ANOS INICIAIS. SEMANA 07 1º TRIMESTRE 30 de março até 05 de abril

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ROTEIRO DE ESTUDOS

DOMICILIARES

ANOS INICIAIS

SEMANA 07 – 1º TRIMESTRE

30 de março até 05 de abril

COMPONENTE CURRICULAR:

CURRÍCULO INTEGRADO

PROFESSOR (A):

CAMILA, FABIELE, RAQUEL E LETÍCIA

ANO / TURMA:

1 Porto Alegre, 30 de março de 2021.

Estudante lassalista,

Agradecemos a parceria das Famílias Antonianas do 4º Ano! Beijos das Professoras.

COMPETÊNCIAS:

C1. Desenvolver a leitura de forma autônoma em diferentes gêneros literários, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por tipologias, temas e autores.

C1. (Re)conhecer, no contexto social, operações e diferentes significados e representações dos números naturais. C2. Compreender as noções de adição, subtração, multiplicação e divisão em situações problema.

C11. Identificar, (Re)conhecer, interpretar, utilizar e analisar informações apresentadas em tabelas e gráficos.

C4. Construir conceitos para a compreensão da localização em relação à posição solar relacionando a movimentação da Terra no Sistema Solar aos registros temporais humanos.

C1. Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.

C1. Compreender a importância da defesa da Dignidade da Vida em todas as situações, na abordagem da Campanha da Fraternidade.

HABILIDADES:

H1. Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequada.

H10. Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. H11. Inferir informações implícitas nos textos lidos.

H19. Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

H33. Identificar características linguístico-expressivas e composicionais de gêneros textuais escritos diversos.

H44. Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.

H4. Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

H7. Resolver e elaborar problemas, envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

H31. Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

H44. Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.

H70. Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.

H13. Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas

H2. Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

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SEMANA 7 – 30 de março até 05 de abril AULA 1: 30/03 –

Terça-feira

Estudante!

Material necessário para aula: Material completo de Ciências, caderno de Língua Portuguesa, livro “Família

Online”, atividades impressas, estojo completo.

1)

Complete a cruzadinha.

• Satélite natural da Terra.

A) As mudanças da aparência da Lua no céu chamam-se_________.

B) Os movimentos cíclicos dos _____________ servem como referência para os homens

marcarem a passagem do tempo.

C) Com base nas observações da Lua surgiu o período chamado _______________. D) A maioria dos países utiliza um calendário _________________.

E) O calendário _______________________ é o utilizado atualmente no Brasil. F) Lua ______________ é quando ela está totalmente visível da Terra.

G) ______________________é um instrumento de marcação do tempo que mede sempre o mesmo intervalo

de tempo.

H) A marcação de datas iniciou a milhares de anos atrás em _____________________e paredes das cavernas. I) Existe 2 tipos de calendário______________ e ______________ que são adaptados a cultura de um povo.

E

3

2)

A CAIXA MISTERIOSA

Elabore respostas completas para cada questão:

1. O que os meninos Teo e João queriam contar para as primas Olívia e Sofia?

2. No capítulo 4, João conta que foi com a mãe na Garage Sale. Descreva o que é Garage Sale.

3. Descreva e desenhe como era o bairro onde os meninos moravam.

4. Após buscar os filhos Teo e João na escola, a mãe Lili foi fazer exercícios no basement. O que significa a palavra em destaque?

5. O que os meninos encontraram dentro da caixa misteriosa? Por que as crianças não reconheciam estes objetos?

6. No meio de tanta empolgação e curiosidade, alguém apareceu e acabou com a conversa das crianças. Quem foi e o que aconteceu?

3)

brasileiro

inovador

recifense

Brasil

abacaxi

La Salle

honesto

goianense

livro

Daniel

independente esplêndido

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AULA 2: 31/03 –

Quarta-feira

Material necessário para aula: Cadernos de Língua Portuguesa e Matemática, atividades impressas, estojo

completo.

1) Atividade avaliativa de Português.

Tantas histórias numa caixa de sapatos

Se você acha que toda história começou antes com outra história que também começou antes com outra história que também começou com outra... Então esta é a continuação de uma outra história.

Mas... Se você pensa diferente, então esta história começa assim...

— Anda logo, Vânia! Faz meia hora que você entrou nesse banheiro para tomar banho! Assim vamos chegar atrasadas!

Eu acabei de enxugar o resto de água do meu corpo, enrolei-me na toalha e fui depressa para o quarto.

— Já vou mãe. Só uns minutinhos!

Entrei depressa no quarto, joguei a toalha úmida na cama, abri o guarda-roupa e comecei a vestir-me. Num minuto estava pronta. Quase pronta. Faltava um cinto para segurar a calça jeans. Procurei nos cabides, no meio das roupas dobradas, nas gavetas e não encontrei. Devia estar na parte superior do guarda-roupa, onde ainda não alcanço (quer dizer, não alcançava da última vez que tentei). Estiquei o braço e... Desta vez alcancei! Procurei com as mãos, o corpo esticado na ponta dos pés. A mão ia tocando nas coisas que eu não via, até encontrar algo que parecia ser o cinto. Fui puxando, puxando devagar... De repente, ploft!

Junto com o cinto caiu uma velha caixa de sapatos cheia de bugigangas. — Ufa! Que droga!

Comecei a juntar as coisas para guardar de novo e... [...] Descobri, então, uma fivela de cabelos.

A fivela não tinha nada a ver com meus cabelos (que continuam lisos feito fio de arame e não há fivela que dê conta de segurá-los...). Ela tinha a ver com o Nanuque, um cachorrinho vira-latas que eu tive por pouco tempo. Primeiro foi aquela enorme dificuldade de convencer minha mãe de ter um cachorro.

— Não quero saber de mais sujeira em casa! Quem vai cuidar? Quem vai limpar a sujeira dele?

Fiz mil promessas, que eu cumpri sempre pela metade, e consegui autorização para ter o cachorro. Ganhei o Nanuque da dona Cida, nossa vizinha. Era um vira-lata pequenino, peludo e mansinho. A coisa mais engraçada do Nanuque era que ele saía de casa para dar umas voltinhas na redondeza e sempre que voltava trazia entre seus dentes um objeto qualquer: carretel, graveto, pedra... Um dia ele trouxe uma fivela novinha, bonita, de madrepérola, com fios dourados. Fiquei encantada com a fivela e com pena de sua dona, por ter perdido algo tão bonito. Eu guardei a fivela comigo para entregar à verdadeira dona, se um dia eu a encontrasse. Nunca achei, mas guardei a fivela.

O Nanuque saiu um dia para passear e nunca mais voltou. Procuramos por tudo quanto foi lado, com tanta gente, mas não o encontramos. Ele deixou um buraco enorme no meu coração, cheio de saudade, e nem um caminhão de lágrimas conseguiu tapar. Acho que só quem perdeu um bicho de estimação pode saber o tamanho da saudade.

— Não vou esperar mais, Vânia. Não aguento tanta enrolação! Se você não descer em um minuto, vai ficar em casa com seu pai!

A voz de minha mãe me trouxe de volta ao quarto, ao cinto, à calça jeans, ao compromisso... Passei o cinto pelas presilhas da calça e respondi:

— Estou indo.

Guardei a velha caixa de sapatos no guarda-roupa, tomei o rumo da porta e saí com a minha mãe. A caixa de sapatos ficou guardada, mas as lembranças não. Para qualquer lugar que eu fosse, levaria comigo todas as minhas histórias...

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Resolva as atividades abaixo com atenção e concentração!

De acordo com as informações do texto, com quem Vânia ia sair? A ( ) Vânia ia sair sozinha.

B ( ) Vânia ia sair com sua mãe. C ( ) Vânia ia sair com seu cachorro.

Assinale apenas a afirmativa que indica as ações realizadas por Vânia ao sair do banho. A ( ) Entrou depressa no quarto e jogou a toalha úmida na cama.

B ( ) Abriu o guarda-roupa vagarosamente e começou a procurar seu cinto. C ( ) Acendeu a luz do quarto e começou a vestir-se.

O que a menina foi procurar dentro do guarda-roupa? A ( ) A menina foi procurar um cinto no guarda-roupa. B ( ) A menina foi procurar uma calça jeans no guarda-roupa. C ( ) A menina foi procurar uma caixa de sapatos no guarda-roupa.

Por que a menina conseguiu alcançar, apenas agora, a parte superior do guarda-roupa? A ( ) Porque ela estava mais velha.

B ( ) Porque ela havia crescido. C ( ) Porque ela esticou seu braço.

Quando puxou o cinto, o que veio junto com ele? O que havia dentro?

A ( ) Junto com o cinto veio uma velha caixa de sapatos cheia de bugigangas . B ( ) Junto com o cinto veio uma velha caixa de sapatos cheia de fotos.

C ( ) Junto com o cinto veio uma velha caixa de sapatos cheia de brinquedos.

Quando Vânia encontrou a fivela dentro da caixa, ela lembrou de alguém muito importante. De quem ela lembrou? Como ele era?

A ( ) Vânia lembrou do seu cachorro Nanuque, um vira-lata bem bagunceiro. B ( ) Vânia lembrou de Nanuque, um gatinho pequenino, peludo e mansinho.

C ( ) Vânia lembrou do seu cachorro Nanuque, um vira-lata pequenino, peludo e mansinho.

O que aconteceu a Nanuque que deixou Vânia tão triste? A ( ) Nanuque saiu um dia para passear e nunca mais voltou. B ( ) Nanuque foi roubado e nunca mais voltou.

C ( ) Nanuque saiu um dia para passear e foi atropelado.

Qual é a ideia central-principal do texto? Pinte a afirmação correta. A ( ) A dificuldade da menina para encontrar seu cinto preferido.

B ( ) A história de uma menina que procurava a verdadeira dona de uma fivela de madrepérola.

C ( ) Os momentos importantes que uma pessoa vive e ficam para sempre guardados na lembrança dela. FOCO PAIXÃO!

6 O cabelo de Vânia era:

A ( ) liso. B ( ) crespo. C ( ) ondulado.

“Tomei o rumo da porta!” significa que: A ( ) que a menina fechou a porta.

B ( ) que a menina foi em direção a porta. C ( ) que a menina se afastou da porta.

O motivo da mãe de Vânia não querer um cachorro em casa era: A ( ) a sujeira que ele faz.

B ( ) o gasto que ele dá.

C ( ) o problema alérgico da filha.

Marque na grade a resposta completa de cada questão.

Fotografe esta grade e poste no Google Sala de Aula no dia 31 de março.

Tantas histórias numa caixa de sapatos

1)

a ( ) b ( ) c ( )

2)

a ( ) b ( ) c ( )

3)

a ( ) b ( ) c ( )

4)

a ( ) b ( ) c ( )

5)

a ( ) b ( ) c ( )

6)

a ( ) b ( ) c ( )

7)

a ( ) b ( ) c ( )

8)

a ( ) b ( ) c ( )

9)

a ( ) b ( ) c ( )

10)

a ( ) b ( ) c ( )

11)

a ( ) b ( ) c ( )

7 2) Observe as informações do gráfico e da tabela para resolver com êxito as questões solicitadas.

❖ Uma sorveteria vende sorvetes de 1 bola ao preço 5 reais cada e de 2 bolas a 9 reais cada.

a) Foram obtidos com a venda de sorvetes de 1 bola _____________reais. b) Foram obtidos com a venda de sorvetes de 2 bolas _____________reais. c) Nos 2 dias mostrados no gráfico a sorveteria arrecadou _____________reais.

d) A sorveteria arrecadou ____________________ reais a mais no sábado do que na sexta-feira.

❖ Pietro faz brinquedos artesanais que podem custar 6 reais ou 8 reais. Observe a tabela que mostra as vendas dele em um mês.

Vendas de brinquedos artesanais

Tipo de brinquedo Valor das vendas (em reais)

Brinquedos de 6 reais 948

Brinquedos de 8 reais 1080

a) Foram vendidos________________ brinquedos de 6 reais. b) Foram vendidos __________________ brinquedos de 8 reais. c) Ao todo foram vendidos _________________ brinquedos. d) Pietro ganhou ____________ reais com a venda dos brinquedos.

❖ Verifique se os resultados dos cálculos estão corretos ou não, armando e resolvendo os cálculos no seu caderno. a) 3370 + 2120 = 5490 ( ) correto ( ) incorreto b) 1548 + 6021 = 7539 ( ) correto ( ) incorreto c) 8548 – 3629 = 4919 ( ) correto ( ) incorreto d) 9032 – 5438 = 3597 ( ) correto ( ) incorreto e) 8 x 602 = 4816 ( ) correto ( ) incorreto f) 4 x 520 = 2080 ( ) correto ( ) incorreto g) 936 ÷ 9 = 104 ( ) correto ( ) incorreto h) 658 ÷ 7 = 95 ( ) correto ( ) incorreto 150 150 250 150 0 50 100 150 200 250 300

Sorvete de 1 bola Sorvete de 2 bolas

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AULA 04: 1º/04 –

Quinta-feira

Material necessário para aula: Cadernos de Língua Portuguesa de Matemática, livro de Matemática, estojo

completo.

1) Livro: “A Conquista da Matemática”. 2) Reflexão sobre a

3) Vamos hoje saber como tudo começou!!!!

O comércio

O desenvolvimento das técnicas da agricultura e de novos instrumentos tornou possível a produção de excedentes agrícolas. Assim, havia mais alimentos que o necessário para sustentar a população das comunidades. O excedente agrícola de uma comunidade passou a ser trocado com o excedente de outra. Os alimentos também eram trocados por animais. Assim, teve início o comércio. Ao longo do tempo, as atividades comerciais deixaram de ser realizadas entre pessoas de comunidades próximas e passaram a ser feitas entre localidades diferentes.

Caminhos e comércio

Para comprar e vender, os comerciantes utilizavam tanto caminhos por terra quanto por água. Alguns povos tornaram-se hábeis comerciantes, construindo excelentes embarcações para transportar produtos. Outros povos também se destacaram por utilizar as rotas terrestres, incluindo os desertos, que percorriam em caravanas de comerciantes com milhares de camelos.

Grande parte do comércio era feita com a troca de produtos. O uso de moedas de metal ocorria somente em algumas regiões desde o século VII a. C. Essa prática não era comum a todos os povos, mas se tornou importante na Europa por volta do século XI, quando o aumento da população fez com que parte das pessoas deixasse os campos e se mudasse para as cidades.

PARA SABER!

As relações comerciais foram crescendo tanto que hoje em dia podem ser do tipo exportação ou de importação.

Exportação é quando vendemos nossas mercadorias para outros países e importação quando adquirimos ou compramos produtos de outros países.

O comércio pode ser também do tipo atacadista, vendendo um mesmo produto em grandes quantidades, nesse caso o comerciante reduz o preço das mercadorias como forma de premiar o comprador, em razão do tamanho da venda. Existe também o comércio varejista, que é onde compramos nossas coisas. Nesse tipo de comércio são vendidos produtos em pequenas quantidades e, portanto, sem a diminuição do preço.

• Cole logotipos de estabelecimentos comerciais de nosso município. Ao lado escreva o que comercializa. O comércio é a atividade que movimenta diferentes produtos, com uma

finalidade lucrativa, através da troca, da venda ou da compra de mercadorias. Assim, comércio é a troca, venda ou compra de produtos.

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AULA 4: 05/04 –

Segunda-feira

Material necessário para aula: Cadernos de Língua Portuguesa e Matemática, livro de Português “FAÇA”, estojo

completo.

1) Livro “Faça Língua Portuguesa” – parte 1. 2) Atividade avaliativa!

O trabalho consiste em você fazer a releitura da capa do livro “Família online” de Isabel Vieira. Observe com atenção a capa do livro criada por Jefferson Costa, todos os seus detalhes. Após, usando as ferramentas do seu computador crie uma nova capa para o livro. Lembre-se que na capa precisa constar o título, o nome do autor e do ilustrador da obra. Faça no Paint, e poste no Google Sala de Aula até o dia 04 de maio. Caso prefira fazer usando suas habilidades artísticas, tire a foto e poste também. Esta tarefa será avaliativa para o 1º trimestre.

RESOLVA OS PROBLEMAS COM ATENÇÃO!

A. Uma editora tem 966 livros para encaixotar. Se em cada caixa cabem meia dúzia de livros, quantas caixas completas serão formadas?

B. Precisamos arrumar 985 garrafas de modo que fiquem 9 garrafas em cada caixa. Quantas caixas completas teremos? Quantas garrafas sobrarão?

C. Miguel nasceu no ano 2000. Seu pai, nasceu em 1972. Quantos anos seu pai tinha quando Miguel nasceu?

D. Para vender em uma feira da Agricultura Familiar dona Manoela levou 567 vidros de compota de goiaba, 324 vidros de geleia de uva e 456 vidros de melado. Quantos vidros de doce dona Manoela levou para vender na feira?

E. O piso de uma cozinha tem 28 lajotas em cada linha e 7 lajotas em cada coluna. Quantas lajotas há ao todo nesse piso? Para forrar 5 cozinhas iguais a esta, quantas lajotas serão necessárias?

F. A padaria do Cássio tem 12 fornos. Em cada forno cabem 8 assadeiras. Quantas assadeiras seu Cássio consegue colocar no forno ao mesmo tempo? Se cada assadeira cabe meia dúzia de pães, quantos pães seu Cássio poderá assar ao mesmo tempo?

G. Os lenhadores tinham de colocar 968 troncos de árvores em montes de 8 troncos cada um. Quantos montes eles fizeram?