PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE 2017

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO

1º TRIMESTRE 2017

2ª SÉRIE

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REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – 1º trimestre - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática Trimestre: 1º Professora: Rosângela Série: 2ª

Tema Iluminador:

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Variações linguísticas (Revisão) 1.1.1- Variação histórica;

1.1.2- Variação geográfica;

1.1.3- Variação sociocultural;

1.1.4- Preconceito linguístico.

2. Vícios de linguagem

3. Estudo dos vocábulos “que” e do “se”

- Funções relacionadas à sintaxe e à morfologia.

4. Os articuladores textuais

5.1- O emprego dos principais conectivos;

5.2- As expressões articuladoras;

5.3- coesão referencial.

HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM

- HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa;

- HC53- Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva;

- HC54- Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação;

- HP19- Utilizar os processos de estruturação da oração e de seus constituintes;

- HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

- HC23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

- HC25 - Reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão

(responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos - tempo,

espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização,

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ordenação textual, entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.;

- HC26- Identificar os mecanismos de coesão verbal (tempo, modo, aspecto, correlação verbal) em textos de diferentes modos de organização do discurso (narrar, argumentar, expor etc.);

- HE25 – Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Literatura Trimestre: 1º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª

Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Romantismo

1.1 - 1ª geração: nacionalismo 1.2 - Gonçalves Dias

1.3 - Gonçalves Magalhães 2. - 2ª geração: “mal –do-século”

2.1- Álvares de Azevedo 2.2- Casimiro de Abreu 2.3 –Sousândrade 3. -3ª geração: Condoreirismo

3.1 Castro Alves 3.2 Fagundes Varela 4. Prosa Romântica

5.Análise de obras Pas: A serem definidas pela Unb

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- Hc 37 Justificar o período de produção (época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.

- Hc 38 Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo)

- Hc 35 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons.

- Hc 36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos.

- HC 23 -Reconhecer modos de indicar a progressão e a articulação do texto: correlação de

tempos, modos e aspectos verbais; conectivos; e expressões indicadoras da avaliação do

autor sobre o que diz e da orientação argumentativa do texto (operadores

argumentativos); processos de coesão lexical (sinonímia, antonímia, relações metafóricas

e metonímicas, associações semânticas)

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- HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano.

- HC 40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes.

- HC 45 Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira

- He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. (Habilidade Enem e Prova da Rede)

- He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Interpretação Trimestre: 1º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª

Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Levantamento de hipóteses 2. Justificação

3. Análise de enunciados 4. Análise de imagens

5. Progressão temática- elementos anafóricos e catafóricos 6. Artigos científicos

7. Papel enunciativo 8. Inferência

9. Provérbios e ditos populares

10. Função de Linguagem e interpretação

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- HC 14 a análise dos textos (comparar informações, identificar relevância e pertinência);

- HC 15 avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social;

- HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas);

- HC 20 ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação, subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema.

- HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais;

- HC 23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e

intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de

sentidos.

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- HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

- HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes;

- HC 57 identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados;

- HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

- HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais;

- HC 61 reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase etc.

- He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. (Habilidade Enem e da Prova da Rede)

- He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. (Habilidade Enem e da Prova da Rede)

- Hc 60 Inferir quando para isso é preciso articular informações de diversas partes do texto.

- He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

- He18 (Enem e Prova da Rede) identificar os elementos que concorrem para a progressão e para a organização e estruturação de diferentes gêneros e tipos

- HL21 (Habilidade da Prova da Rede) reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Redação Trimestre: 1º Professora: Michele Ribeiro Série: 2ª

Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da transformação social.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Gêneros Expositivos

1. Texto dissertativo-expositivo 2. Coesão e coerência textuais

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Hc1 saber ouvir, respeitando o turno de fala do outro;

- respeitar opiniões alheias, convergentes ou divergentes das próprias convicções;

- Hc3 reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário;

- Hc4 reconhecer o plano de exposições orais (em palestras e apresentações de trabalho) a partir de marcas linguísticas que organizam o texto (em primeiro lugar, em segundo...) - Hc5 identificar informações relevantes para fazer anotações a partir da escuta de

exposições;

- Hc6 reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio e TV;

- Hp7apresentar poemas e outros textos com entonação, expressividade. no

planejamento dos textos escritos, desenvolver as capacidades de

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- Hp8 planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas;

- Hp10 produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado.

- Hp25- Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações pressupostas pelo contexto.

- Hp26- Identificar uma informação no texto e analisar sua pertinência na estratégia argumentativa do autor.

- Hp27- Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita.

- Hp33- Comparar uma informação dada no texto com outras fontes, de modo a verificar sua pertinência e legitimidade.

- Hp44- Identificar marcas linguísticas que possam explicitar expectativas criadas durante a leitura que podem vir a ser confirmadas ou negadas no decorrer do processo.

- Hp64- Estabelecer relação entre os recursos coesivos usados pelo autor e sua estratégia argumentativa.

- Hp154- Perceber a variação intrínseca ao processo linguístico, no que diz respeito às modalidades oral e escrita.

- Hp155 - Distinguir formas próprias do padrão oral de outras próprias do padrão escrito.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Artes Visuais Trimestre: 1º Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª

Tema iluminador

Dialogar e respeitar a polifonia da linguagem visual.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. A Arte na Idade Média

2. A Arte no Renascimento

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- HAV1 – Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

- HPAS1- Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

- HPAS2- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS;

- HPAS3- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

- HPAS 4 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova – Valor: 10 pontos

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Componente Curricular: Artes Cênicas Trimestre: 1º Professor: Vinícius Viana Série: 2ª Tema Iluminador

Linguagem Cênica a serviço da cidadania.

Comprometer-se com a construção de uma sociedade sensível, justa e solidária.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: " ”

2. A Commedia dell’Arte

2.1 Características e personagens tipo 2.2 O canovaccio

2.3 O teatro de improviso 2.4 O ofício do ator 3. O Classicismo Francês

3.1 Características cênicas e literárias 3.2 Os principais autores

3.3 A volta a era Clássica

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - HAC 1 – Identificar as influências Dell'arte no mundo.

- HAC 2 – Compreender o texto e o enredo teatral Dell’arte.

- HAC 3 – Reconhecer as características da representação teatral improvisada.

- HAC 4 – Reconhecer o artista como profissional.

- HAC 5 – Compreender as características de um canovaccio.

- HAC 6 – Perceber a importância da tradição clássica por meio do Classicismo.

- HAC 7 – Identificar as características cênicas e literárias no classicismo e sua influência no teatro da época.

- HAC 8 – Conhecer os principais autores do teatro clássico francês.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Artes Musicais Trimestre: 1º Professor: Raildo Série: 2ª Tema iluminador

Uma linguagem presente em todos os biomas.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1.História da música período Barroco 1.1 Características da música barroca 1.2 Formas vocais e instrumentais 2. História da música período Clássico

2.1 Características da música clássica;

2.2Formas musicais do período Clássico;

5. Análise musical

5.1 Obras do PAS: Preludio e fuga nº 1 em Dó maior – J.S.Bach;

5.2 Obras do PAS: V sinfonia de Beethoven – primeiro movimento em Dó Menor;

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2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- HAM 3. Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

- HAM 4. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

- HAM 5. Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º Professora: Priscilla Izabela Série: 2ª

Tema Iluminador

Compromisso com a linguagem como canal eficaz para a construção de um indivíduo justo e solidário.

Participação e diálogo sobre o JPIC – (Justiça, paz e integridade da criação).

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017).

2. Vocabulary related to (units 1,2,3)

3. The Simple Present Tense Review (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

4. The Simple Past Tense Review (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

5. The Simple FutureTense Review (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

6. Reading and comprehension.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Habilidades da Avaliação Diagnóstica:

(DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto.

(DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação (DLI3) Identificar uma informação no texto.

HLI43 Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

- HLI44 Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

- HLI1 Aplicar vocabulário em um contexto específico.

- HLI2 Reconhecer a ideia central do texto.

- HLI3 Identificar uma informação no texto.

- HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

- HLI6 Analisar e interpretar ideias de um texto.

- HLI8 Relacionar ideias.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 1º Professora: Elisângela Deboni Série: 2ª

Tema Iluminador

TI – Linguagem e construção do humano a serviço da vida.

TI – Solidariedade, partilha e união.

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"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Leitura e Interpretação.

2. Meses do Ano e Horas.

3. Pronomes indefinidos.

4. Verbo no Futuro.

5. Condicional Simples.

6. Uso e diferença dos “Porquês”.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário.

- HLE6-Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

- HLE19 - Reconhecer os meses do ano, os dias da semana e as horas nas suas formas escrita e oral.

- HLE16 – Aplicar adequadamente os Pronomes Indefinidos.

- HLE21 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no futuro simples no Presente do Indicativo.

- HLE22 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no condicional e potencial simples no Presente do Indicativo.

- HLE26 - Identificar e aplicar os porquês nas orações.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professora: Priscila Carvalho Série: 2ª

Tema Iluminador: O conhecimento geográfico a serviço da sociedade.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. A dinâmica da natureza 1.1 A atmosfera terrestre;

1.2 Os movimentos da Terra e a radiação solar;

1.3 O clima terrestre;

1.4 As zonas térmicas da Terra;

1.5 Os tipos de clima;

1.6 A vegetação da Terra;

1.7 Fauna e flora dos desertos;

2. As bases físicas do Brasil 2.1 As paisagens brasileiras;

2.2 A estrutura geológica do Brasil;

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2.4 O relevo brasileiro;

2.5 Os climas brasileiros;

2.6 Os domínios morfoclimáticos no Brasil;

4. O espaço geoeconômico industrial 4.1 Indústria e sociedade moderna

4.2 Revolução Industrial e mundialização;

4.3 A geografia da indústria;

4.4 A geografia industrial da Revolução Técnico-Científico- Informacional;

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- HGEO1 Reconhecer as características singulares da atmosfera terrestre e de sua interação com a radiação solar;

- HGEO2 Caracterizar os elementos constituintes do clima e analisar como a atividade humana interfere no clima do planeta;

- HGEO3 Caracterizar os diferentes tipos de climas existentes no planeta;

- HGEO4 Analisar as diferentes paisagens vegetais da Terra e o grau de interferência humana sobre elas;

- HGEO5 Compreender o conceito de biodiversidade e identificar os impactos ambientais decorrentes de interesses econômicos e da biopirataria;

- HGEO7 Reconhecer as características das principais estruturas geológicas do Brasil, estabelecendo relações entre essas e o relevo;

- HGEO8 Identificar as características das unidades geomorfológicas do Brasil;

- HGEO9 Analisar a configuração do território brasileiro e sua influência na caracterização do clima do país;

- HGEO10 Caracterizar os tipos climáticos que ocorrem no Brasil;

- HGEO11 Caracterizar os domínios morfoclimáticos brasileiros e analisar a interferência das atividades humanas sobre eles;

- HGEO16 Analisar a evolução do modo de produção industrial no tempo e no espaço;

- HGEO17 Apontar o papel dos fluxos de produção industrial, relacionando as diferentes formas de atuação dos atores hegemônicos à sua lógica de distribuição espacial;

- HGEO18 Reconhecer o impacto da Revolução Técnico-Científico-Informacional nos processos industriais;

- HGEO19 Estabelecer relação entre o domínio do conhecimento tecnológico e o desenvolvimento socioeconômico;

- HGEO20 Compreender as diferentes formas de organização do trabalho industrial;

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: História Trimestre: 1º Professor: Djalma Augusto Série: 2ª

Tema iluminador

Conhecimento histórico e construção da cidadania

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Iluminismo

2. Revolução Industrial

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3. Liberalismo Político e Econômico 4. Revolução Americana (1776-1787)

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Habilidades da Avaliação Diagnóstica:

- H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

- H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações

- H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

- H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

- H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

- H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

- H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

- H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

- H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

- H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

- H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

- H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.

- H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

- H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 1º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª

Tema Iuminador

- Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida - Promover o autoconhecimento

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O conhecimento humano

1.1 Renascimento

1.2 Revolução Científica 2. Racionalismo

2.1 Descartes: vida e obra 2.2 Descartes e o inatismo

2.3 Descartes e o Discurso do método (Obra do PAS)

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2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Habilidades da Avaliação Diagnóstica

- HDFIL2 Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.

- HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

- HEFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

- HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Prova – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 1º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 2ª

Tema iluminador:

Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania

Aceitar que as suas ideias e argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros.

Praticar o diálogo com os familiares e amigos.

Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Interação social e organizações

1.1. Instituições Sociais e suas características 1.2. A Família

1.3. A Escola 1.4. A Religião 1.5 O Estado

2. Globalização e Sociedade

2.1 Globalizações, aspectos básicos.

2.2 Globalização e socialização (Interação cultural x Xenofobia) 2.3 A modernidade Líquida

2.4 Globalização e transformação social

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Habilidades da Avaliação Diagnóstica: HSOC 1; HSOC 2; HSOC 3.

- HSOC 1.Reconhecer a importância das instituições sociais para a formação social dos indivíduos.

- HSOC 2. Analisar as mudanças e transformações nas instituições sociais ao longo da História.

- HSOC 3. Compreender que é por meio da socialização que o indivíduo se assimila o comportamento social do grupo e se integra a ele.

- HSOC 4. Caracterizar os importantes tipos de contato social existente na sociedade contemporânea.

- HSOC 5. Identificar as mudanças processadas nas atuais relações e interações sociais numa sociedade globalizada e interativa

3) Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova – Valor: 10 pontos

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Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professora: Járliton Freitas Série: 2ª

Tema iluminador: Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Cosmovisões – Oriente e Ocidente

1.1. Cosmovisão - Conceito;

1.2. Traços comuns nas cosmovisões ocidentais;

1.3. Traços comuns nas cosmovisões orientais;

1.1. Convergências de divergências entre as cosmovisões ocidentais e orientais;

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

 HER- Conceituar Cosmovisão.

 HER- Reconhecer as singularidades que distinguem e aproximam as cosmovisões que moldam o Oriente e o Ocidente.

 HER- Relacionar os conceitos de finitude e eternidade, fragmentação e holismo;

ecologia e sustentabilidade, à luz das variadas cosmovisões do Ocidente e do Oriente.

3) Instrumentos de avaliação e valorização - Entrega de Trabalho

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professores: Wesley Chaves e Philip Rodrigues Série: 2ª

Tema Iluminador

TI1- Conhecimento matemático a serviço da vida.

TI2- Conhecimento matemático e construção da cidadania.

TI3- Conhecimento investigativo e construção do humano.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

 Matemática I

1. Funções exponenciais

- Potênciação e Raiz n-esima: Revisão - Função Exponencial

- Definição - Gráfico - Propriedades

- Resolução de equações exponenciais 2. Modelagem de funções logarítmicas

- Definição de logaritmos

- Propriedades operatórias

- Logaritmo do produto

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- Logaritmo do quociente - Logaritmo da potência - Mudança de base

- Resolução de Equações Logarítmicas

 Matemática II 1. Trigonometria

- Relações trigonométricas no Triângulo retângulo – aplicações.

- Arcos e Ângulos.

- Ciclo trigonométrico.

- Relações trigonométricas diretas e inversas no ciclo.

- Redução ao 1º quadrante.

- Relações fundamentais.

2. Triângulos quaisquer - Lei dos senos

- Lei dos cossenos

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Habilidades da Avaliação Diagnóstica

-

H 41 Resolver problemas de máximos e mínimos envolvendo funções quadráticas.

-

H19 Resolver problemas envolvendo a relação entre duas grandezas.

-

H67 Resolver problemas envolvendo o conceito de porcentagem.

 Matemática I

- H46. Reconhecer e esboçar gráficos de funções exponenciais.

- H47. Identificar exponenciais crescentes e decrescentes.

- H48. Resolver problemas que envolvam a função f(x)=ka

- H49. Reconhecer uma progressão; geométrica como uma função da forma f(x)=ka

definida no conjunto dos números inteiros positivos.

- H50. Resolver equações e inequações exponenciais.

- H52. Utilizar em problemas as propriedades operatórias de logaritmos.

- H53. Resolver problemas que envolvam as funções logarítmicas.

- H56. Utilizar o logaritmo em expressões algébricas.

 Matemática II

- H101. Reconhecer o seno, o cosseno e a tangente como razões de semelhança e as relações entre elas.

- H102. Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente.

- H103. Calcular seno, cosseno e tangente de 30

, 45

e 60

.

- H106. Utilizar a lei dos cossenos e a lei dos senos na resolução de problemas.

- H108. Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos arcos notáveis.

- H109. Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus.

- H110. Resolver problemas que implicam na redução de ângulos ao primeiro quadrante.

- H114. Calcular a secante, a cossecante e a cotangente de ângulos.

- H115. Calcular a área de triângulos em função de dois lados e o ângulo compreendido entre eles.

3) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática I

- Prova – Valor: 10 pontos Matemática II

- Prova – Valor: 10 pontos

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Trimestre: 1º Professor: William Santos Série: 2ª

Tema iluminador

Conhecimento científico a serviço da vida.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Ondas Mecânicas

1.1 Conservação de energia mecânica no movimento harmônico simples.

1.2 Amplitude, período, frequência e comprimento de onda.

1.3 Velocidade de propagação e sua relação com o comprimento de onda e com a freqüência.

1.4 Ondas longitudinais e ondas transversais.

1.5 Reflexão, refração, interferência e difração 1.6 Som

1.7 Frequência, amplitude e forma de onda de ondas sonoras 1.8 Velocidade de propagação de uma onda sonora.

1.9 Reflexão de ondas sonoras.

1.10 Interferência e superposição de ondas 1.11 Poluição sonora.

1.12 Efeito Doppler.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas.

-

HF30 - Descrever a propagação de uma onda mecânica usando modelos físicos simples.

-

HF31- Descrever os fenômenos ondulatórios.

-

HF32 - Usar modelos para interpretar a emissão e propagação de sons.

-

HF33 - Identificar a velocidade de propagação de uma onda mecânica com características do meio em que se propaga.

-

HF34 - Diferenciar velocidade de propagação de uma onda e as velocidades (e frequências) de oscilação dos elementos do meio em que ela se propaga.

-

HF35 - Identificar as qualidades do som com características do modelo ondulatório (amplitude, comprimento de onda e forma da onda).

-

HF36 - Examinar os fenômenos de reflexão e difração de uma onda a partir do modelo ondulatório e do princípio de Huygens.

-

HF37 - Resolver problemas ligados à propagação do som a partir de conceitos de física ondulatória.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova – Valor: 10 pontos

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Componente Curricular: Química Trimestre: 1º Professor: Luís César Série: 2ª

Tema iluminador

Ciência e Tecnologia para desenvolvimento de projetos sustentáveis.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Periodicidade Química (Tabela Periódica)

1.1. Critério básico da classificação periódica moderna.

1.2. Periodicidade das propriedades atômicas: número de oxidação, raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade e eletropositividade.

2. Ligações e Interações Químicas

2.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e metálicas.

2.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações.

3.3. Eletronegatividade e polaridade de moléculas e ligações. Repulsão de pares de elétrons e geometria molecular.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais - HQ55 Construir e interpretar diagramas

- HQ03 - Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais.

- HQ04 - Descrever os modelos atômicos.

- HQ10 - Consultar a TP para extrair informações.

- HQ11 - Conhecer os símbolos dos elementos mais comuns.

- HQ12 - Localizar elementos químicos em grupos e períodos.

- HQ13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de elétrons de Valencia.

- HQ14 - Conhecer a configuração eletrônica dos elementos por níveis de energia.

- HQ15 - Compreender as principais propriedades periódicas.

- HQ16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares;

- HQ17 - Associar energia aos processos de formação no rompimento de ligações e interações intermoleculares;

- HQ18 - Utilizar a regra do octeto sabendo das limitações dessa regra;

- HQ19 - Conhecer a polaridade das moléculas e sua influência na solubilidade e nas temperaturas de fusão e ebulição das substâncias;

- HQ20 - Associar as variações nas propriedades dos compostos orgânicos em função do aumento da cadeia carbônica, da presença de ramificações e da ocorrência de isomeria.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova – Valor: 10 pontos

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Componente Curricular: Biologia Trimestre: 1º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 2ª

Tema Iluminador

Conhecimento científico e sustentabilidade.

O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da Fraternidade - Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida;

Lema: Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Semana da Saúde/JPIC/Simpósio Científico.

2. Noções básicas de Zoologia 3. Classificação e taxonomia.

4. Características gerais dos vírus

5. Características gerais, condições de hábitat, adaptações, importância ecológica e econômica das:

5.1. Bactérias;

5.2. Protozoários;

6. Características morfológicas, adaptativas e reprodutivas das plantas:

6.1 - Briófitas 6.2 - Pteridófitas 6.3 - Gimnospermas 6.4 - Angiospermas

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- HB91 - Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética.

- HB52 - Identificar bactérias, protozoários, algas e ou fungos a partir de descrições de suas características e atividades.

- HB53 - Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos.

- HB54 - Descrever a ação dos vírus no interior da célula e no desenvolvimento da imunidade dos organismos.

- HB68 - Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução.

- HB69 - Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores.

- HB70 - Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética.

- HBprof1 – Utilizar as regras que regem a nomenclatura dos nomes científicos.

- HBprof2 - Enumerar e diferenciar os cinco reinos da natureza correlacionando-os ao processo evolutivo dos seres vivos.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova – Valor: 10 pontos

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Cronograma das Avaliações

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – 1º TRIMESTRE (Ensino Médio)

 Aplicação: 14h50 às 17h40

CALENDÁRIO DE AULAS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio

30/05 Terça

31/05 Quarta

01/06 Quinta

02/06 Sexta BIOLOGIA

LITERATURA GEOGRAFIA ESPANHOL

QUÍMICA REDAÇÃO FILOSOFIA

HISTÓRIA

MATEMÁTICA I MATEMÁTICA II

INGLÊS

FÍSICA ARTES

LP SOCIOLOGIA

DIA/PERÍODO TEMPO

HORA

1ªA 1ªB

2ª A e 2ª B

3ª A e 3ª B

3ª Feira (16 e 23/05)

Vespertino

1° 14h50

Matemática I Wesley

LP

Rosângela --- Literatura

Zaira

2° 15h40

Literatura Zaira

Literatura Zaira

LP Rosângela

Matemática I Wesley

3° 16h50

LP Rosângela

Matemática I Wesley

Literatura

Zaira ---

4° 17h40

Matemática II Philip

Matemática II Philip

Matemática I

Wesley ---

4ª Feira (17 e 24/06)

Vespertino

1° 14h50

Química Luís

LP Rosângela

Matemática I Wesley

Redação Michele

2° 15h40

Física William

Química Luís

LP Rosângela

Matemática I Wesley

3° 16h50

Matemática I Wesley

Física William

Química Luís

LP Rosângela

4° 17h40

LP Rosângela

Matemática I Wesley

Redação Michele

Química Luís

5ª Feira (18 e 25/05)

Vespertino

1° 14h50 --- --- --- ---

2° 15h40 --- --- --- Física

William

3° 16h50

--- --- Física

William

LP Rosângela

4° 17h40

--- --- Matemática II

Philip ---

6ª Feira (20 e 26/05)

Vespertino

1° 14h50

Geografia

Priscila --- --- Física

William

2° 15h40

Física William

Geografia Priscila

Química

Luís ---

3° 16h50

--- Física

William

Geografia Priscila

Química Luís

4° 17h40

--- --- --- Matemática II

Philip