3º ANO. Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Objetivo Geral

3º ANO

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivo Geral

→ Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia;

→Conduzir o aluno ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparando o aluno para a realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia);

→Conseguir: Ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas;

→ Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento; → Conhecer, compreender e fazer uso coerente dos diversos tipos textuais que se apresentam no cotidiano (formais e informais);

→Conhecer e aplicar corretamente as classes gramaticais, bem como a utilização correta da grafia das palavras em língua portuguesa;

→Desenvolver uma formação intelectual crítica, investigativa e reflexiva; → Incentivar a mudanças de atitudes que levam a formação do sujeito/cidadão.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produção de Textual;

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);

 Ortografia:

→ Apresentação das letras L / U /,A/ AI/ E/ EI/ O/ OU ,R,/RR, M/ N, antes de consoantes;  Gramática: → Dígrafos; →Encontros vocálicos; →Pontuação (?, . , !); →Alfabeto; → ordem alfabética.  Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.  Ler, escrever e identificar as letras do alfabeto;  Identificar consoantes e vogais;  Reconhecer os encontros vocálicos e consonantais;  Observar a pronuncia das letras nas palavras.

 Distinguir pontos de interrogação e exclamação;  Conhecer as principais mudanças ortográficas e  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Leituras de diferentes gêneros textuais.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

grafar corretamente palavras com: L / U /,A/ AI/ E/ EI/ O/ OU ,R,/RR, M/ N, antes de

consoantes.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produção de Textual;

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);

 Ortografia: →uso do ( INHO / INHA/ ZINHO/ SINHO/ ZINHA/ SINHA).

 Gramática: → Substantivos; → Letras G e J; →Adjetivo; →Divisão de silabas; →Graus de substantivo (Aumentativo e diminutivo).  Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos;  Identificar o que é substantivo;  Diferenciar o emprego das letras G/J.  Dar qualidade ao substantivo;  Identificar as regras de divisão silábica;  Identificar / tamanho grande e pequeno;

 Observar o término das palavras nos graus (aumentativos e diminutivos );

 Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: INHO / INHA/ ZINHO/ SINHO/ ZINHA/ SINHA.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Jogos;  Brincadeiras;  Pesquisas;  Leituras de diferentes gêneros textuais;  Conversas dirigidas.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produção de Textual;

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);  Ortografia: → Encontros BL, CL, FL, GL, PL, TL, BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR;

→Uso das letras S e Z, LI /LH;

 Gramática: →Dois pontos, vírgula em

 Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos;  Reconhecer tipos de pontuações;  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

enumeração;

→Gênero do substantivo (masculino e feminino ); →Grau do substantivo (singular e plural; →Adjetivo e substantivos.  Identificar o gênero do substantivo em palavras e frases;  Definir o número do substantivo em palavras e frases; C  Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: Encontros BL, CL, FL, GL, PL, TL, BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR, S e Z, LI /LH.  Leituras de diferentes gêneros textuais;  Reescrita.

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produção de Textual;

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);

 Ortografia:

→Uso das letras: C, QU, S/ SS, C / Ç Com o som de S;

→Uso do til;

→Uso das letras: M/ N e X.

 Gramática: → Uso de dicionário; →Expressão da língua portuguesa; → dois-pontos e travessão; →Substantivos próprios e comuns. .  Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos;  Identificar os sentidos das expressões;  Distinguir os tipos de substantivos próprios e comuns;

 Observar o emprego das letras e sua pronuncia nas palavras;  Observar os sons nasais;(~,m,n )  Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: C, QU, S/ SS, C / Ç Com o som de S, til, M/ N e X.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Leituras de diferentes gêneros textuais.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º ANO

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Objetivo Geral

→Estimular um raciocínio lógico;

→Relacionar a teoria com a prática do dia a dia, mostrando e confirmando que tudo ao nosso redor existe a matemática; →Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade;

→Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade;

→Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações;

→Resolver situações-problema a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas;

→Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos, argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Números;  Números do dia-a-dia;  Dezenas e centenas inteiras;  Números de três algarismos;

 Valor de cada número;

 Situação de adição e subtração;

 Adição e subtração por estimativa;  Problemas envolvendo adição e subtração.  Reconhecer os números estudados;  Conhecer o sistema de numeração com base dez;

 Distinguir unidades, dezenas e centenas;

 Resolver situações problemas;

 Operar com adição e subtração.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Jogos;  Brincadeiras;  Contagem com sucata;  Uso do quadro valor de lugar;  Manuseio de materiais concretos.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

2º Bimestre

 -Geometria;  Figuras geométricas;  Figuras geométricas planas;  Adição com reagrupamento (dois e três algarismos);  Subtração com reagrupamento: números de dois e três algarismos;

 Adição e subtração com operações inversas;

 Adição de parcelas iguais;

 Multiplicação (dobro, triplo, quádruplo);  Problemas;  Termos da multiplicação.  Reconhecer figuras geométricas, planas e não planas;  Relacionar os tipos de figuras geométricas;  Reconhecer os símbolos de adição e subtração.  Desenvolver o raciocínio lógico matemático da criança;  Reconhecer situações problemas do cotidiano fazendo uso da adição, subtração, multiplicação (dobro, triplo, quádruplo).  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Jogos;  Brincadeiras;  Contagem com sucata;  Manuseio de materiais concretos.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Localização;

 Localização de região na malha quadriculada;

 Figuras com simetria;

 Multiplicação por decomposição;

 Divisão;

 Divisão exata e divisão não exata;

 Numero par e números impares;

 Problemas.

 Representar regiões do espaço físico em malha quadriculada,

 Identificar e representar a simetria de uma figura;

 Descrever trajetos em malhas quadriculadas;

 Observar contas que deixa resto ou não;

 Identificar números pares e impares;  Desenvolver a raciocínio lógico matemático.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Jogos;  Brincadeiras;  Contagem com sucata;  Manuseio de materiais concretos.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

4º Bimestre

 Mais números;

 O numero 1000-a milhar;

 Números de quatro algarismos;  Antecessor e sucessor;  Maior ou menor;  Unidade de medida padronizada;  O metro e o centímetro;  A hora e o minuto;  Semana mês, trimestre, semestre e ano;  Tonelada, quilograma e grama;  Litro e mililitro.  Identificação, unidade dezena, centena e milhar;

 Reconhecer posição dos números;  Apresentação objetos grandes, pequenos;  Reconhecer larguras e cumprimentos;  Observar o tempo;  Identificar datas;  Utilizar medidas adequadas para cada substância.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Jogos;  Brincadeiras;  Contagem com sucata;  Uso de fita métrica, relógio, calendário;  Ilustrações;  Manuseio de materiais concretos.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º ANO

Componente Curricular: CIÊNCIAS

Objetivo Geral

→ Compreender a importância e aplicabilidade da Ciência na vida moderna;

→Conscientizar-se da importância de cada ser vivo presente no ambiente terrestre;

→Conhecer as principais funções desenvolvidas pelo corpo humano, percebendo a sua interdependência para o bom funcionamento;

→ Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana; →Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

→ Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica;

→Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo benefícios e riscos à vida e ao ambiente;

→Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;

→Reconhecer e utilizar diferentes linguagens – verbal, escrita, corporal, artística – para descrever, representar, expressar e interpretar fenômenos e processos naturais ou tecnológicos;

→Combinar leituras, observações, experimentações, registros etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

→Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;

→Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais, a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A matéria e suas transformações:

-Reconhecendo a matéria; -Transformação do lixo; -Rochas e solo;

-As rochas e os minerais; -O uso das rochas e dos minerais;

-O solo.

 Compreender que existem diferentes tipos de matérias;

 Identificar os problemas relacionados ao uso de sacolas plásticas e sugerir soluções;

 Perceber que as rochas formam a superfície do planeta Terra.

 Reconhecer o que é rocha;

 Conhecer como proteger o solo;  Identificar os diferentes tipos de solo.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Ilustrações;  Confecção de cartazes;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A água na natureza: - A água no planeta;

- Mudanças de estado físico da água; - O ciclo da água; - A importância da água.  As características da água: - Propriedades da água; - Separação da água; O tratamento da água;  O ar: - o ar no planeta Terra; Como é o ar; A poluição do ar.  Reconhecer a

importância da água para os seres vivos e o planeta Terra;

 Identificar as mudanças do estado físico da água (sólido, gasoso e líquido);

 Entender a importância do tratamento da água;  Identificar o ar através do som, atmosfera temperatura e sua importância.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Noticias de jornais;  Pesquisas;  Ilustrações;  Confecção de cartazes;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Animais vertebrados e invertebrados:

- A classificação dos animeis; - Os animais vertebrados; - Os animais invertebrados.

 As plantas:

- As plantas são seres vivos;

- O corpo das plantas; - flor, fruto e semente.

 Reconhecer e identificar os animais vertebrados e invertebrados;  Identificar e reconhecer a classificação dos animais;  Reconhecer os diferentes tipos de plantas;  Identificar as partes de uma planta e reconhecer a importância de cada uma.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Ilustrações;  Confecção de cartazes;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 O corpo humano por dentro: - Conhecendo o corpo; - Dentro do corpo há diversos órgãos; - Os ossos e o esqueleto; - Os músculos e a musculatura; - Os movimentos.  Forças e máquinas: - força; - As máquinas; - As máquinas simples.  Reconhecer o seu próprio corpo;  Reconhecer os órgãos que compõem o corpo humano;

 Identificar os diversos ossos do corpo humano;

 Conhecer os músculos e a importância de cada um em nosso corpo;

 Conhecer a importância da força e das máquinas.

 Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Ilustrações;  Confecção de cartazes;  Debate.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º ANO

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Objetivo Geral

→Situar-se é perceber os fatos que acontecem em uma dinâmica de relações espaciais próximas e distantes e numa multiplicidade temporal e espacial;

→ Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades na construção e produção da paisagem;

→ Identificar e avaliar ações humanas em sociedades em diferentes recortes espaciais e temporais, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;

→ Reconhecer aspectos das diferentes espacialidades e temporalidades em seu cotidiano;

→ Reconhecer que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídos por todos os seres humanos;

→ Conhecer e utilizar métodos de pesquisa da Geografia e adquirir as primeiras noções da espacialidade por meio da alfabetização cartográfica;

→ Fazer leitura de imagens, dados e documentos de variadas fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens;

→ Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Os Lugares e suas paisagens: - paisagem e seus elementos; - as paisagens são transformadoras;

- Modos de vida diferentes (paisagens diferentes);  Os municípios e suas paisagens: - O município; - paisagens do município; -Observando o município de diferentes pontos de vista.

 Perceber que as paisagens são constituídas por elementos naturais e elementos culturais;

 Entender que o ser humano modifica a paisagem por meio do trabalho;

 Reconhecer que com a colonização a paisagem do território brasileiro foi profundamente alterada;

 Observar as paisagens do bairro que mora e do município.  Quadro giz/branco;  Livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Município: História e representação:

- Todo município tem uma história;

- A representação do município;

- Orientando-se no município;

- Quem vive no município; - gente que chega gente que vai;

- As atividades da população do município;

- Que direção tomar para se divertir?

- Os rios do município; - O aproveitamento dos rios; - A água que consumimos; - É preciso cuidar dos rios.

 Entender que os

municípios têm origem e histórias diferentes;

 Identificar os pontos cardeais e reconhecê-los;

 Perceber que as pessoas fazem parte das

transformações das paisagens;

 Compreender o conceito de população do

município (zona urbana e rural);

 Introduzir e desenvolver noções de orientação espacial;

 Reconhecer a importância dos rios;

 Identificar as partes que compõem um rio;  Desenvolver atitudes responsáveis em relação ao uso da água.  Quadro giz/branco;  Livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A agricultura: - A atividade agrícola; - Condições favoráveis para a agricultura;

- Do campo à nossa mesa; - a agricultura brasileira é diversificada; - o extrativismo; - atividades do campo alteram o ambiente.  Identificar as etapas e as características da atividade agrícola;  Reconhecer os alimentos que fazem parte da agricultura;

 Compreender o que é pecuária;

 Identificar os tipos de extrativismo;

 Perceber que agricultura, a pecuária e o extrativismo podem gerar problemas ambientais.  Quadro giz/branco;  Livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 O trabalho na Indústria: - Do artesanato;

- Transformando a matéria-prima;

- Relações entre campo e cidade; - de um lugar a outro; - O trânsito; - A comunicação; - A comunicação a tecnologia.  Distinguir o conceito de atividade artesanal;  Reconhecer o que é matéria-prima;  Compreender as necessidades de se locomover;  Identificar condutores, pedestres e passageiros;  Reconhecer os sinais de trânsito;  Reconhecer os meios de comunicação e o avanço com a tecnologia;   Quadro giz/branco;  Livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º ANO

Componente Curricular: HISTÓRIA

Objetivo Geral

. → Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;

→ Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado;

→ Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;

→ Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço;

→ Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação político-institucionais e organizações coletivas da sociedade civil;

→ Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros;

→ Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Ser Cidadão;

 Ser Solidário;

 Cada coisa a seu tempo;  Todos nós temos responsabilidade;  Como perceber a passagem do tempo;  Medidas de tempo;

 Viajando com o relógio;

 O calendário.

 Perceber que a criança.

 Valorizar a importância da

solidariedade nas relações humanas;  Desenvolver noções temporais no cotidiano;  Reconhecer a divisão das tarefas.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Manuseio de relógios e calendários;  Pesquisas;  Debates;  Caça-palavras;  Cruzadinhas;  Textos enigmáticos;  Confecção de cartazes;  Ilustrações.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A história é por todos;

 Fontes orais e escritas;

 Fontes materiais e iconográficas;

 Alimentação dos povos indígenas;  A culinária de outros povos;  Alguns pratos brasileiros;  A música e a historia;  A música de diferentes povos;  A música brasileira;

 Alguns estilos musicais do presente.

 Entender que cada indivíduo tem sua história;  Reconhecer diferentes tipos de fontes históricas;  Identificar materiais iconográficos;  Reconhecer os tipos de alimentos dos antepassados (índios);  Identificar e reconhecer a culinária de alguns povos e a do Brasil;  Distinguir os diferentes tipos de músicas;  Diferenciar as músicas do passado e as atuais.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Manuseio de relógios e calendários;  Pesquisas;  Debates;  Caça-palavras;  Cruzadinhas;  Textos enigmáticos;  Confecção de cartazes;  Ilustrações;  Confecção de receitas;  Músicas;  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 O trabalho de todos;  O trabalho está em todo lugar;  Trabalhadores do passado e do presente;  O trabalho no presente;

 O mundo mudou com a eletricidade;

 O Brasil também mudou com a eletricidade;

 A iluminação das ruas.

 Reconhecer os diferentes tipos de trabalhos;

 Valorizar todo tipo de trabalho;  Reconhecer que dependemos um dos outros;  Conhecer a importância da energia;  Reconhecer a utilidade da energia elétrica;  Conhecer fontes de energia;  Desenvolver o racionamento do uso da energia.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Manuseio de relógios e calendários;  Pesquisas;  Debates;  Caça-palavras;  Cruzadinhas;  Textos enigmáticos;  Confecção de cartazes;  Ilustrações.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Os meios de transportes de ontem e de hoje;  A chegada de outros meios de transportes ao Brasil;  Invenções e inventores que mudaram o mundo;

 A comunicação e a imprensa;  O rádio;  A televisão;  Os novos meios de comunicação.  Conhecer as características dos transportes de pessoas e cargas no Brasil no passado;  Reconhecer a chegada de outros transportes na história brasileira;  Conhecer os inventores e suas invenções;  Identificar os meios de comunicação do passado e do presente.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais, escritas e xerocopiadas;  Manuseio de relógios e calendários;  Pesquisas;  Debates;  Caça-palavras;  Cruzadinhas;  Textos enigmáticos;  Confecção de cartazes;  Ilustrações.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.