ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 10.ºano ANO LETIVO DE 2013/2014

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Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

Módulo inicial – Criatividade e Rupturas

A Cultura, a Arte e a História; as artes enquanto cultura; a criação artística; as origens da arte, o mito da originalidade: problemáticas.

- Caso Prático 1: Estádio Municipal de Braga de

Eduardo Souto de Moura, 2003

- Caso Prático 2: “The Barn (O Celeiro)” de Paula

Rego, 1994.

- Caso Prático 3: Helena Almeida, Sente-me,

Ouve-me, Vê-me.

1 – A Cultura da Ágora

O Homem da democracia de Atenas

- Tempo e o espaço: O século V a.C. , o século de Péricles.

- Biografia: o grego Péricles (c. 495/492 a. C.) - Local: a polis de Atenas: a agora, o porto e o mar. Dinamizador da mulher culta.

- Acontecimento: a Batalha de Salamina (480 a. C.)

- Síntese 1: a mitologia: deuses e heróis.

- Síntese 2: a organização do pensamento.

5

(2+3)

5

Adquirir hábitos de observação e de descrição de obras de arte.

- Reconhecer a multiplicidade de leituras do objecto artístico. - Desenvolver um espírito crítico perante o património artístico. - Caracterizar o contexto histórico-cultural do século V a.C.. - Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância da ágora, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos.

- Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo

- Registo no quadro dos aspectos mais importantes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo ou em grupo.

- Aulas dadas fora da Escola. - Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de trabalho.

Avaliação formativa e sumativa - Participação na aula - Fichas de trabalho - Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de grupo - Guiões de aprendizagem

- Roteiros de filmes e documentários - Relatórios de visitas de estudo - Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do tempo

Situações de Aprendizagem

A Arte Grega

- A arquitectura: em busca da harmonia e da

proporção

- A escultura: o Homem em todas as suas dimensões

- A cerâmica e a pintura: arquivos de imagens da civilização grega.

- Caso Prático 1: O Parténon e Atena Niké. - Caso Prático 2: Os Persas, de Ésquilo. O estádio e o teatro. A tragédia e a comédia.

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4

(AV)

Caracterizar a arquitectura grega.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura grega.

- Identificar as características da pintura grega.

ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 10.ºano

ANO LETIVO DE 2013/2014

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2 – A Cultura do Senado

- Tempo: o século I a. C./d. C., o século de Augusto.

- Espaço: Roma: o modelo urbano do Império. - Biografia: o romano Octávio (63 a. C. – 14 d. C.)

- Local: os senadores e o cursus honorum. A lei – da República ao Império.

- Acontecimento: o incêndio de Roma (64d. C.). A verdade entre a história e a ficção.

- Síntese 1: a língua latina: a construção do latim; o latim de Cícero; o latim do limes.

- Síntese 2: o ócio: os tempos do lúdico; os jogos do circo; a preocupação com as artes.

5 -

Caracterizar o contexto histórico-cultural entre os séculos I a. C. e I d. C.

- Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância do Senado, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos.

- A Arte Romana

- A arquitectura: da Republica ao fim do Império. O

carácter da arquitectura romana e os avanços tecnológicos

- Arquitectura religiosa - Arquitectura e obras públicas

- Arquitectura privada: as variantes da casa romana. - Arquitectura comemorativa

- O urbanismo

- A escultura: o Homem enquanto indivíduo

- A pintura e o mosaico

- Caso Prático 1: A Coluna de Trajano - Caso Prático 2: Os frescos de Pompeia

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- Caracterizar a arquitectura romana.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura romana.

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1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma.

Total: 62 aulas

2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.

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3 – A Cultura do Mosteiro Os espaços do Cristianismo

- Tempo e o Espaço: Da reorganização cristã da Europa ao crescimento e afirmação urbanos (séculos IX a XIII).

- Local: o mosteiro: uma vida própria com domínio do tempo e do espaço.

- Síntese 1 e 2: os guardiães do saber. O poder da escrita. As heranças greco-latinas e muçulmanas; cristianizar as heranças. O poder da escrita. - Biografia: São Bernardo (c. 1090-1153). - Acontecimento: a coroação de Carlos Magno

(25 de Dezembro de 800)

5

4

(AV)

- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre os séculos IX a XIII.

- Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância do Mosteiro, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos.

- Análise e interpretação de textos, mapas, gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes.

As artes medievais, séculos V-XII Deus, fortaleza da Humanidade

- A arquitectura: dos primórdios da Era Cristã ao período bizantino – a importância da matriz antiga. - A Arte Paleocristã

- A Arte Bizantina - Renascimento Carolíngio - A arquitectura românica - O Castelo

- A hegemonia da arquitectura religiosa: o mosteiro - A Catedral

- O Românico em Portugal

- A escultura: os poderes da imagem - As artes da cor: pintura, mosaico, iluminura

- A Europa sob o signo de Alá, um deus conquistador

- As artes ornamentais - A Arte Moçárabe

- Caso Prático 1: O Canto Gregoriano

- Caso Prático 2: A Igreja de São Pedro de Rates

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2

(AV)

- Caracterizar as artes medievais, atendendo aos seus princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas, técnicas e materiais construtivos e decorações interiores/exteriores da arquitectura Românica.

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ESCOLA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 11.º ANO (ensino diurno)

ANO LECTIVO DE 2013/2014

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do tempo

Apresentação e revisões

4 – A Cultura da Catedral As Cidades e Deus

- Tempo e o espaço: Do século XII à primeira metade do século XV. A Europa das Cidades.

- Biografia: .O letrado Dante Alighieri.

- Local: A Catedral – a representação do Divino no Espaço. - Acontecimento: A Peste Negra.

- Síntese 1: A Cidade. O complexo urbano: espaço, popula-ção e subsistência.

- Síntese 2: A Cultura Cortesã.

7 - Adquirir hábitos de observação e de descrição de obras de arte.

- Reconhecer a multiplicidade de leituras do objecto artís-tico.

- Desenvolver um espírito crítico perante o património artístico.

- Caracterizar o contexto histórico-cultural da Idade - Média entre o séc. XII e a 1ª metade do séc. XV. - Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimen-tos – deste módulo;

- Justificar importância da catedral.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo - Registo no quadro dos aspectos mais importan-tes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-cos, quadros, imagens, esquemas e barras crono-lógicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes.

- Avaliação formativa e sumativa - Participação na aula - Fichas de trabalho - Trabalhos de casa - Trabalhos individuais e de grupo - Guiões de aprendizagem - Roteiros de filmes e documen-tários

- Relatórios de visitas de estudo - Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do tempo Situações de Aprendizagem A Arte Gótica - A arquitectura gótica. - O gótico em Portugal. - A escultura gótica. - A pintura gótica. - O Estilo internacional. - Na Itália e na Flandres - Ainda sob o signo de ALÁ.

- Caso prático 1 – A Catedral de Notre Dame de Amiens (1220/1280)

- Caso prático 2 – O Casamento de Frederico III com D. Leonor de Portugal

10 - Caracterizar a arquitectura gótica atendendo aos seus princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas, coberturas e decorações de interiores / exteriores da arquitectura reli-giosa e civil.

- Caracterizar o Manuelino, inserindo-o no contexto espe-cífico português.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura gótica

- Identificar as principais características da pintura gótica em termos técnicos, estéticos e formais.

- Distinguir a pintura italiana da flamenga, inserindo no contexto político, económico e social.

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2

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

5 – A Cultura do Palácio

Homens Novos, Novos Espaços, Uma Memória Clássica

- Tempo e Espaço: Da 1ª metade do século XV a 1618. A Europa das Rotas Comerciais.

- Biografia: O Mecenas Lourenço de Médicis. - Local: O Palácio.

- Acontecimento: O Revolutionibus Orbium Coelestium de Nicolau Copérnico, c. 1543.

- Síntese 1: O Humanismo e a Imprensa. - Síntese 2: Reformas e Espiritualidade.

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4 AV 1 AF

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- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre o séc. XV e a 1ª quartel do séc. XVI;

- Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos deste módulo;

- Justificar importância do palácio,

- Avaliação formativa e sumativa - Participação na aula

- Fichas de trabalho - Trabalhos de casa

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do tempo

As Artes do Renascimento e do Maneirismo

- As Artes do Renascimento e do Maneirismo. - A pintura renascentista.

- A arquitectura renascentista. - A escultura renascentista. - O(s) Maneirismo(s) .

- A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo.

Caso prático 1 – “A Anunciação de

Leonardo Da Vinci”

Caso prático 2 – Fala do Licenciado e Diálogo de Todo o

Mundo e Ninguém de Gil Vicente. Caso Prático: Three Tales, Steve Reich

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4 AV 1 AF

- Identificar as características da pintura renas-centista, maneirista e os seus autores.

- Reconhecer a evolução técnica e formal da pintura ao longo da época moderna.

- Caracterizar a arquitectura renascentista, ma-neirista, atendendo aos seus princípios orienta-dores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas, coberturas e decorações de interiores / exterio-res da arquitectura civil e religiosa.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente as esculturas renascentista e maneirista.

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6 – A Cultura do Palco Muitos palcos, um espectáculo

- Tempo e o Espaço: 1618-1714 (do início da Guerra dos 30 Anos ao final do reinado de Luís XIV). A Europa da Corte.

- Biografia: O Rei Luís XIV. - Local: o Palco.

- Acontecimento: O Tratado de Ultrecht - Síntese 1: A mística e os cerimoniais. - Síntese 2: A revolução científica.

3 - Caracterizar o contexto histórico 1560 cultural do séc. XVII.

- Identificar os elementos essenciais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos - deste módulo;

- Justificar importância do palco;

A(s) Arte(s) Barroca(s)

- A arquitectura barroca. - A escultura barroca. - A pintura barroca. - O caso Francês

- Da Europa para o Mundo: Barroco ou Barroco(s)?

- Caso prático 1 – “ La Cérémonie Turque” de Molière e Lully

O espectáculo do teatro.

- Caso prático 2 – O Real Edifício de Mafra

Caso Prático: La Fura dels Baus

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2 AV 1 AF

- Caracterizar a arquitectura barroca italiana, atendendo aos seus princípios assentadores - Descrever plantas, estruturas volumétricas coberturas e decorações de interiores / exterio-res da arquitectura religiosa e civil.

- Caracterizar a nível técnico, formal e estético a pintura barroca, identificando os seus protagonis-tas.

- A oposição barroco - classicismo na França do rei Sol.

- A difusão do barroco (no continente europeu e a sua expansão no domínios portugueses e es-panhóis da América).

1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma.

2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.

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1

ESCOLA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 12.º ANO (ensino diurno)

ANO LECTIVO DE 2013/2014

Motivação e recapitulação

7 – A Cultura do Salão Das “revoluções “ à Revolução

- Tempo: 1714-1815: da morte de Luís XIV à Batalha de Waterloo.

- Espaço: da Europa das monarquias à Europa da Re-volução.

- Local: o Salão: novo espaço de conforto e intimidade. - Síntese 1: as Luzes: as rupturas culturais e científicas. - Síntese 2: da festa galante à festa cívica, a revolução da sensibilidade.

- Biografia: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778).

- Acontecimento: a Declaração Universal dos Direitos

do Homem e do Cidadão (1789).

6 - Caracterizar o contexto histórico-cultural do séc. XVIII

- Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses,biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância do salão, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo - Registo no quadro dos aspectos mais impor-tantes.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de traba-lho.

As Artes Rococó e Neoclássica A Arte Rococó

- A arquitectura do rococó

- A escultura do rococó - A pintura do rococó - Da Europa para o Mundo

A Arte Neoclássica

- A arquitectura neoclássica - A pintura neoclássica - A escultura neoclássica - O Neoclassicismo em Portugal

- Caso Prático 1: Le nozze di Fígaro (1786) – finale (c. 15 min.) de W. A. Mozart (1756-1791).

- Caso Prático 2: o Urbanismo da Baixa Pombalina (1758-…).

7 - Caracterizar a arquitectura rococó e neoclássi-ca, atendendo aos seus princípios orientadores - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente as esculturas rococó e neoclássica

- Identificar as características das pinturas rococó e neoclássica

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8 – A Cultura da Gare A velocidade impõe-se

- Tempo: 1814-1905: da Batalha de Waterloo à Exposi-ção dos Fauves.

- Espaço: A Europa das Linhas Férreas.

- Local: A Gare: espaço de confluência e de divulgação. - Síntese 1: O Indivíduo e Natureza: a Natureza como refúgio.

- Síntese 2: Nações e utopias: as utopias e as críticas sociais e políticas.

- Biografia: Gustave Eiffel (1832-1923). - Acontecimento: A 1ª Exposição Universal

(Londres, 1851).

4 - Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XIX

- Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância da Gare, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos.

- Relacionar o contexto histórico com o artístico

- O Romantismo, o passado enquanto refúgio

- A arquitectura revivalista, do restauro à reinvenção - A pintura romântica, o triunfo da emoção

- A escultura romântica

- Um novo olhar sobre o real

- Naturalismo e Realismo

- Impressionismo e Neo-Impressionismo - Pós-Impressionismo.

- A escultura: Auguste Rodin.

- A pintura e a escultura em Portugal no século XIX. - A arte ao redor de 1900

- A arquitectura do ferro e do vidro - A Arte Nova.

- Arquitectura do ferro e Arte Nova em Portugal. - Caso Prático 1: Palácio da Pena, Sintra (1838/1885). - Caso Prático 2: A Fotografia de Lewis Hine

(1874-1940).

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4 AV 1 AF

6

- Caracterizar as arquitecturas do Romantismo, do Ferro e do Vidro e da Arte Nova, atendendo aos seus princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XIX.

- Comparar os diferentes movimentos. em estudo.

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3

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação 9 – A Cultura do Cinema

A euforia das invenções

- Tempo: 1905-1960: da Exposição dos Fauves à viragem dos anos 60.

- Espaço: da Europa para a América - influências mútuas, cultu-rais e científicas.

- Local: o Cinema: o triunfo do sonho e do mito; uma nova lin-guagem.

- Síntese 1: O Homem psicanalisado: o contributo de Sigmund Freud (1859-1939) e da arte na procura do “eu”.

- Síntese 2: Rupturas. Autoritarismos e nacionalismos. Os horro-res da época. Novos mundos emergentes e novas linguagens artísticas.

- Biografia: O Charlot (1914- 1934), de Charles Spencer

Chaplin (1889-1977)

- Acontecimento: a descoberta da penicilina, por Alexander

Fleming (1928).

5 - Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XX, até aos anos 60.

- Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acon-tecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância do Cinema, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos.

- Relacionar o contexto histórico com o artístico

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-cos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes.

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do Situações de Aprendizagem

Criar é provocar :as grandes rupturas

- Sob o signo da provocação: Fauvismo, Expressionismo e Dada-ísmo.

- Os caminhos da abstracção formal: Cubismo, Futurismo e seus derivados

- A nova complexidade material e a pulverização dos caminhos artísticos na Europa e Estados Unidos: arte informal, abstracção geométrica e expressionismo abstracto.

- O regresso ao mundo visível: realismo figurativo, realismo críti-co, assemblage e arte expressiva. O surrealismo.

- Arte e função: a arquitectura e o design: as novas técnicas, as utopias arquitectónicas. O Estilo Internacional.

- A arte portuguesa até aos anos 60: pintura, escultura e arquitec-tura.

- Caso Prático 1:” Ultimatum futurista às gerações

portugue-sas do século XX” (1917) – 1ª Conferência Futurista de José de Almada Negreiros (1893-

1970)

- Caso Prático 2: Guernica (1937). de Pablo Picasso

(1881-1973) , 8 4 AV 1 AF 4

- Caracterizar as arquitecturas do Séc. XX, aten-dendo aos seus princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, cober-turas, técnicas e materiais construtivos e decora-ções interiores/exteriores da arquitectura. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XX.

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1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma.

2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.

10 – A Cultura do Espaço Virtual O fenómeno da globalização

- Tempo: De 1960 à Actualidade. A actividade humana regulada pela tecnologia, pela publicidade e pelo consumo. A moda e o efémero.

- Espaço: O Mundo global. O espaço virtual. Comunica-ção on-line (em linha). A aculturaComunica-ção.

- Local: A Internet

- Síntese 1: O corpo e as novas linguagens - Síntese 2: Consumo. Consumir para ser. - Biografia: Autobiografia.

- Acontecimento: A Chegada do Homem à Lua (1969)

2 - Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XX , a partir dos anos 60.

- Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo.

- Justificar a importância do Espaço Virtual, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico

- Criar é agir; a arte enquanto processo

A materialização da vida nos movimentos, gestos e objectos do quotidiano:

- A Pop Art, um movimento iconoclasta. - A Op Art e a Arte Cinética.

- A Arte-Acontecimento: da action painting ao happening e à performance.

- A Arte Minimal, a Arte Conceptual e o Hiper-Realismo.

Os caminhos da arquitectura contemporânea: para além do Funcionalismo

Vias de expressão da arte portuguesa contemporânea.

- Caso Prático 1: Coca- Cola (1960) de Andy Warhol

(1928-1987).

- Caso Prático 2: Café Muller (1978) de Pina Bausch (n.

1940)

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2AV 1 AF

- Caracterizar as arquitecturas do Séc. XX, a partir dos anos 60, atendendo aos seus princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas, técnicas e materiais construtivos e deco-rações interiores/exteriores da arquitectura. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XX, a partir dos anos 60.