SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO E DESIGN

COLEGIADO DO CURSO DE DESIGN

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: ATELIÊ DE DESIGN DE INTERIORES - ASPECTOS DA HABITAÇÃO MÍNIMA:

FUNCIONALIDADE, PRIVACIDADE, ADAPTABILIDADE

UNIDADE OFERTANTE: FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO E DESIGN

CÓDIGO: PERÍODO/SÉRIE: TURMA:

CARGA HORÁRIA _NATUREZA

TEÓRICA: PRÁTICA: TOTAL:

90h OBRIGATÓRIA: (x ) OPTATIVA: ( )

PROFESSOR(A): Simone Barbosa Villa ANO/SEMESTRE: 2012/1º

OBSERVAÇÕES:

2. EMENTA

Esta disciplina pretende abordar, como tema principal a habitação, os aspectos relativos à qualidade do habitat: funcionalidade, privacidade, adaptabilidade através de estudos de casos e análises de exemplos significativos da arquitetura nacional e internacional. Os seguintes aspectos serão estudados em sua teoria e pratica e os alunos farão exercícios projetuais propositivos variados no sentido de testar as possibilidades dos espaços, dos layouts e da relação entre o design e a arquitetura.

3. JUSTIFICATIVA

Os conteúdos relativos aos espaços domésticos são de fundamental importância no Curso de Design, já que se configurará, no futuro profissional do aluno, como um dos principais campos de atuação. Nesse sentido pretende-se capacitar o aluno às soluções relativas ao habitar sustentáveis e adequadas à nossa sociedade contemporânea. Trata-se de uma disciplina que tem como predomínio as atividades projetuais e experimentais baseadas na educação “problematizadora”, na qual a teoria e os estudos de pesquisa dão suporte às ações.

4. OBJETIVO

Objetivo Geral: Abordar na habitação mínima, os aspectos relativos à qualidade do habitat:

funcionalidade, privacidade, adaptabilidade através de estudos de casos e análises de exemplos significativos da arquitetura nacional e internacional e de proposta projetuais desenvolvidas.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

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Objetivos Específicos:

• Apresentar aos alunos evolução histórica das principais tipologias de habitação comumente ofertadas no Brasil, demonstrando a consolidação de modelos de morar; • Apresentar a produção recente de habitações na cidade de Uberlândia, analisando os

espaços interiores, sua configuração espacial, análise de layouts, padrões de modos de vida da sociedade e características de grupos domésticos. Pesquisar noções como habitabilidade, domesticidade, apropriação e personificação;

• Apresentar padrões brasileiros familiares, identificação de novos grupos domésticos, novas maneiras de morar, necessidades alteradas em função dos equipamentos domésticos e de uso pessoal (celulares, laptops, etc.) e suas conseqüências nos espaços domésticos;

• Pesquisar e analisar o espaço doméstico (funcionalidade e comportamento) em estudo de caso na cidade de Uberlândia com aplicação de avaliação pós-ocupação e análise dos resultados;

• Propor novos arranjos espaciais e novos desenhos de lay-out e mobiliários para habitações mínimas contemplando a adequação às necessidades dos moradores.

5. PROGRAMA

Módulo 1. Principais Tipologias de habitação no Brasil

Evolução histórica demonstrando a consolidação de modelos de morar. Análise de projetos e seus interiores.

Propostas não convencionais de habitação – referências nacionais e internacionais

Módulo 2. Morar em espaços mínimos hoje – flexibilidade, adaptabilidade, privacidade

Apresentar a produção recente de habitação mínima, analisando os espaços interiores, sua configuração espacial, análise de layouts, padrões de modos de vida da sociedade e características de grupos domésticos.

Pesquisar noções como habitabilidade, domesticidade, apropriação e personificação nos espaços estudados;

Módulo 3. Quem e como moram? Grupos familiares e modos de vida atuais

Pesquisa padrões brasileiros familiares, identificação de novos grupos domésticos (IBGE, IBE; Novas maneiras de morar, necessidades alteradas em função dos equipamentos domésticos e de uso pessoal (celulares, laptops, etc.) e suas conseqüências nos espaços domésticos;

Habitação mínima em Uberlândia: pesquisar e analisar o espaço doméstico (funcionalidade e comportamento) em estudo de caso na cidade de Uberlândia com aplicação de avaliação pós-ocupação e análise dos resultados;

Módulo 4. Respostas projetuais de mobiliários para habitação mínima

Novos desenhos de lay-out dos espaços de habitação mínima e seus mobiliários para o amplo atendimento das demandas indicadas na pesquisa de APO e ao longo da disciplina – referências teóricas, leituras projetuais, etc.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA cronograma de atividades (1º semestre) – 2012

Data Atividades desenvolvidas

fevereiro 27 Atividades da FAUeD de recepção dos calouros 29 Atividades da FAUeD de recepção dos calouros

março 05 Apresentação programa da disciplina / critérios gerais / grupos de pesquisas Aula: Modelos de Habitação: tripartição

Lançamento MÓDULO 1: RESENHA DOS TEXTOS

07 Aula: Modelos de Habitação: bipartição e contemporâneo Lançamento MÓDULO 2: CASAS CONTEMPORÂNEAS

12 Aula: Morar em Espaços mínimos. Sistemas flexíveis na habitação

14 Aula: Modos de vida (sociedade contemporânea) e maneiras de morar (privacidade, domesticidade, etc)

Entrega Módulo1

19 Assessoria ao trabalho – módulo 2 21 Assessoria ao trabalho – módulo 2 26 Apresentação Módulo 2

28 Apresentação Módulo 2

abril 02 Aula: Morar em Uberlândia: modelos de habitação Lançamento MÓDULO 3: PESQUISA DE APO 04 Assessoria ao trabalho – módulo 3 09 Assessoria ao trabalho – módulo 3 11 Assessoria ao trabalho – módulo 3 16 Assessoria ao trabalho – módulo 3 18 Apresentação Módulo 3

23 Apresentação Módulo 3

25 Lançamento MÓDULO 4: AMBIENTES MÍNIMOS FLEXÍVEIS Aula: planejamento do projeto

30 Assessoria ao trabalho – módulo 4 maio 02 Assessoria ao trabalho – módulo 4

07 Assessoria ao trabalho – módulo 4 09 Assessoria ao trabalho – módulo 4 14 Assessoria ao trabalho – módulo 4 16 Assessoria ao trabalho – módulo 4 21 Entrega estudos preliminares – Módulo 4

23 Assessoria ao trabalho – módulo 4 28 Assessoria ao trabalho – módulo 4 30 Assessoria ao trabalho – módulo 4 junho 04 Assessoria ao trabalho – módulo 4 06 Assessoria ao trabalho – módulo 4 11 Assessoria ao trabalho – módulo 4 13 Assessoria ao trabalho – módulo 4 18 Assessoria ao trabalho – módulo 4

20 ENTREGA PROJETO FINAL – MÓDULO 4

25 Avaliação comentada

27 Avaliação comentada – Encerramento da disciplina julho 02 Bancas TFG

04 Bancas TFG

6. METODOLOGIA

MÓDULO 1 – RESENHA DE TEXTOS (10 ptos)

Paralelamente às aulas teóricas os alunos deverão realizar leitura de textos selecionados e desenvolver suas respectivas resenhas que deverão ser entregues em datas estipuladas no cronograma de atividades da disciplina. São eles:

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4 de 7 • RYBCZYNSKI, W. Casa: Pequena história de uma idéia. Rio de Janeiro: Record, 1999.

261p. p. 29 a 62 e 63 a 86.

• PALERMO, C. A Sustentabilidade Social do Habitar. Florianópolis: Ed. da Autora, 2009. P. 41 a 51 e 53 a 73.

MÓDULO 2 – ANÁLISE DE PROJETOS – CASAS CONTEMPORÂNEAS (15 ptos)

O trabalho consiste em desenvolver em duplas, pesquisa e análise crítica de casas contemporâneas elencadas pelo professor e apresentá-las em forma de seminários. A pesquisa deverá ser pautada nos seguintes itens:

• pesquisa sobre o arquiteto ou escritório de arquitetura (biografia / histórico / principais obras)

• levantamento completo da obra: localização, cliente, contexto, programa.

• desenhos da obra – croquis, plantas, elevações, perspectivas s/ escala, (necessários para a compreensão dos elementos)

• leitura visual da obra dada a partir da função (plantas), dos uso dos espaços, das soluções de mobiliários, etc.

• identificação dos principais conceitos presentes na obra. • apresentação de seminário sobre os principais resultados.

Deverá ser apresentado em meio digital (blog da disciplina www.habitarcidade.wordpress.com) MÓDULO 3 – PESQUISA DE AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO (15 ptos)

O trabalho consiste em levantar informações sobre os modos de vida e maneiras de morar em apartamentos comumente ofertados pelo mercado imobiliário na cidade de Uberlândia. O objeto de uso será fornecido pelo professor em sala de aula. O trabalho será realizado em duplas que deverão avaliar pelos menos quatro apartamentos.

• Questões centrais da pesquisa: qualidade espacial dos apartamentos, apropriações do espaço, privacidade dos moradores, análise ergonômica, adequação dos mobiliários, necessidades não atendidas pelos projetos, desejos e sonhos em relação à moradia,

aspectos positivos e negativos dos espaços;

• Resultados: registros fotográficos, resultados da aplicação dos questionários, relatórios descritivos com resultados comentados, formatação final da pesquisa no blog da disciplina

MÓDULO 4 – PROPOSTAS PROJETUAIS – AMBIENTES MÍNIMOS FLEXÍVEIS (60 ptos)

A partir dos resultados dos trabalhos realizados anteriormente os alunos deverão desenvolver três proposta projetuais para diferentes perfis familiares. As proposta deverão ser inseridas em cubos de 4x4x4m podendo ter 4 de suas faces perfuradas por aberturas (passagens, ventilações, iluminações, etc) e seu interior setorizado livremente. Três famílias diferentes deverão ser contempladas nos projetos: família monoparental (mãe, filho e filha), casal DINC (duplo rendimento, nenhuma criança) e pessoa vivendo só (idoso). Não serão considerados os aspectos de implantação dos projetos, portanto os alunos deverão trabalhar com simulações em relação à topografia e insolação.

Os projetos deverão ser desenvolvidos em nível de ANTEPROJETO, apresentando plantas, cortes, elevações internas em escala 1:25. Croquis e perspectivas volumétricas poderão ser desenvolvidos à mão ou em meio digital, desde que dominem a ferramenta. Sugere-se que as proposta sejam desenvolvidas tridimensionalmente. Todos os materiais deverão ser descritos nos projetos.

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• Planejamento das propostas: resultados das pesquisas anteriores, croquis, referência projetuais e textuais; maquetes volumétricas de estudos;

• Plantas, cortes, elevações internas – escala 1:25; • Maquetes volumétricas das soluções finais; • Perspectivas internas;

• Desenho do funcionamento dos mobiliários

7. AVALIAÇÃO

O proceder didático deverá buscar práticas pedagógicas que estimulem a liberdade de pensar e a criatividade, a partir de uma concepção crítica das relações que permeiam a educação, a sociedade e o meio. As aulas deverão incentivar, nos alunos, o desenvolvimento de hábitos de investigação e a busca de novas soluções que conduzam na sua atuação profissional futura à consciência e responsabilidade em relação a questões não somente relativas ao mercado imobiliário, mas também à qualidade dos espaços de HIS.

A visão da disciplina deverá estimular a prática e a abordagem interdisciplinares, indispensáveis à transversalidade do tema, e o trabalho em equipe deverá ser priorizado, na busca do aprendizado de mecanismos participativos.

Os principais procedimentos didáticos serão os seguintes:

1- Aulas expositivas com apresentação Power Point seguidas de seminários ou apresentação de estudos de caso

Objetivo do procedimento: despertar o interesse dos alunos, apresentar o conteúdo de forma dinâmica e consolidar o aprendizado por meio do estabelecimento de uma relação entre teoria e prática; desenvolver no aluno a capacidade argumentativa e expositiva.

2- Estudos de texto e elaboração de resenhas:

Objetivo do procedimento: familiarizar o aluno com alguns autores fundamentais; desenvolver a capacidade de interpretação de conteúdos interdisciplinares; desenvolver no aluno a capacidade de análise e síntese de conteúdos; treinar a aplicação de regras de metodologia científica; desenvolver a capacidade de investigação e de um posicionamento crítico.

A elaboração de resenhas inclui a leitura de textos, artigos científicos ou capítulos de livros, que deverão ser discutidos pelos grupos e em seguida resenhados.

3- Estudos de caso

Objetivo do procedimento: desenvolver a capacidade de investigação, estabelecer relação entre prática e teoria; identificar problemas sociais emergentes.

Os alunos deverão selecionar casos de sucesso para apresentação de “melhores práticas”, não deixando, porém de se colocar de maneira crítica. Os estudos de caso serão feitos a partir de dados secundários e em alguns momentos a partir de dados primários, obtidos junto a empresas ou organizações locais.

4- Desenvolvimento de proposta projetual

Objetivo do procedimento: materializar os conhecimentos adquiridos, propor soluções criativas e responsáveis, promover a interdisciplinaridade no ensino.

MÓDULO 1 – RESENHA DE TEXTOS (10ptos)

MÓDULO 2 – ANÁLISE DE PROJETOS – CASAS CONTEMPORÂNEAS (15 ptos) MÓDULO 3 – PESQUISA DE AVALIAÇÃO PÓS-OCUPAÇÃO (15 ptos)

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8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FOLZ, R. R.; Mobiliário na habitação popular: discussões de alternativas para melhoria da

habitabilidade, São Carlos: RiMa, 2003.

PANERO, J. ; ZELNIK, M. Las Dimensiones Humanas em los Espacios Interiores. Estándares

antropométricos. 10ª ed. Barcelona: Ed. GG, 2002.

RIFRANO, L. Avaliação de projetos habitacionais: determinando a funcionalidade da moradia

social. São Paulo: Ensino Profissional, 2006.

RYBCZYNSKI, Wiltold. Casa: Pequena história de uma idéia. Rio de Janeiro: Record, 1999. 261p. SAMPAIO, M. R. A. (org.) A promoção privada de habitação econômica e a arquitetura

moderna, 1930-1964. São Carlos: RIMA, 2002.

COMPLEMENTAR:

BLAY, E. A. Eu não tenho onde morar: vilas operárias na cidade de São Paulo. São Paulo: Nobel, 1985.

BONDUKI, N. (org.). Habitat. As práticas bem sucedidas em Habitação, Meio Ambiente e

Gestão Urbana nas cidades brasileiras. São Paulo: Studio Nobel. 1996.

CAPINTÉRO, M. V. T. A construção de um sonho. Os engenheiros-arquitetos e a formulação da

política habitacional no Brasil. UNICAMP: Editora, Campinas, SP, 1997.

CORREA, C. Housing and Urbanisation. New York: Thames & Hudson, 1999.

HABITARE. Inserção Urbana e Avaliação Pós-Ocupação (APO) da Habitação de Interesse Social. Volume 1. Porto Alegre: 2003.

LEMOS, C. A república ensina a morar (melhor). São Paulo: Hucitec, 1999.

LUCINI, H.C. Habitação Social: procurando alternativas de projeto. Itajaí: UNIVALI, 2003. MARICATO, E. As Idéias fora do Lugar e o Lugar fora das Idéias. A Cidade do Pensamento Único:

desmanchando consensos. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 121-192.

OKAMOTO, J. Percepção Ambiental a Comportamento. São Paulo: Editora Mackenzie, 2002. PALERMO, C. A Sustentabilidade Social do Habitar. Florianópolis: Ed. da Autora, 2009.

RHEINGANTZ, P. A. A dimensão humana do habitat. Conferência proferida no Office Solution ArquiShow 2002, São Paulo, Anais – CD-Rom. São Paulo: Câmara de Arquitetos e Consultores. http://www.fau.ufrj.br/prolugar/artigos.htm. Acesso em setembro de 2007. TASCHNER, S. P. Família, habitação e dinâmica populacional no Brasil atual: notas muito

preliminares. In: GORDILHO-SOUZA, A. Habitar Contemporâneo. Novas questões no

Brasil dos anos 90. Salvador: UFBA, FAUFBA, LAB Habitar,1997.

TRAMONTANO, M.; O espaço da habitação social no Brasil: possíveis critérios de um necessário redesenho, Texto apresentado ao VII Seminário de Arquitetura Latinoamericana. São Carlos/ São Paulo: EESC-USP/FAU-USP, 1995.

TRAMONTANO, M.; Unidades experimentais de habitação 001 e 002: uma habitação social contemporânea? , In: GIORDANO, L; D'ANGELI, L (Ed.). El habitar: una orientación para la

investigación proyectual. Buenos Aires: FADU UBA, 1999. p. 470-477.

VAZ, L. F. Modernidade e Moradia: Habitação Coletiva no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: 7 Letras. 2002

VILLA, S. B. Morar em Apartamentos: a produção dos espaços privados e semi-privados nos apartamentos ofertados pelo mercado imobiliário no século XXI - São Paulo e Ribeirão Preto. Critérios para Avaliação Pós-Ocupação. 2008. 360f. Tese (Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) – Universidade de São Paulo / Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, São Paulo.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/______/______

Coordenação do Curso de Graduação em: