Título: Engrenagem da amizade
Duração estimada: 1 aula
Referência ao livro do aluno: Unidade 2
Introdução
Uma importante dimensão das interações no ambiente escolar diz respeito às relações de amizade entre os alunos. Por isso, esta atividade visa ajudá-los a desenvolver uma abordagem simples de fazer novos amigos, permitindo-lhes criar vínculos essenciais para seu desenvolvimento, não apenas acadê- mico, mas também socioemocional.
Dimensões de desenvolvimento
Competência de relacionamento
• Descrever abordagens para fazer e manter amigos.
Material necessário
• Três folhas: uma com um conjunto de cores, outra com um conjunto de comidas e uma com um conjunto de animais.
• Apito (ou qualquer instrumento que emita som).
• Folhas de atividade com um Diagrama de Venn em tamanho grande (modelo na última página desta atividade).
• Lápis de cor.
Desenvolvimento
Etapa 1: O que é um amigo?
Duração prevista: 10 minutos Organização dos alunos: coletiva
1. Organize os alunos em círculo e inicie uma conversa sobre o tema amizade. Pergunte à turma “O que é um amigo?” e construa coletivamente uma definição para esse termo. Caso os alunos, em um primeiro momento, tenham dificuldade em responder o que significa ser um amigo, faça per- guntas mais diretas, propondo a eles que se questionem: “Um amigo é uma pessoa de quem eu gosto ou de quem eu não gosto?”; “Um amigo costuma brincar comigo ou nós nunca brincamos juntos?”; “Um amigo me trata bem ou me trata mal?” etc.
2. Após a discussão, proponha a seguinte questão: “Como nós podemos fazer amigos novos?”. Ouça algumas sugestões e depois diga aos alunos que eles aprenderão uma nova forma de fazer ami- gos: encontrar gostos em comum com a outra pessoa.
3. Esclareça que, para realizar a atividade, eles precisarão pensar em uma cor, uma comida e um animal de que gostam.
Etapa 2: Do que eu gosto?
Duração prevista: 20 minutos Organização dos alunos: coletiva
1. Informe aos alunos que eles conversarão uns com os outros sobre as cores, as comidas e os ani- mais de que mais gostam. Cole na lousa três conjuntos de imagens: o primeiro deve representar cores, o segundo deve trazer imagens de diferentes tipos de comidas e o último deve ter animais.
Comente cada conjunto e peça mais exemplos para compor cada um. Essas imagens servirão como uma referência para a conversa, caso algum deles esqueça o que deve ser perguntado.
2. Diga aos alunos que eles aprenderão como é possível fazer amizades falando sobre aquilo de que
gostam e encontrando gostos em comum. Para começar, organize-os em dois grupos. O primeiro
deve ficar em círculo, com os alunos de costas para o centro; o segundo grupo também fica em
formato de círculo, mas de forma mais aberta, com os alunos de costas viradas para fora, de modo
que cada aluno do círculo menor fique de frente com um aluno do círculo maior.
Arquivo da editora
3. Apresente a conversa que eles deverão realizar, seguindo o modelo a seguir:
• Cumprimento (aperto de mão)
• Qual é o seu nome?
• Qual é a sua cor favorita?
• Qual é a sua comida favorita?
• Qual é o seu animal favorito?
• Despedida (aperto de mão novamente)
Oriente os alunos a cumprimentar o colega com um aperto de mão firme e olhando-o nos olhos.
4. Informe a eles que, quando ouvirem o barulho de um apito, os alunos no círculo maior devem
girar a engrenagem da amizade em sentido horário, posicionando-se em frente do colega à direita
do seu antigo par. Reinicie a conversa e toque o apito o número de vezes necessário para que
cada aluno converse com todos os colegas.
Etapa 3: O que nós temos em comum?
Duração prevista: 20 minutos Organização dos alunos: em duplas
1. Para encerrar o trabalho, organize os alunos em duplas, aleatoriamente, e entregue um Diagrama de Venn para cada um (há um exemplo para impressão na última página deste material). Informe que agora eles vão tentar encontrar gostos semelhantes ao do colega que está na dupla. Comu- nique que cada um dos círculos do diagrama representa uma pessoa da dupla, e que eles devem, cada um no seu círculo, desenhar sua comida e seu animal favoritos e pintar um pequeno círculo com a cor de que mais gostam. Em seguida, eles podem conversar e descobrir uma cor, uma co- mida e um animal de que ambos gostem e desenhá-los na intersecção entre os dois círculos. Veja um exemplo:
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2. Se houver tempo, peça para que as duplas apresentem para a turma seus diagramas, comentando aquilo que descobriram a respeito do colega durante a atividade.
NO DIA A DIA
Incentive os alunos a fazer novos amigos nos diferentes espaços que frequentam por meio da
abordagem de compartilhar gostos pessoais, como praticaram nesta atividade.
Diagrama de Venn
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