Aula Indrodutória
de
Softwares
Matemáticos
Informática e Educação: Visões
A informática e o computador estão cada vez mais pre-sentes no dia a dia da pessoas, e progressivamente, tal presen-ça desponta mais cedo.
Informática e Educação: Visões
Torna-se cada vez mais urgente à formação de profissio-nais capacitados para atuar com a informática nas escolas. E mais, é extremamente importante que se capacite o principal agente do processo educacional: o professor.
Para entendermos as diferentes formas como o compu-tador pode ser usado na escola, existe uma classificação sobre a iniciação do computador e seus diferentes usos:
informática aplicada à educação, informática na educação,
Informática Aplicada à Educação
A informática aplicada à educação caracteriza-se pelo uso do computador em trabalhos burocráticos da escola, co-mo, por exemplo:
controle de matrículas, controle de notas,
folhas de pagamento, digitação de ofícios, Relatórios,
Informática na Educação
A informática na educação corresponde ao uso do com-putador através de softwares de apoio e suporte a educação como: tutoriais, livros multimídia, buscas na Internet e o uso de outros aplicativos em geral.
Consta ainda do ensino da informática como disciplina independente, onde o aluno aprende:
Windows
Office (Word, Excel, Power Point, etc…) Autocad
Informática na Educação
Informática Educacional
A informática educacional indica o uso do computador como ferramenta auxiliar na resolução de problemas.
Informática Educacional
Informática Educativa
Informática Educativa
Aqui, o professor deve utilizar os recursos informáticos disponíveis, explorando as potencialidades oferecidas pelo computador e pelos softwares.
Informática Educativa
Conclusão
É cada vez mais necessário que o professor saiba:
Compreender a importância, Manipular os recursos,
Preparar atividades,
Avaliar a metodologia das aulas,
com base na informática educativa.
Conclusão
Novas Tecnologias
Para a
Novas Tecnologias
Chamam-se Novas Tecnologias de Informação, as tec-nologias e métodos para se comunicar surgidas no contexto da Revolução Informacional, desenvolvidas gradativamente desde a segunda metade da década de 1970.
Entre elas: Televisores
Videos, DVD’s, CD’s, etc...
GPS
Computadores: Desktops, Notebooks, etc...
Celulares
Internet
Educação Matemática
Existem pelo menos três fatores determinantes para o surgimento da Educação Matemática
enquanto campo pro-fissional e científico.
à preocupação dos próprios matemáticos e de professores
de Mate-mática sobre a qualidade da divulgação das idéias matemáticas às novas gerações.
à iniciativa das universidades européias, no final do século
XIX, em promover formalmente a formação de professores secundários. Isso contribuiu para o surgimento dos especialistas universitários em ensino de Matemática.
aos estudos experimentais realizados por psicólogos
Educação Matemática
Embora ainda em construção, poderíamos dizer que o objeto de estudo da Educação Matemática consiste nas múltiplas relações e determinações entre ensino, aprendizagem e conhecimentos matemáticos.
Algumas tendências e diretrizes atuais da educação matemá-tica, que são:
O uso de jogos no ensino da matemática; Estudos psicológicos;
O uso de materiais concretos; O uso da etnomatemática;
A resolução de problemas; A modelagem matemática;
O uso da historia no ensino da matemática;
Informática Educativa e Ed.
Matemática
“O computador é um instrumento excepcional que torna possível simular, praticar ou vivenciar verdades matemáticas, de visualização difícil por parte daqueles que desconhecem determina-das condições técnicas, mas fundamentais a compreensão plena do que esta sendo proposto”.
Informática Educativa e Ed.
Matemática
“A modernização da matemática nas escolas tornou-se uma preocupação em todos os países, sobretudo em vista da entrada na era da alta tecnologia. Os trabalhadores e a população em geral, e sem duvida técnicos e cientistas necessitam de uma matemática mais moderna. Novas posturas, novos métodos de ensino e até mesmo novos conteúdos se fazem necessário”.
Informática Educativa e Ed.
Matemática
Pontos Positivos:
Divulga novas modalidades de uso da matemática na
educação,
Disponibiliza ferramentas no auxílio de resolução de
problemas,
Estimula a produção de textos,
Aumenta a interação (aluno, máquina, tópico curricular), Permite a individualização na aprendizagem (aluno),
Estimula, motiva, promove auto-estima (aluno),
Proporciona retro-alimentação, controle e avaliação
imediatos da aprendizagem (aluno e professor),
Apresenta lições de modo criativo, atrativo e integrado
Informática Educativa e Edu.
Matemática
Pontos Negativos:
Depende de disposição e habilidades específicas:
visual e de leitura (aluno).
Necessita do apoio de um custoso equipamento de
hardware (escola).
Apresenta dificuldades na sua constante atualização
(temas, hard-ware e professor).
Consome tempo para planejar, implementar e avaliar
(professor).
Exige conhecimentos prévios e específicos (aluno e
Capacitação
Docente
e
Capacitação Docente
Capacitação Docente
Capacitação Docente
Os avanços tecnológicos começam a ser usados pratica-mente em todos os ramos do conhecimento.
A Internet banda larga, os canais de televisão a cabo ou satélite, o CD-ROM, o laser, o GPS, os celulares e os recursos de multimídia, estão presentes e disponíveis para todos aque-les que deles quiserem se utilizar.
Capacitação Docente
Essa nova realidade mundial faz com que nossos alunos sejam cada vez mais informados, atualizados e participantes do mundo globalizado.
Capacitação Docente
Felizmente, hoje o Brasil já investe a média mundial em educação e essa fatia considerável possibilitará, quando e se for bem utilizada, dinheiro para equipar escolas.
Capacitação Docente
É nesse emaranhado de tecnologia e falta de profissionais que nos encon-traremos nas próximas décadas.
Alguns já se destacam e exercem papéis importantes, mas outros acaba-rão ficando a margem do processo.
Capacitação Docente
Capacitação Docente
Entre as novas capacidades e habilidades que se espera de um professor para a nova era constam:
Educação à distância Informática educativa Ludicidade
Recursos Audiovisuais
Formação Continuada
Neste sentido, entram em foco os termos da moda “for-mação continuada” e “capacitação docente”.
Entre os quais podemos citar:
Cursos de Aperfeiçoamento Especializações
Mestrados Doutorados
Cursos de Informática
Cursos de Línguas Estrangeiras
Participação de Congressos e Eventos
Software
Software (ou programa em português) é uma seqüência de instruções específicas que serão seguidas e/ou executadas pelo computador, na manipulação, no redirecionamento ou na modificação de dados, de maneira lógica.
Software
Evidentemente, os programas não são infalíveis e, mesmo depois de testados, podem apresentar erros que, comumente, são chamados de bugs.
Esses erros deverão ser eliminados:
por meio de pequenos programas complementares
(Patchs)
em novas versões, em que terão novos recursos,
Software Educacional
Software educacional é todo aquele que possa ser usado para algum objetivo educacional, pedagogicamente defensável por professores e alunos, qualquer que seja a natureza e a finalidade para a qual tenha sido criado.
Licenças de Software
Todo o software é publicado sob uma licença. Essa li-cença define (ou restringe) qual a forma que se pode utilizar o software (números de licenças, modificações, recursos, tempo de uso, etc...).
Exemplos de licenças: Licença Comercial
Software livre
GNU General Public License Freeware
Shareware Demo
Licenças de Software
Licença Comercial é a taxa paga pelo usuário para poder utilizar o software. Ao comprar a licença ele adquire o direito de utilizá-lo segundo as regras definidas por seu contrato.
As duas restrições mais comuns são:
Sem direito de redistribuição. A cópia de softwares em
desacordo com sua licença comercial é considerada uma cópia ilegal e esta prática é conhecida pelo termo pirataria.
Licenças de Software
Uma Licença Comercial define também os serviços que a empresa disponibiliza junto ao software como: suporte, cor-reção de erros, atualização periódica e acesso a documentação.
Licenças de Software
Software livre ou Open Source é qualquer programa de computador que pode ser utilizado, copiado, estudado e re-distribuído sem nenhuma restrição.
Licenças de Software
GNU (Licença Pública Geral) é a licença com maior utilização por parte de projetos de software livre, em grande parte devido à sua adoção para o Linux.
Em termos gerais, a GNU baseia-se em 4 liberdades:
Executar o programa, para qualquer propósito.
Estudar o programa e adaptá-lo as suas
necessidades.
Redistribuir cópias para ajudar ao seu próximo.
Aperfeiçoar o programa, e liberar os seus
Licenças de Software
Freeware ou Software gratuito é qualquer programa cuja utilização não implica no pagamento de licenças de uso ou royalties.
Licenças de Software
Licenças de Software
Considera-se uma Demo (abreviação de "demonstração" ou "demonstration") qualquer material promocional que é uma fração de um produto maior, lançado com a intenção de dar a oportunidade de o produto ser avaliado por possíveis clientes.
