RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: 200908536
Código MEC: 318934 Código da
Avaliação: 86899 Ato
Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria
Módulo: Curso Status: Finalizada
Intrumento: 170-Instrumento de avaliação de reconhecimento dos cursos de graduação - Bacharelados e licenciatura
Tipo de
Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES:
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA - UNIPAMPA - UNIPAMPA
Endereço da IES:
46109 - Colégio São Pedro - Avenida Santa Tecla, 337 Getulio Vargas. Bagé - RS. CEP:96412-000
Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): Licenciatura em Física Informações da comissão: N° de Avaliadores: 2 Data de Formação: 08/04/2011 14:23:12 Período de Visita: 18/05/2011 a 21/05/2011 Situação: Visita Concluída
Avaliadores "ad-hoc":
142.417.493-72 (Carlos Alberto Santos de Almeida)
349.319.374-20 (Douglas Ferreira de Albuquerque) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO
Instituição:
A Fundação Universidade Federal do Pampa foi criada em pela Lei 11.640 de 11 de Janeiro de 2008 que rege em seu segundo artigo "A UNIPAMPA terá por objetivos ministrar ensino superior, desenvolver pesquisa nas diversas áreas do conhecimento e promover a extensão universitária, caracterizando sua inserção regional, mediante atuação multicampi na mesorregião Metade Sul do Rio Grande do Sul."
Como uma Universidade multicampi a UNIPAMPA distribui-se em 10 municípios da Região Sul do Estado do Rio Grande do Sul. Cada um desses municípios hospeda uma quantidade de cursos de graduação de natureza diferente em relação aos outros, tendo sido essa diferença determinada por questões históricas, peculiaridades de cada região, etc. São eles:
- Campus de Alegrete: Ciência da Computação, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica; - Campus de Bagé: Engenharia de Produção, Engenharia de Alimentos, Engenharia Química, Engenharia da Computação, Engenharia de Energias Renováveis e de Ambiente, Licenciatura em Física, Licenciatura em Química, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Letras (Português e Espanhol), Licenciatura em Letras (Português e Inglês);
- Campus de Caçapava do Sul: Geofísica; - Campus de Dom Pedrito: Zootecnia; - Campus de Itaqui: Agronomia;
- Campus de Jaguarão: Pedagogia e Licenciatura em Letras (Português e Espanhol); - Campus de Santana do Livramento: Administração;
- Campus de São Borja: Comunicação Social – Jornalismo e Comunicação Social - Publicidade e Propaganda e Serviço Social;
- Campus de São Gabriel: Ciências Biológicas, Engenharia Florestal e Gestão Ambiental;
- Campus de Uruguaiana: Enfermagem, Farmácia e Fisioterapia.
Essa distribuição em 10 municípios levou a uma descentralização inédita no Brasil. Assim as diversas pró-reitorias são distribuídas em quase todos os municípios, sendo que a Reitoria está localizada no município de Bagé. Devido às distâncias percebe-se problemas operacionais de gestão, embora deva ser levado em conta que isso propicia um relacionamento mais estreito da gestão superior com todos os seus campi.
A região onde está a UNIPAMPA faz fronteiras com a Argentina e o Uruguai, o que de certa maneira já estabelece para ela um perfil bastante próprio. Assim
“A região apresenta, entretanto, vários fatores que indicam potencialidades para diversificação de sua base econômica, entre os quais ganham relevância: a posição privilegiada em relação ao MERCOSUL; o desenvolvimento e ampliação do porto de Rio Grande; a abundância de solo de boa qualidade; os exemplos de excelência na produção agropecuária; as reservas minerais e a existência de importantes instituições de ensino e pesquisa. Em termos mais específicos, destacam-se aqueles potenciais relativos à indústria cerâmica, cadeia integrada de carnes, vitivinicultura, extrativismo mineral, cultivo do arroz e da soja, silvicultura, fruticultura, alta capacidade de
armazenagem, turismo, entre outros.”
A universidade conta hoje com algo em torno de 400 docentes, sendo que mais de 60% são doutores e com cerca de 4000 alunos de graduação.
Curso:
Janeiro de 2008 que rege em seu segundo artigo "A UNIPAMPA terá por objetivos ministrar ensino superior, desenvolver pesquisa nas diversas áreas do conhecimento e promover a extensão universitária, caracterizando sua inserção regional, mediante atuação multicampi na mesorregião Metade Sul do Rio Grande do Sul."
Por outro lado, o curso regular de Licenciatura em Física na Unipampa, Campus de Bagé, surge em 2006, tendo como princípios essenciais os aspectos de multiplicadores do conhecimento fundamental da natureza e também o do exercício da crítica e do pensamento.
Em 2006, devido ao programa de expansão e interiorização das universidades federais brasileiras o Campus de Bagé da Universidade Federal do Pampa (pauta do congresso Nacional o Projeto de Lei número 7.204/06, propondo a criação da UNIPAMPA) foi contemplado com a criação de novos cursos, entre eles o curso de Licenciatura em Física, com diretrizes similares aos de tantos outros cursos de Física das IFES, cuja formação de recursos humanos nesta área encontra-se voltada para a
interdisciplinaridade e crescente interesse pela licenciatura em Física face, também, a grande carência de profissionais Licenciados formados em Física na região. Tal curso, implantado em 2006, oferta 50 vagas anuais no período diurno e o ingresso dá-se nos moldes dos demais cursos da Unipampa obedecendo a Instrução Normativa 02 de 5 de março de 2009 que rege tanto o ingresso via vestibular como extra-vestibular. Por outro lado, já a partir do ano de 2010, o ingresso via vestibular passou a ser regido pelo edital 041/2009 publicado no D.O, que dispõe sobre o ingresso via ENEM.
A proposta curricular do curso baseia-se nas regras estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996), pelas Diretrizes Curriculares Nacionais paras os Cursos de Física (Parecer CNE/CES n° 1.304/2001 de 6 de novembro de 2001) e pelas Resoluções CNE/CES 9, de 11 de março de 2002, CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, e CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, do Ministério da Educação (MEC).
No caso específico da Licenciatura, o projeto valoriza o magistério estabelecendo padrão de qualidade consistente com a formação dos profissionais do ensino. O projeto, que segue as diretrizes da resolução Consuni no 06/2002, estabelece que os cursos sejam oferecidos dentro de um regime semestral de disciplinas e da Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que estabeleceu uma reformulação nos cursos de graduação, principalmente no que se refere à formação de docentes na educação básica.
O currículo foi elaborado de acordo com o documento interno da Unipampa respaldado pela Resolução CNE/CP no 1, de 18 de fevereiro de 2002 que, fundamentada nos Pareceres CNE/CP nos 9 e 27/2001, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, do curso de
licenciatura, de graduação plena; bem como pelas diretrizes gerais contidas no programa REUNI – Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – e pelos instrumentos de avaliação contidos nas diretrizes do SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
O curso de Licenciatura Plena em Física busca promover uma formação ampla e sólida, abrangendo conteúdos do Ensino de Física e dos diversos ramos da Física,
permitindo uma preparação adequada à aplicação pedagógica dos conhecimentos e experiências de Física na atuação profissional como educador na área de Física.
SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação:
Após a indicação como avaliadores, os membros da comissão fizeram uma leitura previa dos seguintes documentos anexados pela IES (UNIPAMPA) no sistema e-MEC: Dados da mantenedora, Contrato de locação, Portarias de credenciamento e atos
autorizativos. Estatuto da IES, Certidões negativas: Certidões negativas Estadual e Municipal, Comprovante de Inscrição e de Situação Cadastral; prévias de relatórios da CPA.
O avaliador responsável pela comissão, após a visualização do processo com a documentação relativa, entrou em contato com o coordenador do Curso da IES para, em nome da comissão, acertar o cronograma da visita.
Na chegada à IES, a comissão realizou uma reunião com os dirigentes da IES, Campus de Bagé, onde os mesmos descreveram a forma de funcionamento da IES e a estrutura administrativa da mesma. Antes da análise documental, a comissão fez visitas
detalhadas às instalações físicas, salas de aulas, laboratórios, banheiros, reprografias, secretarias, sala de professores, auditórios, salas de reuniões e ambientes de apoio aos estudantes e averiguação de acesso a deficientes. Ainda no mesmo dia, realizamos visita à biblioteca com intuito de verificar as instalações físicas e acervo dos livros e de periódicos específicos do curso. Foi feita a conferência da documentação do acervo e uma amostra do total de livros previsto no PPC foi analisada. Ainda no período da tarde, a comissão realizou uma reunião com os membros do "NDE" (a reunião com membros da CPA aconteceu pela manhã). Ao final da tarde foi realizada a reunião com a maior parte dos alunos do curso.
Durante a visita, a comissão pode verificar que a infra-estrutura física encontra-se adequada para o desenvolvimento das atividades do curso, o corpo docente é engajado (e qualificada) e existe apoio por parte da instituição para com o curso. Entretanto, alguns pontos necessitam melhoras em relação ao proposto e o que está sendo
executado: há carências da estruturação e formalização do NDE, as salas de aulas (bem como as salas de secretarias) apesar de serem relativamente espaçosas necessitam de cortinas para evitar excessivo exposição a luz do sol, os laboratórios de Física ainda não dispõem de todos os kits para os experimentos e as práticas são realizadas a contento de cada professor. E, em particular, Física Moderna. Por outro lado, os gabinetes dos professores não são individuais e não há previsão de que isso aconteça apesar da construção da unidade do curso de Física ainda se encontrar em fase de construção.
As leituras realizadas aos documentos apresentados pela IES bem como as entrevistas (avaliação "in loco") permite concluir que as justificativas destacadas pela IES são procedentes. Por outro lado, as justificativas levantadas pela direção do Campus Bagé no que tange ações para sanar possíveis deficiências são condizentes e existe
plausabilidade. Estes e outros aspectos estão relatados nas respectivas dimensões.
DOCENTES
Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso ALESSANDRO
CARVALHO BICA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Amélia Rota Borges de
Bastos Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) ANDRE GUNDEL Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) ARLEI PRESTES
TONEL Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) CARLOS MICHEL
BETEMPS Mestrado Integral Estatutário 45 Mês(es) CLAUDIA CAMERINI
CORREA PEREZ Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) CRISTIAN CECHINEL Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) DAFNI FERNANDA
ZENEDIN MARCHIORO
Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) DANIEL LUIZ NEDEL Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) DAVIDSON MARTINS
MOREIRA Doutorado Integral Estatutário 32 Mês(es) DENICE APARECIDA
FONTANA NISXOTA MENEGAIS
Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) DULCE MARIA DA
SILVA VOSS Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) EDSON MASSAYUKI
KAKUNO Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) EDUARDO CERETTA
MOREIRA Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) Emiliana Rosa Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) FABRICIO FERRARI Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) FERNANDO JUNGES Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) FLAVIO ANDRE
PAVAN Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) GILNARA DA COSTA
CORREA OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) GUILHERME
FREDERICO MARANGUELLO
Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) JORGE LUIS Doutorado Integral Estatutário 3 Mês(es)
PALACIOS FELIX KARLA BEATRIZ
VIVIAN SILVEIRA Mestrado Integral CLT 6 Mês(es) LEANDRO HAYATO
YMAI Doutorado Integral Estatutário 3 Mês(es) MARGARIDA MARIA
SILVA RODRIGUES NEGRÃO
Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) MAURICIO GIRARDI Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es) MAURO SERGIO GOES
NEGRÃO Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) NILO EDUARDO
KEHRWALD ZIMMERMANN
Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) PEDRO FERNANDO
TEIXEIRA DORNELES Doutorado Integral Estatutário 20 Mês(es) UDO ECKARD SINKS Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) WLADIMIR
HERNANDEZ FLORES Doutorado Integral Estatutário 52 Mês(es)
CATEGORIAS AVALIADAS
Dimensão 1: Organização didática pedagógica
1.1. Implementação das políticas institucionais constantes do Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, no âmbito do curso 4
1.2. Autoavaliação do curso 2
1.3. Atuação do coordenador do curso 5
1.4. Objetivos do curso (indicador de destaque) (destaque) 5
1.5. Perfil do egresso 5
1.6. Número de vagas 5
1.7. Conteúdos curriculares (indicador de destaque) (destaque) 4
1.8. Metodologia 4
1.9. Atendimento ao discente 3
1.10. Estímulo a atividades acadêmicas 4
1.11. Estágio supervisionado e prática profissional 5
1.12. Atividades complementares 3
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1
Avaliação muito positiva a respeito dessa dimensão. Coordenador com título de Doutor em Física, tendo sido um dos formuladores do Plano Político Pedagógico (PPP) do curso quando de sua criação. Verificou-se uma muito boa condução geral do curso. Nota-se que o coordenador exerce liderança no grupo, mantendo excelente
relacionamento com os professores e com a administração superior. Foi constatado também um grande envolvimento dos professores com o curso.
Verificamos que o controle acadêmico é bastante eficiente e organizado. Existe suporte burocrático apenas para a coordenação acadêmica do campus, algo equivalente a uma direção de centro. Dessa forma todos os 10 cursos do campus de Bagé possuem um controle acadêmico centralizado no mesmo sistema. Para o atual estágio da
Universidade e do Campus de Bagé, onde fica o curso de licenciatura em física (a Universidade foi criada oficialmente em 2008), o controle acadêmico parece funcionar muito bem.
Não existe ainda uma comissão de auto-avaliação do curso, embora a CPA do campus esteja formada e tenha iniciado sua atuação em 2010. Apesar disso percebeu-se um espécie de comissão informal de auto-avaliação constituída por boa parte dos 12 professores que são ligados diretamente ao curso.
Na concepção do curso, os objetivos se encontram bem delineados e de acordo com o que se esperaria de um curso de licenciatura em Física e com os parâmetros
curriculares correspondentes. No entanto foi percebida uma ocorrência de algumas disciplinas mais próprias de bacharelado, sem contudo notar-se uma redução da carga horária de disciplinas didático-pedagógicas, seguindo perfeitamente a legislação pertinente. A carga horária de disciplinas de cunho didático-pedagógicas perfaz cerca de 300 h, e com conteúdo experimental suficiente para o perfil do egresso requerido. No entanto, a infra-estrutura precária de laboratórios de ensino, junto à inexistência de apostilhas de laboratório mais bem cuidadas dificultam o aproveitamento ideal nessa área. Ementas e programas das disciplinas são consistentes e atuais. Por outro lado, a bibliografia é moderna e bem diversificada. Devemos mencionar, no entanto, como uma falha grave a ser sanada, a inexistência da disciplina de Monografia ou trabalho de conclusão de curso (TCC). Na realidade o TCC nem está previsto no PPC. Causa estranheza, especialmente tendo em vista a excelente estrutura do Estágio
Supervisionado, os quais redundam na apresentação de relatórios e exposição de trabalhos de boa qualidade e poderiam ser aproveitados para a construção da monografia de curso.
O Campus de Bagé situa-se na chamada região dos pampas gaúchos, e nesta região claramente faz falta licenciados em física para atuarem no ensino médio. Desta forma o perfil do egresso está bem compatível com a proposta de formação de professores. Ao mesmo tempo a infra-estrutura, o número de docentes doutores em física e são
consistentes com o número de vagas ofertadas.
Existe forte participação dos alunos em atividades de iniciação à docência. Quanto às bolsas de Iniciação Científica, estas são muito poucas, mas refletem as características de um curso de licenciatura. Quanto ao apoio para participação em congressos este não é institucionalizado, existindo de forma esporádica. A prática de ensino é realizada através das quatro disciplinas de Instrumentação para o ensino. Quanto ao estágio supervisionado, verificamos a existência de mecanismos de acompanhamento e
relatórios de atividades. Existem ainda algumas atividades como eventos de divulgação científica e de extensão, assim como a participação em congressos na região, que propiciam bom complemento às atividades didáticas.
Conceito da Dimensão 1 4
Dimensão 2: Corpo docente
2.1. Composição do NDE Núcleo Docente Estruturante 3 2.2. Titulação e formação acadêmica do NDE 5
2.3. Regime de trabalho do NDE 5
2.4. Titulação e formação do coordenador do curso 5 2.5. Regime de trabalho do coordenador do curso 5 2.6. Composição e funcionamento do colegiado de curso ou
equivalente 5
2.7. Titulação do corpo docente (indicador de destaque) (destaque) 5 2.8. Regime de trabalho do corpo docente (indicador de destaque)
(destaque) 5
2.9. Tempo de experiência de magistério superior ou experîência do
corpo docente 5
2.10. Número de vagas anuais autorizadas por "docente equivalente a
tempo integral" 5
2.11. Alunos por turma em disciplina teórica 5 2.12. Número médio de disciplinas por docente 5
2.13. Pesquisa e produção científica 5
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2
O corpo docente do curso de Licenciatura em Física da Unipampa-Bagé é formado por 12 professores doutores em nível "stricto senso", todos eles com regime de dedicação exclusiva. O Núcleo de Docente Estruturante (NDE) apesar de existir de fato não está formalizado, e é composto por todos os professores do curso de Licenciatura em Física para a área específica do curso.
Verificamos que há uma atuação regular dos membros do "NDE". No entanto, durante a reunião com tais membros, pode-se detectar um efetivo envolvimento dos integrantes na implantação e revisão do PPC. No texto há nada especificamente sobre a
composição do colegiado. Contudo, sua composição (estabelecido pelo regimento da Unipampa, denominado de Comissão de Curso) é com todos os professores que realizam aulas no último ano do curso. Dessa forma a composição é alterada a cada semestre e tem o coordenador do curso como seu presidente. Ao mesmo tempo as atribuições são estabelecidas em regimento interno do Campus de Bagé, que encontra-se em faencontra-se de elaboração.
Independente da estrutura oficializada ou não, o grupo de professores concursados para área de física se reúne periodicamente, com pauta enviada aos membros. Reuniões extraordinárias ocorrem sempre que existe necessidade de deliberação sobre assuntos urgentes, a convite do coordenador.
integral à IES. Tanto em reunião com a comissão, como também nas reuniões com os alunos, a comissão pode averiguar que o coordenador do curso tem conhecimento do currículo do curso e atua de maneira satisfatória em sua condução.
A comissão pode verificar que, nos últimos cinco anos, a atuação dos professores em pesquisa não tem sido, ainda, o desejável e, tampouco, regular. Isto se deve, em grande parte, pelas atuais situações das instalações das unidades acadêmicas (ressaltando que o corpo docente tem uma mescla de professores de físicos experimentais). Por outro lado, a pouca experiência também conta como ponto preponderante para a existência da não regular atuação em linhas de pesquisas e a existência, também, de uma mescla de diferentes áreas de formação do corpo docente. Ainda assim, existem publicações em periódicos nacionais/internacionais e encaminhamentos de projetos de diversor portes (com aportes já sido agraciados em algumas agências de fomentos) e realizações de projetos a nível de Iniciação Científica e, também, culminando com a participação de alunos do curso em projetos de pesquisa incentivados por programas de Iniciação Científica e Docência através de diferentes tipos bolsas. Ainda que tímida, constatamos o envolvimento dos docentes e também discentes em atividades de pesquisa
consolidadas por participações em eventos científicos locais, regionais e nacionais. Conceito da Dimensão 2
5 Dimensão 3: Instalação física
3.1. Sala de professores e sala de reuniões 3 3.2. Gabinetes de trabalho para professores 4
3.3. Salas de aula 5
3.4. Acesso dos alunos aos equipamentos de informática 5
3.5. Registros acadêmicos 4
3.6. Livros da bibliografia básica (indicador de destaque) (destaque) 5
3.7. Livros da bibliografia complementar 3
3.8. Periódicos especializados, indexados e correntes 5 3.9. Laboratórios especializados (indicador de destaque) (destaque) 3 3.10. Infraestrutura e serviços dos laboratórios especializados 3
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3
A avaliação desta dimensão é satisfatória. O espaço físico geral é satisfatório. Salas de aula amplas confortáveis com cadeiras de qualidade. Na realidade as instalações foram recém-entregues e são de boa qualidade. No entanto, a parte das salas para professores ainda não está concluída, mas são muito boas e abrigarão quatro em cada uma.
Emergencialmente, os professores dividem uma sala comum com cerca de 20 professores. Uma vez que durante a visita a mudança para o novo prédio estava em processamento resolvemos levar em consideração essa nova infra-estrutura. As instalações sanitárias são de boa qualidade, e com um eficiente serviço de limpeza. Para cada professor existe um computador. Existe uma pequena sala de computadores para os alunos. Contudo, os alunos tem pleno acesso à sala de computadores comum aos outros 9 cursos campus.
visto que estão em caráter provisória e de mudanças para seu local próprio. Contudo, o local destinado para a mesma é de boa qualidade, existindo amplas áreas para estudo individual e em grupo e com livre acesso por parte dos alunos e comunidade, o que consideramos muito importante. Lembramos aqui que a Biblioteca é geral para todos os cursos existentes no campus. O empréstimo é totalmente informatizado, de forma eficiente e prática. O número de livros textos é razoável, assim como o número de exemplares. A bibliografia suplementar também conta com vários títulos. Constatamos que o acesso ao sistema de periódicos da Capes é fácil, embora a internet no campus necessite de melhorias em velocidade e manutenção. Os livros disponíveis na biblioteca da UNIPAMPA, campus Bagé compreendem todas as áreas de
conhecimento: Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Engenharias, Ciências da Saúde, Ciências Agrárias, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Humanas,
Linguística, Letras e Artes. Contabiliza, atualmente, 2.128 títulos disponíveis com 17.836 exemplares, mais 3.400 títulos de livros eletrônicos em texto completo, por acesso ao portal E-books Springer, contemplando todas as áreas de conhecimento, perfazendo no total 5.528 títulos, dentre livros eletrônicos e impressos, atualmente disponíveis. A Biblioteca dispõe, atualmente, de duas bibliotecárias, com graduação em Biblioteconomia e pós graduação em Educação Inclusiva e um Assistente em administração, atendendo nos três turnos e aos sábados pela manhã.
O sistema de manutenção e conservação das instalações físicas do curso e dos
equipamentos é eficiente. Existem três laboratórios de ensino para realização de alguns experimentos de Física Básica nas áreas de Mecânica, Eletromagnetismo, Ótica, Calor, Ondas e Física Moderna. No entanto, constatamos aqui um número pequeno de
experimentos e com material instrucional deficiente. O laboratório de ótica e Física Moderna necessita de atualização além de um maior número de experimentos.
O acesso para cadeirantes é plenamente satisfatório e as rampas de acessos a diferentes setores da instituição contempla-os adequadamente além de serem bastante espaçosas, limpas e com iluminação adequada.
Conceito da Dimensão 3 4
Dimensão 4: Requisitos legais e normativos
4.1. Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCNs) Sim
O currículo apresenta coerência com as DCNs e tem sido feito estudos regulares para a melhora da grade curricular. O empenho nesse sentido tem sido realizado tanto pelos professores do curs bem como por alunos do curso.
4.2. Estágio supervisionado. Sim
Sim, existe estágio supervisionado com suas normas incluindo a forma de realização e acompanhamento bem caracterizados.
4.3. Disciplina optativa / obrigatória de Libras* (Dec. 5.626/2005) Sim O curso de Licenciatura em Física da Unimpampa, Campus Bagé, consta, em seu PPC (tem sido ofertada e cursada pelos alunos) a disciplina de Libras.
Bacharelado: Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007;Licenciatura: Parecer CNE/CP 28/2001 e Resolução CNE/CP 02/2002; Pedagogia: Resolução CNE/CES 01/2006). Sim, o curso possui carga horária prevista na legislação. Sendo: Carga Horária Total do Curso: 2810 horas
Carga Horária em Disciplinas Obrigatórias: 2205 horas Carga Horária em Estágios: 405 horas
Carga Horária em Atividades Complementares: 200 horas 4.5. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou
mobilidade reduzida (Dec. 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008 ).
Sim Apesar da construção das unidades estarem em ritmo de construção existe sim acesso e condições para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida.
4.6. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC (consoante Diretrizes
Curriculares Nacionais de cada curso) Não
O curso não prevê Trabalho de conclusão de curso em seu Programa Politico Pedagógico. Portanto, os dois alunos formados até o momento não realizaram o TCC. Vale lembrar, no entanto, que os estágios
supervisionados são finalizados através de relatórios, que consubstanciam a implementação das atividades dos alunos em salas de aulas do ensino médio.
4.7. NDE (Núcleo Docente Estruturante) Portaria MEC nº 147/2007. Não Formalmente não há NDE. Contudo, existe de forma "informal" e consta de todos os professores concursados para a área de Física. Por outro lado, o coordenador do curso já se mostrou sensível a formalização desse
procedimento.
CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 4 4.1- Os conteúdos curriculares são coerentes com as DCNs.
4.2- O estágio supervisionado está previsto na matriz curricular. 4.3- O PPC prevê a disciplina Libras como obrigatória no curso.
4.4- O curso possui carga horária encontra-se em conformidade com a legislação. 4.5- A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência ou dificuldade de locomoção ainda que com certa fases de contornos face as construções ora em turno.
4.6- Não está previsto, na grade curricular, o trabalho de conclusão de curso (TCC) sob a forma de monografia com base em projeto elaborado anteriormente.
4.7- O curso não possui NDE formalizado. Contudo, como já mencionado, esforços nesse sentido tem sido realizados e existe "NDE" informal com a composição de todos os professores concursados para a área de Física com titulação, contrato de trabalho e experiência docente que atendem de forma excelente às necessidades da função.
Conceito da Dimensão 4 NAC
Considerações finais da comissão de avaliadores e Conceito final da Avaliação: CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES
A Comissão de Avaliação constituída pelos Professores Carlos A. S. Almeida e Douglas F. de Albuquerque, designada por
intermédio do Oficio Circular do CGACGIES/ DAES /INEP de 08 de Abril de 2011, código No. 86899 realizou visita \"in loco\" na Universidade Federal do Pampa
(UNIPAMPA), Campus de Bagé, para subsidiar o ato de Reconhecimento do Curso de Licenciatura em Física, no período de 18 a 21/05/2011. Esta comissão tendo realizado as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada das dimensões
avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu os seguintes conceitos por Dimensão:
1-) Organização Didático Pedagógica: Conceito 4;
2-) Corpo docente, corpo discente e corpo técnico-administrativo: Conceito 5; 3-) Instalações Físicas: Conceito 4.
Conceito Final = 4.
Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade
dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste instrumento de avaliação, o Curso de
Licenciatura em Física da Unipampa, Campus de Bagé, RS, apresenta um perfil bom, com conceito final igual a 4.
CONCEITO FINAL 4
