PROGRAMA DE INGLÊS 10ª Classe. Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário

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PROGRAMA

DE

INGLÊS

10ª Classe

Formação de Professores do

1º Ciclo do Ensino Secundário

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Título

Programa de Inglês - 10ª Classe

Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário Editora

Editora Moderna, S.A.

Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A.

Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.

E-mail: geral@editoramoderna.com

Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento

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ÍNDICE

Introdução --- 4 Sugestões Metodológicas --- 6 Formas de Avaliação --- 7 Conteúdo Programático --- 8 Bibliografia --- 15

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INTRODUÇÃO

Os estudantes a este nível já têm um certo domínio da Língua Inglesa, resultado da aquisição dos conteúdos da 7ª e 8ª classes, o que lhes possibilita o aumento dos seus conhecimentos.

A 10ª Classe tem o seu conteúdo baseado no “New Cambridge English Course 1”, material considerado ajustado para o enriquecimento do futuro professor(a) de inglês.

A realidade angolana mostra-nos que a Língua Inglesa se assume como um vector de comunicação, de aquisição de emprego na sociedade e como forma de expressão viva da juventude, pelo que se torna importante a sua aprendizagem.

Assim, os estudantes desta especialidade (inglês) devem estar bem preparados para os desafios do futuro, que são enormes.

Objectivos gerais da Língua Inglesa (curso)

Este curso é muito extenso e, como tal, tem muito tempo de aulas, o que requer, por parte do aluno, força de vontade. A aplicação deve ser objectiva e prática pois as 36 semanas de aulas são por vezes reduzidas devido às pausas para as provas e pausas pedagógicas.

O objectivo fundamental deste curso é fornecer ao estudante duas mil palavras-chave, proporcionando-lhe um nível razoável de comunicação, dominando as funções e a gramática. Ainda é objectivo deste curso habilitar o estudante a comunicar, ouvir, falar e escrever devidamente. No fim do ano, o estudante deverá estar capacitado a dominar fluentemente os “4 Skills” (listening, speaking, reading e writing).

Funcionamento do curso

Este curso tem como base o “New English Cambridge Course 1”, que é dado conjuntamente com o “Practice Book”, e o(a) professor(a) da cadeira tem um livro principal com todas as orientações metodológicas. Quer dizer que o(a) aluno(a) tem dois livros (Student’s Book e o Practice Book) e o(a) professor(a) tem outro.

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Já que a este nível os estudantes devem ter autonomia na sua aprendizagem, o uso de material suplementar (normalmente arranjado pelo(a) professor(a) para cobrir certas áreas) é sempre recomendável.

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SUGESTÕES METODOLÓGICAS

É muito importante fomentar nos alunos a capacidade de autonomia na aprendizagem, distribuir tarefas (como por exemplo escrever relatórios, acontecimentos, notícias), fundamentalmente para promover debates nas aulas; far-se-á a formação de grupos de estudo na sala de aula e fora dela, sendo o papel do(a) professor(a)/orientador(a) muito importante. Será dado o maior relevo ao trabalho a realizar com os manuais atrás referidos.

Para um aproveitamento mais criterioso e racional do ano lectivo (que compreende 36 semanas) é, portanto, conveniente apresentar um quadro dos capítulos do curso principal dividido por semanas. Assim, temos 26 semanas sendo as restantes normalmente ocupadas com exercícios suplementares. Temos, então, o seguinte quadro.

Trimestre Unidades

Iº Trimestre 1 – 4_{5 – 8}

IIº Trimestre _{13 – 16}9 – 12 IIIº Trimestre 17 – 2021 – 24 Revisões

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FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação tem como objectivo analisar o grau de assimilação do conteúdo por parte dos alunos e analisar os métodos de ensino aplicados pelo(a) professor(a) (se algo estiver mal, o(a) professor(a) poderá traçar novos métodos ou recorrer a outro material que melhor se ajuste aos alunos).

O(a) professor(a) pode providenciar duas ou mais provas parcelares e no fim de cada semestre realizar a prova semestral e outra de frequência (1º semestre). No segundo semestre, outras duas ou mais avaliações. No fim do ano lectivo haverá o exame final que abarca todo o conteúdo. Normalmente, o coordenador da disciplina é o responsável pela elaboração da prova.

Sendo a Língua Inglesa composta por quatro «Skills» (listening, speaking, reading e writing), a distribuição de valores na avaliação deve obedecer ao seguinte critério:

Listening Speaking Reading e writing

25% 25% 25% + 25% = 50%

O(a) professor(a) deve também levar em consideração, como parte da avaliação, os diálogos feitos nas aulas, os debates e a participação dos alunos.

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidades 1 – 4

Topics and notions:

Students should be able to learn to talk about: People’s names; marital status; nation origin; addresses; jobs; health; families; physical appearances; relationships; numbers and letters; places.

Objectives:

The objectives of these topics are: › Revisions;

› General view of personal details; › Ask for repletion;

› Write a letter to a friend. Functions:

› Greeting and introducing; › Participating in conversations. Lexis/Vocabulary: › Jobs; › Physical characteristics; › Family numbers. Syntax/Grammar:

› Simple – present tense of to be (revision); › The use of to do;

› Have/has got; › Pronouns; › Possessives;

› Predicative use of adjectives; › Questions;

› Propositions;

› The use of some and any.

Unidades 5 – 8

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Addresses; phone numbers; furniture; house and flat compartments; occupations; interest (leisure); food and drink; prices; likes and dislikes; preferences; revision (day of the week, cardinal and ordinal numbers, the time, places); relative position; generalisation; quantification and count ability; degrees. Frequency; routine.

Objectives:

The objectives of these topics are: › Give addresses, directions; › Tell the phone numbers; › Express preferences; › Routines.

Functions:

› Asking for and giving information;

› Giving and asking for directions (revision); › Describing places;

› Indicating positions;

› Expressing likes and dislikes; › Complaining;

› Expressing politeness. Lexis/Vocabulary: › Furniture;

› House/flat compartment; › Different places in the city; › Jobs;

› Food and drink; › Habits.

Syntax/Grammar:

› Revision (simple present tense, there is/are, was/were, some and any, much/ many, frequency adverbs);

› Countable and uncountable; › Adverbs of degree;

› Prepositions of time;

› Omission of article in at home, etc; › - Ing for activities; be with prices.

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Unidades 9 – 12

People’s appearances; clothes and colours; parts of the body; relationships; physical and emotional states; places; prices; sizes; people’s pasts; history; poverty; happiness; racism; childhood; growing up; resemblance.

Objectives:

› Students will learn more about how to describe people’s characteristics; › Ask about language;

› Express feelings;

› How to buy things in a shop; › Use the language of travel; › Talk about past event. Functions:

› Asking for and giving information; › Describing people;

› Greeting;

› Making arrangement to meet;

› Asking for information about english; › Making and replying to offers and request; › Narrating;

› Making travel inquiries and hotel bookings. Lexis/Vocabulary:

› Human body; › Clothes; › Feelings.

Syntax/Grammar:

› Present – progressive tense; › Simple past tense;

› When clauses; › Demonstratives; › Be and have; › Both and all; › Ago;

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Unidades 13 – 16

Abilities; more about physical characteristics and qualities; weight and measures; numbers (cardinal and ordinal); ages; personalities; more prepositions; future plans; the weather; holidays; travel; similarities and differences; temporary present and future actions and states.

Objectives:

Learners will be able to talk about: › Physical characteristics;

› Compare and tell the differences; › Talk about future planes and actions. Functions:

› Comparing;

› Asking for and giving information; › Describing and comparing people; › Speculating;

› Making and replying to requests; › Inviting and replying;

› Talking about activities. Lexis/Vocabulary:

› Vocabulary expressing activities; › Professions; › Characteristics; › Dates; › Appearances; › Holidays; › Travel;

› Similarities and differences. Syntax/Grammar:

› Can;

› Present progressive tense; › Present and future meanings;

› Difficult question structures; comparative and superlative adjectives; › Good at + noun/gerund;

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› Look like + noun phrase; › Look + adjective; › What’s… like?; › Prepositions in descriptions; › Of time.

Unidades 17 – 20

Holidays; food and drink; daily routines; historical personalities; people’s careers; interests and habits; likes and dislikes; contrast; sequence; past time; frequency; duration up to the present; similarity.

Objectives:

Learners will know how to ask for something (in a restaurant or a friend): › Make suggestions;

› Write invitations; › Talk about the past;

› Understand the spoken english; › Compare interest and habits; › Express opinions.

Functions:

› Requesting and replying; › Borrowing and lending; › Suggesting;

› Agreeing;

› Disagreeing and negotiating; › Inviting and replying;

› Narrating;

› Reporting what people have said; › Refusing permissions;

› Showing interest; › Comparing;

› Asking for and giving information; › Distinguishing level of formality; › Asking for information about english; › Ordering food, etc. In a restaurant.

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Lexis/Vocabulary: › Food and drink; › Routines; › Holidays.

Syntax/Grammar: › Present perfect tense; › Verbs with two objects; › Could you;

› Why don’t you;

› Let’s and shall we + infinitive without to; › Question words as subjects;

› Elementary reported speech; › Reply to questions;

› For and since; › How long…?; › Some and requests;

› Article and prepositional usage, sequencing and linking words; › Both… and;

› Neither… nor; › Do you mind if…?

Unidades 21 – 24

Houses; seasons; holidays; places; plans; health and illness; sports; machines horoscopes; danger; purpose; intention, manner; the future.

Objectives: › Plan a house; › Plan for the future; › Predictions;

› Follow and give instructions; › Express sympathy;

› Give advice; › Warnings;

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Functions: › Making suggesting; › Expressing sympathy; › Giving instructions; › Giving advice; › Predicting; › Warning; › Announcing. Lexis/Vocabulary: › House plan; › Seasons; › Illness; › Machines horoscopes. Syntax/Grammar: › Going to; › Will – future; › Infinitive of purpose; › Imperatives; › Conditional structure; › Structure with get; › Adverbs vs. Adjectives; › Adverbs of manner;

› Paraphrase – structuring adverbials;

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BIBLIOGRAFIA

Livro Principal

SwAN, M.; wALTER, C. (1990) The Cambridge English Course: Book 1. Cambridge: Cambridge University Press.

Material Suplementar – Listening

MCDOwELL, J.; STEVENS, S. J. (1982) Basic Listening. London: E. Arnold. STOkES, J. (1984) Elementary Task Listening. Cambridge: Cambridge University Press.

Material Suplementar – Speaking

wINGATE, J. (1993) Getting Beginners to Talk. Hemel Hempstead: Prentice Hall International English Language Teaching.

NORMAN, D.; LEVIhN, U. & hEDENqUIST, J. A. (1986) Communicative Ideas

– An approach with classroom activities. Hove: Language Teaching Publications.

hADFIELD, J. (1987) Elementary Communication Games. London: Nelson.

Leitura Suplementar – Reading

ELLIS, M.; ELLIS, P. (1984) At First Sight. London: Nelson.

Graded Reading.

Material Suplementar – writing