Discursiva Cespe e FCC

FCC e Cespe:

FCC e Cespe: algumas semelhanças e distinções nas algumas semelhanças e distinções nas provas discursivasprovas discursivas Como as bancas avaliam as redações? Esse é o assunto de hoje. Como as bancas avaliam as redações? Esse é o assunto de hoje. Escolhi duas bancas que fazem parte de organizadoras importantes: o

Escolhi duas bancas que fazem parte de organizadoras importantes: o Cespe eCespe e a FCC. Ambas nasceram com um histórico parecido: a promoção de processos a FCC. Ambas nasceram com um histórico parecido: a promoção de processos de seleção para vestibular. São também instituições que se desenvolveram de seleção para vestibular. São também instituições que se desenvolveram apoiando iniciativas de pesquisa e organizando processos de recrutamento e apoiando iniciativas de pesquisa e organizando processos de recrutamento e seleção para diversos fins. Entre nós, aqui dos concursos, essas bancas seleção para diversos fins. Entre nós, aqui dos concursos, essas bancas ganharam fama nos fins da década de 80 à luz da Constituição de 88 que ganharam fama nos fins da década de 80 à luz da Constituição de 88 que tornou a o

tornou a ocupação de cupação de cargos púbcargos públicos um pouco licos um pouco mais democrática. mais democrática. QuemQuem quiser saber mais sobre a história dessas instituições pode consultar os quiser saber mais sobre a história dessas instituições pode consultar os seguintes endereços:

seguintes endereços:

http://www.cespe.unb.br/JornalCES

http://www.cespe.unb.br/JornalCESPE/Jornal%20do%20CPE/Jornal%20do%20Cespe%2012.pdfespe%2012.pdf

http://www.fcc.org.br/apresentacao/quemSomos.html

http://www.fcc.org.br/apresentacao/quemSomos.html

Mas, voltando ao assunto avaliação, vamos recuperar um ponto Mas, voltando ao assunto avaliação, vamos recuperar um ponto importante que mencionei no nosso primeiro encontro: o conhecimento do importante que mencionei no nosso primeiro encontro: o conhecimento do leitor. Para refrescar a memória: eu havia dito a vocês que uma das grandes leitor. Para refrescar a memória: eu havia dito a vocês que uma das grandes estratégias de quem escreve é sempre pensar em quem vai ler; até brinquei estratégias de quem escreve é sempre pensar em quem vai ler; até brinquei tentando criar uma imagem de quem avalia as provas para conhecermos um tentando criar uma imagem de quem avalia as provas para conhecermos um pouco mais esse nosso leitor. Pois bem, todos vocês já devem ter ouvido falar pouco mais esse nosso leitor. Pois bem, todos vocês já devem ter ouvido falar bastante sobre isto, mas ler o edital com cuidado é uma ação sempre muito bastante sobre isto, mas ler o edital com cuidado é uma ação sempre muito perspicaz e preciosa para nos aproximarmos do nosso avaliador.

perspicaz e preciosa para nos aproximarmos do nosso avaliador.

A Fundação Carlos Chagas, por exemplo, é muito clara ao expor seus A Fundação Carlos Chagas, por exemplo, é muito clara ao expor seus parâmetros de correção para uma prova discursiva, isso no edital. Já na parâmetros de correção para uma prova discursiva, isso no edital. Já na correção da prova, opta por informações vagas sobre as falhas cometidas pelo correção da prova, opta por informações vagas sobre as falhas cometidas pelo candidato. Seus avaliadores, em alguns casos, restringem-se a comentar com candidato. Seus avaliadores, em alguns casos, restringem-se a comentar com certo tecnicismo e pouca informação o porquê das punições de cinco em cinco certo tecnicismo e pouca informação o porquê das punições de cinco em cinco (pontos) num total de 100.

(pontos) num total de 100.

Por outro lado, o Cespe é mais detalhado na exposição de suas Por outro lado, o Cespe é mais detalhado na exposição de suas correções. Os espelhos de correção do Cespe demonstram claramente como correções. Os espelhos de correção do Cespe demonstram claramente como se formou a distribuição de pontos e quais foram os quesitos realmente se formou a distribuição de pontos e quais foram os quesitos realmente

avaliados. Normalmente, quando recebem suas redações, os candidatos não têm muitas dúvidas, pois conseguem localizar as falhas com o espelho de correção oferecido pela banca.

Todavia, o Cespe também tem seu ponto fraco, pois, ao contrário da FCC, não explica em detalhes, ainda no edital, como a correção das redações será realizada. Analisando mais detalhadamente cada banca, encontramos mais semelhanças do que diferenças entre as duas.

Os pontos de semelhança estão justamente no que se considera comum no ensino de redação e nas orientações que professores, de um modo geral, costumam aplicar quando o assunto é texto. A despeito das peculiaridades de cada aula, a noção de texto, bem como as abordagens sobre a macroestrutura textual, pertence a um tronco comum quando o assunto é redação; por isso sempre aparecem as seguintes sugestões nas mais diversificadas aulas:

 ler com precisão o tema;

 fazer um recorte das ideias que serão apresentadas, ou seja,

delimitar o tema em alguma particularidade em vez de falar um pouco de tudo;

 entender o tipo textual exigido pela banca: dissertação expositiva

ou argumentativa etc.

 servir-se de bons argumentos ou exemplos para dar ao texto não

só eficiência mas, sobretudo, eficácia para concentrar os assuntos sempre pertinentes ao tema;

 apresentar um texto legível, tanto na exposição da letra quanto na

organização de ideias;

 ser disciplinado quanto à unidade textual, procurando sempre

manter-se dentro do assunto recortado para a dissertação;

 dar preferência a períodos curtos em vez de exposições longas e

sinuosas.

Isso tudo as bancas cobram dos candidatos, pois faz parte do entendimento geral sobre o texto. Mas, agora, vamos aos detalhes:

A FCC

TEMA: raramente a FCC emprega textos-base variados para que o candidato consulte na intenção de ajudá-lo a formar uma opinião a partir de diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto. Normalmente ela gosta de pequenas frases ou trechos de textos, em geral, filosóficos. Então, a prova compõe-se assim: uma máxima filosófica seguida de uma única frase, sendo esta o mote para o candidato redigir.

Para quem está numa prova em que costumeiramente tem-se cerca de 4 horas para resolver questões objetivas e discursivas, o texto filosófico pouco ajuda. Pelo menos, ouço bastantes reclamações quanto a esse tipo de proposta temática. E, para piorar, normalmente as propostas temáticas da FCC apresentam situações abstratas, relacionadas intimamente com a condição humana. Ética, cidadania, justiça, vaidade e ambição, por exemplo, já motivaram diversos temas da banca. Para a reprovação, tais temas representam um prato cheio , pois são porosos , difíceis de abordar e convidativos à confusão de ideias no desenvolvimento do texto.

TAMANHO DO TEXTO: tradicionalmente, a FCC solicita um mínimo de 20 linhas e um máximo de 30.

DIVISÃO DOS PONTOS ATRIBUÍDOS: a FCC opta, em geral, por atribuir às redações um total de 100 pontos que são divididos em duas áreas: 50 pontos recaem sobre um quesito denominado ESTRUTURA E CONTEÚDO e os demais 50 pontos, sobre o que se chama EXPRESSÃO.

ESTRUTURA E CONTEÚDO = MACROESTRUTURA TEXTUAL Como o candidato abordou o tema.

Organização de parágrafos, distribuição de assuntos, ordem direta dos períodos, a legibilidade do texto, o tamanho dos parágrafos, margens etc.

EXPRESSÃO = MICROESTRUTURA TEXTUAL

Correção de aspectos pertinentes à adequação vocabular e à gramática – concordância, regência, colocação pronominal, pontuação, grafia etc.

Como vimos, a avaliação da FCC não prioriza critérios específicos, os pontos recaem igualmente sobre o conteúdo e a estrutura gramatical do texto. Apesar da distribuição equilibrada dos pontos, pessoalmente não gosto muito desse tipo de avaliação na medida em que pequenos deslizes gramaticais, oriundos, por exemplo, da corrida contra o tempo, significam perdas graves na pontuação. Há outro fator de risco se soma a isso: a perda de pontos é de cinco em cinco; assim, não é possível tirar 73 pontos, por exemplo, o que se consegue é fechado na casa dos cinco ou do zero, conseguem-se 75 ou 60 pontos. Critério muito apertado. No próximo encontro, vou mostrar umas redações corrigidas pela banca e comentar o que poderíamos fazer para evitar perdas tão severas na pontuação.

CESPE

TEMA: logo no edital, o Cespe já deixa às claras uma referência sobre o tema. Normalmente, a banca solicita temas que envolvam assuntos gerais da atualidade ou algum tema pertinente ao conteúdo programático listado para a prova objetiva – neste caso, costuma-se pedir um conhecimento mais específico, técnico da área para a qual se presta o concurso. Por exemplo, na prova para provimento de vagas no Departamento de Polícia Rodoviária Federal, em 2008, a banca pediu atualidades, tanto o é, que na prova

discursiva o tema abordou superpopulação; no processo de seleção em andamento para a área fiscal do Espírito Santo – SEFAZ ES – o Cespe esclarece ainda no edital que o tema da redação consistirá em um dos objetos de avaliação daquele edital, ou seja, em algum conhecimento específico da área.

Mas vale esclarecer que, mesmo solicitando conhecimentos específicos, a banca sempre alia esses conhecimentos a conteúdos transversais, ou seja, que mesclem conhecimentos restritos com assuntos da atualidade, por exemplo. Por isso é sempre bom procurar algo no programa das provas objetivas que tenha consonância com algum fator de conhecimento notório.

Parece fácil, mas temas assim são grandes armadilhas, pois o candidato, sem perceber a maldade, prende-se a falar tecnicamente do que sabe acerca do que estudou, empolga-se com o assunto que parece dominar, esquecendo-se de que texto é comunicação, é clareza e, não tecnicismo ou mera demonstração de conhecimento. Fique atento! As bancas não dormem  em serviço !

TAMANHO DO TEXTO: geralmente, o Cespe pede apenas o máximo de 30 linhas. Normalmente, não se fala em mínimo.

DIVISÃO DOS PONTOS ATRIBUÍDOS: cada edital do Cespe traz um total diferente de pontos. Há redações que valem 20 pontos, há outras que valem 10. Enfim, não há como precisar o total, é preciso ler as informações oferecidas nos editais de cada concurso.

Também não há uma divisão tão categórica para os quesitos macroestrutura e microestrutura, como faz a FCC. Os espelhos avaliativos do Cespe variam bastante. Há espelhos em que os pontos se concentram, em quase 90% da totalidade, sobre assuntos pertinentes à abordagem temática, os quais banca denomina “aspectos”. Há redações em que se avaliam com mais rigor princípios textuais como objetividade, clareza, lógica das ideias, legibilidade etc.

Apesar da multiplicidade das ferramentas avaliativas do Cespe, uma posição da banca fica às claras: um respeito muito maior à abordagem

temática e à organização do texto se comparado à aplicabilidade das regras gramaticais. Menos formalista que a FCC, o Cespe destina normalmente cerca de 10% da pontuação total ao uso das normas do registro formal culto da língua.

No entanto, você que tem dificuldades com a coisa não solte fogos de alegria, pois incorreções gramaticais podem gerar falta de coesão, de clareza e de lógica na exposição de suas ideias. Melhor estudar o bom e velhinho português, pois redação não é fonte dos milagres .

Cespe

FCC

O gráfico a seguir nos proporciona uma visão geral a respeito do olhar das bancas sobre as redações. Logicamente, estamos falando de uma situação que se apresenta até o momento em que redijo este texto, pois as estratégias de avaliação podem sofrer mudanças, de acordo com os interesses das bancas citadas. De todos os modos, a ideia desse material é fazer com que você que vive a expectativa por uma vaga no serviço público possa refletir um pouco sobre sua maneira de ver as provas.

Observando o gráfico, por exemplo, vemos que no Cespe a preocupação do conteúdo bem como com a disposição dele no papel está acima do fator gramática. Já na FCC, pequenos deslizes gramaticais têm tanto peso quanto a exposição temática, por isso a atenção é redobrada, pois duas acentuações incorretas adicionadas a mais duas ou três vírgulas mal empregadas, por exemplo, podem significar cinco pontos a menos na avaliação da banca.

No próximo encontro, vou detalhar melhor esses processos avaliativos a partir de análises textuais de algumas redações corrigidas por essas bancas. Também darei algumas sugestões para melhorar os textos de quem sofre para redigir. No mais, a professora deixa uma sugestão carinhosa para vocês: escrevam sempre com...

 Organização  Objetividade

 Simplicidade  Clareza



Respeito pelo leitor

Na FCC, procure ocupar quase todas as trinta linhas e torne o tema abstrato mais realista. Em outras palavras: use exemplos claros para o seu blábláblá. Se o tema envolver valores humanos, procure sempre ter consigo algum conceito sobre ética, educação, justiça e cidadania. Se não tiver conceitos, busque números, provas concretas, resultados de pesquisa sobre tais assuntos, isso dará ao seu texto mais objetividade.

No Cespe, também procure ocupar o máximo de linhas que puder, mas sempre tendo em vista que cada argumento, cada exemplificação, para o assunto em discussão, deve ocupar um lugar bem claro e definido. Não misture assuntos nos parágrafos e seja obediente aos comandos da prova de redação. Havendo tema que sugira o emprego de conhecimentos extraídos da prova

objetiva, lembre-se de que precisa ser comunicativo, ou seja, claro nas suas exposições. Não seja demasiadamente técnico ao falar do assunto.

Um forte abraço a todos! Até breve. Profa. Júnia Andrade.