TÍTULO: SAÚDE E BEM ESTAR
DURAÇÃO: 60 Minutos
GRAUS: 4-5, 6-8
MATÉRIAS: CIÊNCIAS, BIOLOGIA
DESCRIÇÃO§ Estratégia de ensino: Resumo
§ Esta síntese do programa oferece informação relevante sobre o documentário a seguir. Enfatiza conceitos chave, princípios, termos e o argumento central.
Como será a vida do ser humano no futuro? Conforme os anos passam, a expectativa de vida do ser humano aumenta. Nos perguntamos muitas vezes se isso continuará desta forma nos próximos 100 anos. Da mesma forma a capacidade mental do ser humano evoluiu, e também nos questionamos sobre o desenvolvimento do ser humano conforme a
CRÉDITOS: Mónica Fuhrken
OBJETIVO: Estratégia de ensino: Objetivo
§ Estabelece as condições, o tipo de atividade e a forma de avaliação da aprendizagem do aluno, gera as expectativas apropriadas nos alunos.
Explorar o desenvolvimento da medicina no futuro e sua relação com o esporte, a reprodução, a nanotecnologia e a alimentação para a melhora do rendimento do ser humano. O ser humano cada dia tem mais expectativa de vida e de rendimento na sua vida, analisaremos os benefícios do esporte, da alimentação e o cuidado com a saúde para ter uma vida melhor e um maior rendimento.
I. CONHECIMENTO PRÉVIO
§ Estratégia de ensino: Ativação de conhecimento prévio
§ Informação de tipo introdutório e contextual que permite ao docente conhecer o que seus alunos sabem sobre o tema em questão e também promover novas aprendizagens. Este exercício cria uma ponte cognitiva entre a informação prévia e a nova.*
Responder as seguintes perguntas: 1. Quantos anos você gostaria de viver?
2. Quais capacidades mentais você gostaria de desenvolver? 3. Como você acredita que a atual evolução afeta a sua vida?
II. VER O VÍDEO DO MINUTO 1:10 AO MINUTO 7:06 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS:
§ Estratégia de ensino: perguntas intercaladas*
§ Este exercício encaminha o estudante numa direção definida pelas especificações que acompanham o tema. Possibilita a demonstração, por parte do estudante, de tipos definidos e identificáveis de aprendizagem.
1. Qual é a média de vida atualmente?
76 anos.
2. Quantos anos os especialistas consideram que um ser humano poderá viver dentro de um século?
Aproximadamente 150 anos.
3. Que tipo de alimentos um ser humano deve comer para aumentar sua expectativa de vida?
Alimentos que previnam e curem doenças.
4. O que poderá ser feito com os órgãos de um ser humano para que ele possa viver mais anos?
Alterar geneticamente nosso corpos e substituir os órgãos.
5. O que mais um ser humano pode fazer para viver mais tempo?
Desenhar nossos corpos e ser mais fortes e belos.
6. Como é conhecido o ser humano com capacidades incríveis no Brasil?
Ultraman.
7. Quantos quilômetros este atleta brasileiro percorre entre natação, corrida e ciclismo?
260 quilômetros.
8. Qual é a especialidade do médico Alexandre Cosendey?
Bioquímica
9. Quais avanços foram obtidos através da aplicação da medicina no esporte? A resistência física foi levada a limites nunca antes imaginados.
10. Quantos quilômetros Alexandre percorre por semana?
Aproximadamente 1000 quilômetros.
11. Quantos quilômetros mede uma volta ao mundo aproximadamente?
52 mil quilômetros.
12. Que tipo de genética possui a família Ribeiro?
Privilegiada.
13. O que demonstra que a família Ribeiro possui uma genética privilegiada?
O garoto de 14 anos ganha do seu pai.
14. O que ajuda Alexandre a ser um Ultraman hoje em dia?
15. O que poderá ser feito com os bebês devido a manipulação genética? Desenhá-los ao gosto dos pais.
16. O que um bebê poderá ser antes mesmo de nascer?
Um superatleta em potencial.
III. VER O VÍDEO DO MINUTO 3:22 AO MINUTO 4:19 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO QUE O DR. ALEXANDRE COSENDEY REALIZA DURANTE SEU PROCEDIMENTO.
§ Estratégia de ensino: Organizador gráfico
§ Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar,
selecionar e integrar de maneira coerente. MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA
Selecionar um segmento do vídeo. Dar um título para o segmento, anotar as características de avaliação que o Dr. Alexandre Cosendey realiza.
C. Fazer perguntas
B. Medir pressão arterial A. Extrair sangue
D. Introduzir material em Softwares de redes neuronais artificiais de redes de propagação
E. Medir substâncias químicas
F. Descobrir o stress das células G. Estudo da nutrição relativa ao esforço. Características de avaliação que realiza o Dr. Alexandre Cosendey H. Medir o esforço através do sofrimento da célula muscular cardíaca óssea, hepática
I. Descobrir quais micronutrientes são necessários
III. VER O VÍDEO DO MINUTO 8:13 AO MINUTO 8:25 E COMPLETAR O SEGUINTE PARÁGRAFO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM E ORDENAR AS LETRAS SUBLINHADAS EM CADA UMA PARA FORMAR A PALABRA ¨BEBÊS¨. DEPOIS DISSO ESCREVA UM ACRÓSTICO COM A PALAVRA ¨BEBÊS¨. VER EXEMPLO.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal. ao enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado.
• Estratégia de aprendizagem:
• Este exercício ajuda a ortografia e o vocabulário do estudante, a concentrar-se em encontrar palavras cujas letras formem uma palavra chave.
O Dr. 1. Steinberg foi um dos pioneiros na técnica de 2. reprodução assistida. 3. Colaborou na produção do primeiro bebê de proveta da história e hoje está mudando a 4. maneira na qual se fazem os 5. bebês.
EXEMPLO DE ACRÓSTICO. SELECIONE PALAVRAS, FRASES OU ORAÇÕES QUE DE MANEIRA VERTICAL FORMEM A PALAVRA ¨BEBÊS¨.
RESPOSTA POSSÍVEL 1. SteinBerg 2. rEprodução 3. colaBorou 4. manEira 5. bebêS
IV. VER O VÍDEO DO MINUTO 8:26 AO MINUTO 10:42. RELACIONAR AS SEGUINTES COLUNAS ESCREVENDO O NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA LETRA.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal. 1. (E) Pode-se desenhar um bebê com base A. bebê que nascerá.
2. (H) Num bebê de desenho, pode-se B. está muito próxima. 3. (B) A chegada dos bebês de desenho C. a fertilização in vitro. 4. (K) Provavelmente se criará um D. sexo de um bebê. 5. (A) Com o genoma, se determinará o E. no genoma humano. 6. (J) Foi desenvolvida há anos a F. produzem vários embriões. 7. (C) Se obtém muitos óvulos para G. cor dos olhos de um bebê.
8. (F) Ao ter óvulos e esperma se H. acrescentar características escolhidas. 9. (L) Cada embrião tem sua própria I. desenho.
10.(D) Será possível garantir o J. fertilização in vitro.
11.(G) Não será possível garantir a K. genoma combinado da mãe e do pai. 12. (I) Existirão os bebês de L. definição genética.
V. VER O VÍDEO DO MINUTO 10:42 AO MINUTO 16:42 . USAR A TABELA DE LETRAS E SÍMBOLOS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS
COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA DAS PALAVRAS E ESCREVÊ-LAS ENTRE PARÊNTESIS DEBAIXO DE CADA LETRA.
SEGUIR O EXEMPLO.
• Estratégia de ensino: semântica
• O uso deste recurso esquemático para representar graficamente esquemas de conhecimento é ideal para integrar matemáticas com linguagem.
• As coordenadas que derivam dos eixos cartesianos ajudarão os estudantes não apenas a construir as palavras que formam as respostas, mas também a identificar as coordenadas das letras.
Um felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5
1. Já é possível selecionar embriões livres de certas ..
D O E N Ç A S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (5,5) (4,1) (4,3) (5,3)
2. Os bebês poderão estar livres de doenças através de uma técnica chamada ...
P G D
___ ___ ___ (4,4) (5,5)
3. O PGD se aplica a casais que apresentam riscos de gerar … com anomalias genéticas ou cromossômicas.
E M B R I O E S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (3,3) (3,1) (2,1) (5,3)
4. O método de PGD permite diagnosticar o estado do embrião antes de que seja implantado no … materno
U T E R O
___ ___ ___ ___ ___ (2,2) (3,4) (3,1)(2,1)
5. Se aplica o PGD em casais que apresentam um alto risco de doenças... G E N É T I C A S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (3,5) (2,4) (4,1) (1,1) (2,3) (5,3)
6. A técnica PGD também se aplica a casais com antecedentes de infertilidade ou E S T E R I L I D A D E
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
(4,1) (3,4) (4,1) (1,1)(2,5) (1,5) (5,5)
7. A técnica PGD também se aplica a mulheres de idade… avançada. R E P R O D U T I V A
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (3,1) (4,4) (3,1) (5,5) (3,4) (4,5) (1,5)
8. Os embriões ficam em … durante três dias.
C U L T I V O
___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ (2,3)(2,2) (3,4) (4,5) (2,1)
9. Os embriões se mantém em cultivo três dias numa …... E S T U F A
___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,1) (5,3) (2,2) (1,2)
10. Depois do cultivo, se perfura a camada que protege o embrião e se extrai uma ...
C É L U L A
___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,3) (4,1) (2,2) (2,5)
11. As células que são extraídas de cada embrião são processadas e então é aplicada uma técnica na qual ondas tingem cada....
C R O M O S O M A
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,3) (3,1) (5,1) (5,3) (2,1)
12. O tingimento de cada cromossoma, permite identificar os embriões … N O R M A I S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,4) (3,1) (1,5)
13. Depois de identificar os embriões normais, estes são transferidos para o útero da …
M U L H E R
___ ___ ___ ___ ___ ___ (5,1) (2,2) (4,1)
14. Há uma enorme diferença entre o que é um fim … do que é um fim estético.
M É D I C O
___ ___ ___ ___ ___ ___ (5,1)(4,1) (1,1) (2,3)
15. Os avanços devem vir mas devem estar sob a supervisão da … humana global. É T I C A
___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (3,4) (2,3)(1,5)
16. A fertilização in vitro, a princípio gerava … nas pessoas. T E M O R
___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (5,1) (3,1)
17. Hoje em dia, a fertilização in … é algo bastante comum. V I T R O ___ ___ ___ ___ ___ (4,5) (1,1) (3,1) 18. A … está evoluindo. S O C I E D A D E ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (5,3) (2,3)(1,1) (5,5) (1,5)
19. Talvez no futuro será aceita a manipulação genética de embriões com fins … E S T É T I C O S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (5,3) (4,1) (3,4) (2,3) (5,3)
20. Foram identificados muitos genes em comum em pessoas com … O B E S I D A D E
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,1) (3,3) (1,1) (5,5) (5,5)
21. Dentro de 100 anos será possível manipular quase … as características genéticas. T O D A S
___ ___ ___ ___ ___ (3,4) (2,1) (1,5)
22. É questionável se os ... éticos mudarão como o restante das coisas daqui há 100 anos. C O N C E I T O S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,3) (2,4) (2,3) (2,1)
23. Uma possibilidade é que as mulheres deixem de ser …
M A E S
___ ___ ___ ___ (5,1) (4,1) (5,3)
24. Será possível desenvolver um sistema extracorpóreo que gere …?
G E N T E
___ ___ ___ ___ ___ (3,5) (2,4) (4,1)
25. Está mudando a forma como o setor ... se relaciona com seus clientes. F I N A N C E I R O
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (1,2) (2,4) (1,5) (2,3) (1,1) (3,1) (2,1)
26. O … eletrônico permite que as consultas e transações sejam mais simples, rápidas e diretas.
B A N C O
___ ___ ___ ___ ___ (3,3) (2,4) (2,3)
27. O … da tecnologia simplifica ainda mais a vida. A V A N Ç O
___ ___ ___ ___ ___ ___ (1,5) (1,5) (2,4)
28. No próximo século haverá mudanças absolutamente assombrosas em todas as … Á R E A S
___ ___ ___ ___ ___ (1,5)(3,1) (1,5)(5,3)
29. A … sofrerá uma grande mudança no próximo século. A L I M E N T A Ç A O
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (1,5) (2,5) (4,1) (2,4) (4,3) (1,5)
30. Estão produzindo em Buenos Aires um leite muito parecido ao materno que virá de uma
V A C A
___ ___ ___ ___ (4,5)(1,5) (1,5)
31. O leite parecido ao materno será leite bovino com características …
H U M A N A S
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (5,4)(2,2) (1,5) (5,3)
VI. VER O VÍDEO DO MINUTO 16:55 AO MINUTO 19:45. REALIZAR AS SEGUINTES OPERAÇÕES E OBTER AS PALAVRAS CORRETAS.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal. Este exercício ajudará aos estudantes a utilizar o rico vocabulário do vídeo.
1. rosa – a + ita = rosita
2. clonar - r + gem = clonagem
3. produção - ção + zir = produzir
4. celular - r + s = células
5. engenheiro – eiro + aria = engenheira
6. alimentação - ação + os = alimentos
7. transferir - r + mos = transferimos
8. ativar - r + ndo = ativando
9. fisiologia – a + co = fisiológico
10. comprovação – ção + r = comprovar
11. proteico – ico + nas = proteínas
12. humanamente – mente + s = humanas 13. materna – a + idade = maternidade
14. benéfico – o + ios = benefícios
15. imune – e + idade = imunidade
16. doente – ente + ças = doenças
17. nutrir – r + cional = nutricional
VII. VER O VÍDEO DO MINUTO 16:55 AO MINUTO 17:33. DESENVOLVER O DIAGRAMA DE VENN DE ACORDO COM A INFORMAÇÃO COMPARATIVA DA LISOZIMA E DA LACTOFERRINA.
§ Estratégia de ensino: Analogia
§ Diferenciar se as afirmações são falsas ou verdadeiras para conseguir maior concentração nos estudantes.
§ As respostas provocam discussão para identificar a correção ou exatidão das afirmações de feitos, fazer interpretações da informação, analisar dados, etc.
LISOZIMA
LACTOFERRINA
Atua como um antibiótico natural protegendo o organismo do bebê Transporta o ferro dos alimentos para a corrente sanguínea.Proteínas
presentes
no leite
humano.
São genes
VIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 16:55 AO MINUTO 17:58. LER AS SEGUINTES ORAÇÕES E DECIDIR SE SÃO VERDADEIRAS (V) OU FALSAS (F).
§ Estratégia de ensino: Analogia
§ Diferenciar entre as afirmações se são falsas ou verdadeiras para conseguir uma maior concentração nos estudantes.
§ As respostas provocam discussão para identificar a correção ou exatidão das afirmações de feitos, fazer interpretações da informação, analisar dados, etc.
1. (V) Rosita é o primeiro bovino obtido por transgenes e clonagem. 2. (V) Rosita é capaz de produzir duas proteínas de origem humana. 3. (F) Foi clonado uma amostra de células de um animal de raça leiteira.
4. (V) A engenheira genética modificou o genoma da amostra de células de um animal de raça leiteira.
5. (F) O genoma foi modificado por inclusão de um gene humano. 6. (V) Os dois genes humanos são a lisozima e a lactoferrina. 7. (F) A lisozima é um carboidrato.
8. (V) A lisozima atua como um antibiótico natural protegendo o organismo do bebê. 9. (V) A lactoferrina é uma proteína humana.
10. (V) A lactoferrina transporta o ferro dos alimentos para a corrente sanguínea. 11. (F) A célula é transportada para o corpo materno.
IX. VER O VÍDEO DO MINUTO 19:04 AO MINUTO 22:14. COMPLETAR AS ORAÇÕES DESCOBRINDO AS RESPOSTAS AO DESCIFRAR OS SÍMBOLOS.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.
A = # J = ; R = { B = % K = < S = } C = & L = > T = ~ D = ( M = ? U = ¡ E = ) N = @ V = ¢ F = * Ñ = [ W = £ G = - O = \ X = ¨ H = / P = ] Y = « I = : Q = ^ Z = »
1. O que produz a carne de vitela é o leite % \ ¢ : @ \ bovino
2. O leite bovino melhora a imunidade para certas doenças nas > # & ~ # @ ~ ) } lactantes 3. É necessário ? ¡ > ~ : ] > : & # { multiplicar a quantidade de vacas que produzem este leite de alto conteúdo nutricional.
4. O ¡ ~ \ ] : & \ utópico deixará de sê-lo em breve.
5. No ano de 2111 os # ( ¡ > ~ \ } adultos também terão melhores oportunidades.
6. Um cientista agora imprime \ { - # \ } órgãos novos para substituir os velhos.
7. A diferença entre o futuro da & : ) @ & : # ciência e a ficção científica não é tão diferente quanto as pessoas pensam.
8. O futuro também é ( : - : ~ # > digital.
9. Graças aos # ¢ # @ & \ } avanços da ciência, o homem hoje pode viver mais anos do que em qualquer outro momento da história.
10. Apesar de que temos melhores ? ) ( : & # ? ) @ ~ \ } medicamentos dietas e tecnologia pouco podemos fazer quando um órgão vital deixa de funcionar.
11. Em 2111 será possível { ) & \ @ } ~ ¡ : { reconstruir qualquer órgão que necessitemos.
X. VER O VÍDEO DO MINUTO 22:23 AO MINUTO 26:17 E COMPLETAR O SEGUINTE PARÁGRAFO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal. ao enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado.
• Estratégia de aprendizagem:
• Este exercício ajuda a ortografia e o vocabulário do estudante, a concentrar-se em encontrar palavras cujas letras formem uma palavra chave.
O Doutor Anthony Atala é o 1. fundador do Wake Forest Regenerative Center em Winston Salem, Carolina de Norte. Junto a um grupo de colaboradores desenvolveu uma 2. técnica
futurista para gerar órgãos defeituosos ou 3. doentes. A ciência da medicina regenerativa recorre a muitas 4. tecnologias distintas. Uma é a impressão de órgãos o que se denomina engenheira de 5. tecidos, ou seja: criar órgãos. Nesta tecnologia as 6. células do paciente são usadas com impressoras como as que usa um 7. computador mas em vez de usar tinta, usa células. A impressora modificada possui uma bandeja 8. tridimensional que no lugar de imprimir uma folha por vez imprime várias vezes na mesma folha que se 9. move durante a impressão. Além das impressoras comuns modificadas já existem outras criadas especificamente para imprimir 10. estruturas mais complexas. O que fazemos é colocar as células do 11. paciente
nestes cartuchos, as células são injetadas com um 12. gel que imprime o órgão uma camada por vez e logo as células preencherão os espaços. Outras estruturas são feitas passo a passo como no caso de um 13. dedo. Primeiro se imprime o osso. Logo se imprime a 14. cartilagem e finalmente se imprimem os músculos que recobrem o dígito a fim de criar um dedo com 15.
mobilidade. Atualmente todo este processo ainda é experimental. E outra tecnologia é a que se usa para imprimir órgãos 16. sólidos como o rim, que se imprime em camadas uma a cada vez usando a mesma estratégia. O importante é imprimir todos os elementos do 17. órgão sólido para que funcione no decorrer do tempo. Uma vez que criamos o órgão com a impressora, deixamos que se 18. cozinhe por assim dizer, dentro de um artefato similar a um forno para deixar que 19. madure. Algumas semanas depois podemos 20. implantá-lo no paciente. Outra técnica desenvolvidas pelo Dr. Atala consiste em recobrir com 21. células vivas, armações em forma de órgãos feitos com telas especiais. Este material é muito parecido a um 22. tecido
como o de uma blusa ou uma camisa. As células se aderem a este material que 23.
tridimensionalmente se parece com o órgão. E uma vez que estas células geram um tecido novo, o material se 24. dissolverá sozinho.
As armações já cobertas com células são introduzidas em 25. fornos especiais que replicam as condiciones fisiológicas do corpo humano. Ali as células se 26. multiplicam e geram tecidos com a forma do órgão desejado. Por exemplo, quando se cria um órgão oco como um vaso sanguíneo, se tomam as células 27. musculares e são colocadas como uma coberta por fora desta estrutura em forma de tubo que se parece com um vaso 28. sanguíneo enquanto recobrimos a parte interna com células que recobrem os vasos. A matéria prima da 29.
regeneração de órgãos são as próprias células do paciente multiplicadas em laboratório. Usamos distintos tipos de células para criar órgãos. Umas são as denominadas células 30.
progenitoras que proveem do próprio órgão. Se extraem as células do órgão e estas são as células 31. mãe específicas do órgão que possuem o potencial para cria-lo. Uma vantagem desta tecnologia é que são utilizadas as próprias células do paciente e não há que se preocupar se pode haver 32. rejeição.
XI. VER O VÍDEO DO MINUTO 26:17 AO MINUTO 31:17. USAR A TABELA DE LETRAS E NÚMEROS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS
COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA DAS PALAVRAS E ESCREVÊ-LAS ENTRE PARÊNTESIS DEBAIXO DE CADA LETRA.
SEGUIR O EXEMPLO.
• Estratégia de ensino: semântica
• O uso deste recurso esquemático para representar graficamente esquemas de conhecimento é ideal para integrar matemáticas com linguagem.
• As coordenadas que derivam dos eixos cartesianos ajudarão os estudantes não apenas a construir as palavras que formam as respostas, mas também a identificar as coordenadas das letras.
Um felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5
1. Fibras musculares podem ser treinadas por … especiais para que as células reconheçam sua função.
M Á Q U I N A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (1,3) (1,1) (2,4) (5,3)
2. O mais simples são as estruturas planas como a … P E L E
____ ____ ____ ____ (4,4) (2,5) (4,1)
3. As estruturas da pele são … porque têm apenas um tipo de células e são planas. S I M P L E S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,1) (4,4) (4,1) (5,3)
4. As estruturas tubulares, como os …..., são mais complexas. V A S O S
____ ____ ____ ____ ____ (4,5) (5,3) (2,1)
5. As estruturas tubulares têm dois tipos de … C É L U L A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (2,2) (1,5) (5,3)
6. As estruturas tubulares são capazes de funcionar em estado de …
E Q U I L I B R I O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (1,3) (2,5) (1,1) (3,1) (2,1)
7. Os órgãos ocos que não são tubulares como a … ou o estômago são mais complexos já que atuam por pedido.
B E X I G A
____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,3) (1,1) (1,5)
8. Os órgãos muito mais complexos como o … ou o rim são órgãos sólidos. F Í G A D O
____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (3,5) (1,5) (2,1)
9.Atualmente os pacientes que precisam de um órgão como o … dependem de um transplante.
C O R A Ç A O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,1) (1,5) (4,3) (2,1)
10. Uma das promessas da medicina regenerativa é a de poder aliviar alguns problemas que enfrentamos dada a … de órgãos.
E S C A S S E Z
____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ ___ (4,1) (2,3) (5,3) (4,1) (5,2)
11. Cada dia mais, a tecnologia demonstra ser uma grande aliada da S A U D E
____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,5) (2,5) (5,5)
12. Os espaços de atuação … evoluíram de maneira impensável. M É D I C A
13. As … de operação como conhecemos hoje em dia, eram difíceis de imaginar há 100 anos.
S A L A S
____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (1,5) (1,5) (5,3)
14. Não existiam as luvas de … L A T E X ____ ____ ____ ____ ____ (2,5) (1,5) (4,1)
15. Não havia uma forma … de aplicar anestésicos. S E G U R A
____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (4,1) (2,2) (3,1)
16. Não se sabia como armazenar o ... S A N G U E
____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3 )(1,5) (3,5)
17. Intervenções cardiotorácicas menos invasivas, geram menos trauma e … no paciente.
D O R
____ ____ ____ (5,5) (2,1) (3,1)
18. O método Miami é uma técnica para pacientes com problemas de … dentro do coração. V Á L V U L A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,5) (1,5) (4,5) (2,2) (1,5) (5,3)
19. O método Miami funciona utilizando … periféricas. A R T E R I A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,1) (4,1) (3,1) (1,5) (5,3)
20. É introduzida uma válvula por artérias periféricas e é feito um implante no … C O R A Ç A O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3 (2,1) (4,3) (1,5)
XII. VER O VÍDEO DO MINUTO 31:17 AO MINUTO 43:06 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.
§ Estratégia de ensino: perguntas intercaladas*
§ Este exercício encaminha o estudante numa direção definida pelas especificações que acompanham o tema. Possibilita a demonstração, por parte do estudante, de tipos definidos e identificáveis de aprendizagem.
1 A que nível a matéria pode ser manipulada com a nanotecnologia? Atômico.
2. De que tamanho são as pequenas máquinas criadas para a nanotecnologia? Da ponta de um cabelo humano.
3. Como a nanotecnologia é conhecida? Como a ciência do pequeno.
4. Em que se medem as dimensões da nanotecnologia? Em nanómetros.
5. Quanto mede um nanómetro?
Um milímetro dividido por um milhão.
6. Para que serão muito úteis os nano objetos na medicina? Para tratamentos de tumores.
7. Aonde chegam os nano objetos nos tumores? Somente ao tumor e não nos tecidos saudáveis.
8. Em que são testados os nano objetos pelos cientistas da Universidade de Quilmes? Em ratos.
9. O que permitirá tratar diferentes tipos de doenças de forma não invasiva ainda que em emergência?
A nano medicina.
10. O que ingressará a corrente sanguínea com a nano medicina? Uma dose de nanobots ou nano robôs.
11. Que objetivo buscam o laser, o Botox, os implantes de seios? Estético.
12. Qual será a ferramenta para melhorar a imagem que o ser humano terá no futuro? As células mãe.
13. Quais são as células mãe do interior do organismo? As do tecido adiposo.
15. Que tipo de medicina se poderá realizar no futuro graças à nanotecnologia? Medicina personalizada.
16. Como as doenças poderão ser combatidas com a nanotecnologia? De maneira precisa, não invasiva.
17. Segundo que tipo de marco deverá desenvolver-se a nanotecnologia? Segundo um marco de ética e responsabilidade.
18. Que possibilidade se abre com a criação da terapia de células mãe utilizando o próprio organismo?
A reparação, a manutenção e o próprio rejuvenescimento do corpo humano.
XIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 37:20 AO MINUTO 39:57 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA SOBRE O TRABALHO DE APLICAÇÃO DE CÉLULAS MÃE.
• Estratégia de ensino: Organizador gráfico
• Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA
Selecionar um segmento do vídeo. Dar um título para o segmento, anotar os passos para a aplicação de
células mãe. C . Separar as células mãe B. Procesar a gordura A. Tirar a gordura G. Cultivar as células mãe I. Injetar células mãe
no paciente
Aplicação
de células
mãe
D. Realizar Liposucção (tirar gordura) E. Homogenizar a gordura duas horas F. Centrifugarmaterial para separar gordura e células mãe H. Criar células
mãe em hidrogênio líquido
J. Preencher sulcos nasogenianos
XIV. SOPA DE LETRAS.
Encontrar as seguintes palavras:
§ Estratégia de ensino: Pistas discursivas
§ Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal ao enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado.
§ Estratégia de aprendizagem: Focar-se num só conceito para ajudar o estudante a concentrar-se e não divagar.
mãe bioquímica clonar nanotecnologia ciência gene proteína pressão lactante músculos reprodução cartilagem célula proveta rim
doença fertilização fígado genoma embrião
pele humano útero artéria genética
ética átomo sangue estéril cirurgia
N A N O T E C N O L O G I A H A B G E N E M I R O A C A B E L J H A J A B C U D E F M H T J K E A W F C D I O D K C A N O P M P M C B D I H P P Ç E L U L A N C U T E R O B A Z Ú H R I C K M R A Q J E F M A E A A T E U G N A S I I K A A N O Z K O L G O R A F N V Q V W O H C P A O N I M D I Z A T S N F C B T U R I H C F U N O Q A G P U L M S L H E M I F E S T E R I L L F D C R R Q Ç I I S U V G Z T B T D Q C E E I O E C G T U R A T L E A R Q P E P I P E L E N G S F B O E R N O R P R O T E I N A C L R C J C H I X A O R I P O E K P T U R A E F A G I H B I O Q U I M I C A N F F I G A D O G O N K L D I A L E V F O A G Q R A N O P Q A S W U V I M E S P R O V E T A U T S D O E N Ç A E D A D M I H C A R T I L A G E M H
XV. CONEXÕES CURRICULARES CIÊNCIAS NATURAIS :
§ Formar grupos de três alunos e criar uma ideia que possa ser desenvolvida com a nanotecnologia.
§ Cada equipe apresentará a informação investigada de acordo com a sua ideia.
CIÊNCIAS NATURAIS:
§ Formar grupos de três ou mais alunos e medir seu ritmo cardíaco. § Correr 2 minutos e voltar a medir seu ritmo cardíaco.
§ Medir a distância percorrida nos dois minutos e compará-la com a distância que corre o Ultraman.
XVI. GLOSSÁRIO Artéria:
Cada um dos vasos que leva o sangue do coração para as diferentes partes do corpo. Átomo:
Partícula indivisível por métodos químicos, formada por um núcleo rodeado de eléctrones. Partícula material de pequenez extremada.
Bioquímica:
Ciência que estuda a estrutura química e as funções dos seres vivos. Cartilagem:
Tecido esquelético flexível dos vertebrados e alguns invertebrados,
formado por grupos isolados de células incluídos numa matriz de colágeno.
Células:
Unidade fundamental dos organismos vivos, geralmente de tamanho microscópico, capaz de reprodução independente e formada por um citoplasma e um núcleo rodeados por uma membrana.
Ciência:
Conjunto de conhecimentos obtidos mediante a observação e o raciocínio, sistematicamente estruturados e dos que se deduzem princípios e lei gerais com capacidade profética e comprováveis através de experiências.
Cirurgia:
Especialidade médica que tem por objetivo curar mediante incisões que permitem operar diretamente a parte afetada do corpo.
Clonar:
Produzir clones. Doença:
Alteração mais ou menos grave da saúde. Embrião:
Ser vivo nas primeiras etapas de seu desenvolvimento, desde a fecundação até que o organismo adquire as características morfológicas da espécie.
Estéril:
Que não dá fruto, ou não produz nada. Dito de um ser vivo incapaz de se reproduzir. Ética:
Conjunto de normas morais que regem a conduta da pessoa em qualquer âmbito da vida. Fertilizar:
Fazer que a terra seja fértil ou mais fértil.
Gene:
Sequência de DNA que constitui a unidade funcional para a transmissão dos caracteres hereditários.
Genética:
Parte da biologia que trata da herança e do que é relativo a ela. Genoma:
Sequência de nucleotídeos que constituem o DNA de um individuo ou de uma espécie. Humano:
Dito de um ser que tem natureza de ser racional. Refere-se ao conjunto dos homens.
Lactante: Que amamenta. Músculo
Órgão composto principalmente de fibras contrácteis.
Pressão arterial:
Pressão que exerce o sangue sobre a parede das artérias. Proveta:
Tubo de cristal, com pé ou sem ele, fechado por um extremo e destinado a conter líquidos ou gases.
Proteína:
Substância constitutiva das células e das matérias vegetais e animais. É um biopolímero formado por uma ou várias cadeias de aminoácidos, fundamental na constituição e no funcionamento da matéria viva, como as enzimas, os hormônios, os anticorpos, etc.
Reprodução assistida:
Conjunto de técnicas médicas que favorecem a fecundação em caso de impedimentos fisiológicos do homem ou da mulher.
Sangue:
Líquido, geralmente de cor vermelha, que circula pelas artérias e veias do corpo dos animais. É composto de uma parte líquida ou plasma e de células em suspensão: hematites, leucócitos e plaquetas. Sua função é distribuir oxigênio, nutrientes e outras substâncias para as células do organismo, e recolher destas os produtos de resíduos.
Sanguíneo:
Pertencente ou relativo ao sangue. Útero:
WEBSITES recomendáveis para ampliar a informação
http://www.nanotecnologia.cl/que-es-nanotecnologia/ http://ultramanflorida.com/
https://www.genome.gov/11510905/preguntas-maacutes-frecuentes/ www.monografias.com/especiales/genoma/
