MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE – 4º ANO
Cruzeiro
3213-3838
Octogonal
3213-3737
www.ciman.com.brENSINO
FUNDAMENTAL
Língua Portuguesa
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Leitura e interpretação dos gêneros literários
€ Textos narrativos: histórias em quadrinhos, fábulas.
€ Textos argumentativos: publicitários, folder, convites, cartas do leitor.
€ Textos de relato: biografias € Textos em verso: letras de música € Texto de verbal e não verbal € Os parágrafos em um texto em
prosa
€ Relação entre termos de oração em textos
€ Textos de rádio
€ Significação vocabular: sinonímia
Sentidos das palavras no texto
€ Significado da palavra de acordo com o contexto
€ Uso do dicionário
Leitura compartilhada da obra As
aventuras de Pinóquio, de Carlo
Collodi
€ Ler, interpretar e identificar as características pertencentes a cada gênero literário.
€ Ler e interpretar o texto, destacando informações importantes nele.
€ Recontar oralmente o texto lido.
€ Exercitar a oralidade para se expressar melhor e com mais autonomia.
€ Identificar o que é um poema e as partes que o compõem.
€ Expor opinião e respeitar a opinião do colega. € Aprimorar a leitura oral, exercitando pontuação
e entonação e dando a ênfase correta.
€ Distinguir que os sentidos das palavras nos textos dependem dos contextos.
€ Pesquisar no dicionário com autonomia.
€ Participar e opinar ativamente em momentos de leitura compartilhada, contribuindo para a compreensão coletiva do texto.
€ Identificar e utilizar corretamente os sinônimos.
€ Ler e interpretar a obra As aventuras de
Pinóquio, contextualizando-a e confrontando a
época em que foi escrita com a contemporaneidade.
€ Resumir a história oralmente, dando ênfase aos acontecimentos principais. € Linguagens € Gramática € Caderno € Folhas xerografadas Produção de textos
€ Identificação das características do texto narrativo (conto).
€ Legibilidade da letra.
€ Produção de texto acerca da Obra do Pinóquio: reescrita do conto em 1ª pessoa.
€ Planejamento, produção, revisão e edição de textos
€ Construir corretamente as frases.
€ Identificar as características de um texto narrativo (conto).
€ Participar e contribuir nos momentos de planejamento, produção, revisão e edição dos textos.
€ Produzir a versão inicial do reconto de um texto narrativo conhecido, modificando, intencionalmente, alguns detalhes do texto original, atentando para as características do texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita.
€ Portfólio de leitura e escrita
€ Escrita de textos coerentes, com sequência lógica e riqueza de detalhes.
€ Pontuação € Paragrafação
€ Discurso direto e indireto. € Funções e tipos de narrador.
€ Elaborar textos, com coerência, a partir de outros ouvidos ou lidos, de experiências vividas e de propostas exploradas, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado.
€ Identificar e utilizar, em diferentes contextos, adequadamente, letras maiúsculas e minúsculas.
€ Pontuar adequadamente os textos. € Identificar o discurso direto e o indireto. € Identificar as funções do narrador nos textos. € Identificar e organizar frases e ideias em
parágrafos.
Prática da análise lingüística
€ Variações linguísticas: € Língua culta e demais e
modalidades – marcas de coloquialidade/oralidade na linguagem escrita.
€ Identificação do verbo: € Emprego do verbo nos tempos
presente, pretérito perfeito e futuro do presente.
€ Forma nominal dos verbos: infinitivo.
€ Relações de concordância do verbo com o termo a que se refere.
€ Substantivo
€ Comum, próprio e coletivo € Número: singular e plural € Sinais gráficos
€ Acentos agudo, acento circunflexo.
€ Acentuação gráfica de palavras de uso corrente.
€ Artigo definido e indefinido € Sinônimo
€ Adjetivo
€ Flexão do adjetivo: gênero e número
€ Divisão silábica nos finais
de linha ((translineação)
€ Identificar o substantivo próprio e o substantivo comum.
€ Identificar e flexionar os substantivos em singular ou plural.
€ Identificar verbos de ação, de estado ou fenômeno da natureza em textos.
€ Identificar e conjugar os verbos nos tempos presente, pretérito perfeito e futuro do presente. € Estabelecer relações de concordância do verbo
com o substantivo e o adjetivo a que se refere. € Identificar e classificar o artigo no texto. € Identificar os adjetivos no texto.
€ Estabelecer relações de concordância do adjetivo e do artigo com o substantivo a que se referem.
€ Identificar tonicidade nas palavras.
€ Classificar as palavras quanto à tonicidade. € Separar as palavras corretamente em finais de
linha.
€ Usar e pesquisar no dicionário com autonomia. € Reconhecer a funcionalidade dos sinais de
pontuação.
€ Empregar corretamente os sinais de pontuação em frases e textos.
€ Utilizar a entonação correta em leituras orais. € Empregar corretamente o acento agudo e
circunflexo em palavras.
€ Identificar e utilizar corretamente os sinônimos. € (Re) conhecer que a classificação das palavras
em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas depende da posição em que a sílaba tônica se encontra. € Gramática € Folhas xerografa-das € Linguagens € Caderno
€ Classificação quanto à
tonicidade
€ Pontuação
€ Vírgula nas enumerações e no vocativo € Ponto final € Dois-pontos € Travessão € Ponto de interrogação € Ponto de exclamação Ortografia € meio/meia € r/rr
€ fonema Z representado pela letra S
€ terminações esa/eza (substantivo/ adjetivo)
€ sons do x
€ x com som de s e palavras com s. € am/ ão ( baseando-se na
tonicidade)
Legenda:
Prova mensal Prova bimestral
€ Escrever corretamente as palavras que apresentam as características ortográficas trabalhadas e palavras de uso frequente. € Identificar e aplicar às situações de escrita as
formas de grafia relativas ao novo acordo ortográfico. € Linguagens € Folhas xerografadas € Gramática € Caderno
Matemática
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Números e operações
€ Sistema de numeração decimal € Valor posicional do número.
€ Leitura e escrita de algarismos. € Raciocínio lógico matemático. € Algoritmo habitual da divisão. € Operações inversas e nomes dos
termos das operações.
€ Interpretação das situações-problemas.
€ Reconhecer a relação entre unidades e décimos na escrita numérica com vírgula.
€ Ler e escrever números decimais com unidades e décimos.
€ Comparar números decimais.
€ Expressar medidas com números decimais. € Efetuar cálculos mentais com números
decimais.
€ Identificar e utilizar características do sistema de numeração decimal tais como agrupamento e desagrupamento na base 10.
€ Identificar o valor posicional (unidade, dezena, centena, unidade de milhar, dezena de milhar e centena de milhar) dos números trabalhados. € Ler e interpretar as situações-problema. € Associar as operações:
o da adição – a ideia de juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a outra;
o da subtração – a ideia de tirar uma quantidade de outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades;
o da multiplicação – a ideia de uma adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias;
€ Livro € Caderno € Folhas xerografadas
o da divisão – a ideia de repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
o Desenvolver a ideia de operação inversa, envolvendo também multiplicação e divisão. € Calcular com números naturais – adições e
subtrações, divisões e multiplicação mentalmente.
€ Calcular com números naturais, divisões usando desenhos, tentativas, a relação de inversão de divisores de um só algarismo.
€ Desenvolver estratégias variadas para resolver as situações-problema.
€ Comparar e analisar estratégias no grupo. € Utilizar e montar a tabuada em situações
concretas.
€ Estudar e consultar a tabuada sempre que houver dúvidas.
Números fracionários (frações)
€ Inteiro/metade
€ Fração de quantidades.
€ Leitura e comparação de frações
€ Representar frações com material concreto. € Identificar frações e suas representações
gráficas e escritas.
€ Identificar símbolos matemáticos ½, 0,5 e 50%, reconhecendo seu significado.
€ Dividir inteiros em partes iguais.
€ Usar a nomenclatura da fração (meios, terços, quartos, quintos e sextos) para porções de figuras ou objetos divididos em partes iguais. € Reconhecer a fração correspondente a uma ou
mais partes de figuras geométricas divididas em partes iguais.
€ Reconhecer frações em situações do dia a dia. € Comparar frações.
Grandezas e medidas
€ Perímetro
€ Uso de unidades de medida: capacidade, massa, comprimento, volume, tempo e temperatura.
€ Efetuar medidas.
€ Usar metro e centímetro para expressar medidas de comprimentos em situações reais. € Fazer estimativas e expressar medidas
aproximadas.
€ Conceituar perímetro.
€ Resolver situações-problema envolvendo medidas.
€ Usar recursos como desenhos e tentativas na resolução de problemas.
€ Interpretar as informações na resolução de situações-problema envolvendo medidas.
Sistema monetário
€ Origens e uso do dinheiro.
€ Identificar as características do nosso sistema monetário.
€ Pesquisar a origem do dinheiro.
€ Resolver problemas envolvendo o sistema monetário.
€ Identificar a função social do dinheiro e refletir sobre questões éticas relacionadas à sua posse.
Espaço e forma
€ Formas espaciais
€ Representar as formas espaciais no plano do papel.
€ Identificar e representar diferentes vistas do objeto em análise, superior, frontal e lateral.
€ Polígonos: construção e propriedades
€ Simetria e assimetria € Faces, vértices e arestas. € Ângulos
€ Paralelas e perpendiculares € Vistas e mapas.
€ Usar vocabulário relativo a poliedros.
€ Conceituar mapas com vista superior simplificada.
€ Identificar eixo da simetria.
€ Desenvolver percepção geométrica, senso estético e expressão oral.
€ Construir formas espaciais.
€ Observar e identificar semelhanças e diferenças entre as formas espaciais.
€ Ampliar vocabulário relativo às formas espaciais. € Identificar e diferenciar os ângulos reto, agudo e
obtuso.
€ Reconhecer figuras geométricas por meio de sua construção.
€ Identificar linhas paralelas e perpendiculares em situações do cotidiano.
Tratamento da informação
€ Resolução de situações-problema, com interpretação e compreensão dos enunciados das situações-problema.
€ Interpretar e construir gráficos. € Pesquisa estatística.
Legenda:
Prova mensal Prova bimestral
€ Interpretar e retirar informações relevantes nos textos matemáticos.
€ Selecionar informações e dados matemáticos relevantes para a resolução de situações-problema.
€ Formular o pensamento estratégico (capacidade de fazer previsões com base em análise de dados).
€ Resolver situações-problema. € Formular situações-problema.
€ Interpretar gráficos de linha e de barra. € Usar noções de medidas no cotidiano. € Construir e interpretar gráficos. € Coletar dados e organizá-los.
€ Usar códigos numéricos e refletir sobre sua utilidade.
€ Identificar os símbolos matemáticos ½, 0,5 e 50%, reconhecendo seus significados.
Ciências Naturais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Tecnologia dos alimentos
€ Produção dos alimentos € Conservação dos alimentos € Os alimentos industrializados
Alimentação e respiração em animais e plantas
€ Compreender que a agricultura é uma invenção do ser humano.
€ Compreender a importância da conservação dos alimentos.
€ Conhecer algumas técnicas para conservação dos alimentos.
€ Compreender que os alimentos industrializados passam por processo de transformação antes de serem comercializados.
€ Identificar que o alimento fornece energia aos animais. Livro de Ciências Registros no caderno Folhas xerografadas
€ Os animais se alimentam € Os animais respiram
€ As plantas produzem o alimento pelo processo da fotossíntese € As plantas respiram
Outros seres vivos
€ As bactérias € Os fungos € Decomposição Legenda: Prova mensal Prova bimestral
€ Identificar que a respiração é uma forma de o animal aproveitar a energia dos alimentos. € Identificar e classificar os animais de acordo
com os hábitos alimentares: herbívoros, carnívoros e onívoros.
€ Identificar que a energia serve para a planta viver e que ela produz o próprio alimento por meio da fotossíntese.
€ Identificar e descrever como ocorre a fotossíntese.
€ Identificar que as plantas respiram para aproveitar a energia do alimento.
€ Identificar a glicose como o principal produto da fotossíntese para as plantas.
€ Identificar e relatar a importância da luz, do gás carbônico, da água e da clorofila no processo da fotossíntese.
€ Identificar a importância das bactérias e dos fungos na vida do ser humano.
€ Diferenciar os fungos das plantas.
€ Relatar a importância da decomposição da matéria orgânica.
€ Estabelecer relação entre as bactérias e os fungos.
Ciências Sociais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
História
€ Inauguração de Brasília € Os pioneiros
€ Vida e cultura no Distrito Federal € Cultura e tradição
€ Cultura ao alcance de todos
€ Museus, cinemas, bibliotecas e auditórios € O artesanato candango € Festas populares € População € Qualidade de vida € Problemas
€ Identificar a importância da construção de Brasília para o povo brasileiro.
€ Identificar e descrever os personagens que tiveram papel importante na história de Brasília e valorizar o trabalho das pessoas que ajudaram a construir a capital.
€ Identificar e relatar alguns aspectos da história de pessoas que nasceram em Brasília e que se destacaram nacional e internacionalmente. € Identificar a importância da arquitetura na
construção do Distrito Federal.
€ Identificar alguns dos problemas de nossa região e participar de discussões visando à busca de soluções.
€ Identificar a cultura como um importante patrimônio humano.
€ Identificar e relacionar alguns eventos que fazem parte das atividades culturais do DF.
€ Identificar as principais características da população do Distrito Federal.
Livro do Distrito Federal Textos complementares Registros no caderno Geografia
€ A paisagem do Distrito Federal € Identificar as relações entre as transformações
Registros no caderno
€ Paisagem natural e humanizada € Vegetação € Flora e fauna € Preocupações ecológicas € Relevo € Hidrografia € Clima Linguagem cartográfica Legenda: Prova mensal Prova bimestral
causadas pela ação humana nas paisagens locais (urbanas e rurais) e suas consequências. € Localizar, nos mapas, principais rios, bacias
hidrográficas, lagos, lagoas e represas do DF. € Caracterizar as diversas formas de relevo do
DF.
€ Identificar os diferentes tipos de vegetação do Distrito Federal.
€ Identificar o cerrado como a vegetação predominante no Distrito Federal.
€ Caracterizar a vegetação do cerrado.
€ Identificar e descrever a riqueza e a diversidade da fauna e da flora do Distrito Federal.
€ Diferenciar o que é tempo do que é clima. € Identificar e comparar as características do
clima do Distrito Federal com a vegetação predominante.
€ Identificar a influência do clima no modo de vida da população do Distrito Federal.
€ Identificar a paisagem do Distrito Federal detalhando a sua organização, a ocupação do espaço geográfico e o papel do homem na sua transformação.
€ Identificar e descrever a importância da fauna e da flora no equilíbrio ambiental.
€ Utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos.
€ Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens.
€ Utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos Folhas xerografadas Livro Distrito Federal
Arte
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
• Representação gráfica: • Linhas
• Formas • Volume • Espaço.
• Artista: Paul Klee
• Modelar objetos trabalhando a forma, volume e cor.
• Compor formas e perceber sua composição no espaço.
• Conhecer o artista e suas obras.
• Perceber como o artista se utiliza das linhas para compor seu trabalho.
• Realizar apreciações e releituras, utilizando como referência suas obras.
Imagens Sites Livros
Textos informativos
Comunicação Eletrônica
Processador de texto: BrOffice - Writer
o Ferramentas
Utilizar corretamente o BrOffice – Writer e suas ferramentas.
Manusear com habilidade múltiplas janelas.
Reconhecer os recursos do editor de textos: formatar, usar diferentes fontes, copiar, recortar e colar textos e inserir imagens.
http://pt-br.libreoffice.org /
Criação de histórias em quadrinhos: HagáQuê
o História em quadrinhos
Utilizar o HQ para produzir histórias em quadrinhos. http://www.nied. unicamp.br/~ha
gaque/
Softwares Educativos. Realizar atividades que incluem os conteúdos disciplinares com ferramentas eletrônicas que aprimoram a criatividade, geração de hipóteses e o raciocínio lógico.
Educação Física
Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem
• Socialização / interação em grupo • Relação afetiva e social
• Coordenação motora ampla
• Participação em jogos e brincadeiras com regras simples envolvendo movimentos corporais (membros superiores e inferiores) e habilidades motoras (driblar e dominar bolas diversas). • Percepção visual e auditiva
• Introdução ao desporto –
• Atividades cooperativas voltadas para iniciação desportiva do basquete.
• Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando as regras estabelecidas, bem como as características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros.
• Resolver situações de conflito, por meio do diálogo, com a ajuda do professor.
• Desenvolver habilidades para a realização de movimentos que envolvam o driblar e dominar
• Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a estabelecer metas pessoais (quantitativas e qualitativas).
• Identificar e realizar com habilidade alguns movimentos relacionados à prática desportiva do basquete.
Inglês
Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências para estudo
Listening Speaking Writing Reading
Participar em momentos em que o ouvir (listening) e o falar (speaking) se façam necessários nas aulas de inglês.
Participar em momentos de escrita (writing) e leitura (reading) em inglês, com a mediação e o auxílio do professor.
Estimular o aluno a fazer suas representações dos objetos de estudo no contexto sócio interativo, onde o uso da linguagem torna-se agradável e descontraído.
Sports and activities.
Vocabulário relacionado a vestuário. Revisar cômodos da casa.
Revisar Seasons.
Vocabulário
swim, play soccer, play basketball, ride a bike, play baseball, ride a horse, play the guitar, roller skate, speak French, sing, dance.
Jeans, shorts, sneakers, T-shirt, dress, shoes, skirt, hat, flip-flops, cap, socks, sweater, jacket.
Identificar e nomear, utilizando o vocabulário explorado durante as aulas, pronunciando-o corretamente.
Unidades 3 e 4.
Estruturas
-He can/ can’t…
-Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. -I’m / She’s / He’s wearing…
-Is she wearing…?
-Yes, she is / No, she isn’t.
Usar de maneira apropriada as seguintes estruturas listadas em um contexto real de aprendizagem.
