P
ROGRAMA
INTERNET@EB1
"Programa de Acompanhamento do uso
educativo da Internet nas Escolas do 1º
Ciclo" – Distrito de Évora”
I- Introdução
Este Plano de Acção diz respeito ao protocolo celebrado entre a FCCN e a Universidade de Évora para o acompanhamento pedagógico de professores e alunos das escolas públicas do 1º ciclo do Ensino Básico do distrito de Évora na utilização educativa da Internet.
Dando continuidade ao trabalho já desenvolvido nos dois anos lectivos transactos, a Equipa Responsável da Universidade de Évora e respondendo a um dos requisitos do Protocolo assinado entre a FCCN e Universidade de Évora, desenhou para 2005 1 um plano de acompanhamento que compreende um
conjunto integrado de actividades que visam proporcionar contextos e pretextos para:
• Promover e certificar a aquisição de competências básicas em TIC pelos alunos, designadamente os que concluem este ciclo de ensino, através da prova prática estabelecida no Dec.-Lei nº140/2001 de 24 de Abril (Diploma de Competências Básicas em Tecnologias de Informação); • Dotar cada EB1 de capacidade para produzir, actualizar e manter páginas na Web, com a
participação activa dos próprios alunos;
• Promover a constituição de comunidades de prática nas escolas em parcerias com outras entidades (outras escolas, portuguesas ou de países de língua portuguesa, autarquias, outras instituições).
As escolas e os professores serão convidados a participar num projecto que promove as ligações entre o trabalho a realizar no âmbito deste Programa e o projecto educativo da Escola/Agrupamento, na perspectiva de uma integração transversal das TIC.
O plano desenhado pela Universidade de Évora para acompanhamento das escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Évora prevê uma fase de preparação e planeamento a que se seguirá a fase de execução propriamente dita. A avaliação estará presente ao longo de todo o processo.
II - Preparação e Planeamento
Esta fase, já em curso, decorrerá até final do mês de Janeiro de 2005. Compreende a recolha e o tratamento de dados de escolas, abertura de concurso e o estabelecimento de contactos tendo em vista a constituição de uma bolsa de Colaboradores (monitores) para o acompanhamento das escolas.
a) Preparação dos instrumentos de recolha de informação
Diagnóstico
Fichas de caracterização e identificação geral das escolas e agrupamento e de diagnóstico das competências dos professores em TIC.
Verificação e progresso
Fichas de registo de visitas (colaborador e professores das escolas) – electrónico e em papel Fichas de síntese mensal de trabalho e deslocações
Fichas de registo dos DCB - electrónico e em papel Relatórios de verificação e progresso
Avaliação final
Relatório final de execução (equipa de coordenação)
b) Entrada na Escola
Reunião com os Agrupamentos e as Autarquias (13 de Janeiro)
o Á semelhança do ano anterior os agrupamentos e as autarquias foram convidados a participar numa reunião conjunta para apresentação do balanço do projecto no ano anterior e apresentação/discussão do plano para 2005
Formação do grupo de Colaboradores (1 a 3 de Fevereiro)
Contactos com as Escolas através do Conselho Executivo do respectivo Agrupamento Contactos com a Direcção Regional de Educação
Elaboração do Guião de Visita e Guião de aplicação do DCB, assim como de todos os outros documentos necessário à execução do Programa.
c) Produção de materiais
De modo a garantir a continuidade e sustentabilidade das acções previstas neste Plano, o Portal WEB1 (http://www.minerva.uevora.pt/web1) funcionará como centro virtual de recursos de apoio pedagógico, integrando os materiais já desenvolvidos e a desenvolver pelo Núcleo Minerva da Universidade de Évora e as ferramentas indispensáveis à comunicação entre todos os intervenientes.
Como recursos essenciais, o Portal dispõe de informação geográfica, informação meteorológica, calendário de dias comemorativos, enciclopédia, acesso à LUSA (agência noticiosa nacional), motor de pesquisa, propostas regulares de actividades (internas e externas), manuais de apoio ao desenvolvimento das oficinas de auto-aprendizagem, informação e documentação relativa à execução do programa, recursos didácticos organizados por área disciplinar, portais educativos de referência, placard electrónico de notícias, conteúdos de referência sobre TIC na Educação, área de FAQs - publicação das perguntas e respostas mais frequentes, oficinas TIC; mosaico de “Janelas do Alentejo”, projecto “Retratos da minha terra”, assim como a reedição das actividades didácticas mensais proposta no âmbito do “Jornal Colaborativo” e do projecto “TICiência” desenvolvidos nos anos anteriores.
d) Recrutamento e Formação da Equipa de acompanhamento
A equipa de colaboradores será constituída tendo em conta o perfil dos candidatos e a observância de critérios de preferência.
Perfil do candidato
- Formação académica de nível superior
- Competências na utilização das ferramentas informáticas básicas: Processador de Texto; Correio Electrónico e Pesquisa na Web
- Competências na construção e publicação de páginas Web
- Formação pedagógica, preferencialmente profissionalização em ensino - Dinamismo, motivação e espírito de equipa
- Facilidade de relacionamento interpessoal -
Os interessados serão seleccionados através da análise da candidatura e entrevista. Com o Colaborador do Programa será celebrado um contrato de prestação de serviço.
Será realizada uma acção de formação da equipa de Colaboradores (25 horas) com a finalidade de garantir uma abordagem consistente no que se refere à execução do plano de acção. Estas sessões decorrerão de acordo com um programa desenhado para o efeito e incidirão sobretudo nos aspectos metodológicos, organizativos e de gestão e dinamização. Para os colaboradores que sintam necessidade/interesse está ainda prevista uma oficina de formação (5 horas) orientada para a construção, dinamização e actualização de páginas Web.
Será ainda constituída uma equipa de cinco Coordenadores de Área (formada por docentes do Núcleo UE/Minerva e do Centro de Competência Nónio Séc. XXI). Cada Coordenador de Área orientará e supervisionará todo o trabalho a desenvolver nas escolas da respectiva área, em articulação com o grupo de 15 Colaboradores.
e) Calendarização das visitas
Obtido o acordo com cada escola, os Colaboradores apresentarão ao Coordenador de Área um calendário das visitas, por escola, que inclui a data da visita, a duração da sessão e as actividades a desenvolver. O calendário das visitas será registado pelos colaboradores na plataforma de gestão de visitas.
III- Execução do plano
A execução propriamente dita desenvolver-se-á entre Fevereiro e Junho com a implementação no terreno das acções de acompanhamento previstas.
Após a fase de preparação e planeamento, que passa pela caracterização das escolas e Agrupamentos, pelo diagnóstico de necessidades, pela identificação e recrutamento de recursos humanos, pela produção de materiais e calendarização de actividades, será definida uma estratégia de organização do trabalho e dos recursos humanos envolvidos.
Sistema de acompanhamento
O sistema de acompanhamento adoptado pela Universidade de Évora assenta no plano de acompanhamento máximo para todas as escolas no que respeita ao número de visitas e também no que se refere ao nº de professores colaboradores. Assim, considerando que o universo das escolas é este ano de 134, o plano deverá contemplar um total de 1072 visitas.
A Universidade de Évora desenvolverá o trabalho educativo com as Escolas (professores e alunos) com base num modelo de organização e distribuição flexível e variável de visitas por escola.
Os critérios a adoptar para efectuar esta distribuição terão em conta: • o número de professores por escola;
• o número de alunos por escola;
• o número de turmas do 4º ano de escolaridade; • o número de alunos do 4º ano de escolaridade; • a existência ou não de página web;
Importa salientar que, à semelhança do ano anterior, uma visita deverá corresponder a um dia de presença efectiva na escola (no mínimo 6 horas).
As sessões de acompanhamento das Escolas obedecerão a um Guião de visita que servirá para, genericamente, orientar e balizar a acção de todos os intervenientes. Neste guião estarão consubstanciadas um conjunto de preocupações/orientações:
- Apostar numa intervenção simples, construtiva, mobilizadora dos professores e dos alunos, técnica quanto baste, essencialmente dirigida para aspectos de organização do trabalho, acessibilidade ao computador e contextualização de actividades (a necessidade de comunicar, a necessidade de escrever leva ao processador de texto e não o contrário);
- Incentivar os professores a “aprender” utilizando os materiais disponíveis nas Oficinas de auto-formação;
- usar o computador no sentido da aquisição das competências básicas, dando especial atenção aos alunos e aos professores a leccionar turmas do 4º ano;
- Explorar os recursos e serviços Internet como fonte de informação e conhecimento permanentemente disponível e como meio de partilha de saberes, comunicação e colaboração; - Entusiasmar os alunos e os professores a participar nas actividades / projectos propostos no
Portal WEB1 e acompanhar o seu desenvolvimento;
- Estimular os alunos e os professores a continuar a utilizar (entre visitas) o computador e a Internet de um modo planificado e sistemático, integrando-os nas actividades habituais de sala de aula (numa perspectiva de autonomia e confiança crescente);
- Dar visibilidade ao trabalho, valorizando e motivando os professores e alunos a divulgar as suas produções na escola, na família, na comunidade local, na comunidade global, enriquecendo e actualizando a página da escola/agrupamento
- Reflectir, em conjunto com os professores, sobre os acontecimentos das semanas anteriores (relato de experiências, ideias, dificuldades, necessidades...) e, desse modo, contribuir para uma melhor utilização do computador e da Internet nas práticas educativas;
- Fomentar a autonomia pessoal e social dos professores e alunos através de uma utilização crítica, criativa e inteligente das TIC.
Assim, as actividades a desenvolver, convergentes com os objectivos do Programa, compreenderão as seguintes vertentes:
a) Oficinas de aprendizagem: Escrita, da Internet, da Comunicação e da Construção de páginas web, orientadas para a aquisição e consolidação das competências básicas, bem como a sua aplicação numa perspectiva de transversalidade.
b) Concurso “Retratos da minha terra” (Uma pessoa, um lugar, uma tradição): Criar identidades e dar visibilidade às escolas/agrupamento, apoiando a criação, actualização e dinamização pedagógica da página Web de escola.
c) Colaboratório: Apoio à construção de comunidades de prática através do incentivo à geminação inter-escolas e ao desenvolvimento de projectos colaborativos de escola/sala de aula. Estas comunidades poderão ser constituídas a partir da própria escola, a partir da iniciativa do Agrupamento, a convite de outras escolas/instituições e/ou promovidas pela Universidade de Évora.
d) Formação complementar: Plano de acções de formação do Núcleo Minerva
e) Disseminação: Encontro Regional PATIC 2005 (19 de Maio). Este Encontro privilegiará a apresentação e discussão o desenvolvimento do Programa nas escolas do 1º ciclo do distrito de Évora.
Estão ainda previstas sessões de trabalho com os professores das escolas nas sedes dos Agrupamentos que poderão revestir a forma de oficinas de formação, encontros de trabalho com os Colaboradores e com os responsáveis pelo órgão de gestão de cada Agrupamento, vistas às escolas para supervisão do trabalho realizado pelos Colaboradores, etc.
Ao nível das parcerias procuraremos uma convergência de interesses e o estabelecimento de sinergias com o Centro de Competência Nónio da Universidade de Évora cujos recursos humanos e materiais podem ser mobilizados, quer ao nível da gestão pedagógica quer no plano logístico.
Pontualmente, e de acordo com as necessidades específicas de cada Escola ou Agrupamento, serão estabelecidos contactos / parcerias (Juntas de Freguesia, Câmaras Municipais, Direcção Regional de Educação, Centros de formação de professores, Espaços Internet, etc.) que ajudem a melhorar a eficácia da implementação do programa no terreno.
IV- Avaliação
A avaliação, enquanto mecanismo regulador, acompanhará naturalmente todo o processo. Para poder acompanhar o progresso da execução do Programa a equipa responsável na Universidade de Évora prevê dois tipos de avaliação:
• Avaliação Interna, consubstanciada nos seguintes aspectos: o Caracterização/Diagnóstico das Escolas
o Registos e relatórios de visita o Reuniões com CE Agrupamentos
o Reuniões mensais com os colaboradores (Síntese mensal de trabalho) o Questionários aos professores das Escolas e aos Colaboradores o Relatórios de verificação e progresso
o Relatório Final (da responsabilidade da equipa de coordenação da Universidade de Évora)
• Avaliação Externa, efectivada em cooperação com uma entidade independente (a designar).
V- Responsável e Pessoa de Contacto
Responsável: Prof. Doutor Diogo Figueiredo – Vice Reitor
