Sobre o material
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Conhecer a nós mesmos é algo importante e fundamental tanto para a vida em sociedade quanto para a exploração de nossas capacidades. Todos temos características e atos próprios, todos formamos uma história pessoal, que marca tudo ao nosso redor, na vida em sociedade. É essencial que o aluno perceba que forma sua própria marca no mundo e que tem atributos pertencentes unicamente a ele. O projeto “identidade” tem a intenção de resgatar as características do aluno, notar a importância das influências exteriores e fazê-lo perceber-se como sujeito único na vida e na sociedade.
Desenvolver estratégias de leitura;
Refletir sobre a escrita;
Interagir socialmente, participando de debates e conversas;
Desenvolver o raciocínio lógico e linguístico;
Interpretar textos verbais e não verbais;
Reconhecer objetos e fotos como documentos de grande importância para estudos e relatos históricos;
Compreender que as pessoas são diferentes e que cada indivíduo tem características e gostos próprios, deixando sua marca pessoal no mundo;
Explorar números que se referem à própria vida, notando que têm um significado próprio em nosso universo pessoal;
Compreender que deixamos marcas na sociedade, tanto em nossa vida real quanto em nossa vida digital;
Perceber-se como sujeito da própria história e modificador da sociedade. Áreas: língua portuguesa, matemática, história, geografia, cidadania e tecnologia.
O projeto terá início com uma conversa informal a respeito do projeto, na qual a professora irá resgatar experiências e características dos alunos, utilizando exemplos próprios para direcionar melhor o debate.
Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos terão contato com documentos pessoais ( objetos, fotos etc. ), opiniões próprias, atividades de pesquisa voltadas para a exploração da identidade pessoal, social e digital e terão a oportunidade ainda de notar que um indivíduo difere do outro de muitas maneiras, mas as diferenças são importantes para a vida em sociedade.
Ao final do projeto serão resgatados os materiais montados durante o tempo de trabalho com o tema, juntamente com atividades selecionadas pelo professor, para a montagem de uma exposição na escola, com o tema “MUSEU DA PESSOA”.
1 – Introdução do tema por meio de conversa
2 – Trabalho semanal com o tema, tratado de forma fixa na rotina pedagógica, com o uso de atividades diversificadas, recursos diversos e lições.
4. – Intervenções durante as atividades, individuais e coletivas, auxiliando o aluno a compreender conteúdo almejado.
5 – Montagem de materiais de exposição do tema, divididos em partes descritas no cronograma do projeto.
6 - Confecção de materiais diversos durante as partes do projeto, de modo a notar mais claramente contribuições e
características próprias, bem como com o intuito de colaborar com a montagem do “MUSEU DA PESSOA”.
A avaliação será constante e contínua durante as atividades propostas, com base em registros e observação do professor. O projeto será documentado em forma de portfólio, atividades do aluno e materiais elaborados ucom a finalidade do “MUSEU DA PESSOA”, de modo que todos os materiais usados contribuam para a avaliação processual e também final.
Duração do projeto:
O projeto terá duração média de 2 meses e meio a 3 meses.
Como produto final, haverá a exposição de materiais relacionados ao projeto e construídos durante o trabalho em um local pré-determinado da escola e será montado de modo a formar um “MUSEU DA PESSOA”.
Nome da atividade
Objetivo Classificação Este sou eu! Registrar o próprio nome, notar
particularidades sobre ele e expressar-se por meio do deexpressar-senho.
Sondagem individual Eu sou assim Notar características físicas próprias,
em especial de olhos e cabelos.
Atividade geral
Uma data especial
Ter contato com alguns medidores de tempo convencionais, bem como notar particularidades da data de nascimento.
Atividade geral
Meses especiais
Ampliar conhecimentos sobre meses, bem como formar novos conhecimentos sobre tratamento de informações e notar que cada pessoa tem informações pessoais específicas.
Geral e coletivo
Dia de bolo! Registrar conhecimentos adquiridos sobre a data do aniversário, bem como quantificar corretamente a idade.
Sondagem individual
Números pessoais
Notar que cada pessoa tem relação com números específicos e estes números têm um sentido especial para aquela pessoa, pois fazem parte de sua vida.
Preferência pessoas
Registrar preferências em forma escrita e desenhada e notar que cada pessoa tem suas próprias preferências, que fazem parte de sua identidade.
Atividade geral
Minha história Registrar fatos importantes que formam a própria história, de modo a ampliar o sentido de identidade pessoal do aluno.
Lição de casa
Recordações Registrar fatos importantes por meio de desenho, anotando ainda por meio da escrita legendas correspondentes e notar a importância das recordações na trajetória pessoal e na formação da identidade..
Atividade geral
Uma linha de fatos
Registrar fatos importantes da vida em ordem cronológica, notando que cada pessoa tem sua própria trajetória e que esta trajetória é importante na formação de uma identidade pessoal e social.
Lição de casa
Meu selfie! Compreender o conceito de “selfie” e preencher dados cadastrais de acordo com o que se pede, notando particularidades da identidade pessoal.
Atividade geral/ coletiva
ESCOLA: _________________________________________________
NOME: __________________________________________________
SÉRIE: _______________ PROFESSORA: _______________________
Objetivo: registrar o próprio nome, notar particularidades sobre ele e expressar-se por meio do deexpressar-senho.
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
COMPLETE O DESENHO!
QUAIS LETRAS FAZEM PARTE DE SEU NOME? PINTE ABAIXO.
QUANTAS LETRAS HÁ NO SEU NOME?
QUAIS SÃO AS VOGAIS DE SEU NOME?
QUAIS SÃO AS CONSOANTES DE SEU NOME?
PROCURE AS LETRAS!
RESPONDA!
1
2
Objetivo: notar características físicas próprias, em especial de olhos e cabelos.
MEUS OLHOS SÃO...
SOBRE MEUS CABELOS!
O COMPRIMENTO CURTO MÉDIO LONGO
O TIPO LISO ENCARACOLADO ONDULADO ENROLADO
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
PINTE!
RESPONDA!
1
2
3
Objetivo: ter contato com alguns medidores de tempo convencionais, bem como notar particularidades da data de nascimento.
LOCALIZE O NOME DO MÊS DE SEU NASCIMENTO ABAIXO E PINTE A MOLDURA DE AZUL.
AGORA, ESCREVA ABAIXO O NOME DE SEU MÊS DE NASCIMENTO!
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
O MÊS!
JANEIRO
JULHO
FEVEREIRO
AGOSTO
MARÇO
SETEMBRO
ABRIL
OUTUBRO
MAIO
NOVEMBRO
JUNHO
DEZEMBRO
LOCALIZE NA TABELA O DIA DE SEU NASCIMENTO E FAÇA UM CÍRCULO VERMELHO NO NÚMERO!
QUAL FOI O ANO DE SEU NASCIMENTO?
ANOTE AGORA A DATA COMPLETA DE SEU NASCIMENTO, COM DIA, MÊS E ANO!
O DIA!
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O ANO!
PARA TERMINAR!
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre meses, bem como formar novos conhecimentos sobre tratamento de informações e notar que cada pessoa tem informações pessoais específicas.
HÁ DOZE MESES NO ANO E CADA PESSOA TEM SEU “MÊS ESPECIAL”, QUE MARCA SEU NASCIMENTO. USAMOS A DATA DE NOSSO NASCIMENTO PARA COMEMORAR O QUE CHAMAMOS DE
ANIVERSÁRIO!
A PROFESSORA VAI AJUDAR A TURMA A DESCOBRIR QUANTOS ALUNOS FAZEM ANIVERSÁRIO EM DETERMINADO MÊS. ANOTE NOS BOLOS CORRESPONDENTES O NÚMERO DE ANIVERSARIANTES DE CADA MÊS. PINTE O BOLO COM O MÊS DE SEU ANIVERSÁRIO!
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
PARA LER!
PARA REGISTRAR!
AGORA, VAMOS MONTAR UM GRÁFICO COM AS INFORMAÇÕES SOBRE A QUANTIDADE DE ANIVERSÁRIOS DE CADA MÊS.
TODOS FAZEM ANIVERSÁRIO NO MESMO MÊS? QUAL MÊS TEM MAIS ANIVERSÁRIOS?
QUAL MÊS TEM MENOS ANIVERSÁRIOS?
2
PARA RESPONDER!
1
2
3
Objetivo: registrar conhecimentos adquiridos sobre a data do aniversário, bem como quantificar corretamente a idade.
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CADA POVO TEM SEUS PRÓPRIOS COSTUMES DE ANIVERSÁRIO, MAS O MAIS COMUM É O BOLO DE ANIVERSÁRIO! MUITAS PESSOAS COMEMORAM O ANIVERSÁRIO SOPRANDO VELINHAS EM CIMA DE UM SABOROSO BOLO COMEMORATIVO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE SUA DATA DE NASCIMENTO, ANOTE A SEGUIR O DIA E O MÊS DE SEU ANIVERSÁRIO! DEPOIS, FAÇA SOBRE O BOLO A QUANTIDADE DE VELINHAS QUE REPRESENTA SUA IDADE!
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
PARA LER!
Objetivo: notar que cada pessoa tem relação com números específicos e estes números têm um sentido especial para aquela pessoa, pois fazem parte de sua vida.
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NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
Objetivo: registrar preferências em forma escrita e desenhada e notar que cada pessoa tem suas próprias preferências, que fazem parte de sua identidade.
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NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
Objetivo: registrar fatos importantes que formam a própria história, de modo a ampliar o sentido de identidade pessoal do aluno.
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COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA, COMPLETE AS INFORMAÇÕES QUE SE PEDEM:
EU NASCI NO HOSPITAL _______________________, QUE FICA NA CIDADE DE ___________________, ESTADO DE ___________________.
EU NASCI COM __________ QUILOS E ________ CENTÍMETROS.
EU DAVA RISADA QUANDO ____________________________________ E EU CHORAVA QUANDO _______________________________________.
UMA COISA QUE EU FAZIA MUITO QUANDO ERA PEQUENO É ____________________________ _____________________________________________ EU GOSTAVA BASTANTE DE BRINCAR COM _____________________________________________
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
LIÇÃO DE CASA!
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Objetivo: registrar fatos importantes por meio de desenho, anotando ainda por meio da escrita legendas correspondentes e notar a importância das recordações na trajetória pessoal e na formação da identidade.
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ALGUMAS RECORDAÇÕES SÃO INESQUECÍVEIS! DESENHE DUAS GRANDES RECORDAÇÕES QUE VOCÊ TEM E ESCREVA LEGENDAS PARA ELAS!
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
REGISTRE!
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Objetivo: registrar fatos importantes da vida em ordem cronológica, notando que cada pessoa tem sua própria trajetória e que esta trajetória é importante na formação de uma identidade pessoal e social.
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ALGUNS FATOS SÃO IMPORTANTES EM NOSSAS VIDAS. COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA O DESENHO E A LEGENDA DE FATOS IMPORTANTES DE SUA VIDA EM ORDEM DE ACONTECIMENTO. REGISTRE A IDADE EM QUE OS FATOS ACONTECERAM!
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
LIÇÃO DE CASA!
L
I
N
H
A
D
O
T
E
M
P
O
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Objetivo: compreender o conceito de “selfie” e preencher dados cadastrais de acordo com o que se pede, notando particularidades da identidade pessoal.
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SELFIE É UMA FOTO TIRADA DE SI MESMO. NA VERDADE, É UM TIPO DE EVOLUÇÃO DIGITAL DO FAMOSO AUTORRETRATO! DESENHE UM SELFIE SEU ( OU COLE! ) E PREENCHA OS DADOS, QUE FAZEM PARTE DE SEU PERFIL!.
NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
O ‘EU’ DIGITALIZADO!
EU TENHO ANOS.
EU SOU...
TRÊS QUALIDADES:
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – ESTE SOU EU!
COMPLETE E PINTE O DESENHO COMO VOCÊ FEZ NA ATIVIDADE “ESTE SOU EU”. ANOTE SEU NOME NO BALÃO.
SUGESTÃO: SERÁ MONTADO UM MURAL COM SEU DESENHO E O BALÃO, EM FORMATO ÁLBUM GIGANTE PARA A EXPOSIÇÃO DO “MUSEU DA PESSOA”.
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO - EU SOU ASSIM!
VAMOS BRINCAR DE “QUEM SOU EU”! PREENCHA A FICHA A SEGUIR E O PROFESSOR COLOCARÁ AS FICHAS PRÓXIMAS AOS SEUS DESENHOS COM NOMES. QUEM PASSAR PELO PAINEL DEVERÁ LER AS DICAS E DESCOBRIR QUEM É A CRIANÇA! PODE SER USADA NA EXPOSIÇÃO “MUSEU DA PESSOA”.
MEUS OLHOS SÃO...
MEUS OLHOS SÃO
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – ANIVERSÁRIO
PINTE O BOLINHO A SEGUIR COMO DESEJAR. ELE SERÁ USADO PARA MONTAGEM DO GRÁFICO DE ANIVERSÁRIOS DA TURMA EM TAMANHO PARA EXPOSIÇÃO. SE DESEJAR, DECORE COM COLAGEM!
SUGESTÃO: PARA O DIA DA EXPOSIÇÃO NO ‘MUSEU DA PESSOA’, A TURMA PODE MONTAR BOLOS DE MENTIRA COM MASSINHA, E.V.A OU OUTRO MATERIAL QUALQUER E OS VISITANTES PODEM USAR PALITINHOS, POR EXEMPLO, PARA MARCAR O MÊS DO ANIVERSÁRIO. DESTA FORMA, PODE SER FEITA UMA PESQUISA LOCAL SOBRE QUAIS MESES CADA PESSOA FAZ ANIVERSÁRIO!
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – NÚMEROS PESSOAIS
ANOTE UM NÚMERO ESPECIAL PARA VOCÊ E ESCREVA O MOTIVO DE SER ESPECIAL. O PROFESSOR PODERÁ DETERMINAR QUAL NÚMERO ESPECIAL DA ATIVIDADE “NÚMEROS PESSOAIS” CADA ALUNO DEVE USAR, PARA FICAR DIVERSIFICADO O PAINEL. ESCREVA QUAL É O PAPEL DESSE NÚMERO EM SUA VIDA.
SUGESTÃO: DEIXE NO POSTER DE NÚMEROS DA TURMA ALGUNS IMPRESSOS EM BRANCO E CANETINHAS DISPONÍVEIS. INCENTIVE OS VISITANTES DA EXPOSIÇÃO A ANOTAREM TAMBÉM UM NÚMERO ESPECIAL E DAREM O DEPOIMENTO EXPLICANDO A IMPORTÂNCIA DO NÚMERO PARA ELES!
ESTE NÚMERO É PESSOAL E ESPECIAL
PORQUE _____________________________________
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ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – RECORDAÇÕES
NO MOMENTO EM QUE OS ALUNOS ESTIVEREM TRABALHANDO COM SUA TRAJETÓRIA HISTÓRICA, SUGERE-SE QUE TRAGAM UM OBJETO QUE LHES É IMPORTANTE E MOSTREM PARA A TURMA.
PARA A EXPOSIÇÃO DO MUSEU DA PESSOA, OS OBJETOS PODERÃO FICAR EXPOSTOS, COM PLAQUINHAS SOBRE A QUEM PERTENCE E POR QUAL MOTIVO É IMPORTANTE.
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – MEU SELFIE - PARTE i
O PROFESSOR PODERÁ FAZER UM FUNDO GRANDE, COM INFORMAÇÕES SOBRE O MUSEU DA PESSOA, PARA QUE OS VISITANTES POSSAM TIRAR “SELFIES”, PRESTIGIANDO A EXPOSIÇÃO. AS “SELFIES” PODERÃO SER USADAS POSTERIORMENTE NO SITE , BLOG, INFORMATIVO OU REVISTA DA ESCOLA!
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – SUGESTões COMPLEMENTARes
NA EXPOSIÇÃO DO MUSEU DA PESSOA PODE HAVER UMA ÁREA NA QUAL OS VISITANTES DÃO DEPOIMENTOS EM VÍDEO, FALANDO UM POUCO SOBRE ELES: NOME, IDADE, O QUE GOSTA DE FAZER ETC. PODE TAMBÉM SER EM FORMA DE ENTREVISTAS! OS VÍDEOS PODEM SER COLOCADOS NO COMPUTADOR PARA EXIBIR NA EXPOSIÇÃO. SE FOR POSSÍVEL, OS ALUNOS PODEM TAMBÉM PREPARAR VÍDEOS DELES MESMOS, SE APRESENTANDO, PARA SEREM EXIBIDOS NO MESMO COMPUTADOR, COMO EXEMPLO DE APRESENTAÇÃO AOS PARTICIPANTES.
VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER UM PAINEL SOMENTE COM FOTOS DOS OLHOS DOS ALUNOS E OS PARTICIPANTES DEVEM DESCOBRIR DE QUEM SÃO OS OLHOS!
ATIVIDADE DE EXPOSIÇÃO – MEU SELFIE - PARTE ii
UTILIZE A ATIVIDADES “MEU SELFIE” COMO BASE. COLE SEU SELFIE NO CELULAR ABAIXO. DEPOIS, PREENCHA A FICHA. RECORTE TANTO O CELULAR QUANTO A FICHA E COLE A FICHA ABAIXO DO CELULAR DE PAPEL, PASSANDO COLA APENAS NA ABA SUPERIOR. AO FINAL, VOCÊ TERÁ O SELFIE E, AO LEVANTAR A ABA, PODERÁ VER SUAS INFORMAÇÕES. O PROFESSOR FARÁ UMA EXPOSIÇÃO DO MATERIAL! NOME: IDADE: GOSTO DE: 1. 2. MINHAS QUALIDADES: 1. 2.
