Como é o novo Instrumento? Cada nota do indicador Vai sobrepondo camadas

Universidade Salgado de Oliveira

Curso de Capacitação: As Práticas Acadêmicas e Administrativas: os desafios da inovação e da

qualidade na Educação Superior

Plano de Ensino

Prof. Ms. Uirá Ribeiro Diretor Geral Universo BH

Recapitulando…

» Profa. Jaína fez um “chamado" ao trabalho, uma vez que o novo instrumento de avaliação de

cursos “Muda Tudo”

» Prof. Diogo fez uma introdução ao Sistema de Avaliação do SINAES

» Prof. Paulo de Tarso apresentou a importância da CPA no contexto da auto-avaliação

» Profa. Maria José falou da importância da reestruturação do PPC sob o prisma do novo instrumento de avaliação

Como é o novo Instrumento?

Cada nota do indicador Vai sobrepondo camadas

Construção

PDI -> Define as Políticas Macros

PPI -> Define as Políticas Acadêmicas PPC -> Define as Políticas do Curso

Plano Ensino -> Planejamento

Extensão -> Articula a Prática -> Memorial Pesquisa -> Fomenta a produção -> Revistas Auto-Avaliação -> Avalia e fornece feedback

Avaliação Externa -> Enade + Comissões Verso do Diário -> Comprova ações

» Analisar os conteúdos dos componentes curriculares

» Indicar a relevância do conteúdo para a atuação profissional e acadêmica

» Explicitar a aplicação da teoria em relação ao fazer profissional

» Promover a compreensão da aplicação da interdisciplinaridade

» Apresentar novas demandas apresentadas pelo mundo do trabalho

Paradigmas

» Relacionar objetivos da disciplina ao perfil do egresso

» Explicitar claramente a articulação entre os componentes curriculares

» Diferenciar o curso dentro da área profissional » Induzir o contato com conhecimento recente e

inovador

» Abordar conteúdos dos "Temas Transversais" » Estabelecer estratégias de aprendizagem

Paradigmas

» Estimular a ação discente em uma relação teoria-prática

» Criar oportunidades de aprendizagem alinhadas ao perfil do egresso

» Evidenciar características locais e regionais e novas práticas emergentes no campo do

conhecimento

» Expressar as competências (...) e as articula com necessidades locais e regionais

» Evidenciar a articulação da teoria com a prática

Paradigmas

» Proporcionar acessibilidade metodológica

» Apresentar elementos comprovadamente inovadores » Proporcionar aprendizagens diferenciadas

» Apropriar à formação geral e específica das atividades complementares

» Garantir a acessibilidade digital e comunicacional » Possibilitar experiências diferenciadas de

aprendizagem

» Desenvolver e a autonomia do discente de forma contínua e efetiva

Paradigmas

» Fomentar o raciocínio crítico com base em literatura atualizada

» Ir além da bibliografia proposta

» Sugerir atividades e leituras complementares que auxiliam sua formação

» Proporcionar o acesso a conteúdos de pesquisa de ponta » Incentivar a produção do conhecimento

» Ser reconhecido pela sua produção

» Pelo menos 50% dos docentes possuem, no mínimo, 9 produções nos últimos 3 anos

Paradigmas

» Proporcionar contínuo acompanhamento das atividades de ensino

» Promover grupos de estudo ou de pesquisa » Documentar as atividades dos professores

em registros individuais

» Apresentar exemplos contextualizados com relação a problemas práticos

» Dispor de indicadores de desempenho

Paradigmas

» Promover ações que permitem identificar as dificuldades dos discentes

» Elaborar atividades específicas para a promoção da aprendizagem de discentes com dificuldades

» Expor o conteúdo em linguagem aderente às características da turma

» Apresentar exemplos contextualizados

» Elaborar avaliações diagnósticas (permite identificar onde houve incompreensão), formativas (foco na

competência) e somativas (fornece feedback)

Paradigmas

» Demonstrar inequívoca qualidade no relacionamento com os estudantes

» Adotar ações concretas para a melhoria da aprendizagem em função das avaliações

realizadas

» Utilizar os resultados para redefinição de sua prática docente

» Adotar práticas comprovadamente exitosas

ou inovadoras

Paradigmas

» Autonomia Discente: é a capacidade que o aluno tem de pesquisar, investigar e se

aprofundar nos conteúdos expostos pelo professor na sala de aula; através desta o aluno por iniciativa própria buscará se

aprofundar em seus conhecimentos, com o desenvolvimento intelectual e o

amadurecimento crítico do aluno

»

» Acessibilidade Metodológica: Ausência de barreiras nos métodos, teorias e técnicas de ensino/aprendizagem » Extensão: Processo interdisciplinar educativo que

promove a interação entre IeS e outros setores da sociedade, aplicando o desenvolvimento científico e tecnológico junto aos agentes do meio externo

» Interdisciplinaridade: Concepção epistemológica do saber na qual as disciplinas são colocadas em relação, com o objetivo de proporcionar olhares distintos sobre o mesmo problema, visando a criar soluções que

integrem teoria e prática

»

» Iniciação Científica: Modalidade de pesquisa acadêmica desenvolvida com alunos de

graduação, sob orientação docente, visando à iniciação em práticas de pesquisa em diversas áreas do conhecimento

» Práticas Exitosas: São aquelas que

conseguiram êxito do objetivo desejado

» Prática Inovadora: quando se constatar que são raras na região, no contexto educacional ou no âmbito do curso

» DCN’s (se houver)

» Perfil do Egresso atualizado (PPC) » Objetivos do Curso

» Programa da Disciplina

» O Perfil do Egresso favorece o contexto local e regional?

» Quais Habilidades e Competências deste egresso?

» Como as habilidades e competências atendem a DCN? » Como o curso vai além das DCN’s ?

» O que torna o curso único, atual, diferenciado? » Como o curso se diferencia dentro da área

profissional ?

» Como o curso intervêm e transforma a realidade local e regional?

» Quais Habilidades e Competências do perfil do egresso a disciplina pretende desenvolver?

» Como a disciplina contribui para o objetivo do curso?

» Como a disciplina se interliga com outros componentes curriculares?

» Quais os requisitos necessários à disciplina?

» Como o aluno pode se preparar ou fazer um nivelamento?

» Quais referências ele pode buscar se sentir dificuldade?

» Se o aluno quiser se aprofundar no tema, quais alternativas ele pode buscar?

» O que posso sugerir de Iniciação Científica?

» Quais referências posso fornecer para aprofundamento dos temas?

» Sugestão de temas de Grupos de Estudo

» Como será fomentada a autonomia discente?

» Como fomentar a participação do todo de cada aluno?

» Como se dará a abordagem dos Temas Transversais?

» Quais atividades complementares o aluno pode fazer para desenvolver ainda mais as habilidades e competências propostas?

» Quais as metodologias diferentes serão utilizadas?

» Como faz uso de todos os estilos de aprendizagem?

» Como trabalhará as Inteligências múltiplas?

» Baseado nas habilidades e competências, como será desenvolvida a articulação da teoria com a prática? » Quais serão as atividades em laboratórios práticos

desenvolvidas?

» Quais referências podem ser utilizadas? Livros, periódicos, artigos, vídeos ?

» Como se dará o trabalho coletivo e analítico no processo de redução temática, buscando-se uma compreensão profunda e crítica da organização

sociocultural e de possíveis ações na transformação da realidade imediata?

» Quais atividades de extensão podem ser realizadas para intervir e transformar a realidade local no contexto da disciplina? » Quais atividades de pesquisa podem ser

realizadas com base nos estudos da

intervenção e transformação da realidade local, e como podem ser divulgadas?

» Qual se darão as avaliações?

» Quais habilidades e competências a avaliação busca aferir?

» Como se avaliará o processo de aprendizagem? » Como se avaliará o processo de avaliação?

» A avaliação é diagnóstica, formativa e

somativa? (foco na competência, permite identificar onde houve incompreensão e fornece feedback)