- O LIXO - UM GRANDE PROBLEMA DA ATUALIDADE:

- O LIXO -

UM GRANDE PROBLEMA DA ATUALIDADE:

Nesse mês de maio iremos trabalhar com o tema "O LIXO" uma problemática da atualidade, que perpassa por uma educação ambiental. Aos professores da rede pública e seguidores que se interessar pelo tema acesse com frequencia e veja as novidade, atividades, vídeos e dinâmicas sugeridas para o tema. Segue abaixo o projeto.

JUSTIFICATIVA:

Os parâmetros curriculares do MEC trás a necessidade de trazermos para sala de aula temas transversal como a formação da consciência ambiental do homem no desperdício de água, na reciclagem do lixo entre outros . Vivemos numa aldeia global. O estilo de vida do homem sul americano afeta de maneira indireta a vida de outros povos do planeta. Não podemos mais pensar que as queimadas daqui não atingiram os povos de outras aldeias. O planeta Terra é nossa moradia e pede socorro!

Nossa responsabilidade em cuidar do lixo não termina na porta de nossa casa. Vai muito mais além. O aquecimento global é conseqüência desse estilo de vida egoísta e consumista que o homem vem construindo dia a dia sem se preocupar com a sustentabilidade do planeta. Nós, professores e professoras da rede pública temos o estrito cumprimento do dever legal de mudar essas realidade. Provocando discussões nas salas de aula, onde leve ao aluno a refletir sobre suas atitudes como um co-responsável por um planeta mais saudável, uma vida mais leve, como menos desperdício e responsabilidade social. Esse efeito dominó, com certeza, provocará resultados significativos se implantado desde cedo nas crianças e desde já nos adultos. Precisamos pensar em atitudes com urgência para melhoria da qualidade de vida e sobrevivência da espécie humana no nosso planeta. Nesse sentido o colégio Quintino Cunha vem trazer para prática através desse projeto uma reflexão que possa provocar mudanças atitudinais em nossos alunos quanto à problemática do lixo, desde atitudes simples de armazenamento do lixo doméstico, a coleta seletiva, a fiscalização de lixões abertos, como a exigir de nossas autoridades ações mais energética nesse sentido.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver nos alunos uma consciência participativa de responsabilidade social quanto a melhoria do meio ambiente para uma qualidade de vida saudável para todos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Capacitar os alunos a fazerem uma coleta seletiva do lixo doméstico;

2. Descobrirem os alunos as doenças provocadas pelo acumulo do lixo;

3. ampliar o conhecimento dos alunos sobre reciclagem do lixo;

4. Conhecer o tempo de decomposição do lixo que produzimos;

5. Conhecer a realidade daqueles que vivem do lixo

TÓPICOS SOBRE O TEMA

Discussão político-pedagógica da palavra LIXO

Classificação, característica origem do lixo

Doenças causadas pelos acumulo do lixo

Formas de reaproveitamento do lixo

Leitura da Carta da Terra;

Tabela do tempo de decomposição do lixo

Visão da coleta do lixo nas principais cidades do Brasil;

A indústria do lixo: catadores- empresários;

As leis regulam o lixo;

Dicionário do lixo DESENVOLVIMENTO:

O projeto será lançado na primeira semana de maio e terá como cenário a recepção dos alunos em sala de aula toda cheia de lixo. Colocando os alunos diante dessa realidade,

observar qual a reação deles e que atitudes irão tomar. Após a limpeza da sala, abrir círculo de debate. Perguntar o que eles sentirem? Porque sentiram. Qual a sensação depois da limpeza?

Como seria a escola, sua rua, a cidade sem a coleta de lixo? Deixar os alunos liberarem sua oralidade. Quando o professor sentir que o assunto estar se esgotando, instigar novamente, reformulando perguntas a partir de seus pensamentos e colocações. O projeto deverá todo dia ter esse momento de debate sobre o que eles aprenderam de novo, que viram sobre o assunto na imprensa, nos comentários de alguém ou leram. O professor(a) deverá estar sempre se

preocupando em elevar a criticidade do aluno sobre o tema.

No decorrer do projeto deverão ser intercalados os conteúdos da grade curricular, conforme anexo abaixo.

O projeto deverá ter uma lema escolhido pelos alunos com ajuda do professor(a) o qual constará nas produções artísticas como cartazes, panfletos, desenhos etc.

O projeto deverá contar com participação do pessoal da limpeza da escola, em discussão de circulo convidá-los para apresentar a problemática do lixo na escola, bem como a participação da direção nesse sentido;

Agendar junto à biblioteca da escola ou responsável para selecionar livros sobre o tema, bem como levá-los para assistir vídeos a respeito;

Agendar uma visita junto aos órgãos responsáveis pela coleta de lixo ou empresa que trabalhem com o lixo reciclado;

Desenvolver a arte de dramatizar. Convidar um catador de lixo para dar seu depoimento em sala. Destacar as suas dificuldades e preconceitos enfrentados.Escolher os alunos para

representar um dia de catador de lixo.

Designar uma data para o fechamento do projeto. O fechamento deverá uma atividade onde os alunos tenha a oportunidade de expressar o que aprenderam com o projeto e a

oportunidade para expressar que outros assuntos lhe interessaria para discutirem também.

Como sugestões: uma exposição no auditório da escola ou pátio de objetos feito a partir da reciclagem, ou os trabalhos realizados pelos alunos, ou palestrante de alguma ONG ou órgão que trabalhem com a questão ambiental. Fica a criatividade de cada professor(a).

COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

1. Inteligência Lingüísticas;

2. Inteligência Lógica-matemática;

3. Inteligência Interpessoal

4. Inteligência Cinestésica-Corporal

ANEXO

CONTEÚDOS CURRICULARES – EJA I e II LINGUAGEM ORAL

Contar fatos e experiências sem omissões sobre o tema em sala de aula Recontar textos narrativos ou informativos lidos pelos professor em aula Dramatizar situações reais ou imaginárias

Recitar em voz alta, contos e pequenos textos Posicionar fretes aos t emas tratados

Respeitar o turno da palavra

LINGUAGEM ESCRITA

Diferenciar o alfabeto maiúsculo e minúsculo;

Conhecer os diferentes tipos de letras: formas, cursivas, bastão Identificar as letras palavra geradora do tema : L I X O

Produzir as famílias da palavra geradora e encontrar palavras a partir das famílias;

Utilizar critérios quantitativos e qualitativos nos uso das letras pra escrever nomes ou comparar palavras

Utilizar imagem para associar as palavras. Associar a primeira letra a cada palavras Trabalhar o alinhamento das palavras, e e o espaçamento das mesmas nas frases;

Trabalhar com textos enumerativos começando por listas;

Produzir textos listas em forma de colunas ou separados por vírgulas;

Ordenar as listas em ordem alfabéticas;

Usa a lista para etiquetar, nomear

Conhecer os diferentes tipos de lista: lista telefônica, lista de compras, lista de classificação;

Introduzir pequenos texto literários como poemas, adivinhações para memorizar Trabalhar com textos informativos: jornais: saber qual a função do jornal, como são organizados e de que temas tratam

Identificar os elementos gráficos e visuais que o compõem ( diagramação, fotografia, ilustração et)

Identificar e ler manchete e títulos prevendo o conteúdo das notícias,

MATEMÁTICA

Reconhecer números no contexto diário

Utilizar estratégica para fazer contagem de cabeça, estimativa, comparação e agrupamento

Reconhecer e escrever os números naturais de 1 a 100

Contar e escrever em escala ascendente e descendente

Interpretar códigos freqüente no cotidiano como n º de telefone, apt., rua, CEP. Etc.

Identificar antecessor e sucessor de um número;

Identificar e ler número natural com dois, três , ou quatro dígitos

Noções básicas de agrupamentos, conjunto

Escrita dos algarismos romanos de 1 a 10

NATUREZA E SOCIEDADE

Distinguir seres vivos e ambiente físicos com base na existência ou não do ciclo vital

Conhecer a caldeia alimentar que traz o equilíbrio ecológico

Classificar os sres vivos em animais, vegetais, e decompositores

Identificar a sua cidade- Fortaleza - dento de um contexto maior que é seu pais, na coleta de lixo

Conhecer os outros estados que fazem a coleta seletiva do lixo de forma mais avançada e moderna

Estudar o uso dos mapas e localizar o seu município no mapa do Brasil

BIBLIOGRAFIA

1. Revista : Série Educação ambiental da Prefeitura Municipal de Fortaleza- e-mail: edcacaoambientalsemam@yahoo.com.br

2. Site: ecoviagem.uol.com.br › Artigos › Meio Ambiente –

3. Escrever e ler – Lluis Maruny Curto e outros- Editora artmed

4. Educação de jovens e adultos- Proposta Curriculares – 1º segmento

5. Jogos e dinâmicas de Albigeor e Rose Militão PROJETO “LIXO NO LIXO, COSTA NO CAPRICHO”

Escola: EMEF. Presidente Costa e Silva

Endereço: Rua Ibirubá, nº 300; Bairro: Arco-Iris, Panambi RS

Direção: André Eduardo Ventorini

Vice Direção: Helena Mari Freire Wayhs

Coordenação Pedagógica: Ana Flavia Pavan

Coordenação Projeto: Maria Rosania Oliveira

Público Alvo: Professores, funcionários e alunos da Educação Infantil a 8ª série

Componentes Curriculares: Ciências, Português, Artes, Matemática, História,

Geografia, Educação Física.e Ensino Religioso.

Duração Projeto: Ano Letivo 2007.

OBJETIVO GERAL:

Facilitar a interação pedagógica necessária à construção do conhecimento de forma

interdisciplinar significativa e contextualizada.

Conscientizar as pessoas quanto aos cuidados, controle e gerenciamento do lixo,

possibilitando oportunidades para que interajam como cidadãos conscientes, valorizando à

sustentabilidade do meio em que vive e do planeta.

JUSTIFICATIVA:

Vivemos em urna sociedade de consumo onde cada vez é maior a produção de

materiais que são descartáveis diariamente, trazendo urna série de problemas que interferem

constantemente na qualidade de nossas vidas.

Partindo dessas observações e problematizações nos propomos desenvolver o projeto

“Lixo no lixo, Costa no Capricho, pois o mesmo partiu de uma necessidade e preocupação

quanto a questão ambiental e o gerenciamento incorreto do lixo em nosso recinto escolar.

Embasados nesta realidade, construímos o presente projeto de conscientização quanto

a problemática do lixo, onde serão desenvolvidas e supervisionadas diversas ações concretas

com a comunidade escolar.

ATIVIDADES

1 )Observação e problematização;

2)Escolha do nome do projeto;

3)Apresentação e discussão do tema Lixo;

4)Leitura e reflexão texto: “Lixo: Problema e Solução uma Questão Social.” e

Conscientização comunidade escolar;

5)Palestra com visita a área de colocação do lixo do município;

6)Escolha dos representantes do projeto (fiscais) com inclusão do Grêmio Estudantil;

7)Construção de unia composteira, para obtenção do hómus para as hortas e jardins da Escola;

8)Palestra do geólogo (Moacir);

9)Instalação posto de recolhimento de lixos tóxicos na escola, para

possíveis

encaminhamentos a lugares próprios;

1O) Vídeo referente ao assunto;

11) Construção de rninhocário;

12) Construção de horta mandala e aspirai de ervas medicinais;

13) Gincana interdisciplinar;

14) Construção de uma estufa com litrões (garrafas Pet);

15) Amostra de Arte com sucatas,com desfile de figurino com reciclagem de materiais

descartáveis;

16) Visitas com entrevista à oficinas de reciclagem de papel;

17) Instalação de uma usina de reciclagem de papel na escola;

18) Distribuição de Certificados de participação às pessoas envolvidas no projeto (fiscais e

Grêmio Estudantil).

PROJETO - LIXO E CIDADANIA

Sex, 19 de Setembro de 2008 22:03

PROJETO - LIXO E CIDADANIA

Estamos divulgando hoje o projeto LIXO E CIDADANIA, do Centro de Educação de Jovens e Adultos "Alternativo" - CEJA. Este projeto teve uma síntese publicada no site da Seduc http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=8242&parent=20. Aqui vamos publicar o projeto na íntegra. Não deixe de conferir e prestigiar, lendo todo o Projeto, clicando no leia mais.

LIXO E CIDADANIA

A Coleta do lixo na ação comunitária JUINA/2008

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO - SEDUC

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS “ALTERNATIVO”

Nome da escola: Centro de Educação de Jovens e Adultos “Alternativo”

Endereço completo: Avenida Loderites Correa da Rosa s/n E-mail da escola: jna.ee.alternativa@seduc.mt.gov.br E-mail do diretor: gebernardo@hotmail.com

Alunos Matriculados: 1770

Numero de alunos que participa do projeto: 1340 DIRETOR: ELENILDO DAMIÃO DA CRUZ PRESIDENTE DO CONSELHO DELIBERATIVO -Ivani Cardoso Dalla Valle

COORDENADORAS DO PROJETO - Isaura Gonçalves Dorneles

- Francisca Gecilda Alves Bernardo da Cruz JUINA/2008

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Caracterização Geográfica do Município:

O município de Juína foi criado em 1982, possui uma extensão territorial de 26.351 km2, distância da Cuiabá 724km, sua população segundo o IBGE 2000, é de 38.017 habitantes, sendo 30.470 da zona urbana e 7.547 da zona rural. “Localiza-se na Região Noroeste do Estado de Mato Grosso, latitude 11º 25’ 46”, ao sul do oeste da Linha do Equador e 58º 45’ 25” , longitude a oeste de Greenwich.”fonte: mapa mundi – 2001.

CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR:

O Centro de Educação de Jovens e Adultos – CEJA – ALTERNATIVO, sediado a Avenida Loderites Correa da Rosa s/n Módulo 4, prima em oferecer uma educação para jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de estudar e aqueles que não conseguiram concluir a educação básica. População esta oriunda da zona urbana (centro e periferia) e também da zona rural (sítios e chácaras), com idade a partir de 14 anos e que exerce ocupações diversificadas: são donas de casa, empregadas domésticas, trabalhadores dos serviços públicos e privados, autônomos, pequenos empresários e desempregados.

O CEJA desenvolve atividades metodológicas que se alicerça na práxis

pedagógica, pois acredita que as situações problemas proporcionam maior efetividade

de aprendizagem, possibilitando uma melhor compreensão da realidade, um pensar

sobre possíveis intervenções no fortalecimento de ações de superação de obstáculos

advindos do cotidiano, através do enfrentamento dos desafios da vida. Oferece cursos com matrículas trimestrais por área de conhecimento com avaliação no processo.

Possui uma estrutura física para atender a 1340 alunos.

Conta com laboratório de informática com 8 computadores todos com acesso a internet onde alunos e comunidade tem acesso mediante agendamento.

A gestão democrática é uma das ações positivas do Centro, conta com diretor eleito pela comunidade escolar, uma coordenação geral, coordenadores pedagógicos,

coordenadores de áreas e uma equipe de funcionários competentes e conta com profissionais qualificados por área de conhecimento que dão suporte pedagógico assegurando assim uma educação de qualidade.

O Centro Alternativo conta com o órgão deliberativo (CDCE) composto por um conselho escolar qual é responsável pela parte financeira (dinheiro na escola) e também pelo Plano de Desenvolvimento Escolar (PDE).

Com esta estrutura o CEJA busca relacionar os conteúdos temáticos nas áreas de conhecimento para que o aluno se integre ao mundo do trabalho, às práticas sociais e ao exercício de sua cidadania, sem prejuízo aos grupos sociais e ao meio, por isso, propõe desenvolver este Projeto juntamente com a comunidade escolar, parceiros, enfim e toda sociedade juinense, com a finalidade de promover educação de preservação do meio ambiente.

JUSTIFICATIVA

O CEJA “Alternativo” de Juina tem como concepção de educação a autonomia do ser humano na construção do conhecimento, respeitando as dimensões da condição humana dos sujeitos.

Nesta concepção enfocam-se Temas da Realidade Vivida, que proporcionam aos educandos o desenvolvimento intelectual através das manifestações políticas, sociais e culturais, numa relação dialética entre homem/sociedade/natureza.

São utilizados vários recursos pedagógicos para abordagem das temáticas, e uma deles é através de debates. Em um debate com a turma do I Segmento – Profª. Ilfa Hermes temática: Meio Ambiente, a conscientização do destina do lixo em Juina causou um impacto significante sobre a problemática do lixo doméstico, ou seja, a forma como está sendo coletado o lixo pelo Poder Público no Município.

No auge do impacto, as discussões entre os presentes (Profª., alunos, alunas, Coord.) foram calorosas, causando manifestações de insatisfação da situação atual e a

necessidade de ação imediata de intervenção diante das situações ali postas.

Os problemas levantados:

• Período e forma de Coleta insatisfatória (sem cronograma);

• Lixo acumulados por vários dias nas portas das residências e instituições;

• Cheiro de Matéria Orgânica em decomposição nas Ruas em todos os bairros;

• Desconhecimento da proposta de depósito do lixo coletado;

• Desconhecimento da política de coleta de lixo;

• Impactos ambientais e estruturais com prejuízo a pessoas no presente e no futuro.

Na culminância da discussão, foi aprovada a idéia de se elaborar um Projeto de intervenção com o envolvimento da Comunidade, com a finalidade de amenizar os impactos ambientais através de uma ação mais focada na localidade.

Definiu-se que a problemática que a coleta de lixo seria o foco da Turma, e a idéia inicial foi de que se partisse para a construção de container para depósito dos resíduos sólidos (embalagens plásticas, metal, papelão) coletados pela comunidade escolar.

Tomou-se a decisão que esta ação seria concomitante à ação do CEJA de sensibilizar a comunidade em geral sobre a necessidade da coleta seletiva do lixo para mudanças de hábitos e atitudes dos cidadãos Juinense.

Ainda se afirmou ser necessária a Parceria com poder Executivo e Legislativo para a aprovação de leis que desenvolvam Políticas Públicas de incentivo a Empresas,

Instituições e Entidades para o destino dos resíduos (Lixo) sem impacto Ambiental que prejudique ainda mais a qualidade de vida de todos os seres vivos.

OBJETIVO GERAL:

Integrar a sociedade juinense na coleta seletiva de lixo sólido, visando seu direcionamento e reutilização, para a melhoria da qualidade de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Incentivar que a comunidade escolar promova a sensibilização junto a comunidade juinense os cuidados com seu ambiente;

• Possibilitar o desenvolvimento de práticas pessoais cuidando da coleta seletiva dos resíduos, visando a melhoria da qualidade de vida;

• Buscar, junto as políticas públicas municipais, a geração de estruturas para a coleta seletiva de resíduos visando a conservação do meio ambiente;

• Constituir parcerias com órgãos a fins;

• Criar estruturas internas na unidade escolar para o recebimento dos resíduos;

• Destinar adequadamente os resíduos coletados;

• Despertar nos educandos que a maior parte dos resíduos pode ser reutilizada;

• Identificar os benefícios para a qualidade de vida com a coleta de resíduos;

• Divulgar nos meios de comunicação este projeto;

• Contribuir para a formação da consciência ecológica;

• Identificar os benefícios para a qualidade de vida com a coleta seletiva de resíduos;

METODOLOGIA

1 Realizar o levantamento da demanda do lixo;

2 Envolver a comunidade escolar no desenvolvimento do projeto;

3 Construção de containeres

4 Visita in-loco na área de destino final dos resíduos.

5 Coleta de resíduos pelos alunos, funcionários e vizinho do Centro de Educação Jovens e Adultos Alternativo.

6 Debate sobre: hábitos domésticos; separação de resíduos, impactos ambientais, local, Estadual e Mundial.

7 Análise dos resultados

8 Apresentação da produção de trabalhos coletivos e individuais para a comunidade escolar.

9 Leitura bibliográfica.

10 Divulgar nos meios de comunicação este projeto;

PLANO DE AÇÃO

Para alcançar os objetivos busca-se desenvolver:

• palestras com profissionais da área;

• coletar os resíduos sólidos para reaproveitamento;

• construir espaços para depositá-los

• buscar parcerias para o destino final desses resíduos.

OPERACIONALIZAÇÃO DO PROJETO

A comunidade escolar (professores, pais e alunos) colaborarão para o

desenvolvimento do projeto construindo um espaço no Centro de Educação de Jovens e Adultos Alternativo, para depósito dos resíduos sólidos coletados na comunidade, colaborará também com armazenamento e encaminhamento ao destino final.

Essa é a primeira experiência da comunidade escolar desenvolvendo projeto dessa natureza, portanto conta com a participação de parceiros que possam contribuir no sentido de experiência e até mesmo financeira, para que os objetivos possam ser alcançados.

Acreditamos que, a partir do próximo ano civil, a responsabilidade da execução deste Projeto seja de total responsabilidade do Poder Público Municipal.

METAS E AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NESTE PROJETO

• Meta: Sensibilizar os educandos para que se conscientizem dos cuidados com o meio em que vivem;

• Ação: Realização de três palestras.

Responsável: Professora Michele, Isaura Dorneles, Maria Anaélia Braga de Almeida, Período: setembro a dezembro de 2008.

Meta: Melhorar a limpeza do setor urbano.

• Ação: seleção de resíduos, destinando-os para recipientes próprios.

Responsável: Professoras Iramaia Floripes Almici Loureiro, Cristiane da Rosa e Ilfa Maria Hermes, (toda comunidade escolar).

Período: setembro a dezembro de 2008.

Meta: Constituir uma comissão de articulação do Projeto.

• Ação: Acompanhar e avaliar a execução do Projeto.

Responsável: Professoras Francisca Gecilda e Isaura Gonçalves Dornelles.

Período: setembro de 2008.

Meta: Sensibilizar a comunidade juinense em relação ao meio ambiente.

• Ação: Esclarecimentos do projeto na mídia.

Período: setembro a dezembro de 2008.

Responsável: Comissão de articulação do Projeto.

• Ação: Visitas as residências em todos os bairros.

Responsável: Comunidade Escolar, Isaura Gonçalves Dorneles, Francisca Gecilda Alves Bernardo, Elenildo Damião da Cruz.

Período: setembro a dezembro de 2008.

Meta: Efetuar parceria com órgãos a fins.

• Ação: Visitas aos Órgãos.

Responsável: Comissão de articulação do Projeto, Diretor Presidente do CDCE do CEJA.

Período: setembro de 2008.

• Ação: Elaboração de Termos de Cooperação Técnica.

Responsável: Diretor e Presidente do CDCE do CEJA.

Período: setembro de 2008.

Meta: Organizar espaço físico no CEJA para o recebimento dos resíduos coletados.

• Ação: construção de containeres.

Responsáveis: Berlin, Edivaldo Damião da Cruz, Enivaldo, Paulo, Gecieudo e André.

Período: setembro de 2008.

Meta: Destinar os resíduos coletados ao local recebimento.

• Ação: contactar as empresas devidas para dar o destino final dos resíduos.

Responsáveis: Nailde Lacerda, Sandro Alex Moreira, Alfredo Honório e Maria Gorete.

Período: setembro a dezembro de 2008.

Meta: Assegurar o Projeto “Lixo e Cidadania”, nas Políticas Públicas deste Município para a coleta seletiva de resíduos.

• Ação: Reunião com o Prefeito deste Município para apresentação e adequação deste Projeto.

Responsável: Diretor Elenildo Damião da Cruz, Professora Ivani Dalla Valle Presidente do CDCE e Comissão de articulação deste Projeto, (Sueli, Eurismar, Ivani, Isaura e Francisca Gecilda, Isaura)

Período: setembro de 2008.

• Ação: Apresentação da proposta de projeto em plenária na Câmara com a finalidade de tornar Lei Municipal.

Responsáveis: Professor Elenildo Damião da Cruz, (Toda comunidade Escolar e Parceiros).

Período: setembro de 2008.

• Ação: Realização de reuniões mensais com os Vereadores para acompanhamento da implantação deste projeto enquanto Lei.

Responsável: Diretor, Presidente do CDCE e comissão de Articulação do Projeto.

Período: setembro a dezembro de 2008.

• Ação: Acompanhar as votações deste Projeto, nas sessões da Câmara de Vereadores, em assembléia.

Responsáveis: Professores Helena Pinheiro, Lauro Castro, Maria Anaélia Braga, Rosana

Volpato e Cesar Belmar, (Toda Comunidade Escolar).

Período: setembro a dezembro de 2008.

Meta: Sensibilizar as comunidades escolares do município para coleta seletiva dos resíduos sólidos.

Ação: Orientação a todas as unidades escolares sobre a coleta seletiva de resíduos sólidos, adesão ao Projeto Lixo e Cidadania.

Responsáveis: Assessoras Pedagógicas.

Período: Setembro a dezembro 2008;

Meta: Orientar os Profissionais de Educação deste Município para coleta seletiva de resíduos sólidos.

Ação: Orientação a todos os profissionais de educação deste município na formação continuada, sobre à coleta seletiva de resíduos sólidos.

Responsáveis: Professores Formadores do CEFAPRO;

Período: Setembro a dezembro;

Meta: Orientar, fiscalizar e acompanhar a execução do Projeto.

Ação: Acompanhar, com orientação e fiscalização a execução do Projeto tomando medidas necessárias no que tange aos Poderes Legislativos e Executivo e Judiciário.

Responsável: Promotoria Pública Período: Indefinido

Meta: Elaborar a lei para coleta seletivo do lixo.

• Ação: Através do Projeto Lixo e Cidadania elaborar a lei que de sustentação ao Poder executivo no desenvolvimento deste Projeto.

Responsáveis: Câmara dos Vereadores Período: Setembro a Novembro

Meta: Viabilizar todos os recursos possíveis para tornar realidade a efetivação do Projeto Lixo e Cidadania.

• Ação: sancionar a Lei.

• Ação: Destinar recursos devidos para aquisição e recipiente para recebimento do Lixo e Incinerador de Lixo.

Responsável: Prefeitura Municipal de Juína Período: Dezembro de 2008

RESULTADOS ESPERADOS DO PROJETO

1. Que os educandos compreendam a importância de proteger o ambiente em que vivem e se sintam verdadeiros agentes transformadores na sociedade.

2. Que a população juinense adquira a cultura da coleta seletiva do lixo sabendo de sua importância para a qualidade de vida.

3. Que os representantes dos munícipes mudem seus comportamentos e tenham atitudes sábias em relação a coleta de lixo para manter uma cidade limpa.

4. Que o poder executivo do município assuma a organização e manutenção da coleta seletiva de resíduos dando o destino devido para os mesmos.

5. Que o Ministério Público dê todo suporte para que este Projeto atinja seus

objetivos.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos resultados acontecerá trimestralmente com a apresentação de dados estatístico nos quais deverão ser apresentados fatores negativos ou/e positivos, após apreciação dos dados pela comunidade e uma análise crítica do alcance dos objetivos e enviar os resultados para os órgãos públicos responsáveis e setor de comunicação.

PARCERIAS PRETENDIDAS:

SAMA:- Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente FEMA - Fundação Estadual do Meio Ambiente IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente

SENAI - Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial SESI - Serviço Social da Indústria

PREFEITURA MUNICIPAL DE JUINA CÂMARA MUNICIPAL DE JUINA SECRETARIA DE INFRA INSTRUTURA SECRETARIA DA SAÚDE

COLETIVO JOVEM DO MEIO AMBIENTE ROTARY CLUB - ROTARACT

LEONS - LEO

MASSONARIA I E II MINISTÉRIO PÚBLICO

ASSOCIAÇÃO DOS FEIRANTES ASCOM - Associação Comercial

SICRED - Sistema de Cooperativa de Crédito- ASSEMU - Associação dos Servidores Municipais

SINTEP - Sindicatos dos Trabalhadores da Educação Pública APROJU - Associação dos Produtores Rurais de Juina

COORDENADORES DO CEJA ALTERNATIVO ENVOLVIDOS NO PROJETO COORDENADORA GERAL: SANDRA MARIA ALVES

COORDENADORAS PEDAGOGICAS: ANAELIA BRAGA DE ALMEIDA;

HELENA PINHEIRO DA S. ANDRADE; MICHELLE LEIVAS VIEIRA COORDENADORES DE ÁREA DE CIÊNCIA NATURAIS E MATEMATICA ARACELE MORAES DA SILVA

FRANCISCA GECILDA ALVES BERNARDO DE CRUZ SANDRO ALEX MOREIRA

COORDENADORES DE ÁREA DE LINGUAGEM E SUAS TENOLOGIAS IRAMAIA FLORIPIS ALMICE LOUREIRO

CRISTIANE DA ROSA

IVANI CARDOSO DALLA VALLE

COORDENADORES DE ÁREA DE CIENCIAS HUMANAS

ALFREDO HONORIO

DARLENE CORSI

NAILDE LACERDA DE SOUZA

Autor: Centro de Educação de Jovens e Adultos “Alternativo”

Projeto Lixo

"É indispensável mudar o mundo. Substituir o consumismo e o desperdício por uma vida de trabalho criador e de amor pela vida.

A meta é um bem-estar que não se define por um consumo cada vez maior, mas pela conquista de uma vida livre do medo, da escravidão do salário, da violência, do mau cheiro, do barulho infernal da sociedade em que vivemos. Não se trata de embelezar a feiúra e esconder a miséria, de plantar flores em empresas e prisões temos que substituir esta sociedade, e não desodoriza-la.

A poluição é física e mental. A luta por um meio ambiente que assegure uma vida mais feliz pode fortalecer nos indivíduos as raízes do seu desejo de libertação. Se os seres humanos já não sabem distinguir entre o belo e o feio, a tranqüilidade e o barulho é porque já não conhecem a qualidade essencial da liberdade, da felicidade.

A verdadeira ecologia é um combate a favor da vida."

Herberte Marcuse.

Introdução

O ser humano não é mais importante que outros seres vivos. Nós dependemos dos recursos do planeta para sobreviver. Já a terra, no entanto, não precisa de nós.

Se a espécie humana for extinta como conseqüência de nossa própria incapacidade de controlar a exploração do ambiente, o planeta continuará existindo, e muitos outros seres vivos também.

É preciso que o homem perceba que os recursos naturais são limitados e também não é inesgotável a capacidade que o nosso planeta tem de receber resíduos.

Justificativa

Visando colocar em prática todas as discussões a respeito do lixo produzido pelas sociedades atuais, as conseqüências geradas para o ambiente e os seres vivos, bem como, compreender a relação existente enter o consumismo que toma conta da

humanidade e o esgotamento dos recursos naturais, estaremos desenvolvendo ao longo desta unidade, uma série de atividades que contemplem os nossos objetivos no que diz respeito à busca para uma qualidade de vida melhor e uma preocupação com as

gerações futuras.

Objetivos

Analisar criticamente os hábitos de consumo das sociedades atuais;

Estabelecer relação entre o consumismo e o esgotamento dos recursos naturais;

Exercitar a cidadania;

Atribuir responsabilidades aos educandos;

Implantar o processo de "Coleta Seletiva" de lixo, dentro da escola e também no bairro;

Diminuir a quantidade de lixo que será descartada no ambiente;

Relacionar consumismo co as questões sócio-econômicas, políticas e culturais;

Reconhecer a importância da reciclagem para a manutenção do equilíbrio dos ecossistemas e da vida no planeta.

Metodologia a ser utilizada

Leitura e discussão de textos envolvendo temas como: Lixo, reciclagem, consumismo, desperdíio e desenvolvimento sustentável;

Apresentação e discussão do vídeo "Ilha das Flores";

Visita e palestra sobre reciclagem e destino do lixo na cidade de Salvador (LIMPURB);

Leitura e discussão do paradidático: "LIXO: De onde vem? Para onde vai?;

Oficinas de reciclagem: papéis, plásticos, vidros, metais,...

Procedimentos

Aos alunos serão atribuídas as seguintes responsabilidades:

Implantar o projeto de "Coleta de Seletiva" dentro da escola;

Divulgar a campanha de conscientização a respeito da importância da "Coleta Seletiva", perante toda a comunidade escolar;

Sair em visita (observação) pelas ruas do bairro, identificando possíveis problemas de saneamento básico enfrentados pela comunidade local;

Esta etapa terá a participação do professor de História Max Rangel.

Registrar através de textos, fotografias, filmagens ou outros, informações atuais e compará-las com informações antigas (textos, reportagens, fotografias,...) que revelem a história do bairro do Imbuí e da boca do rio, no que diz respeito ao saneamento básico, ocupação do ambiente e exploração dos recursos naturais;

Envolver a família e a comunidade local neste projeto;

Elaborar cartazes de divulgação da campanha, bem como, trazer informações atuais sobre reciclagem e outros assuntos que dizem respeito aos conteúdos dos trabalhos;

Construir poemas, raps, paródias ou outros tipos de texto envolvendo os temas trabalhados;

Expor os trabalhos elaborados nas oficinas de reciclagem realizadas pelos próprios alunos.

Avaliação Valor: 5,0 pontos.

Produção de texto em grupo (rap, paródia, poema,...): 2,0 Envolvimento e participação na oficina de reciclagem: 1,0 Relatório de visita feita à LIMPURB: 1,0

Confecção de cartazes informativos, divulgação da campanha e curiosidades: 1,0

ATENÇÃO! Os prazos para entrega de textos, cartazes e oficina serão divulgados

pela professora em sala de aula.