1. INTRODUÇÃO - Palavras iniciais 2. MÉTODO - Dúvidas sobre o método 3. CONCLUSÃO
SUMÁRIO
Videoaula Nr 10CASTELLO BRANCO
Sei que não existe uma “fórmula do bolo”, mas gostaria de tirar algumas dúvidas sobre a estrutura da minha solução, conforme exposto abaixo:
1. INTRODUÇÃO
Início do texto, sem pular linha? Ao final, pular "1" linha?
2. DESENVOLVIMENTO
a. xxxxxxxx (sem pular "1" linha) 1) xxxxxxxx
Ou
1. INTRODUÇÃO (pula 1 linha)
Ao final do texto pula-se 2 linhas
2. DESENVOLVIMENTO (pula 1 linha)
xxxxxxxx
Ao final do texto pula-se 2 linhas
As duas formas podem ser usadas sim . A escolha é sua, sem problemas.
Nas servidões Apresentar, Caracterizar e Justificar pode-se redigir apenas um parágrafo por tópico?
Sim, pode. Isso é o que normalmente se faz, mas pode ser mais de um também, sem problemas.
Pergunto se as ideias complementares, que constam do terceiro parágrafo da introdução, devem ser abordadas no
desenvolvimento (mesmo que
indiretamente), ou se servem apenas como demonstração de conhecimento do aluno.
Essa ideias utilizadas como complementares na introdução podem ser usadas no desenvolvimento sim.
Ao inserir informações complementares na Introdução de um texto, é muito comum a inserção de tópicos que deveriam pertencer ao Desenvolvimento. Há alguma dica que ajude a evitar este equívoco?
Citar ideias do desenvolvimento, na introdução não é um equívoco. Mesmo que uma ideia já tenha sido citada na introdução, ela pode novamente ser
usada no desenvolvimento, com a
diferença que agora, ela será
desenvolvida com ligação de causa e efeito.
Ao dividir a solução de uma questão, cuja finalidade é “justificar a inserção do Brasil no processo de globalização”, posso usar a estrutura abaixo?
1.Introdução
2.Justificativa da inserção do Brasil no processo de globalização
A resposta é sim. ou 1. Introdução 2. Desenvolvimento a. Citação da ideia
Justificativa da ideia citada com ligação de causa e efeito.
b. Citação da ideia
Justificativa da ideia citada com ligação de causa e efeito.
Gostaria de saber se no parágrafo de
ligação da Introdução com o
Desenvolvimento devo fazer referência à conclusão que não foi imposta?
Não há necessidade, porque a questão não impôs, mas também não é proibido colocar, se desejar.
Na prática para o concurso, em uma questão de Analisar seria de bom grado usar NO COMEÇO de cada parágrafo, somente no desenvolvimento, elementos de ligação?
Ex:
2. DESENVOLVIMENTO
1º§ O Brasil é importante por ... 2º§ Além disso, ...
3º§ Desse modo, ... 4º§ Ademais, ...
5º§ Nesse sentido, ...
Uns dizem que seria bom para os parágrafos terem conexão, outros dizem que isso confundiria o corretor. Há algum posicionamento da ECEME se isso pode ou não ser utilizado, ou se não terá interferência na correção?
A ligação das ideias de um parágrafo com as ideias do outro podem ser feitas de várias maneiras, uma delas é como você expôs.
Em uma questão com a servidão analisar, ficou claro para mim que devemos desenvolver os verbos no gerúndio em
alguns parágrafos durante o
desenvolvimento. Entretanto, persistiu, no meu caso, a seguinte dúvida: seria incorreto escrever algo relativo aos verbos no gerúndio nas conclusões parciais?
Não seria errado, pelo contrário, seria lógico e necessário.
Em uma questão com o enunciado: “Da análise da atual situação da América
Latina, apresentar os aspectos
econômicos, políticos e psicossociais...”, o enunciado pressupõe uma análise, muito embora a servidão da questão seja APRESENTAR.
Em questões assim, o método utilizado
para a servidão (nesse caso
A servidão da questão é APRESENTAR, em que pese o enunciado conter: "da análise". O método de resolver a questão não muda.
CASTELLO BRANCO
Gostaria de sanar algumas dúvidas com relação ao desenvolvimento das questões com servidão analisar:
1. Existe um número mínimo ou máximo de partes em que devo dividir o desenvolvimento da minha solução?
2. Por ocasião dessa divisão, quantos parágrafos devo escrever visando a apresentação do conteúdo?
3. Nos parágrafos, procuro colocar um único tópico frasal para desenvolvê-los, porém não faço conclusão parcial, pois segundo a publicação - "Método para solução de questões" - deve ser única e no final de cada parte, constituindo-se um novo parágrafo. Entretanto, havendo condicionante da servidão (verbo no gerúndio), onde essa condicionante será abordada? Em um novo parágrafo na conclusão parcial ou dentro de cada parágrafo do desenvolvimento, ou seja, para cada tópico frasal colocado?
1. O desenvolvimento deve ser dividido em no mínimo duas partes, mas não existe um número máximo de partes.
2. Não existe um número mínimo ou máximo de parágrafos a serem escritos. Quanto mais melhor.
3. Isso mesmo. Um tópico frasal por parágrafo e ao final de cada parte do desenvolvimento faça a sua conclusão parcial.
FIM
1ª PARTE
INÍCIO
2ª PARTE
Ao responder uma questão com o nível de desempenho análise terei que realizar as minhas conclusões parciais de cada parte do meu desenvolvimento.
Essas conclusões parciais que poderão ser uma síntese ou resumo das ideias abordadas também deverão ter ligações de causa e efeito (e daí?) na constituição do parágrafo?
Elas também terão ligação de causa e efeito.
Estou com uma dúvida sobre o método para solução de questões no ND Análise, quando não existe conclusão imposta.
Eu entendi até o presente momento, que na situação acima exposta, devo auto impor uma conclusão que balizará a minha solução. Neste caso como ficaria a minha síntese (2ª parte da conclusão final)?
A sua síntese não mudará. Como o próprio nome diz, ela sintetizará as conclusões parciais. (Ouça os comentários complementares)
Ao redigir a conclusão de uma questão com o ND análise terei que abordar os seguintes tópicos:
Retomar a ideia central sob novo enfoque; fazer a síntese das conclusões parciais; atender à conclusão imposta e criar um parágrafo curto para encerramento (conclusão da conclusão). Já com uma questão de ND compreensão que possua conclusão imposta, eu teria que abordar tais aspectos menos a síntese das conclusões parciais, pois não as terei?
Caso haja uma questão do ND compreensão com conclusão imposta, então esta deverá ser feita normalmente. Apenas não haverá a síntese das CP, porque neste caso não haverá Conclusões Parciais.
Considerando a seguinte questão: “Analisar a atual situação do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) nos campos político e econômico, destacando a sua importância para o processo de integração dos países da América do Sul e concluindo sobre o fortalecimento desse bloco”, pergunto, qual a diferença do “destacando” para o “concluindo” e qual a relação dos dois com as conclusões parciais e com a conclusão final?
“Destacando” é uma condicionante da
servidão no desenvolvimento e,
“concluindo” é uma condicionante da servidão na conclusão.
A conclusão parcial deverá sintetizar as
ideias analisadas e destacadas
anteriormente, podendo fazer menção à conclusão imposta.
CASTELLO BRANCO
Durante o estudo da Servidão ESTUDAR fiquei em dúvida sobre a seguinte situação: o método afirma que as conclusões parciais e final da servidão estudar são constituídas por resumos e não sínteses. No entanto, ao verificar a FAC, notei que existe o aspecto "novos conhecimentos" no parâmetro da Conclusão. Se a conclusão final da solução deve resumir as conclusões parciais, enfatizando-se os principais aspectos levantados no estudo e reforçando as conclusões parciais, ela deve conter um novo conhecimento? Verifiquei no exemplo da apostila que a conclusão da solução apresenta algumas ideias que não foram explicitamente abordadas no desenvolvimento, mas que podem ser deduções delas e atendem à condicionante da servidão na conclusão. O exemplo, inclusive, cita dados que não constam do desenvolvimento. Se o dado não consta do desenvolvimento, como ele pode constar da conclusão final? Por que a conclusão final precisa apresentar novos conhecimentos?
Estes NOVOS CONHECIMENTOS não
dizem respeito ao resumo, mas à
conclusão imposta.
Os novos conhecimentos coroam o
trabalho de análise, são o grand finale da solução e são mais uma oportunidade de o autor demonstrar seu conhecimento sobre o assunto.
A respeito da servidão estudar, gostaria de saber se existe a obrigatoriedade de dedução da resposta como ocorre com a servidão analisar e comparar. Pelo que compreendi do método, na CP da servidão estudar não há necessidade de integrar ideias, ou seja, seria simplesmente um
resumo até aquele ponto do
desenvolvimento, descartando assim a necessidade de dedução do trabalho. Essa ideia é correta?
A servidão estudar utiliza também o processo dedutivo, a diferença é que enquanto na servidão analisar, o processo dedutivo produz a síntese, na servidão estudar, o processo dedutivo produz o resumo.
Mesmo ciente que o método não prioriza a forma, pergunto se durante a redação dos meus parágrafos no desenvolvimento de uma questão com a servidão comparar, seria interessante utilizar expressões no corpo do texto que caracterizem os meus fatores de comparação escolhidos, isto é, usar o texto discursivo, corrido, sempre, deixando-se subentendidos os referidos fatores de comparação ou há a necessidade de criar subitens [ 1), 2), 3) ...] com tais fatores?
As duas maneiras podem ser usadas, mas, se possível, dê preferência à utilização dos fatores de comparação no corpo do parágrafo, por se tratar de uma
"análise" comparativa. Portanto, é
preferível o texto discursivo, corrido,
contendo os referidos fatores de
comparação.
As conclusões parciais e a síntese (na conclusão final), na servidão “comparar”, terão caráter comparativo também, aos moldes do desenvolvimento, ou deverão se ater ao direcionamento para a conclusão imposta ou autoimposta, fruto da análise comparativa realizada no desenvolvimento?
Considerando que a CP será a conclusão de uma parte do desenvolvimento, e sendo essa parte uma comparação, então a CP terá caráter comparativo, por uma questão de lógica.
Gostaria de retirar uma dúvida a respeito de método, no que tange à servidão COMPARAR. O meu problema está no modo de redigir o parágrafo. Para isso, vou utilizar um exemplo da própria apostila de método: “Comparar o atual crescimento econômico do Brasil com o da China e da Índia, concluindo sobre os ensinamentos advindos dos exemplos chinês e indiano para o incremento do crescimento econômico brasileiro.”
2. DESENVOLVIMENTO
a. Comparação do atual crescimento econômico brasileiro com o chinês Os índices de crescimento econômico brasileiro nos últimos anos vêm apresentando uma média de 3% ao ano, dando sinais de estabilização nessa faixa, o que concede ao país um dos níveis mais baixos de crescimento mundial.
A China está crescendo vigorosamente e com constância por volta de 10% anuais, o que mesmo com possível ligeira queda futura, faz da economia chinesa a que mais cresce no contexto das nações.
A China, portanto, vem crescendo a taxas aproximadamente três vezes maiores que o Brasil há vários anos e com tendência de continuidade desse quadro, o que sinaliza um alerta para a adoção de medidas concretas por parte do Governo Brasileiro, a fim de se reverter o atual quadro.
Para efeito de Concurso de Admissão, os 03 parágrafos acima poderiam ser escritos em apenas um parágrafo, da maneira abaixo?
Os índices de crescimento econômico brasileiro nos últimos anos vêm apresentando uma média de 3% ao ano, dando sinais de estabilização nessa faixa, o que concede ao país um dos níveis mais baixos de crescimento
mundial. De maneira oposta, a China está crescendo vigorosamente e com
constância por volta de 10% anuais, o que mesmo com possível ligeira queda futura, faz da economia chinesa a que mais cresce no contexto das nações, o que sinaliza um alerta para a adoção de medidas concretas por parte do Governo Brasileiro, a fim de se reverter o atual quadro.
É possível sim escrever tudo em um só parágrafo, mas para não correr riscos em relação à objetividade e clareza, se possível, prefira seguir os modelos da Pub Método.
Gostaria de saber se a CP de uma questão com a Servidão Comparar deve ser comparativa, caso eu divida a questão conforme o EXEMPLO abaixo: “Comparar a guerra de Canudos com a guerra do Contestado, à luz da Expressão Militar do Poder Nacional.”
a. A Guerra de Canudos
CP: ---
b. A Guerra do Contestado e a comparação desta com a guerra de Canudos
A 1ª CP será a síntese de uma análise simples sobre a Guerra de Canudos e, a 2ª CP será a síntese de uma análise simples sobre a guerra de Contestado e da comparação entre as duas guerras.
Nr 1 – DPS e CP/ECEME Nr 2 – Importância do MÉTODO Nr 3 – As 3 fases do MÉTODO Nr 4 – A servidão APRESENTAR Nr 5 – A servidão CARACTERIZAR Nr 6 – A servidão JUSTIFICAR Nr 7 – A servidão ANALISAR Nr 8 – A servidão COMPARAR Nr 9 – A servidão ESTUDAR
Nr 10 – Dúvidas sobre o MÉTODO
Nr 11 – Expressões do Poder Nacional Nr 12 – Dicas para a PREPARAÇÃO
