INTERESSADO/MANTENEDORA UF
Escola Técnica Federal de Ouro Preto
MG
ASSUNTO
Curso Técnico de segundo Grau em Gemologia
RELATOR: SR CONS Jorge Nagle
PARECER Nº 337-93
CÂMARA OU COMISSÃOCEGRAU
APROVADO EM 01/06/93
PROCESSO
2300011797/92-31
I - RELATÓRIO
A Escola Técnica Federal de Ouro Preto enviou a este
Conselho, através da Secretaria de Educação Média e
Tecnológi-ca do MEC, projeto para implantação de Curso Técnico de segundo
grau em Gemologia.
A proposta da Escola Técnica tem como finalidade for
mar, no Brasil, pessoas competentes, que possam atuar eficiente
mente em todas as atividades da gemologia. Para isso, foi elabo
rada uma grade curricular profissionalizante abrangente, compre
endendo desde a extração das pedras preciosas (com Geologia e
Mineração), até o seu segmento artístico, incluindo a confecção
de gemas, jóias e artes ornamentais em pedras de boa qualidade,
(com disciplinas básicas como Metalurgia das Ligas de Metais
No-bres, Lapidação de Gemas de Cor, Lapidação do Diamante, e
Ouri-vesaria e a Joalheria. )
Essa proposta de g r a d e c u r r i c u l a r no que t a n g e à
formação e s p e c i a l , apresenta-se numa s e q ü ê n c i a l ó g i c a de aprendizado sistemático, bem orientado no s e n t i d o de atender- às n e c e s s i d a d e s t e c n o l ó g i c a s da s e t o r , visando sua c o m p a t i b i l i d a d e com os v á r i o s segmentos da h a b i l i t a ç ã o do "TÉCNICO EM GEMOLOGIA:
Técnico Laboratorista de Gemologia
- T é c n i c o de Gemologia v o l t a d o para pequisas g
emológica-,
- T é c n i c o de l a v r a s de pedras p r e c i o s a s - Tecnico desenhista artistico e artesão de pedras - Técnico em conformação mecânica de metais nobres para
joalheria, ourivesaria e bij u t eria ,.
Deve ser destacado, em p a r t i c u l a r , que a p r o p o s t a da g r a d e c u r r i c u l a r F o i e l a b o r a d a v i s a n d o ao a t e n d i m e n t o das d i r e t r i z e s básicas do setor para capacita ção de mao-de-obra m u i t o bem r e t r a t a d a s no " T E R M O DE REFERÊNCIA" do s u b - p r o g r a m a s e t o r i a l d a q u a l i d a d e e p r o d u t i v i d a d e em gemas, j ó i a s e b i j u t e r i a s
(PBQP/GM) aprovado p e l o Governo Federal e proposto pelo IBGM
I n s t i t u t o B r a s i l e i r o de Gemas e M e t a i s Preciosos.
Dada a i m p o r t â n c i a desta focalizaçao, transcrevem-se a s e g u i r trechos desse Termo de Referência, no que diz r e s p e i t o à c a p a c i t a ç ã o de recursos humanos:
"No que se refere ao segmento de Gemas, t r a d i c i o n a l m e n t e os l a p i d á r i o s no Brasil sao formados na p r ó p r i a i n d ú s t r i a ou através da transferência de t é c n i c a s de "pai para filho", sendo que poucos deles possuem conhecimento de gemologia..
A t u a l m e n t e m u i t a s empresas possuem gemólogos em seus quadros, sendo alguns deles os p r ó p r i o s donos ou pertencentes à f a m í l i a dos p r o p r i e t á r i o s , com formação no e x t e r i o r (normalmente no GIA - G e m o l o g i c a l I n s t i t u t o of A m e r i c a ) , e que o r i e n t a m o processo de l a p i d a ç ã o .
E x i s t e m algumas r e g i õ e s , como Mar de Espanha (MG). e P e t r ó p o l i s (RJ), na área de diamantes. T e ó f i l o O t o n i , Governador Valadares e B e l o H o r i z o n t e para as d e m a i s pedras, que sao t r a d i c i o n a i s centros formadores de mao-de-obra.
No entanto, e x i s t e m d i v e r s a s escolas e cursos de l a p i d a ç ã o e g e m o l o g i a espalhados por todo o país, dos q u a i s destacam-se o Centro T e c n o l ó g i c o de G e m o l o g i a do SENAI, em Lajeado (RS), o Centro de G e m o l o g i a de Goiás, em Anápolis,
v i n c u l a d o à Metago, e a Escola T é c n i c a F e d e r a l de Ouro Preto, em M i n a s Gerais.
Inumeras as Universidades possuem cadeiras de gemologiaem seus curso: de g r a d u a ç ã o de geo l o g i a e outras, como a
U n i v e r s i d a d e do Ouro Preto possuem o curso do gemologia ao nível de p o s - g r a d u a ç a o . .
"Tem v i s t a a recessão dos ú l t i m o s anoss m u i t o s l a p i d á r i o s foram d i s p e n s a d o s e outros buscaram novos empregos ou se estabelece:-ar; como autônomos,. 0 custo de mao-de-obra está estimado em torno de 15% do total, tanto para di amantes como para p e d r a s coradas,,
Gabe ressaltar que a t e n d ê n c i a de se u t i l i z a r serviços de autônomos, m u i t o s deles na i n f o r m a l i d a d e , é crescente e nao p e r m i t e maior controle sobre a q u a l i d a d e da lapidação.
C i d a d e s como T e ó f i l o O t o n i , que possuo cerca de 500 empresas d e s t i n a d a s ao Setor, das q u a i s 45 exportadoras, têm também 2.700 o f i c i n a s de l a p i d a ç ã o , m u i t a s delas em "fundos de q u i n t a l " e m p r e g a n d o 10.000 t r a b a l h a d o r e s .
Sumariza ndo, pode-se a f i r m a r que o Setor, embora
c o n t a n d o com bons p r o f i s s i o n a i s , em m é d i a , necessit a melhor c a p a c i t a r seus recursos humanos, i n c l u s i v e com c o n h e c i m e n t o de g e m o l o g i a e de t é c n i c a s g e r e n c i a i s modernas.
A exemplo da i n d ú s t r i a de l a p i d a ç ã o , o pessoal empregado na i n d ú s t r i a de j ó i a s e b i j u t e r i a s é formado na p r ó p r i a empresa, com os c o n h e c i m e n t o s sendo t r a n s m i t i d o s geração à geração. M u i t o poucos t ê m c o n h e c i m e n t o t é c n i c o e s p e c í f i c o ou formação na área de e n g e n h a r i a , onde o b t e r i a m base para p o s t e r i o r e s p e c i a l i z a ç ã o no Setor.
E x i s t e m cursos para formação e t r e i n a m e n t o de pessoal, n o r m a l m e n t e de curta duração, dados por escolas p a r t i c u l a r e s e pelo SEN6I (Sao José do R i o Preto/SP), al ém de cursos de " d e s i g n " , artes, e s t i l i s m o , etc. dados por escolas e faculdades p ú b l i c a s e c r i v a d a s , com concentração na área de j o a l h e r i a e b i j u t e r i a .
No entanto, p e s q u i s a r e a l i z a d a junto a empresas do Setor demonstra que a i n s u f i c i e n t e c a p a c i t a ç ã o da mao--de-obra, t a n t o a nível t é c n i c o quanto g e r e n c i a l , é um dos p r i n c i p a i s pontos de e s t r a n g u l a m e n t o na busca de m a i o r e f i c i ê n c i a e p r o d u t i v i d a d e .
A p e s q u i s a e v i d e n c i o u também que embora carente em quase todas as áreas, as m a i s c r í t i c a s são: t e c n o l o g i a de f u n d i ç ã o , gravaçao e concepção do produto, a l é m de t é c n i c a s de gestão e m p r e s a r i a l e m a r k e t i n g .
Este f a t o é m a i s grave quando se sabe que os recursos humanos do setor não estão sendo r e c i c l a d o s para i n c o r p o r a r t e c n o l o g i a s modernas, ta n t o na c o n c e i ç ã o do p r o d u t o (exemplo: desenho a s s i s t i d o por computador),como no processo p r o d u t i v o ( e x e m p l o u raio laser l a p i d a ç ã o de diamant e ) q u a n t o na u t i l i z a ç ã o e c o m b i n a ç ã o de novos m a t e r i a i s ,
Sintetizando pode-se afirmar que será necessário
montar um amplo p r o g r a m a de d e s e n v o l v i m e n t o de recursos humanos, para atender as n e c e s s i d a d e s das áreas de t e c n o l o g i a de processo e produção, de gestão e c o m e r c i a l i z a ç ã o e para cria infraest rutura de a p o i o t e c n o l ó g i c o , principal m e n t e de c a p a c i t a ç ã o l a b o r a t o r i a l " .
E s t r i b a d a cm sua e x c e p c i o n a l e x p e r i ê n c i a no e n s i n o de 2ºgrau, a Escola d e f i n i u então, em conexão c o m o curso proposto, metas c programas q u e ja se e n c o n t r a m em a d i a n t a d o processo de desenvol vimento, e que serão alcançados plenament e nos p r ó x i m o s S anos, como,por exemplo,os s e g u i n t e s
- Projeto de capacitação de docentes
- Projeto de elaboração de b i b l i o g r a f i a b á s i c a em g e m o l o g i a
- Projeto de cooperação t é c n i c a i n t e r n a c i o n a l
-- Projeto de reformulação do sou espaço f í s i c o para a b r i g a r o novo curso.
Deve ser destacado o c u i d a d o com que estão sendo tomadas :. em tempo h á b i l as p r o v i d ê n c i a s necessárias para o ê x i t o desta i n i c i a t i v a da Escola T é c n i c a Federal de Ouro Preto
Além dos projetos a c i m a , que i n t e g r a m o processo, foi também i n c o r p o r a d o , m e d i a n t e despacho i n t e r l o c u t ó r io, outro projeto no qual se apresenta proposta de cooperação t é c n i c o -f i n a n c e i r a da Federação das I n d ú s t r i a s do Estado de M i n a s Gerais, para v i a b i l i z a r a i m p l a n t a ç ã o do curso.
VOTO DO RELATOR
Dadas as c o n d i ç õ e s todas que envolveram a elaboração dest a proposta, conforme destacado no h i s t ó r i c o a n t e r i o r , e c o n s i d e r a n d o que o c u r r í c u l o proposto satisfaz p l e n a m e n t e as normas l e g a i s e resoluções deste Conselho, o R e l a t o r é de parecer que pode ser aprovada a c r i a ç ã o da h a b i l i t a ç ã o de T é c n i c o em Ge m o l o g i a , no n í v e l de 2º grau, proposta pela Escola T é c n i c a Federal de Ouro Preto.
III - CONCLUSÃO DA CÂMARA
A Câmara de Ensino de 1º e 2º Grau acompanha o voto do Relator Sala das Sessões, em 05 de maio de 1993.
A g r a d e c u r r i c u l a r é e s q u e m a t iza d a no p r o c e s s o da s e g u i n t e f o r m a :
