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(2)

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Pesquisa Científica – Etapas

Silva & Zonta (1991):

- Concepção - Planejamento - Execução - Análise - Disseminação

4 5 64 7'6

(3)

“Os cientistas precisam escrever” comunicar-se com seus pares “mais do que qualquer outro profissional ... o cientista tem a obrigação de escrever não apenas de maneira a fazer-se entendido como de modo a não ser mal compreendido” (Barras, 1986)

“Redaçãoé a arte de bem expressar, na escrita, o pensamento” “O redigiré uma atividade que requer prática e muito trabalho;

para mais de 90% das pessoas trata-se de habilidade ‘adquirida’ ” doses homeopáticas =f (hábitos: leitura e escrita)

“A redação científica de boa qualidade é difícil para qualquer pessoa, mesmo quando realizada na língua mãe”

“Toda redação deve ser dirigida a um público específico, assim, deve ser adequada a este público, i.e., clara, direta, lógica e

compacta” (Greene, 2001)

Ajuda a:

- Lembrar

- Observar

- Pensar

- Planejar

- Organizar

- Transmitir

! " # " " ! $ %&'() * " ! + , - . / ,0 1 2 3445 . * " * " 0 6 7 .8! 0

(4)

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COMUNICAÇÃO ESCRITA:

1)

1) Características

Características da

da linguagem

linguagem

Ainda sobre características da

linguagem técnico

linguagem técnico--científica

científica

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(5)

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1 INTRODUÇÃO (seção primária)

2 REVISÃO DE LITERATURA (seção primária)

2.1 GENÉTICA DO MILHO (seção secundária) 2.1.1 Caracteres qualitativos (seção terciária) 2.1.2 Caracteres quantitativos (seção terciária) 2.1.2.1 Produção de Grãos (seção quaternária) 2.1.2.1.1 Herança (seção quinária)

a) Poligenes alínea a

b) QTL’s alínea b

Menção, no texto, de informação colhida em outra fonte Requisito de ética profissional = citar todas as fontes das informações usadas cortesia, evita plágio e orienta o leitor Tipos de Citações: direta(transcrição), indireta(conceitual) ou citação de citação ousecundária(“citado por ...” ou apud) Exemplos:

i) Dudley (1984) detectou ... ou .... (Dudley, 1984).

ii) Specht & Williams (1983, 1984) notaram ... ou ... (Specht & Williams, 1983, 1984).

iii) Delannay et al. (1985a) observaram .... ou ... (Delannay et al., 1985a).

iv) Lakatos & Dias1_{, citados por Moretti Filho (1982),} - recomendam ...

(6)

2) A estrutura lógica dos

--

relatórios científicos

O quê? Por quê? Para quem? Onde? Quando? Como? Quantos? O que significa? E então? E, F = ' @ C GHIA" CIJJ , K , # , K . 6 , = # , + , , A B # 1 8

A estrutura lógica dos relatórios

--

técnico

técnico--científicos /ARTIGOS

científicos /ARTIGOS

Título

Autor(es)

/ (Cargos e Endereços)

Resumo / Abstract

Palavras-chave / Key words

Introdução

Material e Métodos

Resultados e Discussão

Conclusões

[ Agradecimentos ]

Referências Bibliográficas

[ Apêndice ou Anexos ] Cabeçalho Atenção de 90% das pessoas

Desenvolvimento: livre em certos - trabalhos monográficos

(7)

A estrutura de relatórios

--

(documentos acadêmicos)

Parte pré-textual: Capa (Título, Autor, Instituição, Local e Ano), Folha de Rosto, Ficha catalográfica, Agradecimentos, Sumário, Listas (Tabelas e Figuras), Resumo, Abstract

Parte textual:

- Introdução

- Revisão de Literatura (ou Bibliográfica ou Referencial Teórico) - Material e Métodos (ou Metodologia)

- Resultados e Discussão - Conclusões Parte pós-textual: - Referências - Anexos - Apêndices

3) Partes da estrutura lógica

--

3.1) TÍTULO

Dá identidade ao trabalho (“cartão de apresentação”) Informa leitores potenciais sobre o assunto do trabalho

(títulos mal elaborados desviam leitores interessados)

Deve expor a idéia central do trabalho (o seu propósito) Versão mais reduzida do trabalho = é a sua síntese máxima Breve (sucinto), claro e preciso (não pode ser complicado ou difícil de entender)

Deve-se evitar verbos, siglas e frases como: “Estudo da ...”; “Contribuição ao ...”; “Investigação sobre ...”; “Uma

avaliação de ...”; “O efeito do ...”; “Pesquisa sobre ...” Frase mais importante do trabalho, portanto, não tenha pressa em apresentar um título definitivo (o melhor título só

(8)

Relacionar por ordem de importânciana realização do trabalho

Autoria = responsabilidade técnica (responder

publicamente pelo trabalho) ⇔⇔⇔⇔ ÉTICA (honestidade)

Todos as pessoas que participaram efetivamente da concepção do trabalho, concordam com as argumentações e conclusões, e tem condições de defendê-lo perante a comunidade científica, e somente estas, devem assinar o artigo.

Outras pessoas: agradecimentos(Volpato, 2007).

Participação efetiva em pelo menos duas das fases da pesquisa (concepção, planejamento, execução/coleta de dados, análise e redação/disseminação)

Desvios éticos: autoria “convidada”, autoria “pressionada” e autoria “fantasma”(Monteiro et al., 2004)

Informar afiliação institucional e endereço para contatos

3) Partes da estrutura lógica

--

3.2) AUTOR

3.2) AUTOR((ES

ES))

3) Partes da estrutura lógica

--

3.3) RESUMO / ABSTRACT

Sucinto (relatar só o essencial): 200-250 palavras, num só parágrafo;

2a_{versão mais reduzida (exercício de síntese)}

Formato (estrutura):

i) Declaração dos objetivos do trabalho e sua relevancia; ii) Metodologia (descrição sucinta);

iv) Resultados (incluindo dados); e

v) Conclusões mais importantes e informações sobre a

- credibilidade dos resultados (≠≠≠≠“argumento de autoridade”)

Evite subtítulos, apreciações pessoais, citações bibliográficas, repetição do título, referência a tabelas ou figuras, e frases como: “Os resultados

serão discutidos ...”

Deve compensar a falta da publicação completa e superar o obstáculo do idioma (Abstract)

O uso de outro idioma amplia a divulgação do trabalho: (vernáculo + língua estrangeira: inglês> espanhol> francês)

(9)

3.3) RESUMO / ABSTRACT

((

Palavras

Palavras--chave / Key

chave / Key--words)

words)

Hoje:

levantamentos bibliográficos via computador (falta

de tempo, enormidade de informações disponíveis):

título, autor, palavras-chave

Palavras chave = termos para indexação

(catalogação em bases de dados bibliográficas):

uma das partes mais importantes para a

visibilidade do trabalho

Escolher palavras ≠≠≠≠

(palavras do título)

Preferir palavras no singular

3) Partes da estrutura lógica

--

3.4) INTRODUÇÃO

Dá as razões porque se fez o estudo e porque este

pode ser importante para o leitor (

relevância do

trabalho

)

Procura identificar a questão (

problema

) a ser

respondida

⇔

originalidade

Dá conhecimento ao leitor sobre:

i)

o

problema

sob investigação,

ii)

sua importância (

justificativa

),

iii)

o estado atual das pesquisas na área (breve

-

histórico);

(10)

3) Partes da estrutura lógica

--

3.4) INTRODUÇÃO

Estrutura interna (outra proposta):

i) indicar a área geral de interesse, o problema sob

- investigação;

ii)localizar a questão na literatura (“estado da arte”);

iii)definição de termos específicos;

iv)especificar como se buscará a solução do problema, os

- objetivos (último parágrafo).

Evite informações óbvias, propagandas, tabelas, figuras e exagero no número de citações bibliográficas

Nunca inclua dados ou conclusões do próprio trabalho

A sequência das afirmações conduz à finalidade do

estudo? Senão, reformule, reescreva!

3) Partes da estrutura lógica

3.5)

REVISÃO DE LITERATURA

Estoque de conhecimentos que se adequem ao problema Permite identificar o que se sabe e o que não se sabe, as controvérsias e os pontos obscuros relacionados à pesquisa Demonstra a necessidade e oportunidade da pesquisa Procure sempre acessar os trabalhos originais

Somente inclua as referências absolutamente necessárias (não incluir citações apenas por cortesia): demonstre conhecimento da literatura fontes relevantes e atuais Se constituir-se numa seção separada: articulação lógica (analítica e crítica) dos conhecimentos compilados e não mera sequência de resumos (“recortes”) de outros trabalhos Ordem de apresentação: preferencialmente cronológica (não sobrepondo a sequência natural de desenvolvimento do assunto)

(11)

3) Partes da estrutura lógica

--

3.6) MATERIAL E MÉTODOS

Informações suficientes para o leitor:

-conhecer e compreender os métodos empregados;

-avaliar se a abordagem experimental é adequada; e

-permitir a repetição do(s) experimento(s)

Material: população estudada, locais, datas, origens, idades, sexos, recursos, períodos, produtos, equipamentos, doses Métodos: protocolos, técnicas de cultivo, delineamento, formas de aplicação, de coleta e de análise de dados

Evite propagandas (nomes comerciais, instituições de renome), descrição de aparelhos de uso geral (ex.: balanças, lupas) e de técnicas amplamente conhecidas (citar fontes bibliográficas) Redigir em sequência cronológica, sem revisões ou tabelas de resultados: descrição completa, porém, concisa.

3) Partes da estrutura lógica

(12)

3) Partes da estrutura lógica

3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO

Resultados: Matéria-prima da interpretação

(informações obtidas) Informações Dados:

- organizados em Tabelas e/ou Figuras (fotos, gráficos, mapas) instrumentos facilitadores Normas

- devem ser citadas no texto e identificadas numa sequên-cia numérica específica (Tabela 1, Tabela 2, Figura 1) - inserção de tabelas e figuras no texto:

-

preferencialmente após a primeira citação

-

texto corrido (tabelas/figuras ao final (artigos) -cuidado com excesso de resultados parciais!

-não anuncie tabelas ou figuras(fale dos resultados e cite-as): não repita textualmente o que já está lá!

Devem ser auto-explicativas (independentes do texto) Tabela: arranjo de linhas e colunas dados numéricos

- componentes: título, cabeçalho, coluna indicadora e corpo - título: encabeça a tabela, precedido de: (ex: Tabela 1.)

- sempre fechadas em cima e em baixo, nuncados lados - cabeçalho: destacado por duas linhas horizontais

- nenhuma célula em branco: sempre um número ou sinal

(13)

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-Tabela 1. Médias de produtividade (t/ha) de linhagens experimentais de soja em quatro locais1_{do Estado de Goiás (2002-2003).}

1_{Local 1: Goiânia, Local 2: Rio Verde, Local 3: Jataí, e Local 4: Anápolis.}

Devem ser auto-explicativas (independentes do texto) Figura: ilustração de forte apelo visual (ex: gráficos - são menos detalhistas do que as tabelas correspondentes)

Componentes: diagrama (c/ ou s/ legenda) e título

Título vem abaixo: precedido de: (ex: Figura 1 ou Fig. 1.)

Não deve repetir o conteúdo de tabelas: use apenas um os recursos (tabela ou figura) para cada situação

boa qualidade (visualização clara): cuidado com reduções, excesso de linhas

(14)

+ ,

-

/

Figura 1. Gráfico de resíduos (produtividade em kg/ha) do ajuste de um modelo de blocos aumentados com recuperação de informação intergenotípica sob a suposição de erros independentes, em função das coordenadas dos centros das parcelas, em metros (COORDX e COORDY).

3) Partes da estrutura lógica

3.7) RESULTADOS E DISCUSSÃO

Discussão

:

Quais as implicações dos resultados?

Análise sobre a corroboração ou não de hipóteses, à luz dos conhecimentos já existentes (confronto dos resultados com a

literatura, sobretudo os mais importantes)

(Identificar relações causais, explicar regras e exceções, raciocinar dedutiva e indutivamente para elaborar teorias, sugerir novas pesquisas)

Discutir = fazer associação de idéias f(maturidade científica)

Apoiar as afirmações em testes estatísticos, embora a ênfase deva estar sempre nos resultados (principais).

(15)

3) Partes da estrutura lógica

3.8) CONCLUSÕES

É a sínteseresultante da análise dos resultados não é resumo ou transcrição de resultados =é “balanço final” Traz a solução do problema x Introdução

(contribuição do trabalho para a ciência: respostas aos objetivos)

Conclusões (presente e futuro) resultados (passado) Deve incluir a síntese apenasresultados comprovados (e discutidos), na linha da hipóteseinicial

Devem ser enumeradas (escritas objetivamente). Ex.: “Os resultados permitiram concluir:” (desnecessário)

i) ii) iii) ...

Obs.:“Se o leitor não percebe que o trabalho acabou, então, este carece de uma conclusão” (Barradas, 2002)

REFERÊNCIAS (parte pós

REFERÊNCIAS (parte pós--textual)

textual)

Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite a sua identificação e recuperação.

Apresentação uniforme e padronizadaEx.: Vancouver, APA, NBR 6023 (ABNT, 2002): uniformizar elementos essenciais e complementares.

Aplicativos (ex. ENdNote facilidades)

Alguma variação entre os diversos veículos de publicação

Obs.:Se deseja publicar artigo(s) em certo periódico (revista) busque conhecer precisamente as suas normas e política editorial.

Informações: variam com o tipo de publicação

- autor, ano, título da publicação, - notas tipográficas (local e editora); - notas bibliográficas (edição, número, fascículo, páginas etc.)

Relação: ordem alfabéticapelo primeiro autor

- corresponde às fontes bibliográficas citadas no texto - todos os autores são preferencialmente mencionados - alinhamentos e recuos de linhas variam entre revistas

(16)

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2 3 4 !

5 6

+ $(($7

2 3 4 !

5 6

+ $(($7

Livro (no todo):

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica: para uso dos

estudantes universitários. 2. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1978. 144 p. Artigo de periódicos (revistas e jornal):

LIMA, A. B. A. Estudos de usuários de bibliotecas: aproximação crítica.

Ciência da Informação, Brasília, v. 21, n. 3, p. 173-185, set. 1992.

BRIDI, R. Grande Vitória já soma um milhão de subnutridos. A Gazeta,

Vitória, 20 fev. 1994. p. 5. Dissertação/Tese:

BRASIL, E. M. Comparação de métodos no estudo da interação de genótipos com ambientes em milho (Zea mays L.). 1990. 181 f.

Dissertação (Mestrado em Genética e Melhoramento de Plantas)–Escola de Agronomia, Universidade Federal de Goiás, Goiânia. 1990.

Diretrizes gerais para

“Referências à informação”

8 9 5 : 6 / ; 6 7

Num relato científico:

Mais de 80% das referências devem ser de artigos e livros científicos

Resumos de eventos científicos: apenas para registrar autores que trabalham com o assunto não fazer citação de trabalhos próprios desta categoria

Uma mesma informação veiculada em diversas fontes:

apresente apenas uma com prioridade para artigo de periódico científico.

(17)

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(19)

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Preocupações crescente na

comunidade científica mundial

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(20)

Diretrizes do “Código de ética”

: 6 / = 5 6 / 7

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? 8 . N , :, ,. , , P ? , C & 8 . ) P Fonte: ABEC (2002)

Diretrizes do “Código de ética”

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(21)

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(22)

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