Texto para as questões de 1 a 3.
(Disponível em:<http://www.humordaterra.com/2011/02/07/tira-do-trabalho-2/>. Acesso em: 8 nov. 2014.)
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que apresenta a crítica expressa na charge acima.
a) É necessária muita discussão técnica para se chegar a um consenso sobre algum assunto. b) Os funcionários graduados não conseguem aliar teoria e prática.
c) Não há discussão suficiente a respeito do problema.
d) Cada funcionário apresenta as possíveis causas, mas nenhum, a solução. e) Falta conhecimento técnico suficiente a respeito do problema apresentado. RESOLUÇÃO
A charge faz uma clara crítica aos funcionários graduados que não conseguem aliar conhecimentos teóricos aos práticos.
Resposta: B
ANALISANDO O PROBLEMA: MÁQUINA NÃO LIGA
PODE SER INFLUÊNCIA DA DILATAÇÃOTÉRMICA ALIADA A UMA VARIAÇÃO DE POTÊNCIA DO EQUIPAMENTO CAUSANDO UMA PERDA
DE EFICIÊNCIA, BLÁ, BLÁ...
DEVE SER A FALTA
DE CAPABILIDADE! A CULPA É DO OPERADOR QUE NÃO SABE LIGAR...
PRA MIM É SÓ LIGAR NA TOMADA! P Colégio Nome: _____________________________________________________________________ N.º: __________ endereço: ______________________________________________________________ data: __________ Telefone:_________________ E-mail: _________________________________________________________ Disciplina: PoRTUGUÊs nota: PARA QUEM CURSA O 9.O ANO EM 2014
Prova:
QUESTÃO 2
No trecho “Pra mim é só ligar na tomada!”, o sentido da palavra em destaque é o mesmo que o apresentado pelo par de vocábulos:
a) talvez, a sós. b) entretanto, no entanto. c) apenas, somente. d) enfim, basta. e) mesmo, sozinho. RESOLUÇÃO
A palavra “só” pode exercer diferentes funções na frase, com diferentes significados. No caso acima, exerce a função de advérbio e possui o mesmo sentido que o das palavras apenas e somente.
Resposta: C
QUESTÃO 3
No trecho “Pra mim é só ligar na tomada!”, o vocábulo em destaque foi empregado com o mesmo significado em:
a) Em seus discursos, ele sempre procura ligar um assunto a outros. b) Não se deve ligar para o que ela diz.
c) Tentei ligar, mas ninguém me atendeu. d) O sujeito teve de ligar-se por juramento.
e) Ninguém se preocupou em saber se podia ligar sem fazer aterramento. RESOLUÇÃO
O vocábulo em destaque tem diferentes significados. No trecho apresentado, significa unir, juntar; o mesmo acontece na frase da alternativa e. Em a, significa relacionar; em b, dar importância; em c, telefonar; em d, obrigar-se, sujeitar-se.
Resposta: E
Texto para as questões de 4 a 11.
A BOMBA A bomba
é uma flor de pânico apavorando os floricultores A bomba
é o produto quintessente de um laboratório falido A bomba
é miséria confederando milhões de misérias A bomba
é estúpida é ferotriste é cheia de rocamboles A bomba
A bomba
dorme no domingo até que os morcegos esvoacem A bomba
não tem preço não tem luar não tem domicílio A bomba
amanhã promete ser melhorzinha mas esquece A bomba
não está no fundo do cofre, está principalmente onde não está A bomba
mente e sorri sem dente (...)
A bomba
envenena as crianças antes que comecem a nascer A bomba
continua a envenená-las no curso da vida A bomba
respeita os poderes espirituais, os temporais e os tais A bomba
pula de um lado para o outro gritando: eu sou a bomba A bomba
é um cisco no olho da vida, e não sai A bomba
é uma inflamação no ventre da primavera (...)
A bomba
não destruirá a vida O homem
(tenho esperança) liquidará a bomba.
(Carlos Drummond de Andrade) Vocabulário
Quintessente: essencial, muito apurado. Metuendo: que dá medo; medonho, terrível.
QUESTÃO 4
O trecho “A bomba/ é uma flor de pânico apavorando os floricultores” contém uma figura de linguagem que consiste em
a) exagero intencional de uma expressão.
b) inversão da ordem natural e direta dos termos da oração. c) emprego reiterado de conjunções.
d) tentativa de reproduzir linguisticamente sons e ruídos.
RESOLUÇÃO
O trecho apresentado contém uma metáfora, figura de linguagem que propõe uma comparação implícita (mental) sem o uso de um termo comparador.
Resposta: E
QUESTÃO 5
A mesma regra que justifica a acentuação da palavra “laboratório” justifica a acentuação de a) pânico. b) miséria. c) estúpida. d) envenená-la. e) destruirá. RESOLUÇÃO
Tanto “laboratório” quanto “miséria” são vocábulos acentuados por serem paroxítonos terminados em ditongo.
Resposta: B
QUESTÃO 6
Analise atentamente as seguintes afirmações:
I. A bomba é apresentada como algo totalmente destrutivo e mau. II. O poeta atribui à bomba o provável extermínio da humanidade.
III. Ao final do poema, o poeta exprime a certeza de que a bomba será liquidada. De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) apenas a afirmação I está correta. b) apenas a afirmação II está correta. c) apenas a afirmação III está correta.
d) apenas as afirmações I e II estão corretas. e) apenas as afirmações II e III estão corretas. RESOLUÇÃO
O autor finaliza o texto dizendo que “A bomba não destruirá a vida”, portanto a afirmação II é incorreta. Em III, afirma-se que o poeta exprime a certeza de que a bomba será liquidada, mas no texto ele diz “tenho esperança”, e isso não é uma certeza. Somente a afirmação I está correta.
QUESTÃO 7
Em “A bomba / dorme no domingo até que os morcegos esvoacem”, a oração sublinhada mantém com a oração anterior uma relação de
a) causa. b) consequência. c) tempo. d) condição. e) finalidade. RESOLUÇÃO
A oração “até que os morcegos esvoacem” é subordinada adverbial temporal. Tem como oração principal “A bomba dorme no domingo”, estabelecendo com ela relação de tempo.
Resposta: C
QUESTÃO 8
A única alternativa em que o autor não atribui características e ações próprias de seres humanos à bomba é
a) “A bomba / dorme no domingo até que os morcegos esvoacem”. b) “A bomba / amanhã promete ser melhorzinha, mas esquece”. c) “A bomba / mente e sorri sem dente”.
d) “A bomba / pula de um lado para o outro gritando: eu sou a bomba”. e) “A bomba / é um cisco no olho da vida”.
RESOLUÇÃO
Em e, não há prosopopeia ou personificação – figura pela qual se atribuem carac -terísticas de pessoas ou de seres animados a seres inanimados.
Resposta: E
QUESTÃO 9
No trecho “A bomba / é um cisco no olho da vida, e não sai”, a imagem atribuída à bomba representa a) tormento. b) incômodo. c) lágrimas. d) tristeza. e) indignação. RESOLUÇÃO
A sensação que imediatamente se associa a um cisco no olho é de incômodo. Resposta: B
QUESTÃO 10
As reticências (...) usadas por duas vezes no decorrer do texto indicam a) suspensão brusca do pensamento.
b) intervalo de silêncio em que o autor imagina a história ideal. c) interrupção da narrativa para corrigir um erro.
d) supressão de uma parte do texto.
e) ironia e malícia a serem apreendidas pelo leitor. RESOLUÇÃO
As reticências, neste caso, indicam supressão (retirada) de uma parte do texto. Resposta: D
QUESTÃO 11
No trecho “O homem / (tenho esperança) liquidará a bomba”, os parênteses foram empre -gados para
a) explicitar a ideia anterior.
b) acrescentar informações ao texto. c) analisar a opinião do autor.
d) justificar pausa na fala.
e) inserir pensamento do autor. RESOLUÇÃO
Os parênteses são usados em inúmeras situações. Neste caso, servem para inserir pensamento, desejo do autor.
Resposta: E
Texto para as questões 12 e 13.
MENTE QUIETA, CORPO SAUDÁVEL
A meditação ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar a dor? Ao que tudo indica, sim. Nessas duas áreas os cientistas encontraram as maiores evidências da ação terapêutica da meditação, medida em dezenas de pesquisas. Nos últimos 24 anos, só a clínica de redução do estresse da Universidade de Massachusetts monitorou 14 mil portadores de câncer, aids, dor crônica e complicações gástricas. Os técnicos descobriram que, submetidos a sessões de meditação que alteraram o foco da sua atenção, os pacientes reduziram o nível de ansiedade e diminuíram ou abandonaram o uso de analgésicos.
QUESTÃO 12
O texto tem por finalidade a) informar. b) criticar. c) denunciar. d) narrar. e) descrever. RESOLUÇÃO
O texto apresentado é um texto informativo, cuja principal função é informar algo a alguém.
Resposta: A
QUESTÃO 13
No período “submetidos a sessões de meditação que alteraram o foco da sua atenção”, a palavra destacada exerce a mesma função sintática em:
a) Os cientistas descobriram que é preciso meditar. b) Questionou-se que a meditação possa curar.
c) O centro de pesquisas informou que meditar faz bem. d) Os pacientes que praticam meditação têm bons resultados. e) Temos que meditar mais.
RESOLUÇÃO
A palavra que exerce, no enunciado acima, a função de pronome relativo, iniciando oração subordinada adjetiva. O mesmo acontece em d. Em a, b, c, exerce a função de conjunção integrante; em e, de preposição.
Resposta: D
Para as questões 14 e 15, selecione a forma adequada ao preenchimento das lacunas.
QUESTÃO 14
O atleta foi __________ na prova de esgrima, ___________ não sabe; se ele __________ aqui e você o ________________, é bom avisá-lo.
a) mau – mais – vir – vier. b) mau – mas – vier – ver. c) mau – mas – vier – vir. d) mal – mas – vier – vir. e) mal – mais – vir – ver. RESOLUÇÃO
Completam corretamente as lacunas: mal (contrário de bem); mas (conjunção); vier (verbo vir conjugado no futuro do modo subjuntivo) e vir (verbo ver conjugado no futuro do modo subjuntivo).
QUESTÃO 15
_________ cinco meses que não a vemos; ____________ existir motivos imperiosos para a sua ausência, pois se não os ______________ ela já nos teria procurado.
a) Fazem – devem – houvessem. b) Fazem – deve – houvesse. c) Faz – devem – houvesse. d) Faz – devem – houvessem. e) Faz – deve – houvessem. RESOLUÇÃO
Verbo fazer, quando indica tempo transcorrido, é impessoal e deve ser conjugado na terceira pessoa do singular – faz; o verbo auxiliar de existir deve ir para o plural se estiver concordando com sujeito no plural – devem; haver, empregado com sentido de existir, também é impessoal e fica na terceira pessoa do singular – houvesse.
