PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR

PLANO DE ENSINO

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Nome do C

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: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Curso:

Período: 3º

Semestre: 2015.1

Carga Horária: 45h

Docente Responsável: Cláudia Luciene de Melo Silva

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Introdução à Psicologia Geral. Visões atuais da Psicologia. A aprendizagem sob diferentes perspectivas teóricas. Problemas de aprendizagem e intervenções psicopedagógicas. O aprender no contexto da Educação de Jovens e Adultos.

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Geral

 Conhecer a importância da Psicologia para a Educação, as possíveis intervenções na prática educativa e o campo da Psicologia da Aprendizagem e suas diferentes abordagens de estudo sobre o processo de aprender.

Específicos

 Identificar as principais contribuições da psicologia para a Educação;

 Relacionar teorias da aprendizagem e suas aplicações no contexto educacional;

 Refletir sobre situações de ensino e de aprendizagem vivenciadas em contextos diversos (presencial, mediado pelas Tecnologias da Informação e comunicação), a partir das contribuições teóricas estudadas;

 Estudar as principais dificuldades de aprendizagem, psicopedagógicas e o fracasso escolar;

 Descrever práticas pedagógicas significativas a partir dos estudos da Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento.

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P

I. Psicologia Geral

1. O caminho da Psicologia para se tornar uma ciência. 2. Principais conceitos e definições da Psicologia Geral. 3. A importância da Psicologia para a Educação. II. Psicologia Comportamental e a Aprendizagem

1. Origens da Psicologia Comportamental. 2. Behaviorismo Metodológico de Watson. 3. Behaviorismo Radical de Skinner.

4. Aprendizagem Social Cognitiva de Bandura. III. Carl Rogers e a Educação Humanística

1. A Abordagem Centrada na Pessoa: Pressupostos Fundamentais. 2. Aprendizagem Centrada no aluno.

3. O que é Ensinar e Aprender na Aprendizagem Centrada no Aluno? IV. Piaget e a Aprendizagem

1. A teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget. 2. Os Estágios do Desenvolvimento Cognitivo.

3. O Construtivismo e a Aprendizagem. V. Vygotsky, Wallon e a Aprendizagem

1. Vygotsky e seus principais postulados. 2. Vygotsky: desenvolvimento e aprendizagem. 3. Vygotsky e a educação.

4. A teoria de Wallon.

5. O processo de integração em dois sentidos. 6. Concepção de afetividade.

7. Evolução da afetividade e aprendizagem. VI. Contribuições da Psicologia para a prática educativa

1. As abordagens sobre o desenvolvimento e aprendizagem e a prática pedagógica: Condição ou Construção.

2. O que há por trás das práticas educativas?

3. Mas o que essa discussão tem a ver com a prática do educador? 4. Lançando luz sobre o processo de ensinar e aprender.

VII. O fracasso escolar à luz das teorias de desenvolvimento e aprendizagem

1. Por que a maioria das crianças e jovens da escola brasileira apresenta dificuldade de aprendizagem?

2. Contribuições das teorias de desenvolvimento e da aprendizagem para compreensão do fracasso escolar.

VIII. Implicações na prática das abordagens de desenvolvimento e aprendizagem e o trabalho em sala de aula 1. Práticas pedagógicas significativas e as abordagens de desenvolvimento e da aprendizagem: possibilidades de intervenções e mudança em sala de aula.

2. Dislexia e TDH. 3. Problemas Sociais. 4. A violência na escola

5 Escola: espaço de superação de problemáticas relacionadas à indisciplina.

IX.

Os diferentes modos de olhar o erro, as dificuldades psicopedagógicas e o fracasso escolar.

1. O fracasso escolar visto a partir da critica ao sistema de avaliação.

2. Resposta certa ou aquisição de conhecimento? – A finalidade da correção. 3. Avaliação contínua: análise do progresso do aluno.

4. Fatores de interferência na aprendizagem escolar. 5. A importância do diagnóstico psicopedagógico.

X. Educação a Distância: processo de aprender, mediado pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação.

1. A importância da Educação a Distância no contexto educativo.

2. O processo de ensinar e aprender a partir das tecnologias da Informação e Comunicação

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A apresentação do conteúdo dar-se-á mediante o Ambiente virtual moodle e através de material didático produzido em linguagem dialógica. Serão utilizadas as ferramentas de interação on-line (fóruns, chat, e-mail, wiki) para realização de atividades, esclarecimento de dúvidas, entre outros. Poderão ocorrer, ainda, orientações por meio de videoaulas, videoconferências e/ou webconferências. Os alunos serão orientados pelo professor formador e professores tutores.

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A

 Será realizada uma avaliação presencial através do instrumento escrito e também, por meio da Plataforma Moodle (duas atividades individuais e cinco colaborativas);

 A avaliação será formativa e processual;

 O aluno que não atingir 70% do desempenho esperado fará Avaliação Final;

 O resultado final será composto do desempenho geral do aluno.

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N

Plataforma Moodle (IFPB), Tutoria (EAD), Material didático em linguagem dialógica, Vídeos, Textos complementares.

P

-R

Não há.

B

Bibliografia Básica

ALVES, Lucineia . Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Disponível em: <http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/ Artigo_07.pdf>. Acesso em: 15 de março 2014.

AQUINO, Júlio Groppa. Erros e Fracasso na escola: alternativas teórico e práticas. São Paulo: Summus, 1997.

BEHRENS, Marilda Aparecida. Projetos de Aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In.: BEHRENS, Marilda Aparecida; MASETTO, Marcos Tarcísio; MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e

Mediação Pedagógica. 19 ed. Campinas: Papirus, 2012.

BESSA, V. H. Teorias da Aprendizagem. Curitiba: IESDE, 2006.

BOCK, Ana Mêrcedes Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. 14 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

CAPELO, F. M. Aprendizagem Centrada na Pessoa: Contribuição para a compreensão do modelo educativo proposto por Carl Rogers. Revista de Estudos Rogerianos, nº 05, 2000.

CARRAHER, Terezinha N. et al. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Editora Cortez, 1990.

COELLO, L.; PISONI, S. Vygotsky: sua teoria e influência na educação. Revistas Modelos, nº 02, Agosto de 2012.

COLL, César; PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro (orgs). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artmed, 2004.

COLL, César; MAURI, Teresa; ONRUBIA, Javier. A incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na educação: do projeto técnico- pedagógico às práticas de uso. In.: COLL, César; MONEREO, Carles (org). Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Trad. Naila Freitas. Porto Alegre: Artmed, 2010.

FÁVERO, M. H. Psicologia e conhecimento: subsídios da Psicologia do desenvolvimento para a análise do ensinar e aprender. Brasília – DF: Editora Universidade de Brasília, 2005.

DAVIDOFF, L. Introdução à Psicologia. Makron Books. São Paulo, 2001.

FONTANA, R.; CRUZ, N. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual. 1997.

GOBBI, S. L, MISSEL, S. T. (Org.) Abordagem Centrada na Pessoa: Vocabulário e Noções Básicas, Editora Universitária UNISUL, 1998.

GOODWIN, C. James. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Curtrix, 2005.

KINGET, M; ROGERS, C. Relações Humanas e Psicoterapia. Belo Horizonte: Interlivros, 1977.

LA TAILLE, Y; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

Cortez, 2008.

MARTINS, Marlene Nunes e FIGUEIREDO, Lília Márcia de Souza. Um olhar psicopedagógico sobre

dificuldades de aprendizagem. Revista Científica Eletrônica de Ciências Sociais Aplicadas da Eduvale.

Publicação Científica da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas do Vale de São Lourenço-Jaciara/MT, Ano IV, Número 06, novembro de 2011.

MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. MORAES, Deisy Nara Machado de. Diagnóstico e avaliação psicopedagógica. Revista de Educação do Instituto Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai, v.5 - n.10 - Janeiro - Junho 2010. Disponível em: <http://rodrigoeducar.files.wordpress.com/2013/05/psicopedagogia-aula-dia-28-de-julho.pdf>. Acesso em: 17 mar. 2014.

MORAN, José Manuel. O que é educação à distância. Disponível em: file:///C:/Users/ pc%202013/Downloads/O%20que%20%C3%A9%20educa%C3%A7%C3%A3o%20

a%20dist%C3%A2ncia%20%20_%20Jos%C3%A9%20Moram.pdf. Acesso em: 18 de março de 2014.

_____. O Uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação na EAD - uma leitura crítica dos

meios. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/ seedarquivos/pdf/T6%20TextoMoran.pdf>. Acesso em: 18 de março de 2014.

_____. Inovações pedagógicas na educação superior presencial e a distância. Disponível em:

http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/ inovac%C3%B5es.pdf. Acesso em: 15 de março de 2014.

PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1990.

PATTO, Maria Helena Souza. Do fracasso escolar. São Paulo: T. A. Queiroz, 1981. PIAGET, Jean. O Juízo Moral da Criança. SP: Editora Summus, 1932.

___________. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 1964. ___________. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 1970. ___________. O nascimento da inteligência da criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. ROGERS, Carl. A Terapia centrada no Paciente. Lisboa: Moraes Editores, 1974. ___________. Tornar-se pessoa. 7 ed. Lisboa: Moraes Editores, 1985.

___________. Liberdade de Aprender em Nossa Década. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. ___________. Um Jeito de Ser. 3 ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1983.

___________. Sobre o Poder Pessoal. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes Editora, 1989.

SEBER, Maria da Glória. Psicologia do pré-escolar: uma visão construtivista. São Paulo: Moderna, 1997. SPRINTHALL, N. Psicologia Educacional: uma abordagem desenvolvimentista. Lisboa: Editora McGraw Hill de Portugal, 1993.

TASSONI, E. C. M. Afetividade e Aprendizagem: a relação professor-aluno. Dissertação de Mestrado. Unicamp, 2000.

TELES, Paula. Dislexia: como identificar? Como intervir? Disponível em:

http//www.drealentjo.pt/upload/0%20-%20DISLEXIA%20-%20Como%20Identificar%20-%20Como%20Intervir%20-%20Actualizado.pdf Acesso em: 03 de março de 2014.

VIEIRA, L. H. C. N. O desenvolvimento infantil na perspectiva do materialismo dailético. Florianópolis, 1996.

VIGOSTY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

WALLON, H. As origens do caráter da criança. São Paulo: Nova Alexandria, 1995. WALLON, H. Psicologia e educação da infância. Lisboa: Estampa, 1981.

Bibliografia Complementar

ALENCAR, E. S. Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1994.

PAIN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1992. PIAGET, Jean. Para Onde Vai a Educação? 20 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011.

SCOZ, Beatriz. Psicopedagogia e realidade escolar: o problema escolar e de aprendizagem. Petrópolis/RJ: Vozes, 1998.

VIGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.