William and Kate. Read the article and complete the missing information about Kate and Williams. In English.

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PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.

DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – INGLÊS

William and Kate

Global profiles Prince William and Kate Middleton following the announcement that they will be getting married in

the spring or summer of 2011.

Prince William is second in line to the British throne. He is the elder of the two sons of Prince Charles and his first wife, Diana, Princess of Wales, and the grandson of Queen Elizabeth and Prince Phillip. He was born on June 21st 1982 in London. After school he spent a gap year travelling around the world and doing voluntary work, before going on to St Andrews University in Scotland. He studied History of Art, but later changed to Geography. While at university, William shared a house with other students, one of whom was later to become his fiancée.

After university, William became a military officer and in 2008, a pilot in the British Air Force. He now flies search-and-rescue helicopters. William also represents the Queen at events in the UK and overseas and works with a number of charities, focusing on HIV / AIDS, homelessness and the environment. He enjoys playing polo and takes a keen interest in both rugby and football.

William decided to surprise Kate by asking her to marry him during a holiday to Kenya with other friends. He secretly carried around his mother’s engagement ring in a backpack for three weeks before deciding the time was right to ‘pop the question’. And the rest is history!

Kate Middleton was born in Reading, England on January 9th 1982. She has a younger brother and sister. Her parents worked for an airline and started their own successful business, selling products to people organising parties.

Kate studied History of Art at St Andrews University and then worked in the fashion industry and for her parents’ company. Her relationship with Prince William has always been a private one. However, because she attended a number of public events with him, the Press began to call her the Prince’s girlfriend. In 2007, they reported that the couple had split up, but during the last two years, the Press assumed they were a couple again because they were seen together on many occasions. However, their engagement announcement, on November 16th 2010, was the first time either Kate or William had spoken publicly about their relationship. She was wearing William’s mother’s sapphire and diamond engagement ring.

Read the article and complete the missing information about Kate and Williams. In English.

1. (1.0) They met at _________________________________________________________ 2. (1.0) The newspapers assumed they were going out together because _______________ 3. (1.0) They got engaged during a holiday in ______________________________

4. (1.0) They are getting married in ______________________________________

Ask questions, according to the text, using the Interrogative Pronouns given.

5. (1.0) He gave William´s mother´s sapphire and diamond ring to his fiancée. (WHOSE) 6. (1.0) He spent his gap year travelling around the world and doing voluntary work. (HOW) 7. (1.0) He lived with other students at the University. (WHO)

8. (1.0) In the sentence “In 2007, they reported that the couple had split up...” (last paragraph) THEY refers to

_______ (Copy from the text.)

9. (1.0) In the sentence “However, their engagement announcement, on November 16th 2010...” (last paragraph)

HOWEVER, in Portuguese, means ________________________

10. (1.0) In the sentence “...and started their own successful business, selling products...” (paragraph 5) THEIR

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – INGLÊS

GABARITO

1. (1.0) – St. Andrews University

2. (1.0) – she attended a number of public events with him 3. (1.0) – Kenya

4. (1.0) – in the spring or summer of 2011

5. (1.0) Whose ring did William give to his fiancée? 6. (1.0) – How did he spend his gap year?

7. (1,0) Who did William live with? 8. (1,0) the newspapers

9. (1,0) entretanto

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – ESPANHOL

TEXTO I

LA CIENCIA DESCUBRE LAS CLAVES DE LA FELICIDAD

El altruismo pesa más que el hedonismo a la hora de conseguir satisfacción – El bienestar depende por igual de los genes y de nuestra actuación – Los 40 son un bache; los 60 el apogeo.

Monica Salomone 28/12/2012 – el país.com

Si es usted un escéptico que no cree en fórmulas mágicas para la felicidad; si la crisis le deja sin dinero para regalos pero con tiempo para dedicar a otros; si entre sus objetivos para 2013 está el conseguir un ansiado bien material… lo que sigue podría interesarle. Resulta que la búsqueda de la felicidad, del bienestar subjetivo, del sentimiento de satisfacción personal, ya no es cosa de gurús que dan consejos, sino que ha entrado de lleno en el ámbito de las ciencias si no exactas, sí experimentales.

Y algunos de sus hallazgos son sorprendentes. Muestran, por ejemplo, que hay más felicidad en el altruismo que en el hedonismo, y en dormir más cada día que en comprarse un coche nuevo. También se sabe que cada uno de nosotros tiene una felicidad basal dependiente de los propios genes pero no por ello marcada a fuego: es posible manipularla… siempre que se descubran los mandos correctos. Lo bonito del asunto es que entre quienes direccionan la felicidad para buscar sus ingredientes hay economistas, sociólogos o psicólogos que publican sus trabajos en las revistas científicas de mayor impacto internacional. Sí, hay una búsqueda científica de la felicidad.

http://elpais.com/diario/2008/12/28/sociedad/1230418801_850215.html (adaptado)

Contesta a las preguntas en portugués

1. (1,0) ¿Por qué la autora habla que el “bienestar subjetivo” no es más cosa de gurús? (en portugués) 2. (1,0) Di un hallazgo sorprendente encontrado por los estudiosos sobre la felicidad. (en portugués)

Contesta a las preguntas en español

3. (1,0) ¿Qué tratamiento usa la autora del texto en relación al lector? Entresaca un argumento que compruebe tu respuesta.

4. (1,0) Entresaca del texto un plan para este año.

Lee la viñeta y contesta las cuestiones siguientes en portugués: TEXTO II

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5. (1,0) Gaturro, el gato personaje de la viñeta, produce una contradicción cuando se refiere al lema de los libros de autoayuda. Explica el humor de la historieta a partir de dicha afirmación.

6. (1,0) Gaturro recibe una serie de malas noticias ¿cuál es la peor noticia? 7. (1,0) ¿Qué tratamiento establece Gaturro con los lectores de la viñeta?

TEXTO III

8. (1,0) Contesta en español, entresacando de la tira cómica:

a) un saludo:

b) un pronombre personal:

c) un verbo en el presente del indicativo: d) un pronombre interrogativo:

9. (1,0) ¿Qué tratamiento se observa entre Mafalda y el vendedor en la tira cómica? 10. (1,0) Rellena los huecos con los verbos en presente de Indicativo, en español:

 Te __(a)___ (ser) muy grata porque me ___(b)___ (estar) ayudando y ___(c)___ (desear) agradecerte por todo.

 Juan vive en Santiago de Compostela, _____(d)_____ (estudiar) en Burgos y por la noche siempre ___(e)___ (bañarse) en el trabajo.

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

GABARITO

1. Porque muitas pessoas acreditam que vida melhora de acordo com o que falam os oráculos ou gurus, no entanto já há uma explicação científica para o assunto.

2. É que existe mais felicidade em se fazer coisas simples, do que grandes feitos, como por exemplo, dormir um pouco mais do que comprar um carro.

3. Um tratamento formal. “Si es usted un acéptico…”

4. "si entre sus objetivos para 2013 está el conseguir un ansiado bien material"

5. O fato de começar o dia com um sorriso como mandam os livros de autoajuda parece impossível para Gaturro depois de tantas notícias horríveis.

6. A pior noticia é ter que ir ao colégio devido ao término das férias. 7. Tratamento informal

8.

a) Buenas tardes b) ellas

c) está - tenés - adoro - persigue -protege - es - vive d) cómo - cuál -quién

9. Tratamento informal 10.

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – LPLB

Texto I

Da utilidade dos animais

Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida, como nós, e além disso são muito úteis. Quem não sabe que o cachorro é o maior amigo da gente? Cachorro faz muita falta. Mas não é só ele não. A galinha, o peixe, a vaca... Todos ajudam.

— Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?

— Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele serve de montaria e de burro de carga. Do pêlo se fazem perucas bacaninhas. E a carne, dizem que é gostosa.

— Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele?

— Bem, primeiro serve para uma coisa, depois para outra. Vamos adiante. Este é o texugo. Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo.

— Ele faz pincel, professora?

— Quem, o texugo? Não, só fornece o pêlo. Para pincel de barba também, que o Arturzinho vai usar quando crescer. Arturzinho objetou que pretende usar barbeador elétrico. Além do mais, não gostaria de pelar o texugo, uma vez que devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade do canguru:

— Bolsas, malas, maletas, tudo isso o couro do canguru dá pra gente. Não falando na carne. Canguru é utilíssimo.

— Vivo, fessora?

— A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz é maneira de dizer, ela fornece, ou por outra, com o pêlo dela preparamos ponchos, mantos, cobertores etc.

— Depois a gente come a vicunha, né, fessora?

— Daniel, não é preciso comer todos os animais. Basta retirar a lã da vicunha, que torna a crescer... — E a gente torna a cortar? Ela não tem sossego, tadinha.

— Vejam agora como a zebra é camarada. Trabalha no circo, e seu couro listrado serve para forro de cadeira, de almofada e para tapete. Também se aproveita a carne, sabem?

— A carne também é listrada? — pergunta que desencadeia riso geral.

— Não riam da Betty, ela é uma garota que quer saber direito as coisas. Querida, eu nunca vi carne de zebra no açougue, mas posso garantir que não é listrada. Se fosse, não deixaria de ser comestível por causa disso. Ah, o pinguim? Este vocês já conhecem da praia do Leblon, onde costuma aparecer, trazido pela correnteza. Pensam que só serve para brincar? Estão enganados. Vocês devem respeitar o bichinho. O excremento — não sabem o que é? O cocô do pinguim é um adubo maravilhoso: guano, rico em nitrato. O óleo feito com a gordura do pinguim...

— A senhora disse que a gente deve respeitar. — Claro. Mas o óleo é bom.

— Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma coisa. — Pois lucra. O pêlo dá escovas de ótima qualidade.

— E o castor?

— Pois quando voltar a moda do chapéu para homens, o castor vai prestar muito serviço. Aliás, já presta, com a pele usada para agasalhos. É o que se pode chamar um bom exemplo.

— Eu, hem?

— Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomendar um vaso raro para o living de sua casa. Do couro da girafa, Luís Gabriel pode tirar um escudo de verdade, deixando os pêlos da cauda para Teresa fazer um bracelete genial. A tartaruga-marinha, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia. O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa... O biguá é engraçado.

— Engraçado, como? — Apanha peixe pra gente. — Apanha e entrega, professora?

— Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe, mas não pode engolir. Então você tira o peixe da goela do biguá.

— Bobo que ele é.

— Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais que nos ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos amar os animais, e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu, Ricardo?

— Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pêlo, o couro e os ossos.

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Vocabulário:

texugo - mamífero de corpo atarracado, cauda curta e pêlos rijos que vive em grandes tocas cavadas no solo.

vicunha - mamífero da família dos camelídeos encontrado nos Andes do Peru, Bolívia, Argentina e Chile. nitrato - elemento químico usado em fertilizantes

living - sala de estar biguá - ave aquática

bacaninhas (gíria) - bonitinhas, elegantes, simpáticas Texto II

Passaredo

(Francis Hime e Chico Buarque)

Ei, pintassilgo Oi, pintarroxo

Melro, uirapuru Ei, quero-quero Ai, chega-e-vira Oi, tico-tico

Engole-vento Anum, pardal, chapim Saíra, inhambu Xô, cotovia

Foge, asa-branca Xô, ave-fria Vai, patativa Xô, pescador-martim Tordo, tuju, tuim Some, rolinha Xô, tié-sangue Anda, andorinha Xô, tié-fogo Te esconde, bem-te-vi Xô, rouxinol sem fim Voa, bicudo Some, coleiro Voa, sanhaço Anda, trigueiro Vai, juriti Te esconde, colibri Bico calado Voa, macuco Muito cuidado Voa, viúva Que o homem vem aí Utiariti O homem vem aí

Bico calado O homem vem aí Toma cuidado

Que o homem vem aí O homem vem aí O homem vem aí Vocabulário:

passaredo - passarada; o conjunto de pássaros Texto III

Anedota búlgara

Era uma vez um czar naturalista que caçava homens.

Quando lhe disseram que também se caçam borboletas e andorinhas, ficou muito espantado

e achou uma barbaridade.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympio Editor, 1973. p.21)

Vocabulário:

búlgara - oriunda, proveniente da Bulgária, país europeu czar - título que se dava aos antigos soberanos búlgaros

naturalista – 1. seguidor do naturalismo como doutrina que recomenda a volta à natureza e à simplicidade primitiva, quer nas instituições sociais, quer na maneira de viver. 2. especialista em História Natural.

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1. (1,0) Algumas falas dos alunos do texto I mostram que a professora é incoerente. Transcreva uma delas. 2. (1,0) No 1º parágrafo do texto I, podemos perceber duas vozes diferentes. A quem elas podem ser atribuídas,

na ordem em que aparecem no texto? (A) A um aluno e à professora

(B) Ao narrador e ao autor (C) Ao narrador e à professora (D) À professora e ao autor (E) Ao narrador e a um aluno

3. (1,0) Os textos I e II têm em comum uma denúncia. Transcreva do texto II um par de versos consecutivos

que, dentro do contexto do poema, melhor a exemplifique.

Considerando o texto III, responda às questões 4 e 5. 4. (1,0) Que palavra do poema demonstra o espanto do czar? 5. (1,0) Esse espanto revela uma contradição. Qual é ela?

6. (1,0) Observe as ocorrências do pronome você (s) retiradas do texto I. Assinale a alternativa em que esse

pronome tem valor indeterminado.

(A) “Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo.”

(B) “A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz é maneira de dizer, ela fornece, ou por outra, com o pêlo dela preparamos ponchos, mantos, cobertores etc.”

(C) “Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe mas não pode engolir.” (D) “Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomendar um vaso raro para o living de sua casa.” (E) “A tartaruga-marinha, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam.”

7. (1,0) Justifique sua resposta.

8. (1,0) Identifique a ambiguidade presente na frase abaixo.

Campanha contra a violência do Governo do Estado entra em nova fase. Observe a publicidade da Bienal de 2004 e responda às questões 9 e 10.

"A gente quer chocar você logo na entrada. Este ano a Bienal é gratuita." 9. (1,0) Qual fenômeno linguístico serviu de base para o publicitário? 10. (1,0) Explique o efeito conseguido, no contexto da peça publicitária.

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

GABARITO

1. (1,0) O aluno deverá transcrever apenas uma dentre as falas a seguir: “Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele?” (4º parágrafo) OU “A senhora disse que a gente deve respeitar.” (18º parágrafo) OU “Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pêlo, o couro e os ossos.” (último parágrafo).

2. (1,0) ( c ) Ao narrador e à professora

3. (1,0) O aluno deverá transcrever o seguinte par de versos: “Toma cuidado / Que o homem vem aí”. 4. (1,0) A palavra que demonstra o espanto do czar é “barbaridade”.

5. (1,0) A contradição consiste em o czar achar uma barbaridade caçar borboletas, mas considerar normal a caça aos homens.

6. (1,0) c) ( X ) “Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe mas não pode engolir.”

7. (1,0) JUSTIFICATIVA: A professora faz referência a qualquer pessoa que pudesse praticar a ação.

8. (1,0) A campanha é do Governo do Estado contra a violência ou a campanha é contra a violência do Governo (o Governo é violento)? Então: Campanha do Governo do Estado contra a violência entra em nova fase.

9. (1,0) Polissemia do vocábulo "entrada" (entrada = saguão inicial, porta; entrada = ingresso)

10. (1,0 ) É comum uma Bienal chocar o público, com obras irreverentes, logo no início da exposição (= na entrada do espaço em que ocorre). No caso, porém, o choque se dá porque, ao contrário dos anos anteriores, o ingresso não será cobrado.

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DATA DE ENTREGA: 16 / 06 / 2016

QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – REDAÇÃO

Leia o texto a seguir:

GALOCHAS

(Fernando Sabino) E como ontem estivesse chovendo, tive a infeliz ideia, ao sair à rua, de calçar um velho par de galochas. Já me desacostumara delas, e me sentia a carregar nos pés algo pesado, viscoso e desagradável, dando patadas no chão como um escafandrista de asfalto. Ainda assim, não deixaram de ser, em tempos de chuvas, a única proteção efetiva para o sapato.

Mas quem disse que chovia? No centro da cidade um sol radioso varava as nuvens e caía sobre a rua, enchendo tudo de luz, fazendo evaporar as últimas poças de água que ainda pudessem justificar minhas galochas. E elas de súbito se tornaram para mim tão anacrônicas, como se eu estivesse de fraque, cartola e gravata plastrom.

“É que não se usa galocha há mais de vinte anos”, advertia-me uma irônica voz interior. Desconsolado, parei e olhei em volta. Naquela festa de sol, em plena Esplanada do Castelo, quem é que iria estar de galocha, além de mim? Vi passar a meu lado os sapatos brancos de um homem pernosticamente vestido de branco. Nem tanto ao mar, nem tanto à terra, pensei. Saíra depois da chuva, certamente. Veio-me a desagradável impressão de que todo mundo reparava nas minhas galochas.

Galochas – mas que coisa antiga, meu Deus do céu! – descobri de súbito: como não pensar nisso ao calçá-las? Artefatos de borracha – e concluí idiotamente: hoje em dia tudo é de matéria plástica, ninguém fala mais em capa de borracha – existirão galochas de plástico? Como fazem os pelintras de hoje para não molhar os pés nos dias de chuva?

No restaurante, onde entrei arrastando os cascos como um dromedário, resolvi me ver livre das galochas. Depois de acomodar-me, descalcei-as, procurando não chamar a atenção dos outros fregueses, deixei-as debaixo da mesa.

Ao sair, porém, o garçom, solícito, me advertiu em voz alta, lá do fundo: — O senhor está esquecendo suas galochas!

Humilhado, voltei para apanhá-las, e sem ligar mais para nada, saí com elas na mão.

Agora estão lá, abandonadas numa das gavetas de minha mesa de trabalho, despojos de um mundo extinto. Um dia me serão úteis, quando eu for, como diz o poeta, suficientemente velho para merecê-las.

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QiD 4 – 1ª SÉRIE – PARTE 1 – REDAÇÃO

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Depois de ler o texto Galochas, de Fernando Sabino, ESCREVA uma resenha crítica sobre essa narrativa. Lembre-se de que, para atender ao objetivo desejado, seu texto deve apresentar um resumo das ideias centrais do enredo e uma avaliação do seu conteúdo. Evite fazer leituras e comentários superficiais, refletindo sobre os sentidos, explícitos ou não, evocados pelo texto.

INSTRUÇÕES:

• Redija entre 20 e 25 linhas;

• Apresente um título interessante para seu texto. O subtítulo é opcional; • Forneça as referências bibliográficas da obra que está sendo analisada;

• Mencione dados biográficos do autor da obra. Para isso, será necessário fazer uma breve pesquisa. • Empregue a variedade padrão da língua portuguesa.