PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO. EIXO METAS 1º bimestre METAS 2º bimestre METAS 3º bimestre

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PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS – 5º ANO

EIXO METAS 1º bimestre METAS 2º bimestre METAS 3º bimestre

ORALIDADE

Construir um discurso claro, refletindo a organização de seu pensamento e conhecimentos prévios, defendendo seu ponto de vista com argumentação nos momentos de debates de ideias.

TRABALHAR E AMPLIAR TRABALHAR E AMPLIAR

Narrar fatos ou vivências, respeitando a temporalidade e as relações de causa e efeito.

Identificar e empregar adequadamente elementos não verbais da comunicação.

TRABALHAR E AMPLIAR Identificar e empregar adequadamente elementos não verbais da comunicação.

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LE

IT

U

RA

Fazer predições e inferências a partir do suporte, ilustração, autor e outras pistas do texto (verbal e não verbal).

TRABALHAR E AMPLIAR

Ler de forma compreensiva, localizando informações e posicionando-se diante das mesmas.

Ler de forma compreensiva e com fluência, localizando informações e posicionando-se diante das mesmas.

TRABALHAR E AMPLIAR

Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto

Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

TRABALHAR E AMPLIAR

Identificar a ideia central de um texto. TRABALHAR E AMPLIAR Diferenciar suas próprias opiniões das ideias apresentadas

pelo autor do texto.

TRABALHAR E AMPLIAR

 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a

continuidade de um texto.

 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

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EIXO METAS 1º bimestre METAS 2º bimestre

AQUISIÇ ÃO DO SI ST EMA DE E SC RI TA

Reconhecer regularidades e irregularidades ortográficas de forma contextualizada. (r e rr; s e ss; m antes de p e b)

Reconhecer regularidades e irregularidades ortográficas de forma contextualizada.(r e rr; s e ss; m antes de p e b) e sons do x- ch; s-c; s-z; sc-ç; u/l.

TRABALHAR E AMPLIAR (G/J, GUE/GUI, QUE/QUI, POR QUE, POR QUÊ, PORQUE, PORQUE, AM/ÃO, HÁ/A)

Utilizar a pontuação de acordo com as normas da língua portuguesa (travessão, vírgula, dois pontos, interrogação, exclamação e ponto final) e reconhecer a sílaba tônica.

Utilizar a pontuação de acordo com as normas da língua portuguesa (travessão, vírgula, dois pontos, interrogação, exclamação e ponto final); reconhecer e classificar a sílaba tônica e classificação de frases.

TRABALHAR E AMPLIAR

Localizar parágrafos em textos. _{TRABALHAR E AMPLIAR} _{TRABALHAR E AMPLIAR}

Empregar as iniciais maiúsculas em nomes

próprios e início de frase. TRABALHAR TRABALHAR e CONSOLIDAR

Identificar e utilizar aspectos gramaticais da língua portuguesa nos textos de forma contextualizada (substantivos e adjetivos).

TRABALHAR E AMPLIAR – substantivos: Comum, Próprio, Primitivo, Derivado Coletivo. GRAU,GÊNERO E NÚMERO, GRAU DO ADJETIVO.

TRABALHAR

Identificar aspectos gramaticais da língua portuguesa nos textos de forma contextualizada ( artigos, verbos nos tempos: presente, passado e futuro e pronomes do caso reto).

TRABALHAR E AMPLIAR (SE POSSÍVEL PRONOMES POCESSIVOS E DEMONSTRATIVOS)

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PRODU ÇÃ O TE XT U AL

Produzir textos escritos de gêneros diversificados adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação.

Revisar e reelaborar a própria escrita. TRABALHAR E AMPLIAR TRABALHAR E AMPLIAR

Utilizar o vocabulário adequado ao contexto de produção. TRABALHAR E AMPLIAR TRABALHAR E AMPLIAR

Produzir textos com coesão e coerência temporal e causal. TRABALHAR E AMPLIAR TRABALHAR E AMPLIAR

Gêneros escolhidos para trabalhar no 1º bimestre: : a. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

b. RELATÓRIOS DE EXPERIÊNCIAS c. NOTÍCIAS

Gêneros escolhidos para trabalhar no 2º bimestre: : a. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS b. RELATÓRIOS DE EXPERIÊNCIAS c. NOTÍCIAS d. BILHETE e. CONVITE

Gêneros escolhidos para trabalhar no 3º bimestre:

CONTOS LENDAS PROVÉRBIOS

Professores, gentileza encaminhar lendas e contos para ipatinga.cenfop@gmail.com dos quais, três serão escolhidos e encaminhados às escolas, vocês trabalharão com os alunos e eles farão o reconto de um, na avaliação global. Não se esqueçam de encaminhar sugestões de questões para avaliação.

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PLANEJAMENTO / MATEMÁTICA – 5º ANO

N Ú ME ROS E O PE RAÇ ÕE S

Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (entre 4ª e 5ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração)

Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (até a 6ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração)

Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (até a 9ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração)

Dominar estratégias para a resolução de operações, situações-problemas e cálculos mentais de adição e subtração.

Compreender e utilizar a multiplicação e divisão, de forma convencional e não convencional. (com um algarismo)

Compreender e utilizar a multiplicação (com dois algarismos no multiplicador)

e divisão (com um algarismo), de forma convencional e não convencional.

Compreender e utilizar a multiplicação (com dois algarismos no multiplicador)

e divisão (com um algarismo), de forma convencional e não convencional.

Compreender e utilizar números ordinais (ordinais

até 50) TRABALHAR E AMPLIAR ATÉ 100 TRABALHAR E AMPLIAR ATÉ 100

Compreender e sistematizar os fatos fundamentais e a sua aplicação nas operações aritméticas e nas situações-problema, considerando as diferentes ordens.

Compreender o conceito e a sistematização de multiplicação e divisão e a sua aplicação em situações problemas (com um algarismo)

Construir o conceito de números racionais (fracionários) e sua aplicação

no dia a dia usando material concreto.

TRABALHAR E AMPLIAR (adição e subtração de fração com denominadores iguais, representação de números fracionários e porcentagem: 25%, 50%, 75% e 100% Introduzir a 3ª classe.

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EIXO METAS 1º bimestre METAS 2º bimestre

G RAN DE ZAS E ME DIDAS

Identificar e utilizar as unidades fundamentais das medidas de tempo e monetário, comprimento, utilizando os instrumentos apropriados para as medições no cotidiano.

RETOMAR E TRABALHAR ( tempo e comprimento)

TRABALHAR AMPLIAR (MASSA E CAPACIDADE, múltiplos e submúltiplos mais usuais:

litro, mililitro. tonelada, quilo, grama e miligrama. Km, metro, centímetro e milímetro.

Conhecer e utilizar diversas estratégias para resolver e elaborar situações problemas envolvendo as unidades fundamentais de medidas.

RETOMAR E TRABALHAR RETOMAR E TRABALHAR

ESPAÇ

O

E FORMA

Identificar diferentes eixos de simetria em diversas figuras dadas.

TRABALHAR E AMPLIAR

Identificar ângulos em figuras e no cotidiano Identificar ângulos em figuras e no cotidiano. TRABALHAR E AMPLIAR

Relacionar as faces das planificações aos polígonos regulares ( retângulo, quadrado, triângulo)

Relacionar as faces das planificações aos polígonos

regulares (retângulo, quadrado, triângulo) TRABALHAR E AMPLIAR Classificar polígonos diversos quanto ao número de

lados.

Classificar polígonos diversos quanto ao número de lados. TRABALHAR E AMPLIAR TRA TAME N TO DA IN FORMAÇ ÃO

Construir, ler e interpretar gráficos, tabelas e

legendas, bem como utilizar os mesmos no cotidiano.

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PLANEJAMENTO / CIÊNCIAS – 5º ANO

SE R H U MAN O E SAÚ DE

Conhecer a estrutura que constitui o corpo humano. Conhecer e localizar as funções do Sistema Locomotor ... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

Conhecer e localizar as funções do Sistema CARDIOVASCULAR ... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

Conhecer a localização e as funções simplificadas de órgãos e aparelhos do corpo humano e suas relações às sensações, os movimentos, a aquisição de energia.

Conhecer e localizar as funções do Sistema, DIGESTÓRIO ... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

Conhecer e localizar as funções do Sistema, RESPIRATÓRIO ... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

Desenvolver atitudes de respeito ao próprio corpo e ao corpo do outro

INFORMAR as funções do Sistema, ENDÓCRINO... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

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PLANEJAMENTO DO 3º BIMESTRE / HISTÓRIA/– 5º ANO

EIXO METAS SUGESTÕES DE AÇÕES

POVOAME N TO E O C U PA ÇÃ O DO TE RRI TÓRIO B RASILE IRO

 Compreender a formação do povo brasileiro e os fatores que contribuíram para a miscigenação, ocupação e povoamento do território brasileiro.

 Identificar as formas de resistência dos povos nativos e escravizados.

 Identificar os principais grupos étnicos formadores da população brasileira e a riqueza cultural inserida no processo de miscigenação (características físicas, hábitos, costumes, vocabulário, mitos e lendas...).

 Identificar semelhanças e diferenças entre a organização de poder político do império brasileiro (pós independência) comparando com o republicano atual.

 Organizar linha do tempo para que os alunos percebam a mudança de situação político administrativa do Brasil.(período pré-colonial, período colonial, Brasil Reino Unido de Portugal e Algarves, Independência e Monarquia – não trabalhar especificidades, o objetivo é situar o aluno no tempo, é interessante usar textos informativos curtos que tratem: da vinda da família real para o Brasil e das mudanças ocorridas; Independência; Constituição de 1824; abdicação e início do 2º Império ).

 Organizar quadro comparativo ou sugerir pesquisa, apontando os tópicos quanto à organização de poder do Brasil Império(Constituição de 1824) X Brasil República (Constituição de 1988) – principais tópicos: Nome do País, Regime Político, Poderes, Religião, tempo de mandato de Deputados e Senadores, quem pode votar)

 Utilizar linha do tempo para que os alunos percebam os ciclos econômicos e a necessidade de mão-de-obra, para que os alunos percebam a organização do sistema produtivo, exploração do homem pelo homem (escravismo) e a convivência dos elementos formadores da população e origem das cidades(vilas).

 Organizar bate papo ou tempestade de ideias quanto às formas de resistência à opressão ( escravidão ou ausência de direitos) Qual deve ser a atitude de grupos ou minorias que vivem nesta situação – utilizar um pequeno texto para puxar o debate.

 Elaborar mural com fotografias de pessoas de traços característicos aos da população brasileira (utilizar imagens bem representativas que favoreçam a análise e reflexão quanto aos grupos formadores da população brasileira. Não se esqueça de registrar as conclusões)

 Pesquisar e realizar observações quanto à riqueza cultural e as contribuições dos povos formadores da população brasileira complementada mais tarde pelos imigrantes.

 Exposição folclórica – comidas típicas, trajes típicos regionais,, cartazes com palavras de origem afro e indígena usadas no cotidiano. (dicionário)

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PLANEJAMENTO DO 3º BIMESTRE / GEOGRAFIA– 5º ANO

EIXO METAS SUGESTÕES DE AÇÕES

O

POVO

BRA

SILE

IRO

 Explorar informações e dados estatísticos contidos em textos, gráficos ou tabelas referentes à população brasileira(população rural, urbana, nº de homens , nº de mulheres...)

 Identificar características de cada região brasileira nos aspectos humanos e culturais.

 Utilizando os recursos de internet, pesquisar no site do IBGE, os estados mais populosos do Brasil e localizá-los no mapa do Brasil político e regional.

 Lançar tempestade de ideias: Por que a Região Sudeste do Brasil é a mais populosa? ( as conclusões precisam caminhar para os motivos históricos e econômicos)- utilizar mapas que tratem de fatores econômicos para facilitar a análise.

 Pesquisar as características das populações humanas de cada região brasileira, relacionando-a aos biomas e outros aspectos relevantes.

 Utilizar vídeos ou imagens das cidades mais populosos do Brasil observando o que aconteceu com a vegetação nativa e rios do local.

MOSTRA CULTURAL