Projeto Interdisciplinar da Festa de Aniversário da
Escola Estadual Cidade de Hiroshima
HIROSHIMA – 70 anos da Bomba
Ressonâncias e Repercussões
Professora Maria Aparecida Souza Oliveira
HIROSHIMA – 70 anos da Bomba
Ressonâncias e Repercussões
Introdução
Pretendemos com este projeto apresentar o modo como será preparada a festa de aniversário da Escola Estadual Cidade de Hiroshima no ano corrente de 2015.
Objetivo
O projeto tem como finalidade comemorar o aniversário da escola, e para isso, utilizaremos os 70 anos do lançamento da bomba atômica em Hiroshima. Analisaremos de forma geral o que houve depois do lançamento da bomba, ou seja, os acontecimentos físicos, psicológicos, sociais, morais, científicos, econômicos, políticos, etc.
Justificativa
O projeto abrange todas as disciplinas do ensino médio do período matutino.
Este projeto pretende, a partir dos motivos que levaram ao lançamento da bomba atômica na Cidade de Hiroshima, Japão, no dia seis de agosto de 1945, ao final da Segunda Guerra Mundial; pesquisar e refletir sobre o ocorrido, suas causas e consequências, bem como sobre o desenvolvimento da energia nuclear nos últimos 70 anos no mundo.
Acreditamos que uma abordagem como esta facilitará o entendimento dos alunos quanto ao desenvolvimento científico, social, político e filosófico, identificando as implicações que o desenvolvimento da indústria bélica pode oferecer, não só no campo armamentício, mas favorecendo as questões da saúde e produção de energia ou do mesmo modo criando um paradoxo, gerando insegurança e destruição.
Metodologia de Trabalho
A pesquisa deverá ser produzida pelos alunos nos dois primeiros bimestres, favorecendo de alguma forma o trabalho pedagógico dos professores de todas as áreas.
Estas são algumas questões sugeridas para alavancar a pesquisa.
1) Análise geográfica, do período ( 70 anos) e as consequências do ocorrido. 2) Análise histórica, do período (70 anos) e as consequências do ocorrido.
A - No campo da medicina. B - No campo da física. C - No campo biologia. D - No campo da química.
E - A energia nuclear usada no mundo sugere um perigo iminente? F - Países que utilizam a energia atômica como maior fonte de energia.
G - O Japão o maior prejudicado com a bomba atômica, optou por utilizar esse tipo de usina para produção de energia, por quê?
H - Quais as implicações sociais e políticas no uso de energia atômica?
I - O Brasil possui usinas atômicas, por que não utiliza esta fonte de energia como solução para o problema da crise enérgica atual?
J - Por que países como o Irã são proibidos pela ONU de enriquecer urânio?
K- Quais as reflexões morais e éticas podemos fazer a respeito de um genocídio como este? L- De que forma esses acontecimentos favoreceram a formulação da Declaração dos Direitos Humanos após o término da Guerra?
M- Quais as implicações bioéticas podemos identificar com o lançamento da bomba?
A abordagem deverá ser feita por todos os professores. É importante salientar que mesmo os professores de português e arte, deverão participar ativamente do projeto, pois houve muitas repercussões na literatura e nas artes. Não podemos esquecer-nos de destacar os acidentes com a radiação fora do contexto da bomba, como o acidente na Usina de Chernobyl, o acidente no Brasil com o Césio 137 em Goiás que influenciou nas criações artísticas de Siron Franco ( artista plástico), bem como a muitos poetas da região, ao acidente radioativo da Usina de Fukushima, etc.
Os professores deverão colaborar com as pesquisas, e com a orientação aos alunos.
O projeto culminará com uma feira cultural, onde serão expostos os resultados das pesquisas, as experiências científicas, os achados bibliográficos, obras literárias, artísticas, etc. A escola será decorada com cartazes que serão elaborados com fotos e textos suscitados pela pesquisa. Os professores auxiliaram na montagem dos estandes para exibição do resultado que será em data estabelecida por todos.
* Em cada sala será trabalhado um tema que será dividido em 5 subtítulos;
Os alunos serão divididos em 5 grupos que trabalharão de acordo com a orientação do professor coordenador e produzirão uma pesquisa.
* Pesquisa da história da escola;
Os alunos farão um documentário (slides ou filme) sobre a história da escola, onde entrevistarão pessoas que já passaram pela escola, bem como as que ainda estão ligadas a ela.
* Exposição nas salas de aula que acontecerá no 3º bimestre; Todas as salas participarão simultaneamente.
1º dia: acadêmico
2º dia: vídeo e bolo (o bolo poderá ser surpresa para os alunos)
*CRONOGRAMA
2º Bimestre entrega da pesquisa escrita; 3º Bimestre vídeo e exposição;
4º Bimestre gincana (matéria do ano e do projeto).
DIVISÃO DOS TEMAS PARA OS TRABALHOS
1º
sAnos - Abordagem 1945, o lançamento da bomba.
1º A
* Funcionamento e fabricação de bomba - Inventor da bomba?
- O elemento químico que está dentro da bomba - A mecânica
- Medidas e peso da bomba - Transporte e seus riscos
1° B
* Porque Hiroshima (a escolha)? - Condições climáticas
- Geografia do lugar
- Interesse dos Estados Unidos – foco 45 anos - Importância militar
- Números de Hiroshima
1° C
* Danos da bomba - Físicos
- Psicológico - Ambiental - Material - Social
1° D
* Detonação, energia e o caminho da bomba - Porque a bomba surgiu nesse período?
- Energia
- O caminho da bomba - O calor espalhado
1° E
* O tempo da bomba e o poder de destruição - Sombra atômica
- Raio da bomba - Objetos derretidos - Tempo de bomba - Poder de destruição
1° F
* Pinturas e poemas sobre bomba - Relatos sobre a bomba
- Pinturas
- Poemas e literatura - Fotografias
- Arquitetura
1° G
* Efeitos colaterais da bomba - Queimaduras
- Doenças X – comissão médica - Mutações genéticas
- Agricultura - Animais
1°H
* Declaração dos Direitos Humanos - O reflexo político da bomba
- Questões éticas sobre o lançamento da bomba - Criação e objetivos dos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
- As consequências dos Direitos Humanos
1° I
* Reconstrução de Hiroshima - Política - Trabalho Social - Geográfica
- Psicológico
- Disciplina Japonesa
1° J
* Desenvolvimento tecnológico - Transporte
- Científico
- Saúde
- Comunicação
1° K
* Desenvolvimento militar -Os Kamikazes
- Armamentos do Japão
- Relações internacionais (políticas) - Consequências militares
- Estados Unidos no Japão (após o final da Guerra)
2º
sAnos - Abordagem de 1970 até os anos 2000.
2º A
* Desenvolvimento armamentício (nuclear) mundial. - Inventor da Energia Atômica.
- O elemento químico que alimenta a energia nuclear. - A mecânica do funcionamento.
- Medidas das usinas nucleares.
- Transporte e riscos da energia atômica.
2º B
* Desenvolvimento americano e soviético nas questões de conflitos durante a Guerra Fria - Importância militar - Vietnã (guerra) - Coréia (guerra) - Corrida armamentista - Afeganistão (invasão Russa)
- Condições climáticas - Geografia do lugar
- Números dos países envolvidos
2º C
* Danos da Radiação - Físicos
- Psicológico - Ambiental - Material - Social
2° D
* Países que desenvolveram a fabricação da bomba atômica ( abordar todos os países). - Testes
- Utilização em guerras
- Quais as implicações do desenvolvimento nuclear para estes países – política - Socialmente
2° E
* Quais as consequências do uso das armas atômicas quando utilizadas ( acidente de Chernobyl)
- Sombra atômica - Raio do acidente - Objetos derretidos - Tempo de bomba - Poder de destruição
2° F
* Obras – Literárias, pictóricas, musicais, etc... Que foram desenvolvidas por consequência da energia nuclear no mundo ( do seu uso e das consequências causadas), com foco nos anos 70 - Pinturas
- Poemas e literatura - Arquitetura
- Fotografias - Músicas
2°G
* Efeitos colaterais da energia atômica - Queimaduras
- Doenças X – (referente aos efeitos dos acidentes, como consequência da radioatividade, bem como com o efeito da bomba de 1945).
- Mutações genéticas - Agricultura
- Animais
2° H
* Respeito pela Declaração dos Direitos Humanos - Energia nuclear - O reflexo político
- Questões éticas sobre o assunto - Respeito pelos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
- As consequências para Direitos Humanos
2º I
* Reconstrução das cidades afetadas pelos acidentes nucleares (Chernobyl), Goiás (Brasil) Césio 137 – Abordar a construção das usinas de Angra.
- Comportamento da sociedade - Consequências Políticas - Trabalho Social
- Abordagem Geográfica - Consequências Psicológicas.
2°J
* Desenvolvimento tecnológico em foco – Estados Unidos e União Soviética - Transporte (Saída para a lua)
- Saúde - Econômico - Blocos formados
3ºs
Anos - Abordagem Contemporânea
Os 3ºs anos trabalharão com atualidades (2000 até os dias de hoje).
3ºA
* Desenvolvimento armamentício (nuclear) mundialmente - Desenvolvimento da Energia Atômica.
- O elemento químico que alimenta a energia nuclear. - A mecânica do funcionamento.
- Medidas das usinas nucleares.
- Transporte e riscos da energia atômica.
3ºB
* Momento atual, foco em Fukushima e nas guerras do Oriente Médio. - Importância militar - Corrida armamentista mundial.
- Israel, França, Japão, Alemanha. Energia Atômica. - Condições climáticas
- Geografia dos lugares
- Números dos países envolvidos
3°C
* Danos da Radiação - Físicos
- Psicológico - Ambiental - Material - Social
3ºD
* Países que desenvolveram a fabricação da bomba atômica - Testes
- Utilização em guerras
- Quais as implicações do desenvolvimento nuclear para estes países – política - Socialmente
- A logística de armazenamento
3º E
* Quais as consequências do uso das armas atômicas quando utilizadas (acidente de Fukushima)
- Objetos derretidos
- Tempo da radioatividade. - Poder de destruição
3º F
* Vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear. (Meio ambiente, para a humanidade) - Queimaduras
- Doenças versos a Saúde - Mutações genéticas - Agricultura
- Animais
3º G
* Respeito pela Declaração dos Direitos Humanos e a Energia nuclear - O reflexo político da energia nuclear
- Questões éticas sobre o lançamento da bomba - Criação e objetivos dos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
- As consequências dos Direitos Humanos
3º H
* Oriente Médio
- Questões políticas – (ONU e Oriente Médio) - Estados Unidos e as relações com o Oriente Médio
- Questões sociais (como a população vive em meio aos conflitos políticos mundiais) - Desenvolvimento Energético na região
- As questões bioéticas no Oriente Médio em relação ao desenvolvimento da energia nuclear.
Referências Bibliográficas
POMBO, Olga. Comunicação apresentada ao Simpósio "Novas Perspectivas no Ensino das Ciências e da Matemática", promovido pelo Departamento de Educação da FCUL e realizado na Fundação Calouste Gulbenkian de 23 a 25 de Junho de 1993. "A Interdisciplinaridade como problema epistemológico e exigência curricular" publicado na Revista Inovação, vol. 6, nº 2 (1993), pp. 173-180.
