VIDA DE FEIRANTE 'I :::.: I. clien!_s ES'_CIAL 8. A rotina de quem acorda às 2h.da manhã para encher a mesa dos. exploração do FLORIANÓPOLIS,

CURSO

DE JORNALISMO DA

UFSC

-FLORIANÓPOLIS,

OUTUBRO

DE 2013

-

ANO

XXXII,

N° 6

tIiIfIIM.

Cursos

nas

�

áreas

de

ciências

exatas

_possuem

as

maiores

taxas

de

desistência

PÀGINA

6

VIDA

DE

FEIRANTE

A

_{rotina de quem acorda}

às

2h

_.da

manhã

para encher

a mesa

dos

clien!_s

ES'_CIAL

8 ••

,--\;:-;

Santa

Catarina

lidera

_ranking

nacional

de

exploração

do

'I

_:::.:��

�����I

nRO

SPORTIYO

Esporte

vem

conquistando

cada

vez

mais

adeptos

no

país

'AdINAi8

o Zero não

é

o

produto

de

_apenas

uma

disciplina,

e

sim

de

seis

fases

Um _{ciclo que} termina em _ques­

tionamento tem _sempre a

_possibili­

dade de evoluir_parauma

_espiral,

se crescente ou decrescente somente o

aprendizado pode

apontar na dire­

ção

correta.

_Acompanhar

os alunos

durante a

_disciplina

do

_Jornal

Labo­

ratório é

_participar

deum_ponto de

vista

_privilegiado

nestesentido. Todo

semestre é marcado por uma fase de turbulência inicial que ao

_longo

dos meses só tende a

_piorar,

mas à

medida _queo _{tempo passa}é visível como o

_produto

desse embate

_ganha

complexidade

de uma forma _qua,. se

_espontânea.

Poder darvazão aos semestres de

_disciplinas

de

redação,

foto, planejamento gráfico, edição

... é

_contemplar

o

_esforço

de todos os mestresanteriores.

Oresultado éuma

_edição

ricaem nuances como essa.Emumexercício

de

_edição

as matérias foram distri­ buídas em sete editorias

_diferentes,

umbom número para dezesseis

_pá­

ginas.

A

_percepção

do

_jornal

a

_partir

de uma _proposta editorial voltada

para um

_público

determinado éum

desses _{avanços que}comentei e_pon­ tua o amadurecimento ao

_longo

do processo.

Nas

_{próximas páginas}

nossosávi­

dos leitores

_poderão

encontrardesde

temas de debate

_nacional,

como o

programa Mais

Médicos,

que come­

çou atrazer_para a

_região

_profissio­

naisde

_países

_"hermanos",

_{até ques­}

tões _que

_embaraçam

oestadocomo o

_destaque

_negativo

em

_relação

ao

número decasosde trabalho infan­

til. Temas _quenos _{preocupam dire­} tamentecomo

_qualidade

e

_condições

no ensino

_superior

também estão

contempladas

nas matérias sobre a

evasãonos cursosdelicenciaturae o

altocustode

_{algumas disciplinas}

em cursos como

_Arquitetura,

Odontolo­

gia

eArtes Cênicas. Discussões_que

trazem a tona as _{etapas que ainda}

precisam

ser

_percorridas

a

_partir

das

políticas

de

_ações

afirmativas.

Outro

_"compromisso

_histórico",

comodiriaumdosmestres_quecon­

tribuíramcom sua

_parcela

de

_experi­

ência,

éoolhar socialatentoe_apura­

do_quedestacamosem nossamatéria

especial.

Nossas

_repórteres

_acompa­

nharam um dia na rotina de uma

família de

_feirantes,

e nostrazem o

relato deum

_esforço

de_reportagem

queaslevouaentraremcontatodi­

retamentecom nossamatéria

_prima,

o serhumano.

Agora

nos

_questionamos

sobre a

próxima edição.

Não deixem decon­

ferir!Boaleitura...

A_repórter Patrícia_Siqueira entrevista Nisa Hars,durantesua_{jornadaque começou} as2h da manhã

ERRATA

PARTICIPE!Mandecríticas, sugestõesecomentários

E-mail_{-zeroufsc@gmail.com} Telefone -(48)3721-4833 TwItter- @zeroufsc Cartas -Departamentode Jornalismo

CentrodeComunicaçãoe _Expressão

UFSC- Trindade

Florianópolis (SC)

CEP: 88040-900 Na

_edição

de setembro do

Zero,

informamos que a

matéria "Histórias deumavidainteira"

_(páginas

8e

₉₎

foi

_{produzida pelo repórter}

DanielLemes.A

_produção

da

pautafoi realizadanaverdade

_pela

acadêmicaPatricia

Pamplona.

OMBUDSMAN

GÉSSICA VALENTINI

o

desafio

_{de superar}

_expectativas

C

om uma

_pilha

de

_jornais

nos

_braços,

caminhando

_pelo

cam­

pusda

UFSC,

maisdeuma vezouvi

entonações

animadas: "O

Zero!". Nocursode

_jornalismo,

entre

_calouros,

_{veteranos,pro­}

fessorese

_servidores,

a

_reação

erade

_simpatia

_{pela chegada}

da nova

_edição.

Damesma

_forma,

no cursode

_engenharia,

nabiblioteca e nareitoria...

Mesmofora da

_UFSC,

muitosex-alunos vibraramao ver o

_jornal,

do

qual

umdia fizeram_parte.Ao_pararnoscorredorese_esperara

_reação,

alguns

relatos_{foram surpresos: cadê}a_reportagem

_{investigativa?}

A_{turma, ainda estreante,}

_propôs

o

_feijão

earroz.O_tempo,adifi­

culdade de

_conseguir

boasfontese os mesmosdesafiosqueenfrentam

profissionais

dosmeiosde

_{comunicação}

_{tradicionais,}

diáriosou sema­

nais,

foram

_empecilhos

aosalunos doZero.

Como

_consolo,

serve ofato de_queascríticasnãoforamaos_textos,

preparados

com_esmero,massobreas_pautase,

_{principalmente,}

sobre ostítulos.Entrealunos docurso e

_{profissionais}

da

_área,

aunanimidade noscomentáriosfoiafalta de chamadas_queatraíssemmaisoleitor.

Desdea_{chamada de capa}atéachamada da_contracapa,faltaram

verbos,

sinônimos,

faltaram

_palavras.

Faltou a

_experiência

do

_editor,

somada à astúciado

_diagramador,

que dáum_{espaço suficiente para}

queumaboa ideia

_seja

transcritade forma

_completa.

Damesmaforma queaostítulos faltaram

_palavras,

a

_algumas

re­

portagensfaltaram

_imagens.

Podeser_queelasnãofalemmais_{que mil}

palavras,

masfalammuito e atraemoolharatento do leitor_quefo­ lheiaas

_páginas

deum

_{jornal, esperando}

serconvidado_paraaleitura.

Apesar

de

_repórteres

nãoseremnecessariamente

_fotógrafos,

editores

ou

_{diagramadores,}

oresultado desta

_edição

desafiaosfuturos

_profissio­

naisa

_lançar

umolhar críticosobreo

_próprio

trabalhoesobre

_função

deum

_jornalista.

Comcerteza, o leitor

_pode

_esperarumresultado ainda melhor

_já

nesta

_edição,

commais

_{empenho, experiência,}

melhores_{pautas, textos,}

imagens

e

_{diagramação. Afinal,}

_{apesar do}Zero ser um

_[ornal

Iabo-ratório,

queserve como

aprendizado,

é_esperan­

do a

_recepção

animada

de uma nova

_edição

queosalunoso_prepa­ ram: "O Zero!". _Sim,

chegou!

É

_preciso

contornar afalta de_tempocom a

habilidade _que a _pro­

fissão

_exige

e

_juntar

técnica e criatividade

para superar

expectati­

vas.Boas_pautas,títulos

etextossomadosà ética

e à

_{responsabilidade.}

Tudoisso

_virá,

dia

_após

dia e

_já

nas

_próximas

edições

doZero

GéssicaValentini,professorada Universidade Federal deSanta Catarinae_responsáveledito­ rial_{pelojornallaboratório}Zero.

�

F

zl80

T

JORNAL

lABORATÓRIO

ZERO Ano XXXII - N° 6 - Outubro de 2013

REPORTÂGEM

Ana Luísa

Funchal, Andressa Prates, Artur _{Felípe Figueira,} Bárbara Cardozo, Beatriz Carrer,

BrunaAndrade, Daniel Lemes, Emanuelle _Nunes, Fernanda Costa, Aávio _Crispim,luri Barcellos, Jéssica Sant'Ana, João Paulo Fernandes,Karine Lucinda, Luiza Lobo, Maria Luiza Buriham,MarianneTernes,Marília Quezado, NatáliaPilati, NatáliaPorto,Patrícia Cim,Patricia _{Pamplona, Patricia Siqueira,} Ricardo_{Pessetti, Rosângela} Menezes,Sophia

Rischbieter,TaynaraMacedo,Thaís_Jordão,Vanessa Farias

_EDiÇÃO

AnaCarolinaCerqueira,AnaLuísaFunchal,Flavio_Crispim,João PauloFernandes,JuliaLindner,LilianKoyama,

Mariana_Petry, Natália _Pilati,:Nícolas _Quadro,Patricia _Siqueira,Stefanie Damázio,Thayse Stein

PROFESSORES-RESPONSÁVEIS

Ângelo

Augusto Ribeiro,GéssicaValentini, Lucio

Baggio MONITORIA Ana PaulaMendes,Julia_Ayres

IMPRESSÃO

Gráfica GrafinortenRAGEM 5mil

_exemplares

_{DISTRIBUiÇÃO}

Nacional FECHAMENTO28deoutubro.

•

Melhor Jornal Laboratório- I PrêmioFoca

Sindicato dosJornalistasdeSC2000

•

3°melhor Jornal-Laboratório do Brasil

EXPOCOM 1994

••••••

MelhorPeça GráficaSet Universitário/ PUC' RS 1988,1989, 1990, 1991, 1992 e 1998

ZERO,

outubro de 2013

Design:Ana Paula Mendes

Acervo: Biblioteca Pública de Santa Catarina

I _

Mais

Médicos

_chega

a

Santa

Catarina

Palhoça

e

outras 25

cidades

serão beneficiadas

_pelo

polêmico

_projeto

do

_governo

federal

Silvio

Gabriel Benitez,37 anos,

_�

formou-se em medicina

_pela

�

Universidade de Buenos Aires

_ê

eé

_{pós-graduado}

naUniversi- � dade de

_Barcelona,

_{especializado}

em

atendimento

emergencial. Já

morou no

Chile, Cuba,

Panamá e

_México,

onde conheceu a

_gaúcha

com _quem

se casou há 10 anos.Atravésdo pro­

grama MaisMédicos do governo fede­

ral,

o

_argentino

viua

_oportunidade

de

mudar-se paraoBrasilefazer de

San-taCatarina não maisseudestino de fé­

rias,

mas seular.Benitezéumdos três

estrangeiros

que

reforçarão

o

_quadro

de médicos de

_Palhoça,

trazidos

_pelo

MaisMédicos.

O _{programa dos Ministérios da}

Saúde e

_Educação

tem o

_objetivo

de trazermédicos_paraatenderascidades

brasileirasem_quehá carência destes

profissionais,

em

_especial

nointerior.

Palhoça

é_apenasumdosmaisde 25

municípios

catarinenses _{que recebe­}

raminscritosdoMaisMédicos.Na

_pri­

meira_{etapado programa,}maisde20

profissionais

vieram para Santa Ca­ tarinae na

_segunda

outros20foram destinados paraoestado.

O Postode Pachecos seráo novo

local de trabalho de

_Benitez,

onde atenderá como clínico

_geral.

A uni­

dade de saúde atende a uma comu­

nidade carente de cerca de 12 mil habitantes.

_Quando

a

_repórter

doZero entrevistou o

_argentino,

ele esperava oConselho

_Regional

de Medicina do

Estado deSanta Catarina

(CREMESC)

conceder sua

autorização

_provisória

paraatuar, processo que está atrasa­

do, pois

oConselho aindanãorecebeu todososdocumentos dos médicos do

Ministério daSaúde. Aindasem

_poder

começar a

_trabalhar,

Benitez_passou

alguns

diasna

_unidade,

_adaptando-se

aolocalevendocomo éofunciona­

mento.

"É

um

_lugar

_quenão

_precisa

deum

_{cardiologista,}

_por

_exemplo,

mas

simummédico

_popular,

_{que acolha}a

população

e

_faça

umtrabalho

_social,

ensinandocomo devemsealimentar e a

_importância

do exercício

_físico",

conta. Ele

_já

_{planeja organizar}

_ações

comocaminhadasetardesem

_algum

ponto da comunidade para medir a

pressão

arterial dos

_{moradores, pois}

acredita quesãoformas de

_aproximar­

sedacomunidadeelevar

_{informações}

às_{pessoas que} não costumam ir ao

postoconsultar-se.

Assim como

_Palhoça,

_qualquer

cidade brasileira

_{pode participar}

do

MaisMédicos.A

_prioridade

_pararece­

beros

_{participantes}

do programa será

paraas

_regiões

comcarênciaedificul­ dade de retermédicos

_integrantes

da

equipe

de saúde da família.Estas

regi-Posto do bairro Pachecos,que atendea umacomunidade carente de 12 milhabitantes, éo novolocal de trabalho domédicoargentino

Silvio Gabriel_{planejaações}comocaminhadasecontrole da _pressão

satisfação

profissional

de atender pessoas que realmente

precisam.

O

médicoviutambémachance derea­

lizarum

_antigo

_projeto:

fazero exame

de

_{Revalidação}

do

_Diploma

Médico

(Revalida).

O

_argentino

_já

havia se

informado para fazera

avaliação

_que

valida os

_diplomas

de universidades

estrangeiras

para

atuação

no

Brasil,

começoua

_juntar

os

_documentos,

mas

trabalhando80horas_porsemana na

Argentina

nãotinha_tempoparaestu­

dar.

_Agora

irá recebero mesmosalário

que

ganhava

comdois

_empregos

em

hospitais municipais

e umconsultório

privado

no

_país

de

_origem,

trabalhan­

do40 horas

_aqui,

evai

_poder

dedicar­

-se aosestudos para_passarno exame.

Os

_{profissionais}

formados em

instituições

de

_educação

_superior

brasileira ou com

_diploma

revali­ dado no Brasil têm

_prioridade

na

seleção

e

_ocupação

de _{vagas. Mas}

também

_{podem participar}

brasileiros

�

formados em

_{instituições estrangei­}

�

ras com

_{habilitação}

_paraoexercício

�

da medicina no

_país

em _que atua e

� _médicos

_{estrangeiros.}

_{Os inscritos}

pas-saram_portrêssemanasdecurso em umabase militar noRio de

_Janeiro,

comaulas de idiomae_{que abordavam} temascomo Sistema

Único

de Saúde

(SUS)

esaúde da família.

_Depois

tive­

rammaisuma semanadetreinamen­

tonasunidades em_{que iriam}atuar.

A

_princípio

o_programateráuma

duração

de três_anos,

_período

em_que

serãoválidosos

_registros

dos médicos

participantes.

Os

_{profissionais}

rece­

bemumabolsa

_formação

novalor de

R$

10

_mil,

_ajuda

decusto_para

_despe­

sasde

_instalação

-quenão

poderá

ex­

cederovalor de três bolsas

_formação

- _e

pagamento das

_despesas

_{de pas­}

sagensaérea do médicoe suafamília.

Além doPostodeSaúde do Pache­

cos,

Palhoça

receberá

_{participantes}

do Mais Médicosno Posto Central. A

unidade atende cidadãos de toda a

cidadecom uma

_equipe

de20médi­

cos, namaior _parte

_{especialistas.}

Os

postosdos bairros quenão_conseguem

atenderas_{pessoas encaminhampara} o centro. O

_aposentado

Luiz Carlos

Vaz, 60anos,sabe bem dos

_problemas

da saúdeno

_município.

Eleconta_que mora no bairro Belavistae a_esposa tem

_problemas

cardíacos. Demora

uma semana_para

_conseguirem

uma

consulta para elanobairroe láen­

caminham paraoPosto

Central,

que

tem

_{cardiologista,}

masdemoracerca

deumano_para

_conseguir

uma nova

consulta. "Acredito que o _programa

Mais Médicos foi uma boa

_ação

do

governoe

_pode

vira

_ajudar

amudar

isso. A demoravai diminuir se tiver maismédicos_paraatender".

Bruna Andrade

brunandrade92@gmail.com

Florianópolis

não

recebe

_{profissionais}

temporariamente

Associação

Catarinensede

_Medicina,

Conselho

_Regional

de Medicina do Estado de Santa Catarina

_(Cremesc)

e Sindicato dos Médicos fizeram uma

manifestação,

em

_julho,

contra a

atuação

de médicos com

_diploma

estrangeiro

no estado. Para atender a

reinvindicação

foi

_lançado,

em _agosto, o decreto

_municipal

_{que determinava}

que não

pudessem

atuarmédicoscom

diploma

estrangeiro

na

_capital

sem o examedo Revalida.A

_prefeitura

voltou atráse

_suspendeu

o

_decreto,

evitandoa

exclusão definitiva do programa.

O

_presidente

do Cremesc, Tanaro

Bez,

esclarece que a

_{instituição}

não se

posicionou

contraavinda dos médicos

do

_exterior,

mas acha necessário que

eles

_sejam

submetidos ao Revalida. "O

governo, com uma

_urgência

_que eu

nãoentendoo

_porquê,

achou queestes

médicos não

_precisariam

_{passar por}

essa

_{habilitação}

_{para comprovar} as

capacidades

médicas",

dizo

_presidente,

que acredita que o Revalida atestaria

queosmédicosestãoem

_condições

de

atendera

_população.

Com a

_intenção

de

_suprir

os

profissionais

que não

vieram,

a

Secretaria da Saúde de

_{Florianópolis}

contratou oito médicos. Bez acredita que não sóem

_{Florianópolis,}

mas em

todo o estado há médicos suficientes. "Os

_municípios

_{que não}

_dispõem

de assistência médica não _{é porque} não existem _{médicos que}

_queiram

_{ir para}

lá,

mas _porque estes médicos não se sentem _seguroscom as

_condições

_que a

_região

ou o

_município

oferecem_para

desenvolvera

_medicina,

sem

_tecnologia

ouestruturafísíca decente."

Produção:DaniellemesIEdição:Julia Lindner_IDesign:luiza Lobo

Posto

Central

recebe pessoas

de toda

a

cidade

com

_apenas

20

funcionários

ões,no

_geral,

têm

_população

sem

_pla­

nosde

saúde,

residentesemárea

_rural,

com

_população

deextrema

_pobreza

e

cidadãos beneficiários do

_Programa

Bolsa Farru1ia.A

_{distribuição}

dosmé­

dicos

_pelas

cidades também considera

o

_percentual

de horas trabalhadas

pelos

profissionais

naárea da aten­

ção

básica_para cada mil habitantes

eo

_percentual

de leitos para cada mil

habitantes.

Benitez inscreveu-seno_programa

por ser uma

_oportunidade

de trazer a_esposade volta parao Brasile

_pela

ZERO.

outubro de 2013

��---"Papo

de

H.omem"

é

sucesso

na

rede

Como_{você descobriu que que­} ria_{desenvolver conteúdo para} internet e como seidentificou com essaárea?

Guilherme Valadares - Foi _um processo. O

próprio

Papo

de Ho­

mem teve comoembrião

_algo

_que

surgiu

antesdele._Então,tinhaum

grupo de e-mail no

_qual

meiadú­

ziadecaras_quenãoseconheciam

resolveu se conectar _paraconver­ sar um_{pouco sobre}comoteruma

vida

_melhor,

umavida que fizesse

mais _{sentido para homens.} Isso cresceu, se transformou em um

fórum que foi mantido por doa­

ções

durante uns dois anos. Esse

processo foium

_{grande caldeirão,}

um laboratório _{para' entender} o _que estava acontecendo com o

universo masculino. Existia uma

insatisfação minha,

e acho que

compartilhada

com outras_pesso­ as

_lá,

_{que tudo que}sefalava sobre

ohomemou_parao_{homem pare­}

cia sermuito

_{estereotipado,}

mui­

to

_encaixotado,

muito limitado.

Então a _gente não se reconhecia nosveículos masculinose a_gente

não_{achava que}

_aquilo

ali

_parecia

dialogar

com o_queoshomenses­ tavam vivendo na

_prática.

Resol­

vi convidar

_algumas

_{pessoas que}

estavam lá com o

_seguinte

mote: e se existisse um veículo _que se

propusesse a falar dos homens

de maneira mais

_autêntica,

mais

real,

sobre uma

_amplitude

maior

detemas?

_Independente

seisso vai

dar

_audiência,

se vai fazer suces­

so, chamar anunciantes, ou não. Foium_pouco essavisãode gerar

um _espaço com mais

_liberdade,

que tivesse boa

consistência,

que

acho queatraiu as_pessoasno co­

meço a

_seguirem

com essa

_rede,

num formato _que inicialmente era um

_blog.

Um

_pedaço

do

_{público-leitor}

do site sãomulheres. Você acha queesse interessedo

_pú­

blico feminino é por elas que­

reremsabercomo oshomens

Guilherme

_Valadares,

criador do

_blog,

fala do

desafio

de

trabalhar

com nova

_{comunicação}

pensamou_{por que elas}se

identificamcom oconteúdo?

GV - Pelos dois.

Tanto que, seis

meses

_depois,

tinham várias mu­

lheres que perguntavam por que

não tinha um

_Papo

de Mulher. E

o_{que elas}

_queriam

dizer: _{por que}

não existeumveículo que

_dialoga

com asmulheres demaneira mais

autêntica,

maislivre de

_preconcei­

tos,

estereótipos.

Você vê

_hoje

as

revistas femininas _{que ensinam}a

mulhera ser_magra,

_rica,

_podero­

sa e devoradora de

homens, sabe,

umarainhana cama.Euachoisso muito

_{aprisionador, imaginar}

_que

essa é a

_trajetória

_que uma mu­

lher tem _{que percorrer para} ser

feliz. Como se elas trabalhassem com_{caixotes,que acho que é}uma

coisa também um _{pouco vítima}

do modelo editorial

_usual,

_{que é} lento e_{que está cada}vezmaisen­

trando emcrise.

_Então,

o interes­

se das mulheres foi manifestando

rápido. Hoje

eu _{acho que} maisde 30% dos leitoressãomulheres.

o:

colaborativo

_Papo

de Homem

_surgiu

em dezembro

de 2006com o

_objetivo

detornar-seumarevistavirtual

para

o

_público

marculiTW. O

_projeto

deu certo

_e.trouse

prêmios

comooBest

_{Blogs Brasil,}

em

_2007,

eotítulode

''Blog

que vocênão

podeperder"

darevista

Época,

em2008.

_Hoje

evoluiu_para

_categoria

de

_portal

econtabilizaummilhãoemeio

de visitas_{únicaspor mês.}

Umdos

_principais

nomes

_por

trásdosucessoéGuilhermeValadac

res. Pormadoem

_{Comunicação}

Social

_pela

Universidade Federal

deMinas_Gr!rais, ele

_ajutkJu

a

fundar

o

_Papo

deHomem. Noinício deoutubroveioa

_{Florian6polis}

ministrarocurso "Como cultivar comunidades

_digitais

ativas e

_engajadas"

e conversou coma

equipe

doZerosobrecomoé trabalharnainternet.Nestaen­

trevista,

Guilherme Valadares destacaa

_{importância depro­}

duzir conteúdo que

faça sentitkJpara

as_pessoaseadianta

que, no

_{futuro, deseja}

tornarasassinaturasdosinter­

nautasaúnica

_fonte

derenda do

_Papo

de Homem.

Em

sete

_anos,

portalcontab�a

cerca

de

um

milhão

e

meio

de

•

acessos mensais

Comotornar estaredeintera­ tiva_{rentável para que quem}

trabalhecomisso_possase sus­

tentar_apenas comeste meio?

GV

-Foi um _processo na medi­

da em _que o

_Papo

de Homem foi

evoluindo,

começar a trabalhar com as _marcas, fazendo isso com

cuidado. Em 2007 a _gente criou

a

_{"Campanha pela Transparência}

Online",

uma_{coisa que não exis­}

tia, e

_propôs

um selo

_específico,

uma maneira de identificar con­

teúdos e _preservar avoz editorial

em

_relação

àvozcomercial.Então

a _{gente começou} a fazer

_projetos

especiais

de conteúdo e de mídia

com as _{marcas, que conseguem}

pagara

_equipe

_principal

do

_Papo

de Homem. O

_artigo

é

_produzido

inteiro sem a

_menção

de marca,

porque senão contamina a _voz,

gera conflito de interesse, e ao

final,

tem essasessão _quea _gente

chama demecenas, quetemavoz

da marca, a

_imagem

_dela,

dizen­

do que

apóia aquele

conteúdo.

É

umamaneira_quea_genteacredita que oferece escala parao trabalho

sem _comprometer o vínculo de

confiança

que a_gente temcom as

pessoas.

Você

_produz

_{conteúdo para}

internet._{Você acredita que} isso vaisubstituirasoutras

formas de

_veiculação

da infor­

mação

como

_jornal

e revista? Você acha que essevaiser o

meio quevai funcionarcomo

principal

forma das pessoasse

informarem?

GV

-Hoje

já

é uma forma muito maior_{do que}os

_jornais

sedão

con-ZERO,

outubro de 2013

+

ta. Outrodiaeu estavaconversando

com uma

_agência

_{que atende} aAs­

sociação

Brasileira de

_Jornalismo

e

eles nãotêm a menorideia do que

irãofazer.

É

como se a

_imprensa

tra­

dicional estivesse

_perdida

em uma casa

_{pegando fogo}

e nãosoubesseo

que fazer. Mas eu não _{penso que} a

internet vaimatar os outrosmeios,

massim_queanaturezadoconsumo

de

_{informações}

como umtodovaise. transformar. A _gente vai consumir

informações

em

_dispositivos

esta­

cionários,

como os nossos

_laptops,

nossos

_tablets,

celulares. É como se os _suportesfísicos para

_informação

tivessem _que

_adquirir

um

_leque

de

possibilidades

muito maior e cada

umcom umacaracterística

_específi­

ca.Por

_exemplo,

eulerumconteúdo natelaédiferente deeulerum con­

teúdo no

_papel;

natelaé mais can­

sativo,masàsvezestende'a sermais

prático.

O que eu

_imagino

é que as

empresas de

comunicação

irão ter

que saber lidarcom esse

_leque

maior

eentender

_quando

usar o

_impresso,

quando

usar o

_digital.

E dentro do

meio

_{digital, quando}

usar um

_tablet,

quando

usar o

_{celular, quando}

usar o

_laptop.

É

como se

_amplitude

do le­

que tivesseficado bemmaior.

Vocêmesmocomentou _{que ler} em

_dispositivos

móveis é mais cansativo.

_Quando

está_pen­ sando conteúdo paraoPortal

Papo

de

Homem,

você leva

emcontaa

_questão

defazer conteúdo

_multimídia,

mais

reduzido?

GV - A

gente ainda não tem um

site

_específico

para

tablet,

por fa­ lhanossa.Oconsumode conteúdo em

_dispositivos

móveis está cres­

cendo em umavelocidade brutal.

Tem

_alguns

veículos _que

_j

á estão

nascendo sendo

_pensados

para o

tablet. Em

_relação

a

_profundidade

do

_conteúdo,

o_quea_genteenten­

de é_{que fizemos} um

_esforço

_para

criarno

_Papo

deHomemumlocal em _quetextos curtos e

_profundos

possam coexistir.

É

uma tristeza

as _{pessoas acharemque} conteúdo

profundo

não_possater_espaço na

web.

É

como se a _gente fosse re­

duzira nossa

_capacidade

mentala

só um

_pedaçinho

_{porque é} o con­

teúdo que vaiser mais

_comparti­

lhado. Será _que a _gente só quer teracesso aoconteúdo_queémais

compartilhado?

Será que não faz sentido que menos _{pessoas leiam} os conteúdos mais

_profundos

quando

issofor necessário?

Comovocê avaliao cresci­

mentodas mídiassociaise

dos

_blogs

noBrasil?E

_qual

o

maior_{desafio para}se

_produzir

conteúdo paraaweb?

GV - A

gentevive em uma era em

que a

_produção

de conteúdo está

subindo

_{exponencialmente,}

tem

cadavez mais_{textos, fotos}e víde­ os. O _{desafio para}os

_{profissionais}

vai ser, cada vez _mais,

_produzir

comunicação

que

faça

sentido

e criar modelos de

_negócios

_que rentabilizem isso. E _que não é só

uma

_{comunicação}

_quevai

_produ­

zir notícias de celebridade e _que

vise somente buscar

_clique.

Por­

que o conteúdo de melhor custo

benefício talvez

_seja

o conteúdo sensacionalista. Têm estudos que,

inclusive,

mostram como conteú­ dos que nos _geram raiva ou ou­ tras

_emoções

_primárias

viralizam

em

_grande

velocidade. Entãovocê

pode

pensar que: vou criar um

portal

que vai ter muitos acessos a custo

_baixo,

vou então

produ-Valadares: uÉcomo se a_imprensa tradicional estivesseperdida em uma casa_{pegando fogo}e não soubesseoque fazer"

AINDA SOBREAS BIOGRAFIAS NÃG

AUTORIZ4;DAS.•

Home- _Seções feSZYJtQ Contato AIll;1\lCie_

POHSHOTS

Nofuturo, Valadares quer abandonarosanúnciosemanterosite apenascom asassinaturas dos leitores

zir conteúdos sensacionalistas.

Mas que

tipo

de veículo eu estou

cultivando com isso?

_{Que tipo}

de

comunicação,

que

tipo

de

_jorna­

lismo? _Então, se todo mundo se

propuser a cultivar somente con­

teúdos

_{sensacionalistas,}

_{quem vai}

produzir

conteúdo que

importa?

Quem

vai fazer as

_{investigações}

sérias,

com finssociais? Eas_pessoasestão

_dispostas

a_{procurar por}umconteúdo

mais

_{qualificando,}

deixando de ladoo conteúdo sensacio­ nalista?

GV -

É

_um desafio. No

Papo

de

Homem

_já

são seis anostentando

produzir

um conteúdo com mais

qualidade,

mais

_profundidade

e

mais

_significado.

Na minha vi­

são, é uma

_pedra

cantada que as

pessoasvão procurar isso,porque elasvãose saturar. Elasvão atin­

gir

em breveum estado de estáfia

mental

_tamanho,

comtantaboba­ gemcomtantoconteúdo de baixa

qualidade,

queelasvão começara

simplesmente

procurar os locais

que entregam

alguma

coisa _que

faça

mais sentido. O

_problema

de

hoje

é _que a _gente trata a nossa

atenção

como sefosse

_{algo gratui­}

to,quenão tivessepreço ouvalor.

Então, a_gentecede a nossa aten­

ção

o_tempointeiro. Ao_{ceder para}

o

_Facebook,

_por

_exemplo,

a _gente

estáassinandoum contratosilen­

cioso quedizque a_gente acha ok

participar

deuma

_plataforma

_que

vai se cultivar em torno de um

grande monopólio

de

_atenção,

_que

vai

_precisar

se rentabilizarcom a

presença de um volume monstro

de anunciantes.

_Porque

se tem

muita coisa

_gratuita

_que

_precisa

de anúncio _para se _manter, es­ ses conteúdos vão

_berrar,

_gritar,

brigar pela

nossa

_atenção.

E se a _gente tem muito conteúdo

bri-gando pela

nossa

_atenção,

temos

muito

_barulho,

ruído e cada vez menos

_{comunicação}

de

_qualidade.

Nos

_próximos

_anos,as_pessoasvão

ter_{que passar por}um_{processo de}

reapropriação

da

_própria

_atenção,

de entendero_quetemmuito mais

valor do que parece aondea_gente

colocao nosso

_olhar,

onde _gasta­ mos o nosso_tempo.

"Hoje

existe

muito

conteúdo

brigando

pela

nossa

atenção

e

pouca

qualidade"

Você pensaemcobrar parater acesso aoconteúdo do

_portal

Papo

Homem?

GV- A_nossavisãoé_setornarum veículo que

seja

mantido

_priori­

tariamente

_pelas

_pessoas.

_Hoje

a

gente é

_dependente

das _marcas,

mas_queremos

_chegar

no momen­ ta em_quea nossa

_principal

fonte

de renda

_sejam

as_pessoas.

_Porque

isso _{muda por}

_completo

a _pre­

missado

_{jogo. Imagina}

aeditora

Abril sendo mantidainteiramente

pelas

pessoas. Será que ela ia se

preocuparemfazer semprea mes­ ma _{pauta para} as suas revistas?

Ela ia ouvir as _{pessoas, porque} a _margem de lucro ia se orbitar em torno _{das pessoas. Ela} não ia mais _pensar em como criar

_algo

queseduzaas_pessoasosuficiente

paramanterolucro. Elaiase_pre­

ocupar em

_produzir

real

_sentido,

real

_significado

_para as _pessoas.

Seria lindo odiaem _que o

_próxi­

mo

_grande

_{grupo de mídia}vivesse

das pessoas enãodemarcas.

E _{aonde que você busca}conte­

údo de

_qualidade

nainternet?

GV

-Nas pessoas. A gente tem os editores do

_Papo

de _Homem, estamos conectados a uma série

de _pessoas, a _quem buscamos.

Olhamos bans

_sites,

como o

_Big

Think

_{(bigthink.com/)}

e o Brain

Pickings

(www.brainpickings.

org/).

Então tem _{sites que estão} se

_propondo

afazer

_{investigações}

interessantes. O Ted

(www.ted.

com/)

é um excelente referência

de pessoas e olhares que a _gente

quer

explorar.

É

como se a _gente

fosse atrás desites _queestãobus­ cando o _{que realmente}

_importa,

buscandocoisas_{que valem}o nos­ so_tempo.

Qual

a sua dica para quem

quer

produzir

conteúdo

_quali­

ficado para ainternet?

GV

-Primeiro, não use o Face­

book. Em

_{segundo lugar,}

bastante

paciência.

E,

por

último,

procure construirum_{grupo de pessoas que}

veja

sentido

_naquilo,

_{ainda que}

um_{grupo pequeno,porque}no co­

meçotalvez vocênãotenha gran­

des números

_absolutos,

mas faz

muito

_diferença

você ter um _gru­

podepessoaspara

qual aquilo

que você

_{produz faça sentido,}

_porque dali vai

_surgir

uma

_{efervescência,}

um motor _{que vai}

_ajudar

a coisa

a

_seguir

em

_frente,

_pegar

_embalo,

ainda quetome _tempo até as_pes­ soasreconheceremo seutrabalho.

Semrede

_própria

em

_volta,

em_que as_pessoas não estão

_comentando,

você

_perder

o_prazerde fazer

_aqui­

la.Terumaredeemvolta fazuma

grande

diferença

no

_surgimento

deum

_projeto.

_E,por

_{favor, façam.}

Háumacarênciaimensadeconte­

údo que

faça

sentido.

,"

Bárbara Cardozo

bacardozo18@yahoo.com.br

Bruna Andrade

brunandrade92@gmail.com

Jésslca Sant'Ana

jessicasantana06@hotmail.com

ZERO.

outubro de 2013

Produçào:Bárbara Cardozo_IEdição:Julia UndnerIDiagramação:Ricardo Pessetti

Acervo: Biblioteca Pública de Santa Catarina

Menos

formandos

nas

licenciaturas

Carreira pouco atrativa

torna

_{Física, Química,}

Matemática

e

_Biologia

_campeões

de

desistência

Enquanto

as matrículas nos cursos

_{tecnológicos}

e de ba­

chareladocresceram, respec­

tivamente, 8,5%

e

4,6%,

as

licenciaturas tiveram um aumento

de_0,8%entre2011e2012. Deacordo

com osdados

_{divulgados pelo}

Minis­

tério da

_Educação

_(MEC)

noCensoda

Educação

Superior

2012, quatroáre­

as consideradas fundamentais para a

_formação

de

_professores

-física,

matemática,

química

eciênciasbio­

lógicas

-alcançaram, juntas,

292,8

milestudantesno ano

_passado,

o_que

representapoucomaisde4% do total de matriculados no

_país.

Ocursode

administração,

líder do

_ranking,

teve

833 mil universitáriosem2012. O reflexo do baixo número de

graduandos

nas áreas de ciências

exatas e

_biológicas

é um déficit de

170 mil

_{profissionais}

narede deen­

sinonoBrasil.ParaoDiretordoDe­

partamento de

_{Administração}

Esco­

lar da_UFSC,LuizCarlos

_Podestá,

os

baixossaláriose otratamentoinade­

quado

quesetemdadoaos

_professo­

resdoensinofundamental emédio

são motivos quelevamosestudantes

aevitaracarreiradocente.Para

_ele,

umadas

_{consequências}

disso é _que os alunos

_chegam

à universidade sem nunca ter tido aula com um

professor

licenciado.

_{"Principalmen­}

te na rede

_particular

de

_ensino,

os

estudantes têm aulas dematemáti­ ca,por

exemplo,

com

_engenheiros.

E passamavida estudantilinteirasem teraulacom um

_profissional

forma­

do

_{pedagogicamente.}

E issosótende

a_acentuar",lamenta.

O contato com a sala de aula

Desistênciasnos cursosde licenciaturageramum défictde170 mil_{profissionais} nomercado de trabalho

foi

_justamente

o motivo _{que fez}

Fabrício de Souza trancar o curso

de licenciatura em

_matemática,

na

UFSC. Na

_época

em_que era

_gradu­

ando,

um

_projeto

chamado "Mais

educação"

levavaosuniversitáriosa

dar aulas de assistênciae

_reforço

na

rede

_pública

deensino. A

_experiên­

ciade lecionarem umaescolaesta­

dual de

_{Florianópolis}

foi o

_estopim

para Fabrício

perder

o _gosto

_pela

profissão

de

_professor.

"Durante o

período

em_que

_participei

do

_proje­

to,fui

ameaçado

de morte, tiveum

pequenosurtodeirae aescolame

deu calote no fim do

_mês",

_conta,

hoje,

emtomde brincadeira.

Onúmero deformadosnasáreas

de

_química,

matemática e ciências

biológicas

também diminuiu. O

cursode física foio_{único que}con­

seguiu

aumentar em _1,75% o nú­

mero de concluintes.

_Química

teve

queda

de

_1,4%,

ciências

_biológicas

de _3,5% e matemáticabateu recor­

de, alcançando

umabaixa de

14,5%

formados em

_relação

a 2011. As

quatro áreas

_colocaram,

_{juntas, 49}

milnovos

_{profissionais}

no

_mercado,

mas sem a

_garantia

de_quetodos se

transformarãoem

_professores.

É

o caso de

_Rosângela

_Menezes,

queseformouemlicenciaturaemfí­

sica

_pela

UFAM

(Universidade

Federal do

Amazonas),

mas

_preferiu

voltar à

vida universitáriaetentaroutra_gra­

duação.

"Cheguei

a lecionar física

porseis anos, mas,além denão

gos-Permanência

e

orientação

vocacional

t

Em

_média,

_{48% dos alunos que} iniciam

_algum

curso de licenciatura

não

_chegam

a seformar.Os

dados,

le­ vantados

_pelo

InstitutoLobocombase no Censo da

_{Educação Superior}

de

2011, revelaram também que a taxa

média anual deevasãonessamodali­

dadeemensino

_chega

a

19,6%.

Olíder da listaéo curso de

_física,

com um

índice de

_26,4%.

Para amestre em

_{administração}

Vanessa

Livramento,

as universidades devem desenvolver

_estratégias

_para o

esclarecimento das dúvidas dos alu­

nos do ensino

_médio,

minimizando

a

_{probabilidade}

de erro na

_opção

de curso_{que fazem}ao_prestarvestibular. Ela ainda ressalta a

_{importância de,}

após

o

_ingresso,

auniversidade oferecer

apoio

naforma de

_reforço

nas

_discipli­

nasmais

_{problemáticas}

ede

_garantir,

financeiramente,

a

_permanência

dos Marucia Patta_Bargadl,psicóloga

e _estudantesem

situação

devulnerabili­

�

:§ dade econômica.

]

Adoutoraem

_psicologia

Marucia

� Patta

_Bardagi

_explica

_{que agora}as

uni-versidades_começaram aolhar parao

estudanteeentender que eleentrana

universidadecom o

_objetivo

de

_explo­

rar as

_{múltiplas opções}

_que oensino

superior

oferece. "As universidades par­

tem do_{pressupostoque}os estudantes

já

fizeramaescolhacertae_começam a

_{prepará-los profissionalmente,}

sem

muitas vezes _{passar por}

_disciplinas

introdutórias". Ela ainda afirma_que, apesar degerar

impacto

econômiconos

cofres

_públicos,

adecisão por desistir de um curso

_pode

ser amelhor

_opção

_para oaluno. "Muitosestudantes

_já

entram

desmotivados,

insatisfeitos.Seadecisão

de abandonar o cursofor

_planejada,

trará_{benefícios para}odesenvolvimen­

to

_pessoal

e

_profissional

do indivíduo".

tardarotinaestressante

_professor

do

ensino

_médio,

não

_consegui

_acompa­

nharas aulasno mestrado.Nasmi­

nhas contas, eramaisfácil começar

outra

_graduação,

_quenão

_precisasse

necessariamente fazer mestrado e

doutorado,

do _{que passar mais seis}

anos insistindo num curso em _que

nãomesentiarealizada

_{profissional­}

mente".

_Ela,

_{que agora}é estudante de

Jornalismo

na_UFSC, dizem tomde alívio: "finalmente encontrei a_pro­

fissãoquetemmaisa ver

_comigo".

A falta de

_integração

entre as

disciplinas

que formam o tronco­ -comumdas licenciaturase as ma­

térias

_específicas

de cadacurso con­

tribui paraodesinteresse dos alunos em setomarem

_professores,

afirma

o diretor de ensino do

_Colégio

de

Aplicação

da _UFSC, Manoel Teixei­

ra dos Santos. "Precisa haveruma

maior

_{articulação}

entreos

_professo­

res,

pois

os alunos acabam

_privile­

giando

as

_{disciplinas específicas}

em

detrimento das de licenciatura.Isso

prejudica

a_etapade reflexão sobreo

processo de

ensino-aprendizagem

e

nãoforma

_{professores".}

Podestá defende que as universi­

dades

_precisam

acolheros

_profissio­

nais_{que formam. "Eles}se

_desligam

e

não são mais

_ouvidos,

ficam

_jogados

aosleões.

É preciso

_{que exista}atroca

de

_experiência

entre omercado e a

academia,

para queasuniversidades preparem melhor os _{estudantes que}

vãoexercer alicenciatura".

A mestre em

_{administração}

Va­

nessa

_Livramento,

_que

_pesquisou

sobreaevasãonos cursos

_presenciais

da_UFSC,lembra _{que muitos} alunos

optam por cursar

_alguma

licencia­ tura

_já

_que é baixa a concorrência

no

_vestibular,

deixando de ladosuas

verdadeiras

_{preferências.}

É

o _que aconteceucomCatarina

_junges,

_que

deixou detentar_{Música para}cursar

HistórianaUFSC. A

_gaúcha

conta_que

decidiu fazero curso_parasairdecasa e_quenãotinha

_{expectativas.}

"Atéme

surpreendi

com a licenciatura. Os

professores

eramótimose oambiente era

_agradável,

exceto

_pela

infraes­

trutura". _Mas, como a sua vontade sempre foi fazer

Música,

ela decidiu abandonar Históriaetentar ovesti­

bularnaUDESCnofinal doano. JéssicaSant'Ana

jessicasantana06@hotmail.com

Calouros

em

relação

aos

formados

no

ensino

superior

De acordocomosdados

_divulgados

_pelo

MECnoCenso da

Educação

Superior

2012,onúmero de _{estudantes que entraram} nos cursosé

superior

aos_queseformaram.

41600'" 33200'" 20000'" 18200": 11800'" 6400 2600'" Ciências Biológicas Física

_Calouros

Formados Matemática Química

Fonte: Censo da_EducaçãoSupenor/INEP

ZERO,

outubro de 2013

Produçào:Vanessa Farias da SilvaIEdição:João Paulo FernandesIDesign:Emanuelle Nunes

Acervo: Biblioteca Pública de Santa Catarina

+

Políticas de

_{auxílio para compra}

j

de

instrumentos

são

insuficientes

Acadêmicos de_ArquiteturaeUrbanismo_precisamelaborarmaquetesparaos_projetosdas_disciplinas

Altos

_gastos

com

materiais

_preocupam

estudantes da

UFSC

Na

_Odontologia,

custos

_{passam de}

R$

10

mil

_{por aluno}

Auniversidade

pode

até ser

pública,

mas, isso não é

sinônimo _{de que todo} cur­ so saia barato ao aluno. Além dos custos com

_moradia,

ali­

mentação,

transporte, xerox, livros

e

_cadernos,

_dependendo

docurso es­

colhido háanecessidade da compra

de

_equipamentos

_que

_chegam

a ser

tão

_{indispensáveis}

_quantocaros. No

cursode

_Arquitetura

eUrbanismo da

Universidade Federal de SantaCata­ rina

_(UFSC)

as

_disciplinas

de

_Projeto

são

_aquelas

em _queos alunos mais

precisam

investir. Por envolver a

confecção

de_maquetesedesenhosos estudantes

_precisam

comprar vários

materiais. Um

_estojo

de

_lápis

de 12

cores

_pode

custaraté

_R$

_99,ou uma

árvore _paramaquete

_chega

acustar

R$

17 aunidade.Aestudante da6a

fase do curso, Nicole

Pinheiro,

ex­

plica

que todoosemestre os alunos

têmuma

_disciplina

de

_projetos,

_por

isso_surge anecessidade de comprar novos materiais. "Para fazer uma

maquetesão necessáriasváriasexpe­

riências,

e osmateriaisde

_qualidade

são sempreosmais caros". Deacordo com a

_estudante,

osalunos quenão

têm

_condição

_{de comprar} os mate­

riaisfazemum

_esforço

_para nãofi­

carem sem.

_"Ninguém

deixa de fazer ostrabalhos.Tem_genteque

_pede

em­

prestado,

que pegasobras dosoutros

projetos.

Tudo mundo dáum

_jeito

de

conseguir".

O

_professor

da

_disciplina

de

Pro-jeto

Arquitetônico

V,Américo

Ishida,

comenta_quefoi realizadauma_pes­

quisa

pela

Universidade que com­

provou que o curso de

_Arquitetura

e Urbanismo

_possui

os alunos com

melhor renda.

_Porém,

os

_profes­

sores sabem que isso não

_significa

quetodososalunos terão

_condições

de arcar com os materiais. "Com o aumentodo número _{de vagas}

_pelas

ações

afirmativas,

discussões sobre alternativas paraesses alunos foram

realizadas,

mas, até agora, não to­ mamos umaatitude efetiva".Parao

professor,

osalunoscom_poucascon­

dições

raramentedeixamissoeviden­ te, dificultandonahora de

_ajudá-los.

"O que ouvi dos

nrofesseres

foi

.

procurem

um

lugar

mais

em

conta',

só isso"

MatheusCarbonari, estudante

Ocursode

_Odontologia

éfamoso

pelos

altos custos. Materiais como

jaleco

branco, pinça

dente-de-rato,

tesoura de _ponta

_fina,

máscara e

luvas

_{descartáveis,}

_espátula

_{para ges­}

so e escova_para

_limpeza

de

_brocas,

compõe

o

_conjunto

básico utilizado

já

nos

_primeiros

_períodos

do curso.

Matheus

_Carbonari,

estudante da 3a fase do cursode

_Odontologia,

relata

que mesmo estando no _começo da

graduação já

gastouumtotal de

R$

2.300. E sabe_queesse valorvai au­ mentar ainda mais."Gastei

R$

400

em materiais mais

_R$

_1.900 com o

chamado kit acadêmico. _{Sei que} na

5a fasese_gastaemtornode

_R$

4 mil.

Duranteafaculdadeinteiravão mais

de

_R$lO

mil".

_Segundo

o

_aluno,

não

há,

por parte dos

professores,

uma

indicação

de local ondese

_podem

ad­

quirir

osmateriais. "O que ouvi dos

professores

foi

_'procurem

um

_lugar

mais em

_conta',

só isso". Um dos

pontosabordadosno

_Projeto

Político

Pedagógico

do Curso de

_Graduação

em

_Odontologia

da UFSC,

lançado

em

2006,

é a

_questão

dos materiais

e instrumentais. No documento é ressaltadaanecessidade de que cada

disciplina

solicite somente o neces­

sário,

bemcomo

_verifique

a

_possibi­

lidade de unificaro seu

_padrão

com as demais

_disciplinas,

_favorecendo,

assim,

a

_diminuição

do custo _para a

_aquisição

dos instrumentos. Para

a

_disciplina

deMateriaisDentáriosI são

_requisitados

mais de 60

_produ­

tos.Outrocursocomcusto elevado é

ode Medicina. Seus livros estão en­ treos_{mais caros,}

_podendo

_chegar

a

maisde milreais. Umlivro básico de

Anatomiacustaemtornode

R$

600.

Além do

_{jaleco branco,}

_conjunto

_para

dissecação, estetoscópio,

entre outros.

Andressa Prates

andressa.pratesfreitas@gmail.com

Mesmocommuito

_{esforço, alguns}

alunosnãotêm

_condições

de

_adqui­

rir materiais tãocaros_para o curso

de

_Odontologia.

_Quem

enfrenta difi­ culdades

_{pode adquirir}

um

_conjunto

através deuma

_{solicitação}

de auxílío

junto

à Pró-Reitoria deAssuntos Es­

tudantis

_(PRAE).

Acoordenadora do

curso, Ana

Heeke,

comenta_que,por

semestre, uma média de 10 alunos oriundos das

_ações

afirmativas _pro­

curam-na _{para receber} o benefício.

"Nãoéum_programa,é_apenasuma

tentativa de

_suprir

as necessidades

dos alunoscombaixa renda_parase manternocurso". Parareceber

_aju­

da daPRAE é

_preciso

concorrer em uma

_seleção

realizadanos

_primeiros

dias de aula. Oaluno deve também

preencher

o cadastro sócioeconômi­ co e_{comprovar renda.}

Após

o cadastro

_aprovado,

os

materiais são

_{disponibilizados}

aos

alunos em

_regime

de

_comodato,

ou

seja,

apenas atéo final do curso.

É

necessário devolveressesinstrumen­ tais_{para que}

_sejam

_repassados

a um novo aluno.

_Segundo

Ana

_Heeke,

a

grande

questão

desse sistema é a

falta de funcionários

_{especializados}

parafazero

_{gerenciamento}

dosem­

préstimos.

Issoocorretantoda_parte da PRAE como da

_própria

coorde­

nadoria do curso de

_Odontologia.

"Osmaterias são

_comprados

ou _por

licitação,

ou _{por compra direta da}

Universidade".Parao cursode

_Arqui­

tetura e

_Urbanismo,

resta ao aluno

pagardo

próprio bolso,

pois

nãohá

politicas

deauxílionestecurso."An­

tigamente

a PRAEdava uma

_ajuda

de custo _para realizar as

_plotagens

do trabalho de conclusão do aluno.

Masnem issoacontece_mais", relata

o

_professor

Américo Ishida. A PRAE

foi

_procurada

_para dar mais infor­

mações

sobre essa

_questão,

mas co­

municou_que

_qualquer

contatodeve

serfeitocom ascoordenadorias dos cursos em

_questão.

Aulasdocursode _{Odontologla exigem}ouso deutensílios técnicos

Professor

do

curso

de

Arte

Cênicas

consegue desconto

em

produtos

pelos

alunos através deumdesconto de 5%.

_{Alguns produtos}

o

_professor

temem_estoque,

_porém

não sãosu­

ficientes _para

_suprir

a demanda da turma. "Na

_primeira

vez_queminis­ treia

_disciplina

oúnico

_produto

_que os estudantes

_precisavam

_adquirir

eram os

_pincéis.

_Hoje

com25 alunos

em sala cada um

_precisa

_comprar sua

_{base, pincel}

e outros

_produtos,

porissoessedescontoé

_importante".

O

_professor

LuizFernando

_explica

que éuma

_parceria

_{firmada apenas} entreele e a

_loja,

sem ointermédio

daUFSC."Euescreviumacarta_para aCatherine Hill_quemeaconselhou a_procuraraCotiro.Como

_conheço

o

produto

é_{melhor que}eu mesmo

_faça

esse contato. A

_{coordenação}

não se

envolvenessa

_questão".

ZERO,

outubro de 2013

Ministrada

_{pelo professor}

Luiz

Fernando

_Perreira,

a

_disciplina

de

Maquiagem

Teatral,

oferecida

_pelo

Departamento

de Artes

_Cênicas,

possibilita

aos estudantes a com­

pra de materiais com um _pequeno

desconto em uma

_{loja especializa­}

da. Hádoisanos o

_professor

firmou

parceria

com a Cotiro

_Cosméticos,

local que revende os

_produtos

da marcaCatherine

_Hill,

umasdasúni­

cas_{empresas brasileiras} a

_produzir

maquiagem

artística

_específica

_para

teatro.Porserummaterial únicoos

preços sãodiferenciados. Um

_estojo

comdezcores_para

_{maquiagem tipo}

Clown,

ou

_palhaço,

custa

_{R$ 185,15}

nositedamarca.

A iniciativa

_surgiu

como forma

de facilitara

_aquisição

dosmateriais

Produção:Luiza LoboIEdição:FlavioCrispimIDesign:EmanueUe NuneseFlavioCrispim