Valores eternos. MATÉRIA PROFESSOR(A)

1. Suponha que, em determinado país, tenha se realizado um concurso de beleza feminina e que um comentário a respeito de uma das candidatas tenha sido o seguinte:

Mesmo sendo alta e magra, ela se classificou entre as finalistas do concurso. a) Classifique a oração destacada desse período.

b) Qual é padrão de beleza feminina no país em que se realizou o concurso? Justifique.

2. Classifique, pelo sentido, as orações destacadas. Lembre-se de que as orações adverbiais podem ser: casuais, conformativas, condicionais, concessivas, comparativas, consecutivas, temporais, proporcionais ou finais.

a) Vamos ajudar aquele moço no trabalho, ainda que ele não mereça nosso apoio.

b) Conforme ele já havia declarado, não mais participará da equipe.

c) Quanto mais ele se explicava, menos acreditávamos nele.

d) A chuva foi tão forte que inundou toda a avenida.

e) Ele pediu demissão da empresa porque não suportava o gerente.

f) Os organizadores tomaram todas as precauções para que os participantes da festa se divertissem com segurança.

g) Desde que éramos crianças, somos amigos inseparáveis.

h) Este verão será mais quente que o do ano passado.

i) A loja será inaugurada em abril, desde que as obras terminem no prazo.

3. Relacione corretamente as orações adverbiais abaixo ao seu sentido: ( 1 ) Causa

( 2 ) Condição

( ) Ele receberá o pagamento, uma vez que terminou o serviço. ( ) Ele receberá o pagamento, uma vez que termine o serviço.

Valores eternos.

4. Dê o valor semântico (sentido) da conjunção COMO em:

a) Letícia já tem 15 anos, mas comporta-se como uma garotinha mimada.

b) Como eu faltei à última reunião, não participei das decisões sobre as mudanças no projeto.

c) As inscrições deverão ser feitas como determina o regulamento do concurso.

5. Considere esta estrofe do poema “ A televisão” , de José Paulo Paes: Nos dramalhões que encenas

há tamanho poder de vida que eu próprio nem me canso em viver.

Aponte a circunstância expressa pela oração destacada.

6. Relacione corretamente as duas colunas: ( 1 ) aditiva

( 2 ) adversativa ( 3 ) alternativa ( 4 ) conclusiva ( 5 ) explicativa

( ) Fique quieto, que estou estudando.

( ) Hoje é domingo, portanto não irei trabalhar. ( ) Volte ao trabalho ou será demitido.

( ) Estava frio, porém fomos ao jogo. ( ) Ela não veio, nem nos telefonou.

7. Em: “Use este microscópio com cuidado, pois ele é muito sensível. A oração destacada é : ( ) conclusiva ( ) explicativa ( ) consecutiva ( ) aditiva 8. Em:

I. O time jogou muito bem, mas perdeu.

II. Embora tenha perdido, o time jogou muito bem. Em qual dos períodos acima há uma oração adversativa?

9. Em:

Educação é aquilo que nos faz olhar o bife maior e tirar o pedaço menor. (Max Nunes. O pescoço da girafa.) O “e” tem valor de adição ou de oposição?

10. Em: Salvador Dali criou obras que intrigam. a) Qual a classificação da oração destacada? ( ) substantiva

( ) adjetiva ( ) adverbial

b) Qual a classe gramatical do “que”? ( ) conjunção

( ) pronome relativo ( ) interjeição ( ) preposição

A verdade sobre as mulheres no trânsito

Por que será que as mulheres pagam até 15% a menos do que os homens ao fazerem o seguro de automóvel? Leia estes dados sobre a mulher curitibana e entenda por quê:

“Com relação a acidentes com vítimas, em Curitiba, no ano de 2007, os homens causaram 8.173 acidentes, enquanto as mulheres provocaram apenas 1.510. Segundo Celso Mariano, diretor de Relações Institucionais da Tecnodata, empresa de Curitiba (PR) especializada em segurança e educação para o transito, o fato de a mulher ser mais cuidadosa tem muitas explicações inclusive uma forte questão cultural. “ Elas começam a dirigir com mais cautela já que as ruas eram tidas como um ambiente tipicamente masculino. Além disso, a mulher tem o instinto materno que, no trânsito, se manifesta com um maior cuidado para evitar acidentes e proteger a vida”, acredita.

11. Em: “...para evitar acidentes e proteger a vida” qual a função sintática dos termos destacados?

___________________________________________________________________________________________ 12. Qual o núcleo do sujeito da forma verbal “tem” em: “...fato de a mulher ser mais cuidadosa tem muitas

explicações...”?

___________________________________________________________________________________________ 13. Relacione corretamente a primeira coluna à segunda:

( 1 ) subjetiva ( 2 ) objetiva direta ( 3 ) objetiva indireta ( 4 ) predicativa ( 5 ) completiva nominal ( 6 ) apositiva

( ) Só desejo uma coisa: que vivam felizes;

( ) Estava convencido de que um dia lhe dariam razão. ( ) Para alguns a pátria é onde se está bem.

( ) Lembre-se de que a vida é breve.

( ) O fiscal verificou se tudo estava em ordem. ( ) É bom que você venha.

14. Assinale os períodos em que há oração subjetiva (que trabalha como sujeito): ( ) Aqui está o anel que achei.

( ) Aconteceu que faltou luz. ( ) Ficarei triste se você não vier. ( ) Sabe-se que Deus é fiel.

15. Marque com 1 as orações completivas nominais e com 2 as orações objetivas indiretas: ( ) Fabiano tinha certeza de que não se acabaria tão cedo.

( ) O coronel Ferreira avisava-o de que se acautelasse. ( ) Daremos o prêmio a quem merecer.

( ) Aconselha-o a que trabalhe mais.

( ) Mariana teve a sensação de que alguém a observava.

16. Em: Não sou quem você pensa; a oração destacada funciona na estrutura sintática do período como: a) Aposto

b) Objeto indireto c) Objeto direto d) Sujeito e) Predicativo

17. Marque a análise correta das três orações em destaque:

Dizem que em boca fechada não entram moscas; por isso é bom que não demos com a língua nos dentes. 1 2 3

a) ( ) oração principal – objetiva indireta – oração principal b) ( ) oração principal – predicativa – completiva nominal c) ( ) oração principal – completiva nominal - apositiva d) ( ) oração principal – objetiva direta – subjetiva 18. Classifique as orações destacadas.

Use os códigos: S - para subjetiva OD- para objetiva direta OI- para objetiva indireta P- para predicativa AP- para apositiva

CN- para completiva nominal

a) Cada vez mais me convenço de que a guerra é uma estupidez.

b) A notícia corria de boca em boca: íamos ter um circo na cidade.

c) Ela estava ansiosa por que chegassem as férias.

d) Bastaria que retirassem a pedra.

19. Leia o haicai de Custódio. Analise as afirmações.

I. Nas suas três ocorrências, a palavra nada pertence à mesma classe gramatical invariável.

II. Nas duas ocorrências, a palavra que é um pronome relativo, pois, além de ligar orações, retoma termos da oração anterior.

III. As formas verbais Sabe e deixe têm o mesmo sujeito gramatical.

(www.custodio.net) É correto afirmar que:

a) I, II e III são verdadeiras. b) apenas I é verdadeira. c) apenas II é verdadeira. d) apenas III é verdadeira. e) I, II e III são falsas.

20. Levando em consideração os fragmentos de Chica Pelega: a guerreira do Taquaruçu, de A. Sanford de Vasconcellos, analise as assertivas que seguem.

I. “Naquela noite, bonita, Francisca Roberta e a sua mãe encontravam-se abrindo picadas a facão”. (p. 71) Eliminando-se a vírgula depois de “noite”, a oração mantém o padrão culto da língua escrita.

II. Na literatura, o autor pode não seguir o padrão formal de registro linguístico escrito, em função da força elocucionária da mensagem. Assim, passando-se o período “Elas haviam avançado muito, nem era necessária a ocupação de tanto espaço” (p. 71) para a modalidade formal escrita, tem-se: Elas havia avançado muito, nem era necessário a ocupação de tanto espaço.

III. No período “Dependendo da sorte, aventou para si mesmo, talvez pudesse ele vir a ser cumprimentado” (p. 69), substituindo-se “aventou para si” por pensou consigo, mantém-se o sentido original do período.

IV. “Estavam sob a proteção de São Sebastião, e das alturas José Maria os escorava”. (p.154) Têm-se sujeito indeterminado e sujeito simples.

V. O paralelismo, na sintaxe, constitui a semelhança e harmonia na disposição dos elementos na construção das frases. Dentro desse conceito, pode-se dizer que há paralelismo nestas construções: “Preparavam-se os guerreiros xucros... . Afiavam-se os facões, apontavam-se os espetos”. (p. 153)

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa I é verdadeira.

b) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras. c) Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras. d) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

21. Levando em consideração os fragmentos de Homens e algas, de Othon d Eça, analise as frases abaixo e assinale a incorreta.

a) Em “Credo! Até tira o fôlego da gente!” (p. 80), a palavra destacada na oração é classificada como interjeição e expressa um sentimento de espanto.

b) Em “Que mal lhe pergunte: e isto dá para viver?” (p. 40), a oração destacada, sintaticamente, exerce a função de um aposto.

c) Em “- Com este tempo, filho!” (p. 49), a expressão destacada é classificada como vocativo.

d) Em “lá estavam duas pobres crianças,” (p. 102), a expressão destacada representa o sujeito sintático da oração, classificado como sujeito composto.

e) O período “E a Marcília lembrou-se, então, sem saber por quê, do seu último dia de solteira,” (p. 129), de acordo com o padrão culto da língua, poderia ser assim reescrito: E a Marcília, então, sem saber por quê, lembrou seu último dia de solteira.

Homens e algas, de Othon d Eça.

22. Para Pirandello, o cômico nasce de uma “percepção do contrário”, como no famoso exemplo de uma velha já decrépita que se cobre de maquiagem, veste-se como uma moça e pinta os cabelos. Ao se perceber que aquela senhora velha é o oposto do que uma respeitável velha senhora deveria ser, produz-se o riso, que nasce da ruptura das expectativas, mas sobretudo do sentimento de superioridade. A “percepção do contrário” pode, porém, transformar-se num “sentimento do contrário” – quando aquele que ri procura entender as razões pelas quais a velha se mascara, na ilusão de reconquistar a juventude perdida. Nesse passo, a velha da anedota não mais está distante do sujeito que percebe, porque este pensa que também poderia estar no lugar da velha – e seu riso se mistura com a compreensão piedosa e se transforma num sorriso.

Para passar da atitude cômica para a atitude humorística, é preciso renunciar ao distanciamento e ao sentimento de superioridade.

Adaptado de Elias Thomé Saliba, Raízes do riso.

a) Considerando o que o texto conceitua, explique brevemente qual a diferença essencial entre a “percepção do contrário” e o “sentimento do contrário”.

b) “Ao se perceber que aquela senhora velha é o oposto do que uma respeitável velha senhora deveria ser, produz-se o riso (...)”.

Sem prejuízo para o sentido do trecho acima, reescreva-o, substituindo se perceber e produz-se por formas

23. Corte na Aldeia

– A minha inclinação em matéria de livros (disse ele), de todos os que estão presentes é bem conhecida; somente poderei dar agora de novo a razão dela. Sou particularmente afeiçoado a livros de história verdadeira, e, mais que às outras, às do Reino em que vivo e da terra onde nasci; dos Reis e Príncipes que teve; das mudanças que nele fez o tempo e a fortuna; das guerras, batalhas e ocasiões que nele houve; dos homens insignes, que, pelo discurso dos anos, floresceram; das nobrezas e brasões que por armas, letras, ou privança se adquiriram. [...] [...]

– Vós, senhor Doutor (disse Solino) achareis isso nos vossos cartapácios; mas eu ainda estou contumaz. Primeiramente, nas histórias a que chamam verdadeiras, cada um mente segundo lhe convém, ou a quem o informou, ou favoreceu para mentir; porque se não forem estas tintas, é tudo tão misturado que não há pano sem nódoa, nem légua sem mau caminho. No livro fingido contam-se as cousas como era bem que fossem e não como sucederam, e assim são mais aperfeiçoadas. Descreve o cavaleiro como era bem que os houvesse, as damas quão castas, os Reis quão justos, os amores quão verdadeiros, os extremos quão grandes, as leis, as cortesias, o trato tão conforme com a razão. E assim não lereis livro em o qual se não destruam soberbos, favoreçam humildes, amparem fracos, sirvam donzelas, se cumpram palavras, guardem juramentos e satisfaçam boas obras. [...] Muito festejaram todos o conto, e logo prosseguiu o Doutor:

– Tão bem fingidas podem ser as histórias que merecem mais louvor que as verdadeiras; mas há poucas que o sejam; que a fábula bem escrita (como diz Santo Ambrósio), ainda que não tenha força de verdade, tem uma ordem de razão, em que se podem manifestar as cousas verdadeiras.

(Francisco Rodrigues Lobo, Corte na Aldeia)

A leitura do último período do fragmento de Rodrigues Lobo revela que o escritor valeu-se com elegância do recurso à elipse para evitar a repetição desnecessária de elementos. Com base nesta observação:

a) aponte, na série enumerativa que começa com a oração “se não destruam soberbos”, os vocábulos que são omitidos, por elipse, nas outras orações da série;

b) considerando que as sete orações da série enumerativa se encontram na chamada “voz passiva sintética”, indique o sujeito da primeira oração e as características de flexão e concordância que permitem identificá-lo.

24. Procura da poesia

Não faças versos sobre acontecimentos. Não há criação nem morte perante a poesia.

(...)

Não faças poesia com o corpo,

esse excelente, completo e confortável corpo, [tão infenso à efusão lírica. (...)

05_{Não cantes tua cidade, deixa-a em paz.}

(...)

Não dramatizes, não invoques,

não indagues. Não percas tempo em mentir. (...)

Não recomponhas

tua sepultada e merencória infância. (...)

10_{Penetra surdamente no reino das palavras.}

Lá estão os poemas que esperam ser escritos. (...)

Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário. Convive com teus poemas, antes de escrevê-los. Tem paciência, se obscuros. Calma, se te provocam.

15_{Espera que cada um se realize e consume}

com seu poder de palavra e seu poder de silêncio.

(...)

Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma

20_{tem mil faces secretas sob a face neutra}

e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres:

Trouxeste a chave?

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 1987.) A escolha das palavras

A eficiência de uma comunicação lingüística depende, em última análise, da escolha adequada das palavras,e a arte de bem falar e escrever é chamada, com razão, a arte da palavra.

Essa escolha é, em regra, muito mais delicada e muito menos simples do que à primeira vista poderia parecer.

05_{O sentido de uma palavra não é essencialmente uno, nitidamente delimitado e rigorosamente privativo dela, à}

maneira de um símbolo matemático.

(...)

Em matéria de sinonímia, é preciso, antes de tudo, ressalvar que não há a rigor o que muitas gramáticas chamam os sinônimos perfeitos: eles só existem como tais nas listas dessas gramáticas.

10_{Todos decorrem das significações diversas que adquire uma mesma coisa, de acordo com os diversos}

interesses que tem para nós; um conceito “neutro” se concretiza em duas ou mais denominações,segundo valores específicos, e é assim que a palavra construção, que nos faz ver o conjunto arquitetônico,cede lugar a prédio para objetivar o bem imóvel. É o interesse, e também a incerteza das apreciações, que explica o fato de nos parecer haver muitas vezes à nossa escolha duas palavras sinônimas, como justo e equitativo ou castigar e punir para qualificar uma ação ou um procedimento.

(CÂMARA JR., J. M. Manual de expressão oral e escrita. Rio de Janeiro: J. Ozon,1961.) Observe a construção sintática dos seguintes trechos do texto II:

A eficiência de uma comunicação lingüística depende, em última análise, da escolha adequada das palavras, e a arte de bem falar e escrever é chamada, com razão, a arte da palavra. (l. 1 - 2)

É o interesse, e também a incerteza das apreciações, que explica o fato... (l. 13 - 14)

a) Dois constituintes do primeiro trecho não são essenciais para a compreensão de seu conteúdo. Transcreva-os e explicite a informação que cada um acrescenta aos argumentos do autor.

b) Reescreva o segundo trecho de modo que a expressão o interesse e a incerteza desempenhe a função de sujeito composto.

25. 1“No Grupo Escolar da Barra Funda, Aristodemo Guggiani aprendeu em três anos a roubar 2com perfeição no jogo de bolinhas (garantindo o tostão para o sorvete) e ficou sabendo na 3ponta da língua que o Brasil foi descoberto sem querer, e é o país maior, mais belo e mais 4rico do mundo. O professor, Seu Serafim, todos os dias ao encerrar as aulas limpava os 5ouvidos com o canivete (brinde do Chalé da Boa Sorte) e dizia olhando o relógio:

6

– Antes de nos separarmos, meus jovens discentes, meditemos uns instantes no porvir da 7nossa idolatrada pátria.

8_{Depois regia o hino nacional. Em seguida o da bandeira. O pessoal entoava os dois} 9_{engolindo metade das} estrofes. Aristodemo era a melhor voz da classe. Berrando puxava o 10coro. A campainha tocava. E o pessoal desembestava pela Rua Albuquerque Lins vaiando 11Seu Serafim.”

(Tiro de Guerra n. 35, inBrás, Berriga e Barra Funda. São Paulo: Martin Claret, 2004, p. 31.)

Assinale a alternativa incorreta.

a) O vocábulo porvir (linha 6) corresponde a futuro.

b) Passando para a voz passiva a oração O pessoal entoava os dois (linha 8) o núcleo verbal fica eram entoados. c) A expressão meus jovens discentes (linha 6) corresponde a um vocativo.

d) A expressão Seu Serafim (linha 4) corresponde a um aposto. e) A expressão os dois (linha 8) corresponde ao sujeito da voz ativa.

26. Leia o fragmento abaixo, do conto A cartomante de Machado de Assis. Depois, responda à pergunta.

“Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e via-arriscvia-ar-se por ele, correr às cvia-artomvia-antes, e, por mvia-ais que via-a repreendesse, não podivia-a deixvia-ar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de passagem para a casa da cartomante.”

Leia o fragmento abaixo, do conto A cartomante de Machado de Assis. Depois, responda à pergunta.

“Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e via-arriscvia-ar-se por ele, correr às cvia-artomvia-antes, e, por mvia-ais que via-a repreendesse, não podivia-a deixvia-ar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de passagem para a casa da cartomante.”