tradição relacionada ao desenvolvimento de atividades e cursos voltados à formação de profissionais competentes para atender às demandas da sociedade.

A pós-graduação lato sensu, caracterizada pela oferta de cursos de Especialização, Master of Business Administration – MBA e Master of Business Engineering – MBE, contribui

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com o aperfeiçoamento e a especialização de profissionais egressos da graduação. No contexto da pós-graduação stricto sensu, evidencia-se com maior destaque a atuação da Universidade na pesquisa, contribuindo com a investigação científica, individual e coletiva, a formação de pessoas e a formação de redes de conhecimento, concebidas a partir de duas perspectivas: da visão de empreendedorismo, inovação e internacionalização; e da interlocução acadêmica, considerando a possibilidade de contribuir com o desenvolvimento da região local e nacional.

A perspectiva da extensão permite à Universidade transcender os limites do espaço acadêmico por meio da sua ação direta junto à sociedade tendo em vista o desenvolvimento regional. Assim, a Unilasalle, além de oferecer cursos de extensão que caracterizam o compromisso de proporcionar a possibilidade de formação complementar ou de aperfeiçoamento de alguma área de interesse dos estudantes, gera possibilidades de formação continuada aos seus egressos e integrantes da comunidade externa. A Instituição também atua na extensão por meio de projetos, atividades e serviços destinados a atender necessidades e demandas do setor produtivo, a promover a difusão e a socialização cultural e artística, a promover uma relação de parceria com a sociedade, configurada pela troca de conhecimento e pela participação e contato com as questões sociais contemporâneas, a estimular o empreendedorismo e a inovação como forma de expressar o compromisso com o desenvolvimento socioeconômico da região e a promover ações de responsabilidade social e pastoral, para atendimento e assistência a estudantes e à sociedade.

2.1 Dados Socioeconômicos das Regiões de Inserção da Universidade

A sede da Universidade La Salle está localizada no Município de Canoas, Estado do Rio Grande do Sul, e localiza-se na Região Metropolitana de Porto Alegre, distante 12 km da capital, envolvendo uma área um pouco superior a 130 km². O Município, fundado em 1939, possui o terceiro maior Produto Interno Bruto – PIB do Estado (R$ 19.17 bilhões), gerando um PIB per capita no valor de R$ 56,2 mil, despontando no cenário gaúcho como um dos maiores e mais promissores.

Esse panorama é consequência do grande número de indústrias e de atividades ligadas ao setor de serviços. A cidade é sede de grandes empresas nacionais e multinacionais, como a Refinaria Alberto Pasqualini - REFAP, Midea Carrier e AGCO do Brasil, além de nomes fortes nos ramos de Gás, Metal-mecânico e Elétrico. O parque industrial de Canoas é um dos maiores e mais importantes do Estado.

No setor de serviços, Canoas possui um comércio diversificado, representado por grandes magazines, centros comerciais, redes de supermercados e dois movimentados shopping center. A construção civil está muito desenvolvida na região, sendo responsável por uma parcela significativa de empregos.

Na área de saúde, além de três hospitais, Canoas conta com o programa Estratégia Saúde da Família. Além disso, o município possui 26 (vinte e seis) Unidades Básicas de Saúde - UBS e seis Unidades de Pronto Atendimento - UPA.

Segundo as estimativas da contagem populacional apresentada pelo IBGE, em 2020, a população residente em Canoas era de 348.208 habitantes, sendo 52% de mulheres e 48%

de homens. Apresentando uma taxa de crescimento anual de 1%, o Município apresentava,

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em 2020, a taxa de densidade demográfica de 2.662 habitantes por km², valor pouco inferior ao da capital do Estado, Porto Alegre.

A cidade atrai pessoas de outros municípios em função de seu centro movimentado, das muitas indústrias e por ser um polo de educação superior com duas universidades, uma delas a La Salle, e um centro universitário, além da presença de polos de apoio presencial vinculados aos cursos educação a distância oferecidos por várias IES do Estado e do país.

Em relação à educação superior, conforme dados do Censo da Educação Superior (CenSup) de 2019, Canoas desponta como o segundo polo universitário do Estado e conta com 30.000 matrículas registradas em cursos de graduação. São oferecidos também cursos de pós-graduação, lato e stricto sensu no município. Conforme dados do Censo Escolar, em 2020 o Município registrava cerca de 11.000 matrículas no Ensino Médio.

Nesse contexto, a Instituição evidencia sua tradição e ligação com o Município de Canoas, ao reafirmar seu objetivo de educar e formar pessoas qualificadas que contribuam para o desenvolvimento regional e com a expansão do mundo do trabalho.

Buscando ampliar sua atuação para outras regiões, a Universidade implantou a educação a distância (EaD), passando a contar com inúmeros polos de apoio presencial no país A expansão da oferta EaD ocorre a partir de estudo de condições relacionadas à distribuição geográfica, de indicadores socioeconômicos das regiões pré-estabelecidas, em termos de população do ensino médio, realidade local em relação à oferta de educação superior pretendida e a perspectiva de contribuição dos cursos para o desenvolvimento do município e regiões próximas. A região Sul reúne a maioria dos polos de apoio presencial, seguido da região Sudeste.

Considerando os municípios que acolhem polos EaD da Universidade, vêm registrados, a seguir, alguns dados relevantes avaliados. A partir do conjunto desses dados, serão planejados os investimentos para a implementação de programas e projetos de extensão e de responsabilidade social, para a ampliação da oferta de cursos de graduação e pós- graduação com a correspondente adequação das instalações e infraestrutura e de pessoal, demonstrando o compromisso da Instituição para o alcance da Meta 12 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014 - 2024. As informações sobre os principais indicadores socioeconômicos dos municípios apresentados na sequência, em ordem alfabética, foram relevantes para as decisões acerca da oferta.

ALTAMIRA - PA: a cidade de Altamira, localiza-se na região centro-oeste do estado do Pará, e dista 690 km da capital, Belém. A população soma 117320 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 0,62 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é marcada pelos serviços, sendo um polo econômico da região. Também se destaca o extrativismo vegetal e a agricultura. No Ensino Superior, possui 6143 alunos em cursos de graduação, sendo que 63% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019).

Atuam na cidade 14 IES, com oferta de 70 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Altamira conta com 134 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 21502 mil matrículas) e 12 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 4608 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 14% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ALVORADA - RS: a cidade de Alvorada, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 21 km da capital, Porto Alegre. A população soma

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212352 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 2.743,94 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica tem no comércio e serviços como suas principais atividades.

No Ensino Superior, possui 2277 alunos em cursos de graduação, sendo que 91% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 7 IES, com oferta de 63 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Alvorada conta com 50 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 27992 mil matrículas) e 16 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 6755 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 20% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ANCHIETA - ES: a cidade de Anchieta, localiza-se na região sul do estado do Espiríto Santo, e dista 81 km da capital, Vitória. A população soma 30285 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 58,41 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica baseia-se no turismo e na pelotização do minério de ferro, conforme consta no site da prefeitura do município. No Ensino Superior, possui 253 alunos em cursos de graduação, sendo que 92%

desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 2 IES, com oferta de 22 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Anchieta conta com 33 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 4073 mil matrículas) e 3 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1048 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ARARANGUÁ - SC: a cidade de Araranguá, localiza-se na região extremo sul do estado de Santa Catarina, e dista 885.2 km da capital, Florianópolis. A população soma 69493 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 202,14 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é desenvolvida a partir da agricultura, indústria e comércio No Ensino Superior, possui 4888 alunos em cursos de graduação, sendo que 57% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 17 IES, com oferta de 75 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Araranguá conta com 39 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 8655 mil matrículas) e 9 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 2740 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ARARUAMA - RJ: a cidade de Araruama, localiza-se na região litorânea do estado do Rio de Janeiro, e dista 117 km da capital, Rio de Janeiro. A população soma 136109 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 175,55 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é baseada no turismo movimentando os setores hoteleiro, alimentício e de entretenimento. No Ensino Superior, possui 1605 alunos em cursos de graduação, sendo que 81% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 12 IES, com oferta de 54 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Araruama conta com 60 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 17084 mil matrículas) e 22 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 4485 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 20% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

BARRA DO RIBEIRO - RS: a cidade de Barra do Ribeiro, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 56 km da capital, Porto Alegre. A

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população soma 13618 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 17,25 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é baseada no comércio, serviços e extrativismo vegetal. Até 2019, a cidade não possuía oferta de Ensino Superior. O Município de Barra do Ribeiro conta com 10 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 1536 mil matrículas) e 2 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 326 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 16% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

BENTO GONÇALVES - RS: a cidade de Bento Gonçalves, localiza-se na região nordeste, na serra do estado do Rio Grande do Sul, e dista 109 km da capital, Porto Alegre. A população soma 123090 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 280,86 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pelos setores moveleiro e vitivinícola, além do enoturismo, comércio e serviços. No Ensino Superior, possui 8199 alunos em cursos de graduação, sendo que 25% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 12 IES, com oferta de 76 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Bento Gonçalves conta com 47 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 12352 mil matrículas) e 13 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 3159 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 24% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

BOTUCATU - SP: a cidade de Botucatu, localiza-se na região centro-sul do estado de São Paulo, e dista 237 km da capital, São Paulo. A população soma 149718 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 85,88 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pela diversificação e por ser sede de grandes empresas. No Ensino Superior, possui 9442 alunos em cursos de graduação, sendo que 31% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 17 IES, com oferta de 87 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Botucatu conta com 57 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 17141 mil matrículas) e 25 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 5270 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 25% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

BRASÍLIA- DF: a cidade de Brasília, localiza-se na região centro-oeste do País estado de Goiás, e é a capital do Brasil. A população soma 3094325 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 444,66 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é marcado pela atuação do serviços, que representa 71% da aconomia. No Ensino Superior, possui 224454 alunos em cursos de graduação, sendo que 25% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 60 IES, com oferta de 110 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Brasília conta com 842 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 373032 mil matrículas) e 245 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 111860 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 25% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CAMPO GRANDE - MS: a cidade de Campo Grande, localiza-se na região central estado do Mato Grosso do Sul, e é a capital do estado. A população soma 906092 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 97,22 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pelo agronegócio, comérico e serviços. No Ensino Superior, possui 58230 alunos em cursos de graduação, sendo que 27% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 43 IES, com oferta de 104 cursos de graduação

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(Censup, 2019). O Município de Campo Grande conta com 269 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 114573 mil matrículas) e 105 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 36020 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 25% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CAPÃO DA CANOA - RS: a cidade de Capão da Canoa, localiza-se na região litorânea do estado do Rio Grande do Sul, e dista 132 km da capital, Porto Alegre. A população soma 55009 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 432,96 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica conta com uma desenvolvida indústria da construção civil.

Devido sua costa litorânea, também se destaca o turismo, entre um dos destinos mais tradicionais do litoral gaúcho e tem os setores de comércio e serviços bem desenvolvidos. No Ensino Superior, possui 3329 alunos em cursos de graduação, sendo que 92% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 7 IES, com oferta de 60 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Capão da Canoa conta com 18 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 8314 mil matrículas) e 5 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1644 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 19% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CARAZINHO - RS: a cidade de Carazinho, localiza-se na região norte do estado do Rio Grande do Sul, e dista 289 km da capital, Porto Alegre. A população soma 62413 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 89,19 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica local é baseada na agricultura, pecuária e indústria. No Ensino Superior, possui 3045 alunos em cursos de graduação, sendo que 35% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 6 IES, com oferta de 53 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Carazinho conta com 31 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 7180 mil matrículas) e 12 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1988 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 24% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CAXIAS DO SUL - RS: a cidade de Caxias do Sul, localiza-se na região nordeste, na serra do estado do Rio Grande do Sul, e dista 127 km da capital, Porto Alegre. A população soma 523716 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 264,89 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é bem desenvolvida, e detém o 2º maior PIB so estado, a partir da indústria, comércio, serviços e agricultura. No Ensino Superior, possui 31732 alunos em cursos de graduação, sendo que 23% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 25 IES, com oferta de 99 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Caxias do Sul conta com 144 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 52811 mil matrículas) e 44 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 14475 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 26% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CONCÓRDIA - SC: a cidade de Concórdia, localiza-se na região oeste do estado de Santa Catarina, e dista 450 km da capital, Florianópolis. A população soma 75683 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 85,79 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica tem forte influência da agricultura, pecuária e, especialmente, indústria de produtos de suínos e ave No Ensino Superior, possui 4944 alunos em cursos de graduação, sendo que 53%

desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade

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11 IES, com oferta de 72 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Concórdia conta com 42 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 8698 mil matrículas) e 11 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 2949 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 24% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CORONEL VIVIDA - PR: a cidade de Coronel Vivida, localiza-se na região sudoeste do estado do Paraná, e dista 420 km da capital, Curitiba. A população soma 20430 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 31,78 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica tem na agricultura e o comércio como seus principais segmentos No Ensino Superior, possui 157 alunos em cursos de graduação, sendo que 45% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 2 IES, com oferta de 20 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Coronel Vivida conta com 18 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 2510 mil matrículas) e 7 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1007 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 16% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CRICIÚMA - SC: a cidade de Criciúma, localiza-se na região sul do estado de Santa Catarina, e dista 206 km da capital, Florianópolis. A população soma 219393 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 815,87 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica notadamente industrial, com destaque para os setores de confecção, embalagens, cerâmico, plástico e descartáveis, metalmecânico, extração do carvão mineral, construção civil e material gráfico. No Ensino Superior, possui 21756 alunos em cursos de graduação, sendo que 33% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 20 IES, com oferta de 88 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Criciúma conta com 81 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 24801 mil matrículas) e 24 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 8057 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 23% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

CURITIBA - PR: a cidade de Curitiba, localiza-se na região sudeste estado do Paraná, e é a capital do estado. A população soma 1751907 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 4.027,04 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica está centrada no setor terciário, nos segmentos de comércio e prestação de serviços de várias áreas. Em seguida, destaca-se o setor secundário, com complexo de indústrias de grande porte. No Ensino Superior, possui 163978 alunos em cursos de graduação, sendo que 26% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 67 IES, com oferta de 113 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Curitiba conta com 502 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 214346 mil matrículas) e 212 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 71179 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 26% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ESTÂNCIA VELHA - RS: a cidade de Estância Velha, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 45 km da capital, Porto Alegre. A população soma 51292 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 816,42 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é baseada no serviço, comércio e insdústria do

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couro. No Ensino Superior, possui 328 alunos em cursos de graduação, sendo que 100%

desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 3 IES, com oferta de 38 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Estância Velha conta com 18 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 5431 mil matrículas) e 4 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1340 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 20% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ESTEIO - RS: a cidade de Esteio, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 20 km da capital, Porto Alegre. A população soma 83352 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 2.917,87 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pela indústria, nos segmentos metal-mecânico, têxtil e alimentício. Entre os principais manufaturados estão: óleo vegetal, plástico, papel, cimento, ração e proteína vegetal. No Ensino Superior, possui 1292 alunos em cursos de graduação, sendo que 100% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019).

Atuam na cidade 8 IES, com oferta de 40 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Esteio conta com 32 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 9941 mil matrículas) e 13 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 2860 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 26% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ESTRELA - RS: a cidade de Estrela, localiza-se na região centro oriental do estado do Rio Grande do Sul, e dista 110 km da capital, Porto Alegre. A população soma 34669 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 166,25 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca por ser um dos maiores polos industriais da região e teve grande impulso com a instalação do entroncamento rodo-hidro-ferroviário. No Ensino Superior, possui 244 alunos em cursos de graduação, sendo que 24% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 1 IES, com oferta de 11 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Estrela conta com 17 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 3589 mil matrículas) e 6 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1059 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 22% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

GOIÂNIA - GO: a cidade de Goiânia, localiza-se na região central do estado de Goiás, e é a capital do estado. A população soma 1555626 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 1.776,74 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é marcada pelo agronegócio, desde a produção primária à indústria. Também se destacam as indústrias farmacêuticas e textil. No Ensino Superior, possui 105470 alunos em cursos de graduação, sendo que 14% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019).

Atuam na cidade 45 IES, com oferta de 110 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Goiânia conta com 527 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 155152 mil matrículas) e 159 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 49630 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 27% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

GRAMADO - RS: a cidade de Gramado, localiza-se na região nordeste, na serra do estado do Rio Grande do Sul, e dista 103 km da capital, Porto Alegre. A população soma 36864 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 135,70 hab/km² (IBGE, 2020). A

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atividade econômica se destaca pelo turismo e pelo segmento de eventos. No Ensino Superior, possui 947 alunos em cursos de graduação, sendo que 100% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 10 IES, com oferta de 33 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Gramado conta com 22 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 4653 mil matrículas) e 5 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1136 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 19% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

GRAVATAÍ - RS: a cidade de Gravataí, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 23km da capital, Porto Alegre. A população soma 285564 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 551,59 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica está baseada na produção industrial, em especial as correlatas à indústria automotiva. O segmento de comércio e serviços é bem desenvolvido, sendo a segunda maior fonte de receitas. Com participação menor a produção agrícola se destaca pelas culturas de a No Ensino Superior, possui 6248 alunos em cursos de graduação, sendo que 59% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 19 IES, com oferta de 84 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Gravataí conta com 99 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 33830 mil matrículas) e 28 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 8984 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 24% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

IPATINGA - MG: a cidade de Ipatinga, localiza-se na região sudeste do estado de Minas Gerais, e dista 209 km da capital, Belo Horizonte. A população soma 267333 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 1.452,34 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica está baseada na produção de aço, aço inoxidável e produtos metalmecânicos, além da agricultura e pecuária. No Ensino Superior, possui 16077 alunos em cursos de graduação, sendo que 26% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 25 IES, com oferta de 87 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Ipatinga conta com 77 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 30091 mil matrículas) e 23 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 8565 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 24% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

ITABUNA - BA: a cidade de Itabuna, localiza-se na região sul do estado da Bahia, e dista 426 km da capital, Salvador. A população soma 214123 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 473,50 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pelo cultivo e indústria do cacau, comércio e serviços. No Ensino Superior, possui 14679 alunos em cursos de graduação, sendo que 27% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 22 IES, com oferta de 77 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Itabuna conta com 112 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 21634 mil matrículas) e 20 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 7173 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 23% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

IVOTI - RS: a cidade de Ivoti, localiza-se na região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, e dista 53 km da capital, Porto Alegre. A população soma 25068

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habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 314,71 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é baseada na agricultura, a indústria de laticínios e a indústria coureiro- calçadista. No Ensino Superior, possui 533 alunos em cursos de graduação, sendo que 55%

desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 3 IES, com oferta de 31 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Ivoti conta com 11 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 2525 mil matrículas) e 2 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 851 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 23% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

JABOTICABAL - SP: a cidade de Jaboticabal, localiza-se na região norte do estado de São Paulo, e dista 257 km da capital, São Paulo. A população soma 71662 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 101,42 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é diversificada e bem desenvolvida, contudo se destaca a cadeia de fabricação e comércio de artefatos de cerâmica, além da produção de amendoim. No Ensino Superior, possui 4489 alunos em cursos de graduação, sendo que 10% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 12 IES, com oferta de 54 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Jaboticabal conta com 31 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 7996 mil matrículas) e 16 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 2577 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

LUCAS DO RIO VERDE - MT: a cidade de Lucas do Rio Verde, localiza-se na região central do estado do Mato Grosso, e dista 334 km da capital, Cuiabá. A população soma 69671 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 12,43 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pela agricultura e pecuária, além desenvolvido setor terciário.

No Ensino Superior, possui 3013 alunos em cursos de graduação, sendo que 53% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 15 IES, com oferta de 68 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Lucas do Rio Verde conta com 21 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 10774 mil matrículas) e 10 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 3075 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 23% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

MACAÍBA - RN: a cidade de Macaíba, localiza-se na região metropolitana de Natal, no estado do Rio Grande do Norte, e dista 27 km da capital, Natal. A população soma 82828 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 136,00 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica está baseada na agricultura. No Ensino Superior, possui 534 alunos em cursos de graduação, sendo que 14% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 3 IES, com oferta de 28 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Macaíba conta com 65 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 9971 mil matrículas) e 10 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 2489 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 14% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

MANAUS - AM: a cidade de Manaus, localiza-se na região nordeste do estado do Amazonas, e é a capital do estado. A população soma 2255903 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 158,06 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pelo

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desenvolvido setor de serviço e comércio, além da indústria. A agricultura também é importante, mas menos expressiva que os demais setores. No Ensino Superior, possui 136982 alunos em cursos de graduação, sendo que 18% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 45 IES, com oferta de 106 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Manaus conta com 745 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 331842 mil matrículas) e 175 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 109663 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 27% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

NITERÓI - RJ: a cidade de Niterói, localiza-se na região metropolitana do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro, e dista 15 km da capital, Rio de Janeiro. A população soma 516981 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 3.640,80 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica No Ensino Superior, possui 64845 alunos em cursos de graduação, sendo que 16% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019).

Atuam na cidade 27 IES, com oferta de 100 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Niterói conta com 228 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 52605 mil matrículas) e 95 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 19631 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 28% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

OSÓRIO - RS: a cidade de Osório, localiza-se na região litorânea do estado do Rio Grande do Sul, e dista 95 km da capital, Porto Alegre. A população soma 46815 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 61,65 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica baseada principalmente na geração de energia renovável, a partir do Complexo Eólico de Osório. No turismo oferece atrativos naturais como lagoas, morros e praias. A produção agrícola tem como principal cultura o arroz. No Ensino Superior, possui 3568 alunos em cursos de graduação, sendo que 32% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 10 IES, com oferta de 59 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Osório conta com 24 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 5600 mil matrículas) e 6 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 1936 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

PATO BRANCO - PR: a cidade de Pato Branco, localiza-se na região sudoeste do estado do Paraná, e dista 433 km da capital, Curitiba. A população soma 84779 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 134,25 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se destaca pelo centro tecnológico industrial de informática e eletroeletrônicos. A agricultura também representa uma importante fatia na economia do município. No Ensino Superior, possui 9139 alunos em cursos de graduação, sendo que 19% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 15 IES, com oferta de 70 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Pato Branco conta com 50 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 10764 mil matrículas) e 18 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 3542 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

PELOTAS - RS: a cidade de Pelotas, localiza-se na região sul do estado do Rio Grande do Sul, e dista 261 km da capital, Porto Alegre. A população soma 343826 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 203,89 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica

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tem forte contribuição da indústria e do comércio. No Ensino Superior, possui 26648 alunos em cursos de graduação, sendo que 19% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 24 IES, com oferta de 91 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Pelotas conta com 129 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 37984 mil matrículas) e 36 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 10516 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 22% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

PINHAIS - PR: a cidade de Pinhais, localiza-se na região metropolitana de Curitiba, no estado do Paraná, e dista 9 km da capital, Curitiba. A população soma 134788 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 1.922,42 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica possui dois polos industriais bem definidos, além do comércio bem desenvolvido.

No Ensino Superior, possui 2288 alunos em cursos de graduação, sendo que 71% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 13 IES, com oferta de 73 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Pinhais conta com 44 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 17540 mil matrículas) e 18 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 5821 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 21% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

PORTO ALEGRE - RS: a cidade de Porto Alegre, localiza-se na região leste do estado do Rio Grande do Sul, e é a capital do estado. A população soma 1492530 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 2.837,53 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica está baseada na indústria, comércio e amplo setor de serviços. No Ensino Superior, possui 118482 alunos em cursos de graduação, sendo que 30% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 50 IES, com oferta de 107 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Porto Alegre conta com 369 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 151394 mil matrículas) e 143 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 40899 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 27% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

PORTO VELHO - RO: a cidade de Porto Velho, localiza-se na região norte do estado de Roraima, e é a capital do estado. A população soma 548952 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 12,57 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é baseada na mineração de cassiterita e ouro. Também são desenvolvidas atividades pesqueiras nos rios e comerciais na cidade. Na agricultura, os principais produtos da região são arroz, mandioca, milho e abacaxi. No Ensino Superior, possui 32214 alunos em cursos de graduação, sendo que 29% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 27 IES, com oferta de 97 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Porto Velho conta com 232 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 77018 mil matrículas) e 60 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 17832 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 23% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

SANTA MARIA - RS: a cidade de Santa Maria, localiza-se na região central do estado do Rio Grande do Sul, e dista 290 km da capital, Porto Alegre. A população soma 285159 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 145,98 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade

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econômica se destaca pelo comércio e serviços públicos. Também agricultura tem sua contribuição, além de pequenas indústrias. No Ensino Superior, possui 27934 alunos em cursos de graduação, sendo que 13% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 24 IES, com oferta de 89 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de Santa Maria conta com 107 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 30156 mil matrículas) e 40 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 8412 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 26% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

SÃO CARLOS - SP: a cidade de São Carlos, localiza-se na região centro-leste do estado de São Paulo, e dista 231 km da capital, São Paulo. A população soma 256915 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 195,15 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se baseia nas redes agroindustriais de produção: sucroalcooleira, de citricultura, de laticínios, de carne bovina, de avicultura de corte, e de silvicultura. Também se destaca pelo extrativismo mineral e indústria de insumos voltados ao setor da construçã No Ensino Superior, possui 22058 alunos em cursos de graduação, sendo que 13% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 20 IES, com oferta de 81 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de São Carlos conta com 71 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 27833 mil matrículas) e 39 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 7956 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 28% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

SÃO GONÇALO - RJ: a cidade de São Gonçalo, localiza-se na região metropolitana do Rio de Janeiro, no estado do Rio de Janeiro, e dista 25 km da capital, Rio de Janeiro. A população soma 1098357 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 4.035,90 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica é marcada pela diversidade, com fábricas de todos o portes, a produção de diferentes produtos agrícolas e muitas empresas de comércio e prestação de serviços. No Ensino Superior, possui 18596 alunos em cursos de graduação, sendo que 38% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019).

Atuam na cidade 22 IES, com oferta de 80 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de São Gonçalo conta com 409 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 94414 mil matrículas) e 134 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 24220 mil matrículas) (IBGE, 2019). Aproximadamente 27% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

SÃO LUÍS - MA: a cidade de São Luís, localiza-se na região norte do estado do Maranhão, e é a capital do estado. A população soma 1115932 habitantes (IBGE, 2020), e a densidade demográfica é de 1.215,69 hab/km² (IBGE, 2020). A atividade econômica se baseia na indústria de transformação de alumínio, alimentícia, turismo e nos serviços. No Ensino Superior, possui 103266 alunos em cursos de graduação, sendo que 13% desse público está matriculado na modalidade a distância (Censup, 2019). Atuam na cidade 45 IES, com oferta de 102 cursos de graduação (Censup, 2019). O Município de São Luís conta com 481 estabelecimentos de Ensino Fundamental (aproximadamente 135638 mil matrículas) e 161 estabelecimentos de Ensino Médio (cerca de 46105 mil matrículas) (IBGE, 2019).

Aproximadamente 32% da população de Cidade possui Ensino Médio completo (Censup, 2019).

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