PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA MATERNAL 2 ANOS

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PR“MANTENHAMOS NOSSOS OLHOS FIXOS NO SENHOR, QUE NOS GUIA, E NÃO OLHEMOS PARA TRÁS.”

Sto. Agostinho

OGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA

Prezados Pais:

É com a família e com a escola que a criança cresce, desperta a sua curiosidade e o desejo de aprender. Quanto melhor a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação e na aprendizagem dela.

Este documento com a Programação da 2ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles.

Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade.

Atenciosamente,

Rosália Lopes

Coordenadora Pedagógica

Maternal 2 – Educação Infantil

Programação da 2ª Etapa

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Formação de competências e habilidades socioemocionais

Competência:

 Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica.

Habilidades:

 Acolhimento: demonstrar atenção, consideração, hospitalidade e proteção em relação ao outro.

 Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa.

Evidências:

 Tratar o outro com cortesia e polidez.

 Tratar o outro com amabilidade e bondade.

 Auxiliar quem precisa de ajuda.

 Cooperar na organização e cuidado com os ambientes.

Habilidade:

 Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa.

Evidências:

 Auxiliar quem precisa de ajuda.

 Cooperar na organização e cuidado com os ambientes.

Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz Eventos /Datas comemorativas:

 16 de maio – Sábado letivo – Comemoração do Dia das Mães para a Educação Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental.

 13 de junho – Festa Junina – Sábado letivo para a Educação Infantil até a 3ª Série do Ensino Médio.

 22 de agosto – Sábado letivo – Comemoração do Dia dos Pais para a Educação Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa

Habilidades:

 Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação.

 Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.

 Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

 Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, e números).

 Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

 Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos.

 Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.

 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

 Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

 Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título e imagens.

 Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba.

 Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

 Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

Atividades:

 Roda de conversa sobre o trabalho “Língua solta”.

 Estímulo à expressão oral através do Cd Musical que fará um rodízio pela casa de todas as crianças.

 Exploração da “Sacola de Músicas”.

 Roda de histórias: leitura e encenação de títulos da literatura infantil.

 Roda de conversa sobre o final de semana e outros temas.

 “Contação” de histórias com dedoches e fantoches.

 Reconto coletivo de histórias e das aulas especializadas, tendo a professora como escriba.

 Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar.

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 Praticar as regras de convivência da escola e as palavras que demonstram boas maneiras.

 Continuar a construção e o respeito aos combinados da sala.

 Roda de músicas, parlendas e poesias.

 Memorização de músicas para a Festa Junina e para o Dia dos Pais.

 Confecção do cartão para o Dia dos Pais.

 Reconhecer que os nomes podem ser escritos.

 Rodas de conversa sobre o artista plástico Giuseppe Arcimboldo, dando continuidade ao Projeto Identidade e Cultura: “ARTISTAS PLÁSTICOS”.

 Descrição de imagens relacionadas ao tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz.

Livros de Literatura da Etapa:

 “Uma surpresa pro papai” – Nair de Medeiros Barbosa – Ed. FTD

 “O Tico-Tico da perna quebrada” – Ronaldo Simões Coelho – Ed. Lê

 “O que tem dentro da sua fralda?” – Guido Van Genechten – Ed. Brinque-Book

 “O caso do bolinho” – Tatiana Belinky – Ed. Moderna

 “Picote, o menino de papel” – Mário Vale – Ed. RHJ

 “Com quem será que eu me pareço? – Georgina Martins – Ed. Planeta das Crianças

 “A história do cão” – Jackie Robb – Ed. Ática

 “A história da lesma – Jackie Robb – Ed. Ática

Parlendas:

 “Fui passar na pinguelinha”

 “Um, dois, feijão com arroz”

 “Serra, serra, serrador”

Poesias

 “Girafa” – Wânia Amarante

 “O Leão” – Paulinho Pedra Azul

Músicas:

 “O cravo e a rosa”

 “Caranguejo”

 “O Tatu”

 “Tomatinho Vermelho”

Projetos:

 Projeto Identidade e Cultura: “ARTISTAS PLÁSTICOS”

 Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz

 Sacola de Músicas

 Língua solta

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5 Brincadeiras combinadas:  “Dia Junino”  “Profissões”  “Supermercado”  “Bandinha musical” Dica cultural:

 Reúna a família, crie fantoches com materiais reciclados e solte a imaginação para criar histórias diferentes e divertidas.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática

Habilidades:

 Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

 Estabelecer semelhanças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza.

 Classificar objetos com base nos atributos cor e tamanho.

 Conhecer os números no contexto diário.

 Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno).

 Conhecer figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as.

Atividades:

 Sequência da atividade “Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas”.

 Introdução de brincadeiras juninas para trabalhar as noções de força, distância, peso, altura e mira (“Pescaria”, “Argola” e “Boca do palhaço”).

 Contagem oral em situações do dia a dia.

 Trabalhar com o cronograma semanal (aulas especializadas).

 Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana.

 Trabalho com conceitos básicos (dentro/fora, alto/baixo, flutua/afunda, rola/não rola).

 Jogos (memória, dominó das cores).

 Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e meninas, cores, tamanho.

 Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas.

 Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho, etc.).

 Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo, etc.

 Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente).

 Livros, atividades e jogos que envolvam as formas geométricas.

Dica cultural:

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade

Habilidades:

 Relacionar-se positivamente com os colegas.

 Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

 Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade.

 Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características.

 Localizar-se nos espaços da escola.

 Explorar o meio ambiente próximo, observando suas características.

 Entender a importância de se preservar o ambiente.

 Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos.

 Conhecer alguns fenômenos da natureza.

 Identificar objetos e materiais variados, utilizados no dia a dia.

 Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura, etc.).

 Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

 Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais.

 Conhecer as partes do corpo humano, nomeando-as.

 Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

 Reconhecer as fontes de luz que existem a nossa volta, a importância da luz no nosso dia a dia e suas potencialidades.

 Conhecer e explorar algumas obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo.

Atividades:

 Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo.

 Exploração de algumas fontes de luz, suas características e brincadeiras com a sombra produzida por diferentes objetos e pessoas.

 Sequência da atividade “Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas”.

 Brincadeiras combinadas.

 Construir e respeitar as regras da turma e estimular o uso das palavras que demonstram boas maneiras nas interações diárias.

 Circuito das sensações com materiais diversos.

 Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, tentar vestir e despir-se com independência).

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 Trabalho com a Educação Nutricional: receitas variadas que favoreçam uma alimentação saudável.

 Estímulo ao uso consciente da água, evitando desperdício.

Projetos:

 Tema Transversal 2015: ANO INTERNACIONAL DA LUZ

 Educação Nutricional

Dica cultural: reúna a família, visite a Livraria Corre Cutia e participe de suas

oficinas. Rua Outono, 579 – Cruzeiro.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento

Habilidades:

 Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés.

 Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos etc.).

 Explorar e utilizar movimentos manuais, como amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis e a meia, tirar a blusa de frio ou a blusa de artes.

 Explorar materiais de preensões diversas.

 Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar.

 Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa.

 Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.

 Explorar os movimentos através da sombra.

Atividades:

 Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do esquema corporal).

 Sequência da atividade “Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas”.

 Cantar músicas e fazer os gestos nomeando as partes do corpo.

 Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, túnel de pano, obstáculos de espuma, bambolês, túnel de tecido).

 Brincadeiras: coelhinho sai da toca, elefantinho colorido, pega-pega, esconde-esconde.

 Brincar de enrolar a criança em um tecido.

 Estourar plástico-bolha.

 Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos dedos, modelar, jogos de encaixe).

 Trabalho com desenho: com interferência e livre, nas posições vertical, horizontal, deitado, assentado e deitado.

 Brincar de criar formas através da sombra.

 Ensaio para a Festa Junina e Dia dos Pais.

Projetos:

 Sacola de Músicas

Dica cultural:

Promova encontros em família e brinque de karaokê para que todos possam soltar a voz e movimentar o corpo através da dança.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte

Habilidades:

 Apreciar e produzir arte através das obras de artistas plásticos.

 Apreciar as próprias produções e as dos colegas, por meio da observação.

 Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio.

 Ampliar a capacidade de ler imagens: gravuras, fotos, colagens e desenhos diversos.

 Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados.

 Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento.

 Experimentar misturas de cores e materiais, além de ter contato com diferentes texturas.

Atividades:

 Circuito das sensações com materiais diversos.

 Apreciação e oportunidade de fazer comentários das exposições e murais que existem na escola.

 Promover a exposição das obras artísticas produzidas pelas crianças.

 Pinturas com variados materiais e suportes, de forma livre e com intervenção.

 Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra etc.) com texturas, formas e espessuras variados para criar diferentes produções.

 Complementação da figura humana.

 Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas etc.

 Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes.

 Explorar livros, gravuras e imagens em fontes diversificadas.

 Experiências com luz e sombra.

 Confecção dos enfeites para o Dia dos Pais.

Projetos:

 Misturas e texturas.

 Identidade e Cultura: “ARTISTAS PLÁSTICOS”.

Dicas culturais:

Visite feiras de artesanato, museus, parques ecológicos, praças e teatros para possam observar materiais diversos, descobrir a riqueza da natureza e do fazer artístico.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física

Habilidades:

 Descobrir características e propriedades dos objetos.

 Conhecer o próprio corpo.

 Vivenciar as possibilidades de movimento corporal desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros.

 Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir regras, respeitar os colegas, dentre outros.

 Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas.

 Vivenciar a dança através de brinquedos cantados.

 Vivenciar vários ritmos musicais.

 Adaptar-se ao meio líquido.

Atividades:

 Brincar com os colegas.

 Brincar com os objetos.

 Vivenciar ao máximo os movimentos corporais.

Conteúdos: dança, jogos, ginástica e lutas

Dicas:

 Beber bastante líquido, principalmente nos tempos de baixa umidade.

 Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol e/ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Música

Conteúdos:  Tempo  Locomoção  Movimento sonoro  Interpretações Habilidades:

 Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento).

 Perceber diferentes formas rítmicas por meio de brincadeiras, jogos e dança.

 Conhecer variados instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um.

 Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características.

 Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto.

 Ouvir e cantar músicas e ritmos característicos das festas juninas.

Dicas culturais:

 Clássicos na praça – “Dia das mães na praça”, Marcos Arakaki, regente da

Filarmônica de Minas Gerais conduzirá o concerto em homenagem às mães: Praça da Liberdade, dia 10 de maio, às 11 horas.

 O Parque Municipal Américo Renné Gianneti será palco da celebração da

música erudita em mais uma edição da Série Concertos no Parque. Sob regência do maestro Lincoln Andrade, o Coral Lírico de Minas Gerais apresenta, em 10 de agosto, canções de renomados compositores brasileiros e internacionais. Na manhã de domingo, dia 11, o público confere obras de Edvard Grieg, Franz Von Suppé e Peter Tchaikovsky, executadas pela Orquestra Sinfônica de Minas Gerais. O concerto tem regência de Marcelo Ramos.