Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do curso de segunda licenciatura em Pedagogia apresentado a Faculdade Única de Ipatinga como requisito parcial e obrigatório para finalização das atividades de Estágio Supervisionado.
Tutor/a de Estágio: Gilvânia Barcelos Dias Teixeira
3
SUMÁRIO
1 Introdução --- 4
2 Desenvolvimento --- 6
2.1 Caracterização da Escola --- 6
2.2 O Período de Observação --- 10
2.3 O período de Regência --- 10
3 Considerações Finais --- 10
Referencia --- 11
ANEXO --- 13
1.INTRODUÇÃO
O estágio de docência em Educação Infantil foi realizado no CMEI -Centro Municipal Educação Infantil João Vaz Amaral. O relatório a seguir apresentado foi desenvolvido na educação infantil de 5 anos em uma turma de crianças que tem cinco anos de idade são 8 meninas e 11 meninos. O estágio de Educação Infantil está relacionado às ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com crianças desta faixa etária. É importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na Educação Infantil, observar, planejar ações a serem desenvolvidas com as crianças e é importante também refletir sobre a prática pedagógica observada podendo assim gerar problematizações constituindo-se em instrumento de iniciação à pesquisa e ao ensino. A realização do estágio representa uma investigação da realidade.
No relatório de estágio será abordado a caracterização do contexto estagiado constando no período de regência, a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a concepção pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das atividades de estágio Educação Infantil 5 anos, o processo de observação do espaço. A prática educativa: rotina; A prática educativa: aulas. A prática educativa: materiais, espaços, tempo e adaptação, e também um plano de estágio, e por fim as considerações finais.
O estágio foi realizado individual, sendo acompanhados pela professora regente:
Andréia Aparecida Alves de Quadro Monteiro Farias
A elaboração do plano de aula foi realizada entre o dia 24 a 28 de maio, a intervenção foi realizada no período matutino nos dias: 07 a 11 de junho de 2021. Conforme combinado com a professora regente, que passou os conteúdos com os quais estava trabalhando onde foi desenvolvido a carga horária de 100 horas na educação infantil de 5 anos. De início fui apresentada às crianças, pela professora Andréia, que ficaram cheias de contentamento por contarem com novos integrantes para interagirem, brincarem, aprenderem mesmo de forma online e com atividades teóricas e práticas.
Deste modo a prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos
ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças, onde nos refletir sobre o que é ser professor.
A experiência vivida de forma remota, nos mostrou claramente o que significa ser professor na Educação Infantil 5. Saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com compreensão. Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. De acordo com Freire “o processo de ensinar, que implica o de educar e vice-versa, envolve a „paixão de conhecer
‟que nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada fácil”. (1995, p.9).
2 DESENVOLVIMENTO
2.2. Caracterização da Escola
O Centro Municipal de Educação Infantil Professor João Vaz Amaral fica situada na cidade de Porecatu, rua: José Pinheiro Macedo, número 51; bairro Vila Iguaçu; sendo as dependências administrativas que está vinculada à secretaria municipal e o núcleo regional de Londrina onde a entidade mantenedora prefeitura municipal de Porecatu.
As características físicas da escola são 7 salas de aulas onde em quatro salas possui solário, 1 secretaria 1 sala dos professores 1 sala dos 2 banheiros dos alunos 1 banheiro para funcionários, cozinha lactário,1 refeitório com bebedouro, pátio coberto e espaço de área verde, parque de diversão, dispensa lavanderia almoxarifado, brinquedos variados, livros infantis.
De acordo com o projeto político pedagógico, esta Instituição de Ensino oferta Educação Infantil de zero a cinco anos de idade, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer 020/2009), atendendo aproximadamente 120 crianças.
Com bases nos pressupostos da Lei nº 9.394 de dezembro de 1.996, que determina e assegura o trabalho educativo na Educação Infantil, o Centro Municipal de Educação Infantil Professor João Vaz Amaral possibilitará a aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança desta faixa etária, de classe média e baixa predominando famílias que recebem bolsa família. além de promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania.
O CMEI atende crianças de zero a cinco anos, oriundos da própria região. Tem uma carga horária de 40 horas semanais, com início das atividades às 7h30 mim horas e término às 16 horas.
A equipe pedagógica é constituída por: 2 coordenadoras pedagógicas 12 professores, ,1 diretora ,1 secretaria,2 estagiárias, 2 serviços gerais, equipe pedagógica que seguem suas devidas funções e assim de forma geral responsabilizando - se pelo seu funcionamento;Sendo assim este grupo em suas devidas funções como coordena a implantação do Projeto Político Pedagógico da Instituição, assegurando sua unidade e o cumprimento do currículo e do calendário escolar,
organiza o quadro de recursos humanos da instituição com as devidas especificações, mantendo o respectivo cadastro atualizado, assim como os registros funcionais dos servidores lotados na instituição. Coordena o processo de avaliação das ações pedagógicas e técnico administrativo financeiras desenvolvidas na instituição; mantém atualizado o tombamento dos bens públicos, zelando, em conjunto com todos os segmentos da comunidade escolar, pela sua conservação.
Podemos analisar a quantidade de alunos que a escola é composta no quando abaixo:
QUANTIDADE DE ALUNOS POR FAIXA ETÁRIA
Turma Faixa etária Números de alunos
Berçário Criança de zero a 1 ano 10
Nível I Criança de 1 a 2 anos 15
Nível II Criança de 2 a 3 anos 16
Nível III Criança de até 3 anos e 11 meses Turma :A-16, Turma:B-17
Nível IV Crianças de até 4 anos e 11 meses 21 Nível V Crianças de até 5 anos e 11 meses 21
Os alunos que necessitam de atendimento especializado são encaminhados para avaliação médica, psicológica, fonoaudiológica e psicopedagógica. Sendo que nas escolas que possuem 3 alunos que possuem de atendimento especializado que frequentam a APAE em um período e no outro frequentam regularmente o CMEI, mas neste momento de pandemia não possui um atendimento específico, mais específico pela falta de profissionais.
2.2. O Período de Observação
O estágio referente à Educação Infantil 5 anos, foi realizado como observação e acompanhamento entre os dias 24 a 28 de maio o planejamento, intervenção foi feita no período matutino nos dias: 07 a 11 de junho 2021 foi
realizado a aula prática de regência. O estágio foi realizado individualmente, sendo acompanhados pela professora regente: Andréia Aparecida Alves de Quadro Monteiro Farias.
O primeiro contato com a educadora e a turma foi bem receptiva onde gravei um vídeo de apresentação e acompanhei a professora observando suas metodologias eram de forma on-line, mas tinha uma boa interação e participação dos estudantes.
Na turma havia 21 alunos onde 8 meninas e 13 meninos, média de idade dos alunos são 5 anos e em linhas gerais o comportamento da turma é muito boa onde são participativos interagem bem e são muito comunicativos. durante o estágio foi um momento de bom aprendizado. Mesmo sendo de forma adaptada pela questão da pandemia, muitas das vezes as famílias que acompanhavam seus filhos enviavam as atividades à noite ou até mesmo gravavam vídeos realizando as atividades pelo link das atividades teve uma boa interação e comprometimento da turma e de sua família que foi muito bom.
Levando em consideração a atuação da professora em sala, foi comunicativa dialogava através de vídeos gravados em relação com os alunos sempre respondia cada aluno dando a devolutiva de cada atividade, a professora Andréia se adaptou ao novo modelo escolar de editar vídeo onde no primeiro momento foi a realização das atividades de rotina como a chamadinha, calendário, tempo, lida com o planejamento semana para as famílias acompanhar e disponibilidade de dos vídeos trabalhados a cada dia percebesse que teve um bom domínio das metodologias utilizadas para a adaptação durante o período de pandemia.
Descrever em cada dia observado: o conteúdo; as atividades desenvolvidas, os pontos positivos e negativos na sua percepção.
● Primeiro dia fui inserida no grupo de WhatsApp onde neste momento de pandemias aulas somente online sendo assim acompanhei por meio de observação desde o dia 10/05/2021 a professora Andréia o momento da chamadinha com uma surpresa que era a minha apresentação para a turminha e em seguida enviou o vídeo explicativo da aula do dia em seguida a atividade online sobre a sequência alfabética e os encontros vocálicos das vogais, sabendo que o alfabeto é uma das atividades de rotina
assim como o calendário e a retomada dos numerais
● Segundo foi em uma terça feira onde dia 11/05/2021 realizado as atividades de rotina que são a chamadinha, alfabeto calendário, e foi encaminhado o vídeo explicativo da aula do dia e encaminhado o link das atividades a ser desenvolvidas como a encenação da história do Gatinho Pipo que achei muito legal ainda mais com a encenação que os alunos realizaram as atividades sobre as vogais que foi bem interessante sobre o conteúdo trabalhado
● Terceiro dia 12/05/2021 foram realizadas as atividades de rotina e encaminhada a aula explicativa através de vídeo editado e a atividade do dia com interação com a música do alfabeto em que tinha o objetivo de aprender cantando a letra e o objeto referente e uma atividade sobre o som das letras retomada do encontro vocálico com atividade no caderno que possibilita a fixação do conteúdo aos alunos.
● Quarto dia:13/05/2021 foi aplicado conteúdo referente ao numeral 4 com a história contada dos 4 carocoizinhos e atividade de identificação da lateralidade direita e esquerda através das mãos e atividade no caderno de reconhecimento das quantidades relacionando aos numerais
● Quinto dia:14/05/2021 dado continuidade ao numeral 4 com vídeo e atividade online de ligar e a identificação das cores sendo assim todos os dias foi realizada a chamadinha, apresentado o tempo e o calendário e colorir o seu dia do mês correspondente no calendário e todos os dias a professora fazia interação referente às atividades realizadas sempre auxiliando no que era preciso sempre atenta às informações e comunicado tudo isso acima foi muito bom ter acompanhado pois serviu de auxílio na preparação das minhas aulas onde foi importante até mesmo para saber o perfil da turma e a metodologia da professora Andreia e de certa forma atingiu o objetivo da aula durante cada dia da semana. Onde era postado o slide das aulas da semana.
2.3 O Período de Regência
O momento do estágio foi uma experiência muito significativa com apropriação do conhecimento onde a professora supervisora foi muito atenciosa em que passou as orientações necessárias dos conteúdos onde a educação infantil 5 é organizado o planejamento por campo de experiência onde é trabalho, cinco campo de experiência todos os dias, ou seja, um conteúdo por campo.
Durante a observação foi possível se apropriar da metodologia aplicada e também dialogar como seria desenvolvido o planejamento sendo assim a professora supervisora separou os conteúdos para a aplicação na turma e a metodologia ficou ao meu critério onde elaborei o planejamento e os slide das aulas semanais e a professora analisou e enviou para a pedagoga que auxilia no planejamento para avaliar, onde ficou apropriado para aplicação, para a elaboração do plano semana foi disponibilizado o planejamento anual .
Na elaboração do planejamento foi orientado de forma online e planejado através de pesquisas e quando se tinha dúvidas eram sempre solucionadas
Durante as aulas aplicadas foram realizadas a rotina com a chamadinha, calendário, clima, revisão do alfabeto e dos numerais e na sequência contação de história e produção artística, diferentes brincadeiras e a interação foi muito bacana gostei muito da turma, ressaltando que nem sempre os alunos interagiam na hora da aulas pela questão de disponibilidade da família
Podemos analisar que a aprendizagem se dá através da interação com outros indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese. “Não é possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tivermos o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta.” Silva (2007, p. 12).
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O estágio deu a oportunidade de estar, efetivamente, em contato com alunos e percebemos como será nossa prática de como é ser educador.
Na atuação em sala de aula, tem-se a oportunidade de reflexão, de analisar onde e como devemos melhorar. Que situações nos deixam pensativos, intrigados. Ou seja, planejamos uma coisa pensando ser excelente, mas na hora de pôr em prática ainda assim pode haver mudanças.
Pensando criticamente, os estágios supervisionados de licenciaturas deveriam ter uma carga horária bem maior do que é atualmente para conhecer de fato cada turma.
Segundo Paulo Freire apud Weiduschat (2007, p. 51): Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende […]a grande preocupação que se apresenta gira em torno da formação do educador e da educadora, para que estes deem conta de discutir e de participar da construção de uma escola com valores humanísticos, de formação de sujeitos autônomos.
Quero registrar a importância da tutora na disciplina e que nos orienta para a organização deste momento de estágio. A experiência passa muita segurança aos acadêmicos através de seus relatos pedagógicos e, naturalmente, mostra- nos o melhor caminho para obtermos êxito. Mesmo em momento de dúvidas sempre consegui as respostas e agradeço a equipe disponível da faculdade única que sempre estava disponível.
Com o estágio pude aprender que mesmo distantes estávamos perto e que valeu muito aprendizado adquirido me fez adquirir mais conhecimento para minha vida profissional.
REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo. Professora sim, Tia Não: cartas a quem ousa ensinar.São Paulo: Olho D’água, 1995.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento.Associação.
WEIDUSCHAT, Íris. Didática e avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI):
Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. ed.
. PPP. Projeto Politico Pedagogico, Professor João Vaz Amaral, pag 105 ano 2020.
Regimento escolar , CMEI Professor João Vaz Amaral, 2016.
ANEXO l
CMEI PROFESSOR JOÃO VAZ AMARAL PLANO DE TRABALHO DOCENTE
TURMA: INFANTIL 5
PROFESSORAS MANHÃ: Andréia Aparecida Alves de Quadro Monteiro Farias TARDE: Meire Josélia Dugolin
ESTAGIÁRIA: Josiane Colla Souza Pinheiro
ATIVIDADES DE ROTINA: (CALENDÁRIO, CHAMADA E OBSERVAÇÃO DO TEMPO) DIA CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA/
ÁREAS DE CONHECIMENTO E
CONTEÚDOS
CONTEÚDO OBJETIVO DE ENSINO METODOLOGIA
07/06/2021 SEGUNDA
-FEIRA
● O EU, O OUTRO E O NÓS
● CORPO, GESTOS E MOVIMENTO;
● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
● ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA LETRA J, HABILIDADE MANUAL.
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.
MÚSICA E DANÇA
APERFEIÇOAMENTO DOS GESTOS RELACIONADO AO TRAÇO.
ATITUDES DE INICIATIVA E PARTICIPAÇÃO;
(EI03EO03)
PARTICIPAR DE CONVERSA COM PROFESSOR E CRIANÇAS (EI03CG05) DESENVOLVER
PROGRESSIVAMENTE HABILIDADES MANUAIS ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR E REALIZAR O TRAÇADO DA LETRA
(EI03EF01) RECONHECER E IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO EM CONTEXTO AO VALOR SONORO CONVENCIONAL PARA RELACIONAR GRAFEMA/FONEMA.
- A AULA INICIARÁ COM A APRESENTAÇÃO DA TIA JOSI DOS EDUCANDOS
-NA SEQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO DIA MÊS E ANO E OBSERVAÇÃO DO TEMPO E APÓS A CHAMADINHA.
INTRODUÇÃO AO CONTEÚDO QUE SERÁ DA LETRA J SEU TRAÇADO E O SOM POR MEIO DE VEIDEO AULA E PELO LINK https://youtu.be/sidnTrKSgQMB
● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇ ÕES
SISTEMA ALFABÉTICO DE REPRESENTAÇÃO
(EI03TS01) EXPLORAR POSSIBILIDADES VOCAIS A FIM DE PRODUZIR SOM DA LETRA J. PRODUZIR MOVIMENTOS DE ACORDO COM A MÚSICA. O JACARÉ POIÔ.
(EI03EO02) AGIR DE MANEIRA
INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES;
(EI03EF07) IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO EM DIVERSAS SITUAÇÕES NA ROTINA.
IMAGEM REPRESENTATIVA DA LETRA J.
MUSICA O JACARE POIÔ ATRAVEZ DO LINK https://youtu.be/TUSRt8OXJq0 ATIVIDADE DE FIXAÇÃO DO TRAÇADO DA LETRA J, EM UMA FOLHA SULFITE TREINAR A LETRA J DE ACORDO COM O MODELO DO SLIDE
08/06/2021 TERÇA -FEIRA
● O EU, O OUTRO E O NÓS
● CORPO, GESTOS E MOVIMENTO;
● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
● ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
AUTONOMIA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DESENHO
PINTURA
PROPRIEDADE E IDENTIFICAÇÃO DE
OBJETO ASPECTO GRÁFICO DA
ESCRITA PARTICIPAR DE VIVÊNCIAS ONDE O PROFESSOR RECITE A CONTAGEM NUMÉRICA.
(EI03EO01) DEMONSTRAR AUTONOMIA EM REALIZAR E PARTICIPAR DE ATIVIDADES DIVERSAS
(EI03CG05)
COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.
(EI03TS02)
IDENTIFICAR E UTILIZAR DIFERENTES IMAGENS DA CAIXA MÁGICA
(EI03EF02)
COMPREENDER A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA DA FAMÍLIA SILÁBICA ATRAVÉS DE ATIVIDADE.
(EI03ET01)
IDENTIFICAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATRAVÉS DA CONTAGEM.
-INTRODUÇÃO DA AULA COM A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA J:
JA,JE, JE,JI,JO, JU
-HISTÓRIA CONTADA
DISPONIVEL NO LINK https://youtu.be/BupY7KY5esM APÓS A HISTÓRIA
-PRODUÇÃO DE DESENHO REALIZADO EM UMA FOLHA SULFITE
-ATIVIDADE DE FORMAÇÃO DE SILABAS DISPONIVEL NO LINK https://es.liveworksheets.com/th187 8972fq
-BRINCADEIRA: CAIXA MÁGICA COM A INTERAÇÃO DA TURMA
TRANSFORMAÇ ÕES
09/06/2021 QUARTA-FEI
RA
● O EU, O OUTRO E O NÓS
● CORPO, GESTOS E MOVIMENTO;
● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
● ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇ ÕES
CONVÍVIO E INTERAÇÃO PROFESSOR E ALUNO.
ELEMENTO DA LINGUAGEM VISUAL
CORES
REGISTRO GRÁFICO DOS NUMERAIS
RECORTE E COLAGEM
PROPRIEDADE E CLASSIFICAÇÃO DE QUANTIDADE
QUANTIDADE REPRESENTATIVA
(EI03EO03) PARTICIPAR DE CONVERSA COM PROFESSOR E CRIANÇAS
(EI03TS02) RECONHECER COLORIR COM A COR LARANJA
(EI03EF07) REGISTRO DO NUMERAL 7 E TENTATIVA DE ESCRITA.
(EI03CG05) DESENVOLVER
PROGRESSIVAMENTE HABILIDADES MANUAIS ADQUIRIDO CONTROLE AO RECORTAR E COLAR.
(EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA E OUTRA.
INTRODUÇÃO A AULA AUDIOVISUAL COM A MÚSICA ‘A BARATA’
ATIVIDADE DO NUMERAL 7:
-REGISTRO DO NUMERAL 7 E VAI COLORIR COM A COR LARANJA EM OUTRA FOLHA SULFITE OS ALUNOS REGISTRARAM O NUMERAL 7 E REPRESENTARÃO A QUANTIDADE ATRAVÉS DE RECORTE E COLAGEM DE FIGURAS
ATIVIDADE DA DISPONÍVEL NO LINK
https://www.liveworksheets.com/pm 1738130kj
NUMERAL E A REPRESENTAÇÃO POR QUANTIDADE
E A ATIVIDADE DE CORRESPONDÊNCIA DAS SÍLABAS DISPONÍVEL NO LINK https://www.liveworksheets.com/mv 1926185kf
10/06/2021 QUINTA-FEI
RA
● O EU, O OUTRO E O NÓS
● CORPO, GESTOS E MOVIMENTO;
● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
● ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇ ÕES
ATITUDES DE INICIATIVA E PARTICIPAÇÃO;
EXPLORAÇÃO E MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS, COMO LÁPIS E PINCÉIS, COMO TINTAS, PAPELÃO, CAIXAS DE OVOS ETC
RELAÇÃO ENTRE NOMEAÇÃO DA
PERSONAGEM, CRIAÇÃO E RECONTO DE
HISTÓRIA.
DANÇA
(EI03EO02) AGIR DE MANEIRA
INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES;
(EI03EF06) PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIA A PARTIR DE IMAGEM OU TEMA SUGERIDO PARA DESENVOLVER SUA CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO
(EI03CG03) CRIAR MOVIMENTOS E GESTOS AO BRINCAR, DANÇAR, REPRESENTAR ETC.
INTRODUÇÃO A AULA COM BRINCADEIRAS :CAÇA AO TESOURO
CONFECÇÃO DA JOANINHA E COM NOMEAÇÃO E CRIAÇÃO DE HISTÓRIA REGISTRO ATRAVÉS DE VÍDEO.
11/06/2021 SEXTA-FEIR
A
● O EU, O OUTRO E O NÓS
● CORPO, GESTOS E MOVIMENTO;
● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
LINGUAGEM ORAL,
AMPLIAÇÃO DE SEUS RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS.
(EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL ATRAVÉS DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.
(EI03EO03) AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO ATITUDES DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO.
BINGO DAS SÍLABAS JA, JE, JI, JO, JU ATRAVÉS DE VÍDEO E FOTOS DE OBJETOS ENVIADOS PELOS ALUNOS DE ACORDO COM CADA COMANDO.
TEMA DO MÊS COOPERAÇÃO HISTÓRIA INFANTIL GALINHA RUIVA DISPONIVEL NO LINK https://youtu.be/Yl93ciMv_u8
● ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇ ÕES
MOTRICIDADE
EQUILÍBRIO DESTREZA E CONTROLE DO CORPO CALENDÁRIO
REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS.
(EI03CG 03) VIVENCIAR BRINCADEIRA E JOGOS CORPORAIS CONHECENDO SUAS REGRAS
(EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS.
(EI03EO06) PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS QUE ESTIMULEM A RELAÇÃO ENTRE O(A)
PROFESSOR(A)/CRIANÇA E
CRIANÇA/CRIANÇA
BRINCADEIRA: FUTEBOL DE PÉ AMARRADO
18
FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA
CURSO DE LICENCIATURA EM SEGUNDA PEDAGOGIA
JOSIANE COLLA SOUZA PINHEIRO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
GESTÃO EDUCACIONAL
PORECATU, PR 2021.
19
JOSIANE COLLA SOUZA PINHEIRO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL
Relatório Final de Estágio supervisionado: Gestão Educacional do curso de licenciatura em Pedagogia da Faculdade Única de Ipatinga como requisito parcial e obrigatório para finalização das atividades de Estágio Supervisionado.
Tutor/a de Estágio: Gilvânia Barcelos Dias Teixeira
PORECATU, PR
20
2021
Sumário
1 INTRODUÇÃO:___________________________________________________________________21 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA_____________________________________________________22 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA______________________________________________________22 2.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO_________________________________________________22 2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO_______________________________________________________22 3.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: ____________________________________________________24 4 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO:_______________________________________25 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS___________________________________________________26 7 REFERÊNCIAS___________________________________________________________________27
ANEXO 28
21
1 INTRODUÇÃO:
Gestão Escolar é de grande importância estratégica, para que atenda as exigências de uma sociedade a gestão escolar nos ultimamente vem ganhando força.
Para possibilitar o conhecimento a todos onde atualmente boa parte da população é excluída do crescimento científico e tecnológico.
Sabendo que o conhecimento é necessidade para todos e é também um direito, mas nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações básicas.
Com tantas mudanças as famílias tendem a assumir novas formas de organização, onde nem sempre são aceitas pela sociedade. A escola por sua vez tem sido uma das que levam a exclusão, até mesmo pelo modo em que o conhecimento é passado ou seu método e também pela distância que apresenta em relação ao da sua participação em diferentes aspectos dentro da escola.
Precisa-se de novas formas de pensar a educação, uma nova escola, inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa e igualitária. Precisamos de escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida de todos e com todos na participação deste nas construções de sua própria formação humana que compreenda seu contexto social em diferentes aspectos.
Precisa de escolas sim democráticas que se comprometam com a aprendizagem significativa do educando, transformando informações em saberes necessários à formação dos alunos.
E para que isso aconteça é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades escolares, através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola.
A interação e o diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e alunos, precisa criar espaço e condições para discussão e troca de ideias, para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade.
22
O progresso é realmente garantido, através do trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo, funcionários, professores, estudantes, Conselho Escolar pois a escola exerce um importante, estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida.
A Gestão Escolar e seus segmentos citados abaixo são:
A gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola, equipamentos, materiais, legislação e atividades de secretaria. E também deve dar conta do financeiro da escola e também gerir pessoas.
A Gestão Pedagógica define o ensino, as metas a atingir, também os objetivos e o perfil de seus alunos. Deve avaliar as práticas adotadas para o ensino, reavaliar as práticas para o melhor desenvolvimento das crianças, juntamente com a equipe de professores envolvidos.
2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome: Centro Municipal Educação Infantil Professor João Vaz Amaral Endereço: Rua: José Pinheiro de Macedo, 51 –Vila Iguaçu, Porecatu – PR Fone: (43) 3623- 4075, e-mail:cmei.joaovazamaral@hotmail.com
2.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Tempo integral, Manhã: 7h 30min às 4h da tarde, com carga horária semanal de 40 h.
2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO
Berçário, nível I, nível II, nível III, nível IV, nível V. e a Educação Infantil 4 e 5 anos
4 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:
O Centro de Educação Infantil Professor João Vaz Amaral atende em período
23
integral crianças de zero a cinco anos, de classe média e baixa, predominando famílias que recebem bolsa família; onde pais, mães ou responsáveis trabalham, empregados no comércio, usinas, residências, construção civil e Prefeitura Municipal.
3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
De acordo com a pesquisa na instituição não há registro sobre o histórico da escola é uma escrita bem sucinta descrita no PPP devido ser uma escola nova que foi construída em 2015 somente para atender crianças até o nível 3, e foi se ampliando a educação infantil por 5 anos.
O nome da escola se caracteriza por ter sido o nome do secretário da educação no tempo e em homenagem foi escolhido este nome: Professor João Vaz Amaral.
Atualmente o atendimento integral às crianças de 0 a 5 anos para atender a demanda dos pais que são trabalhadores como cita no tópico acima.
3.3 NÚMERO DE ALUNOS EQUIPE PEDAGÓGICA:
A escola possui atualmente, aproximadamente 120 alunos, matriculados no período integral, A equipe pedagógica é constituída por: 2 coordenadoras pedagógicas 15 professores, ,1 diretora ,1 secretaria,2 estagiárias, 2 serviços gerais, equipe pedagógica que seguem suas devidas funções e assim de forma geral responsabilizando - se pelo seu funcionamento;
3.4 ESTRUTURA FÍSICA
A estrutura física da escola é muito boa, possui, 7 salas de aulas onde em quatro salas possui solário, 1 secretaria 1 sala dos professores 1 sala dos 2 banheiros dos alunos 1 banheiro para funcionários, cozinha lactário,1 refeitório com bebedouro, pátio coberto e espaço de área verde, parque de diversão, dispensa lavanderia almoxarifado, brinquedos variados, livros infantis.
3.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE
24
As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também a entrega de parecer descritivo semestral. As datas comemorativas e eventos específicos são realizados durante o ano e reúnem grande número de pais e familiares.
A escola é organizada pela (APM) Associação de Pais e Mestres, do CMEI, composta por professores, funcionários e pais da comunidade escolar.
As dependências administrativas estão vinculadas à secretaria municipal e ao Núcleo Regional de Londrina sendo a entidade mantenedora a Prefeitura Municipal de Porecatu.
3.10 O PROJETO PEDAGÓGICO:
A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores, funcionários e comunidade, voltado para o atendimento das necessidades básicas de educação, afeto e socialização, numa ação complementar à educação familiar e da comunidade.
A coordenadora pedagógica admitiu que já foi adaptada o PPP a base nacional comum curricular a proposta da escola e leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, o Disposto no Referencial Curricular para a Educação Infantil, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Parecer 20/2009, as Deliberações 02/05 e 08/06 do Conselho Estadual de Educação e as Orientações do Conselho Municipal de Educação.
Na concepção de educação, segundo a Proposta Pedagógica por tanto, faz-se necessário que as práticas pedagógicas e sociais da instituição têm como função educar para transformar a si mesmo e à sociedade com base na concepção de Vygotsky, cabe ao professor ser o organizador do meio social, que é considerado por ele o único fator educativo.
Na concepção de homem, que se constitui em um ser social integrante de um grupo, mas ao mesmo tempo, um ser único e diverso, com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania.
A equipe de professores competentes, comprometidos e atentos aos desejos dos alunos, predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática mesmo sendo um momento difícil para a educação dão o melhor de si para
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transmitir uma educação de qualidade que possibilita a garantia da cidadania desejada.
4 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO:
As atividades de gestão, observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes e instrutivas, pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica e no Regimento Escolar, no que se refere à documentação, atribuições de professores e funcionários, funciona de acordo, percebe-se, que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções, referentes a documentação e escrituração escolar, matrículas, transferências, atestados, atendimento ao público e demais atribuições.
A gestão financeira junto com a equipe diretiva administra os recursos financeiros, aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente.
Busca ainda arrecadar dinheiro através de promoções realizadas conjuntamente com a APM, para complementar as finanças. Tudo acima descrito vai sendo colocado em prática da melhor forma durante o semestre e o ano letivo desde o que é descrito no PPP como no Regimento Escolar. Os funcionários de manutenção, limpeza e cozinha demonstram esforço e dedicação em realizar o seu trabalho. Os professores e funcionários apoiam e são colaboradores com a equipe diretiva, preservando sempre o diálogo.
As coordenadoras pedagógicas são organizadas, quando necessário consulta os professores e funcionários, buscam um ensino de qualidade e se preocupam com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável, também não deixam faltar material para as atividades da escola e realizam o planejamento pedagógico, acompanham e orientam os professores em todo o processo de ensino-aprendizagem, conforme manda o Regimento Escolar. Desempenham um trabalho de qualidade, competência e organização.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Saber um pouco sobre gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável, para o futuro pedagogo saber o que realmente acontece e como
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são tomadas as decisões. O trabalho do gestor e do pedagogo deve ser interligado, um complementa o outro.
Nem sempre o que é planejado e discutido na teoria, funciona tão bem quanto o esperado na prática, isso acontece, as práticas devem ser avaliadas pela equipe gestora e pedagógica para que se possa realizar uma mudança e reformular o que não deu certo.
Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente, preparada, corajosa e acima de tudo, democrática, discuta os problemas com a comunidade, escute o que as pessoas têm para dizer, as sugestões e as críticas que possibilitem novos caminhos e melhores resultados.
O Conselho Escolar e APM, quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e voltada para os reais interesses da comunidade.
Uma escola em que todos participam e são ouvidos, com certeza colherá resultados positivos principalmente no ensino aprendizagem, pois a função da escola existir são seus alunos, que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade.
As relações de poder na escola, não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não, tem que ser compartilhadas, abertas e humanas, pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades, inclusão e relações humanas e complexas, por conta da diversidade ali existente. O poder jamais pode ser imposto simplesmente, deve ser compartilhado. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente, não funcionará por muito tempo, pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes.
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7 REFERÉNCIA
:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC, n. 80, set. 2007.
PPP. Projeto Politico Pedagogico, Professor João Vaz Amaral, pag 105 ano 2020.
Regimento escolar 2016, CMEI Professor João Vaz Amaral
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