EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO N.° 002/2014 SME
PROVA: CONHECIMENTOS GERAIS E ESPECÍFICOS
FORMAÇÃO EM NÍVEL
SUPERIOR
PROFESSOR - ALFABETIZAÇÃO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim distribuídas:
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais;
15 (quinze) questões específicas. Você recebeu:
Caderno de Prova.
Cartão-resposta.
Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua.
Não serão aceitas reclamações posteriores. Confira os dados que estão no cartão-resposta.
Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova.
Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D e E que correspondem às alternativas da questão.
Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta.
Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que corresponde à alternativa correta no cartão-resposta.
Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será anulada.
Procure responder todas as questões.
Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para evitar possíveis erros no cartão-resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o cartão-resposta.
Você terá três horas para fazer esta prova. Ao concluir, devolva ao fiscal o caderno de prova e o cartão-resposta.
BOA SORTE!
Universidade do Contestado - UnC UnC Mafra
Janeiro/2015
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GABARITO
Conhecimentos Gerais - Português
01. O sujeito no poema de Mario Quintana é:
A) Da chaminé B) Uma por uma C) As estrelinhas D) Vão brotando E) Da tua casa
02. Nos locais públicos, é comum afixarem placas com frases redigidas incorretamente. Assinale a frase incorreta. A) Precisa-se de vendedores. B) Vende-se ouro. C) Compram-se casas. D) Necessitam-se de estagiários. E) Alugam-se apartamentos.
03. Com relação à escrita correta das palavras, qual alternativa está correta? O funcionário estava ... de estudar para o concurso.
Por causa do ... tempo, não fomos ao seminário. Nossa ... foi emocionante.
Talvez eles ... durante o recesso escolar. O email estava ... redigido..
Rapidamente aprendeu ... ler.
Voltamos ... antiga casa de nossos pais um dia desses. Enviamos uma mensagem ... todos os funcionários. A) Afim, mal, viagem, viajem, mal, a, a,a
B) Afim, mal, viajem, viagem, mau, à, à , a. C) A fim, mau, viajem, viagem, mau, a, à,à D) A fim, mau, viagem, viajem, mal, a, à, a. E) A fim, mal, viajem, mau, a, à, à.
04. Todas as alternativas abaixo estão corretas quanto à concordância verbal, exceto: A) Um e outro saiu preocupado.
B) Uma parte dos funcionários preferiu permanecer na empresa.
C) Cerca de dez mil pessoas assistiram ao campeonato mundial de futebol. D) Neymar era as esperanças dos torcedores.
E) Nem um nem outro rapaz tinham a intenção de permanecer nesse emprego. Leia o texto a seguir:
Brasil
O Zé Pereira chegou de caravela E preguntou pro guarani da mata virgem - Sois cristão?
- Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte. Teterê tetê Quizá Quecê!
Anoitecer
Da chaminé da tua casa
Uma por uma
Lá longe a onça resmungava Uu! Ua! Uu! O negro zonzo saído da fornalha
Tomou a palavra e respondeu - Sim, pela graça de Deus
Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum! E fizeram o Carnaval.
Oswald de Andrade 05. Justifica-se o título “Brasil” porque:
A) Relaciona as atividades relacionadas no Brasil com a sua descoberta.
B) O poema menciona as três raças que formam a nação brasileira, isto é, refere-se ao índio, ao negro e ao branco.
C) Analisa os primeiros residentes no Brasil, isto é, os índios e sua relação com os outros povos brasileiros e suas infindáveis descobertas.
D) Relaciona o povo brasileiro a uma festa marcante no Brasil, isto é, o Carnaval. E) Refere-se à natureza brasileira a qual é representada pela onça, segundo o texto.
Conhecimentos Específicos
6. Baseia-se na exposição oral dos conteúdos, numa sequência predeterminada e fixa, independentemente do contexto escolar; enfatiza-se a necessidade de exercícios repetidos para garantir a memorização dos conteúdos.
Esta metodologia se refere: A) A Pedagogia de Projetos.
B) A Tendência Tecnicista da Educação. C) A Tendência tradicional.
D) A Tendência Crítico Social dos Conteúdos. E) A aprender a aprender.
7. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB nº 9394/96, a Educação Básica está organizada em:
A) Educação Infantil, Educação Especial, Ensino Fundamental. B) Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Profissionalizante. C) Educação Infantil, Ensino Médio.
D) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
E) Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Especial.
8. Schmidt (2003), expressa que “Currículo é um instrumento de ação política, é uma ação coletiva que se fundamenta numa concepção de mundo – homem – educação, é uma pratica político-pedagógica, portanto:
A) Se refere ao conjunto de disciplinas que compõem as teorias educacionais.
B) É uma questão político cultural pelo fato de trazer intenções que portam atitudes frente às relações sociais.
C) É um rol de conteúdos a serem trabalhados. D) Se referem ao processo de ensino.
E) Se classificam em críticas e pós críticas.
9. Nosso primeiro desejo é que todos os homens sejam educados plenamente em sua plena humanidade, não apenas um indivíduo, não alguns poucos, nem mesmo muitos, mas todos os homens, reunidos e individualmente, jovens e velhos, ricos e pobres, de nascimento elevado e humilde — numa palavra, qualquer um cujo destino é ter nascido ser humano: de forma que afinal toda a espécie humana seja educada, homens de todas as idades, todas as condições, de ambos os sexos e de todas as nações.
Este trecho nos remete ao cerne do pensamento: A) Do pensamento Vygotskiano.
C) Do pensamento Comeniano. D) Do pensamento Freiriano. E) Do pensamento Marxista.
10. Durante muito tempo a criança foi vista e tratada como um adulto em miniatura. No romance pedagógico, “o Emílio ou da Educação, a da infância” a infância foi considerada como uma categoria existencial e não apenas como um conceito construído historicamente.
Quem foi o autor desta produção? A) Froebel.
B) Pestalozzi. C) Rousseau. D) Freinet. E) Wallon.
11. As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX, sob forte influência das ideias da Revolução Francesa (1789), de “igualdade, liberdade, fraternidade”. Receberam também, contribuições do sistema capitalista.
Compreendem as principais tendências pedagógicas liberais:
A) Tendência Tradicional, Tendência Tecnicista e Tendência Renovada. B) Tendência crítico social dos conteúdos e Tendência escolanovista. C) Tendência Libertadora e Tendência Libertária.
D) Tendência sociointeracionista e Tendência construtivista.
E) Tendência Tecnicista, Tendência escolanovista e Tendência Libertária.
12. É o principal ponto de referência para a construção da identidade escolar e dos profissionais que nela atuam, assim como é a base para a formação de futuros cidadãos críticos, profissionais éticos e qualificados.
Esta premissa se refere: A) Plano de Ensino.
B) Projeto Político-Pedagógico. C) Planejamento Curricular. D) Plano Decenal de Educação. E) Parâmetros Curriculares Nacionais.
13. Gadotti (2003) define 05 (cinco) as etapas básicas para a construção do PPP: Assinale as verdadeiras, de acordo com Gadotti.
I - Estabelecimento de um marco referencial; II - Organização do currículo por nível de ensino; III - Conhecimento da realidade escolar;
IV - Definição dos papeis a serem desenvolvidos na escola; V - Objetivos a serem alcançados;
VI - Ações a serem tomadas para alcançar os objetivos; VII - Avaliação do trabalho desenvolvido.
Assinale a afirmativa correta:
A) Estão corretas as alternativas I, III, IV, V e VII. B) Estão corretas as alternativas II, III, V, VI e VII. C) Estão corretas as alternativas I, III, IV, VI e VII. D) Estão corretas as alternativas I, III, V, VI e VII. E) Estão corretas as alternativas I, II, IV, V e VII.
14. Educar na alteridade e na diferença é, sem dúvida, um princípio fundamental para tomar consciência de que as pessoas podem se relacionar de outro modo, no qual as diferenças não são mais ignoradas ou vistas como problema, pelo contrário, são enriquecimento. (Proposta Curricular de Santa Catarina, 2014).
O termo “alteridade” se refere: A) A questão do outro.
B) Aos familiares de nossos alunos.
C) A equipe pedagógica e docente da escola. D) A comunidade escolar.
E) Ao Projeto Político Pedagógico da escola.
15. A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita chegou ao Brasil em meados dos anos 80 e causou grande impacto, revolucionando o ensino da língua nas séries iniciais e, ao mesmo tempo, provocando uma revisão do tratamento dado ao ensino e à aprendizagem em outras áreas do conhecimento.
Os estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita são de autoria de: A) Piaget
B) Vygotsky C) Emília Ferreiro D) Ruben Alves E) Celso Vasconcelos
16. De acordo com a teoria: Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por fases até sua alfabetização:
Estas fases são:
A) Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. B) Silábica, silábico-alfabética e alfabética.
C) Pré-alfabética, silábico-alfabética e alfabética.
D) Pré-silábica, silábico-alfabética, alfabética e letramento.
E) Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética e letramento.
17. Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Estes períodos são Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais.
O período de operações concretas marca-se:
A) Pelo aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da linguagem.
B) Aperfeiçoando dos movimentos reflexos.
C) Pela capacidade de raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais.
D) O egocentrismo intelectual e social dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente.
E) Pela capacidade de discutir valores morais de seus pais e construir os seus próprios valores, construindo assim a autonomia.
18. Propôs uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos e condenou o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas, “escolas burguesas", que ele qualificou como educação bancária.
Esta reflexão é de: A) Lev Vygotsky. B) Paulo Freire. C) Jean Piaget. D) Celestin Freinet. E) Rousseau.
19. A partir da década de 1990, o conceito de alfabetização passou a ser vinculado a outro fenômeno: o letramento. Segundo Soares (1998), o termo letramento é a versão para o Português da palavra de língua inglesa literacy, que significa:
B) Decodificação dos códigos da leitura e da escrita. C) Conhecimento do sistema alfabético.
D) A aprendizagem eficaz da leitura e da escrita.
E) O trabalho a partir dos métodos analíticos e sintéticos.
20. Nas primeiras décadas do século 20, o psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934) já defendia o convívio em sala de aula de crianças mais adiantadas com aquelas que ainda precisam de apoio para dar seus primeiros passos. Em seus estudos propôs a existência de níveis de desenvolvimento infantil.
Levando em consideração aquilo que a criança consegue fazer ou alcançar com a ajuda de um colega ou do próprio professor, Vygotsky se refere:
A) A zona do desenvolvimento real. B) Ao sociointeracionismo.
C) A zona do desenvolvimento potencial. D) A zona do desenvolvimento proximal. E) A zona do desenvolvimento social.
