PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/ DIA HORÁRIO / PROFESSOR DATA OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA /
RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
GEOGRAFIA 2º FEIRA (08:00 ÀS 09:03) PROF. ADRIANO RAMALHO 05/07 Os meios de comunicação e transportes na integração do Brasil e com o mundo. • Compreender o papel das tecnologias na área de transportes para o desenvolvimento • do processo de globalização e suas implicações socioespaciais. • Reconhecer o papel das tecnologias na área de transportes para o desenvolvimento do processo de globalização e suas implicações socioespaciais. • A disciplina será regida pela dialogi-cidade e prática com recurso áudio visual.
• Proposta e cor-reção de exercícios de classe e /ou para casa.
• Usará a plata-forma virtual como ambiente para construção da inteli-gência coletiva, onde os alunos, professores de es-túdio e professores presenciais troca-rão opiniões e solu-cionarão dúvidas a respeito da disci-plina, enaltecendo Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos DAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. 12/07 Os meios de comunicação e transportes na integração do Brasil e com o mundo. (REVISÃO) • Compreender o papel das tecnologias na área de transportes para o desenvolvimento do processo de globalização e suas implicações socioespaciais. • Entender o papel das tecnologias em todas as áreas da sociedade e principalmente na dos transportes para o desenvolvimento socio econômico do Brasil.
SÉRIE: 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
TURNO: MANHÃ
PERÍODO: 01/07 a 14/07/2021 BIMESTRE: 2º BIMESTRE ANUAL
assim o conheci-mento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS: • Lousa interativa touch screen; • Livros; • Slides; • Vídeos; • Chroma key; • Alpha. pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVI-DADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota. • Expressão escrita da compreen-são do conhecimento desenvolvido através de atividades media-das ou não por tecno-logia de informação e comunicação, princi-palmente quando o uso de tecnologias
di-Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p HISTÓRIA 2ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43) PROF. FLÁVIO COÊLHO
05/07 Governo de Getúlio Vargas – (Cont.)
• Relacionar acontecimentos históricos locais, regionais, nacionais e mundiais, em diferentes tempos históricos, para melhor compreender a história do Piauí. • Identificar e analisar o significado histórico de diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes em diferentes contextos históricos do Brasil e de outras regiões do mundo. • Descrever os principais eventos ocorridos no Piauí no governo de Leônidas Melo. • Relacionar os
even-tos ocorridos no Pi-auí com o contexto nacional.
VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013 ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e
Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009 AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volum
12/07 Governo de Getúlio Vargas • Compreender as lutas, guerras e revoluções que permearam os processos históricos de construção, por homens e mulheres, ao longo da história, de diferentes organizações políticas, econômicas e sociais, em várias temporalidades e espaços sociais e seus impactos no mundo contemporâneo. • Identificar e analisar o significado histórico de diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes em diferentes contextos históricos do Brasil e de outras regiões do mundo. • Descrever a atuação das forças brasilei-ras na II Guerra.
gitais não for possí-vel, como: ativida-des/trabalhos de pes-quisa, fichas, resolu-ção de exercícios, re-latórios, resumo de textos, aplicados indi-vidualmente de forma remota, que possibili-tem a análise do de-sempenho do aluno no processo de en-sino-aprendizagem. b) PARTICIPA-ÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONA-DOS – 40% • Estímulo à in-teração. • Interesse. • Comprometi-mento. • Acesso às atividades não pre-senciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comuni-cação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, es 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 QUÍMICA 2ª FEIRA (09:46 ÀS 10:16) PROF. ALCIDES FERNANDES 05/07 Propriedades dos materiais (grupos funcionais oxigenados) • Reconhecer os grupos funcionais das substâncias or-gânicas, tais como hidrocarbonetos, alcoóis, aldeídos,
• Identificar as caracte-rísticas dos principais tipos de matéria e suas aplicabilidades no dia a dia. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São
cetonas, éteres, aminas,ácidos car-boxílicos, ésteres e amidas
caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p. 12/07 Propriedades dos materiais (grupos funcionais oxigenados) - REVISÃO • Reconhecer os grupos funcionais das substâncias or-gânicas, tais como hidrocarbonetos, álcoois, aldeídos, cetonas, éteres, aminas, ácidos car-boxílicos, ésteres e amidas
• Identificar as caracte-rísticas dos principais tipos de matéria e suas aplicabilidades no dia a dia. FILOSOFIA 2ª FEIRA (10:26 AS 10:56) PROF. MACDOWELL LEITE 05/07 Identidade e Diversidade filosófica e cultural. (Platão e Aristóteles: diferenças e semelhanças.) • Fazer aproximações com autores da história da Filosofia e seus textos originais, possibilitando a compreensão epistemológica dos estudantes. • Conhecer e diferenciar os pensamentos filosóficos de Platão e Aristóteles; • Construir conceitos, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, sociais, e epistemológicos, com base na sistematização de CORDI, Cassiano. Para Filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria
dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. 12/07 REVISÃO O período helenístico: Epicurismo e Ceticismo. • Compreender alteridade. • Perceber a participação do indivíduo como fundamental para a existência da coletividade. • Compreender o significado e a natureza da filosofia helenística considerando o contexto histórico. • Construir conceitos, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, sociais, e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas através dos textos filosóficos. SOCIOLOGIA 2ª FEIRA (10:59 ÀS 11:29) PROF. MACDOWELL LEITE 05/07 Processos de ocupação de produção, reprodução das • Analisar os mecanismos inerentes às formas de organização social no processo de produção e • Entender que o mundo do trabalho é constituído por fenômenos históricos, políticos e sociais. MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p.
estruturas socio político-econômicas e as relações sociais estabelecidas: A QUESTÃO DO TRABALHO III. reprodução das estruturas socio político-econômicas. Analisar criticamente as modificações advindas das novas tecnologias e seus impactos na vida social e no mundo do trabalho. – Identificar as transformações na estrutura produtiva ao longo da história, apreendendo as diferentes formas de organização da produção, a atuação dos grupos sociais e seu impacto na vida social. • Associar as mudanças do mundo do trabalho às transformações que ocorrem na dinâmica da produção capitalista. • Avaliar as transformações no mundo do trabalho hodierno. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia .São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p. 12/07 REVISÃO: Cidadania e democracia: relações sociais de poder e princípios de convivência em sociedade. Direitos humanos e cidadania I. • Compreender cidadania e democracia na organização das sociedades. • Reconhecer os direitos (sociais, políticos, civis, difusos, coletivos) do cidadão na sua relação com o Estado. • Identificar a relação entre democracia, cidadania e direitos humanos. • Reconhecer a cidadania e os direitos humanos como historicamente construídas e fundamentais para a construção de uma sociedade democrática.
BIOLOGIA 3ª FEIRA (08:00 AS 09:03) PROF. TÉRCIO CÂMARA 06/07 Ideias evolucionistas e evolução biológica (cont.) • Analisar árvores filogenéticas que representam a evolução humana para identificar relações de parentesco entre os hominídeos. • Compreender que a evolução dos seres vivos é um processo lento, gradual e contínuo, e que ocorre a todo momento. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p. 13/07 - SEMANA DE REVISÃO - Ciclagem de Matéria e Energia • Identificar a interferência humana nos ciclos naturais da
matéria,
percebendo que a velocidade de retirada é superior à capacidade de reposição de materiais pelos ecossistemas, o que altera o equilíbrio do planeta e ameaça a sobrevivência dos seres vivos.
• Compreender que os ciclos
biogeoquímicos têm total relação com os seres vivos e estão diretamente relacionadas com a organização de suas estruturas componentes e as modificações antrópicas influenciam diretamente nos seres vivos. FÍSICA 3ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16) PROF. CAIO BRENO 06/07 Potência elétrica; Energia elétrica. • Realizar cálculos de tensão elétrica, resistência, capacitância e intensidade de corrente elétrica em circuitos elétricos • Conhecer as diversas formas de calcular a potência elétrica dissipada por um resistor. • Conhecer as unidades de RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010.
compostos por diferentes componentes. • Identificar a influência da condutibilidade e resistividade de diferentes tipos de materiais, assim como as características geométricas do objeto sobre o valor da sua resistência elétrica. medida de potência e de energia elétrica. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª 13/07 Revisão de conteúdos (corrente elétrica e sua intensidade, resistência elétrica, leis de Ohm, potência elétrica, energia elétrica) • Realizar cálculos de tensão elétrica, resistência, capacitância e intensidade de corrente elétrica em circuitos elétricos compostos por diferentes componentes. • Identificar a influência da condutibilidade e resistividade de diferentes tipos de materiais, assim como as características geométricas do objeto sobre o valor da sua resistência elétrica.
• Aplicar, por meio de situações-problemas, os conceitos relacionados à corrente elétrica e sua intensidade; resistência elétrica e leis de Ohm; potência elétrica e energia elétrica...
Edição, Pearson, 2003. GEOGRAFIA 3ª FEIRA (10:26 ÀS 10:56) PROF. MARCELO LIMA 06/07 O processo de industrialização do espaço brasileiro • Compreender a dinâmica da economia nacional e do Piauí e o processo de inserção no mercado globalizado • Entender O processo de industrialização do espaço brasileiro DANTE, Luiz Roberto. Matemátic a (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José
Roberto. Matemátic a Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. 13/07 Revisão a Matriz energética brasileira • Analisar dados e informações sobre a população nas diferentes regiões brasileiras • Revisar sobre a matriz energética brasileira e seu contexto econômico;
São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. MATEMÁTICA 3ª FEIRA (10:59 ÀS 11:29) PROF. RAPHAEL MARQUES 06/07 Problemas Envolvendo Permutação • Resolver e elabo-rar problemas de combinatória en-volvendo a ideia de permutação (estra-tégias básicas de contagem). • Resolver problemas que envolva permu-tação ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p 13/07 Questões do Enem sobre Permutação • Resolver e elabo-rar problemas de combinatória en-volvendo a ideia de permutação (estra-tégias básicas de contagem). • Resolver questões do Enem que en-volva Permutação.
TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p ESPANHOL 4ª FEIRA (08:00 ÀS 09:03) PROF. LISTZ PAIVA 07/07 Relações semânticas entre verbos da língua espanhola e verbos da língua portuguesa para a compreensão textual. • H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. • Identificar e refletir sobre formas de organização de enunciados em espanhol com outras correspondentes em Português. BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Haciael Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nível Intermédio.
Saraiva. São Paulo. 2012.312p
ROMANOS,
Henrique & CARVALHO, Jacira Paes de. Expansión Español en Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p AMENDOLA, Roberta. Nuevo Listo: Volumen 14/07 Revisão (Presente de subjuntivo, Relações semânticas entre verbos da língua espanhola e verbos da língua portuguesa) • H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. • H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. • Reforçar os conteúdos estudados durante as aulas, de forma a atingir excelência no processo de aprendizagem.
único. 2ª. Ed. São Paulo: Moderna, 2012. 356p MATEMÁTICA 4ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 07/07 Medidas de dispersão • Calcular e interpretar medidas de dispersão • Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos. DANTE, Luiz Roberto. Matemátic a (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José
Roberto. Matemátic a Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. 14/07 Medidas de tendência central e dispersão (Média, Mediana e Moda) APROFUNDAMEN TO • Calcular e interpre-tar medidas de ten-dência central (mé-dia, moda, mediana e quartil) para um conjunto de dados numéricos dos ou não agrupa-dos. • Revisar os cálculos medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.
São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. HISTÓRIA 4ª FEIRA (10:26 ÀS 11:29) PROFº. FLÁVIO COÊLHO 07/07 Governo de Getúlio Vargas (Cont.) • Compreender as lutas, guerras e revoluções que permearam os processos históricos de construção, por homens e mulheres, ao longo da história, de diferentes organizações políticas, econômicas e sociais, em várias temporalidades e espaços sociais e seus • impactos no mundo contemporâneo. • – Identificar e analisar o significado histórico de diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes em diferentes contextos históricos do Brasil • Entender o Plano Cohen. • Descrever as principais diferenças entre a ANL e a AIB. • Caracterizar o Estado Novo no aspecto político. • Descrever estratégias do DIP de popularizar a imagem de Vargas. VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013 ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História
Antiga e
Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009 AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volum es 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011
e de outras regiões do mundo. 14/07 Revisão de conteúdos: Era Vargas, Regimes Totalitários, Crise de 1929 e New Deal. • Compreender as lutas, guerras e revoluções que permearam os processos históricos de construção, por homens e mulheres, ao longo da história, de diferentes organizações políticas, econômicas e sociais, em várias temporalidades e espaços sociais e seus impactos no mundo contemporâneo. • Identificar e analisar o significado histórico de diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes em diferentes contextos históricos do Brasil e de outras regiões do mundo. • Revisar a Era Vargas. • Revisar a crise de 1929. • Revisar os regimes Totalitários. FÍSICA 5ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30) 01/07 Potência elétrica; Energia elétrica. (Cont.) • Realizar cálculos de tensão elétrica, resistência, capacitância e • Conhecer as diversas formas de calcular a potência RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da
PROF. CAIO BRENO intensidade de corrente elétrica em circuitos elétricos compostos por diferentes componentes. • Identificar a influência da condutibilidade e resistividade de diferentes tipos de materiais, assim como as características geométricas do objeto sobre o valor da sua resistência elétrica. elétrica dissipada por um resistor. • Conhecer as unidades de medida de potência e de energia elétrica. Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. 08/07 Revisão de conteúdos (corrente elétrica e sua intensidade, resistência elétrica, potência elétrica, energia elétrica) • Realizar cálculos de tensão elétrica, resistência, capacitância e intensidade de corrente elétrica em circuitos elétricos compostos por diferentes componentes. • Identificar a influência da condutibilidade e resistividade de diferentes tipos de materiais, assim como as características geométricas do
• Aplicar, por meio de situações-problemas, os conceitos relacionados à corrente elétrica e sua intensidade; resistência elétrica e leis de Ohm; potência elétrica e energia elétrica.
objeto sobre o valor da sua resistência elétrica. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003. OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (08:33 ÀS 09:03) Prof.ª. FLÁVIA LÊDA 01/07 Dissertação escolar – Noções introdutórias do gênero. • D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Articular na constru-ção de textos de di-ferentes gêneros ideias centrais e se-cundárias. • Elaborar textos considerando os seguintes critérios de coerência: unidade temática, relevância informativa, progressão, não contradição. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p
DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p 08/07 Dissertação escolar - As relações intertextuais: paródia, citação, epígrafe, alusão, paráfrase e pastiche. (REVISÃO) • D7 - Identificar a tese de um texto. • D8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumen-tos oferecidos para sustentá-la. • Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e grama-ticais. LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO 5ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43) Prof. RUFINO 01/07 Escrita (Coerência e coesão no processamento do texto: conectivos interparagrafal e intraparagrafal.) • D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a • Identificar os elementos coesivos para início de parágrafos de desenvolvimento; • Estabelecer a conexão entre FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p
continuidade de um texto; • D7 Identificar a tese de um texto; • D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la; • D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto; • D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa; • D11 Estabelecer relação causa/consequênci a entre partes e elementos do texto; • D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. orações e períodos nos parágrafos; • Usa os operadores argumentativos em defesa da opinião/tese; • Saber diferenciar o uso de “esse”, “este”, “isso” e “isto” como elementos referenciadores.
ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p 08/07 Tipos de argumentos, fatos e opiniões em defesa de um ponto de vista • D6 Identificar o tema de um texto; • D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato;
• Esclarecer que para persuadir devem-se buscar fundamentos nas variadas áreas do conhecimento;
• D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido; • D21 Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. • D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. • Expor opções de argumentos como base para a defesa da opinião/tese; • Levantar um rol de argumentos variados em prol de um projeto de texto; • Dar direção às ideias, fatos e opiniões em defesa de um ponto de vista; LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 5ª FEIRA (09:46 ÀS 10:16) PROF. LUIZ ROMERO 01/07 VANGUARDAS EUROPEIAS / LITERATURA BRASILEIRA: A poesia de Os-wald de Andrade e Influências de Van-guardas Europeias no Modernismo da Primeira Geração. • (EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, • Interpretar textos do autor e relacioná-los com as intenções de ruptura e revisio-nismo crítico dos nossos valores. • Identificar influências de algumas Van-guardas Europeias na poesia irreve-rente e provocadora de Oswald de An-drade.
• Entender o que mo-veu esse artista a
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão.
dialogam e se retroalimentam. • EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
também criar Movi-mentos de Van-guarda (Pau Brasil e Antropofagia) no princípio do nosso Modernismo. • Verificar e observar
o constante pro-cesso de uso da lin-guagem (res)signifi-cativa e o raciocí-nio intertextual e in-terdisciplinar São Paulo: Parábola, 2005. ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido.Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009. 08/07 LITERATURA BRASILEIRA: PRIMEIRA GERA-ÇÃO/FASE DO MODERNISMO: Intelecção e inter-pretação de textos de Mário de An-drade e Manuel Bandeira. • (EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
• Analisar textos dos dois principais auto-res e relacioná-los ao contexto de mu-dança de mentali-dade em relação ao Brasil e à própria arte modernista. • Observar o credo modernista: Mário de Andrade – o “Desvairismo”; Ma-nuel Bandeira a sua “Poética”.
• Identificar o projeto nacionalista de Re-definição da Cons-trução Cultural brasi-leira,
• EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica. • Comentar e verificar o máximo de con-ceito de poesia mo-dernista em Manuel Bandeira. QUÍMICA 5ª FEIRA (10:26 ÀS 11:29) PROF. FELIPE ROSAL 01/07 Propriedades dos materiais: Proprie-dades gerais e es-pecíficas. • Reconhecer as principais propriedades gerais e específicas da matéria. • Distinguir as propriedades gerais das propriedades específicas da matéria.
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.
LEMBO, A.
Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: 08/07 Processos de oxi-dação e redução (REVISÃO) • Reconhecer as transformações químicas não espontâneas que ocorrem pela passagem de corrente elétrica por um sistema. • Identificar reações de oxirredução.
Nova Geração, 2005. 452p.
FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p BIOLOGIA 6ª FEIRA (08:00 ÀS 8:30) PROF. HAMANDA
02/07 Estudar Pode Ser
Leve • •
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.
LEMBO, A.
Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química 30Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p 09/07 Revisão – Evolução Humana • Analisar árvores filogenéticas que representam a evolução humana para identificar relações de parentesco entre os hominídeos • Revisar o conteúdo de evolução humana e árvores filogenéti-cas a partir da reso-lução de questões objetivas comenta-das
LÍNGUA PORTUGUESA- GRAMÁTICA 6ª FEIRA (08:33 ÀS 09:03) PROF. FERNANDO SANTOS
02/07 Estudar Pode Ser
Leve • • DELMANTO,D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p
DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p 09/07 Recursos Coesivos • EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando / reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.) • Identificar elementos estruturais de textos – recursos lexicais, morfossintáticos, recursos que marcam variedades linguísticas – dentre outros, tendo em vista os diferentes suportes textuais.
INGLÊS 6ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16) PROF. LAWDO NATELL 02/07 Conto; resumo de um romance; texto dramático; poemas, rimas sobre um tema previamente definido. • (EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracteri-zar as línguas como fenômeno (geo)político, histó-rico, social, variá-vel, heterogêneo e sensível aos con-textos de uso. • (EM13LGG402)
Empregar, nas in-terações sociais, a variedade e o estilo de língua adequa-dos à situação co-municativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do dis-curso, respeitando os usos das lín-guas por esse(s) interlocutor(es) e combatendo situa-ções de precon-ceito linguístico. (EM13LGG403) Fazer uso do in-glês como língua do mundo global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contempo-râneo. • Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto. • Reconhecer diferentes estratégias de construção de textos da ordem do narrar. • Reconhecer os elementos de composição de uma narrativa: personagens, tempo, espaço, enredo, foco narrativo. WATKINS, M.; PORTER, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p TAVARES,
k.; FRANCO, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Atica, 2015. 216p.
09/07
Estudo do léxico dos textos a partir das relações semânticas. Identificar usos de conditional clauses e sua função comunicativa; formas infinitivas e gerundivas nos textos; de pronomes, conjunções, advérbios, preposições e locuções. Emprego de formas verbais I have/ I’ve got; Gonna, Wanna, Ain’t, (am not, are not, is not, has not etc.). Substantivos contáveis e incontáveis, relacionando-os aos “determiners” e adjetivos. • (EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracteri-zar as línguas como fenômeno (geo)político, histó-rico, social, variá-vel, heterogêneo e sensível aos con-textos de uso. • (EM13LGG402)
Empregar, nas in-terações sociais, a variedade e o estilo de língua adequa-dos à situação co-municativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do dis-curso, respeitando os usos das lín-guas por esse(s) interlocutor(es) e combatendo situa-ções de precon-ceito linguístico. (EM13LGG403) Fazer uso do in-glês como língua do mundo global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contempo-râneo. • Identificar o uso de conditional senten-ces, como marcas de registro.
• Identificar os efeitos de sentido provoca-dos pelo uso de for-mas de tratamento e de modalizadores. • Identificar palavras cognatas. • Identificar e analisar especificidades do texto narrativo, tais como: tempos verbais, organizadores temporais, modalizadores, recursos coesivos.
EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (10:26 ÀS 10:56) PROF. LAURYANNA SILVA 02/07 Sentidos de saúde, de lazer, de trabalho e competitivo a partir da formação básica na Disciplina Educação Física Escolar. Luta visando a sua compreensão e explicação contextualizada em diferentes espaços sociais. • Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente. Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas. • Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.
• Entender a relação entre saúde, lazer, trabalho nos diferentes tipos de dança.
• Refletir sobre o sentido e a prática das lutas e suas relações com as violências. • Refletir sobre a interação entre homens e mulheres nas lutas, identificando e respeitando as diferenças em termos da constituição corporal. • Conhecer e refletir sobre as artes marciais e as lutas por liberdade. FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 pág. AMABIS, José M. Investigando o corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 pág. ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São
Paulo-SP, Senac
Nacional. 290p. MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999. 09/07 Sentidos de saúde, de lazer, de trabalho e competitivo a partir da formação básica na Disciplina Educação Física Escolar. Luta visando a sua compreensão e explicação • Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente. Planejar e utilizar • Aprofundar a relação entre saúde, lazer, trabalho nos diferentes tipos de dança.
• Revisar sobre o sentido e a prática das lutas e suas relações com as violências.
contextualizada em diferentes espaços sociais. estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas. • Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem. • Refletir sobre a interação entre homens e mulheres nas lutas, identificando e respeitando as diferenças em termos da constituição corporal. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R. W.; MERLE, L. F. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. OFICINA DE MATEMÁTICA 6ª FEIRA (10:59 ÀS 11:29) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 02/07 Equações do 2º grau (Reconhecendo uma equação e seus coeficientes) • Reconhecer, na representação gráfica da função do 2º grau, elementos como zeros, intersecção com o eixo das ordenadas, eixo de simetria, concavidade e pontos de máximo/mínimo. • Resolver e elaborar problemas que pos-sam ser representa-dos por equações de segundo grau.
DANTE, Luiz Roberto. Matemátic a (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José
Roberto. Matemátic a Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. 09/07 Equações do 2º grau (Solução de uma equação do 2º grau) -BASKARA/FATOT AÇÃO/GIRARD • Determinar as raízes de uma equação do segundo grau por fatoração, pelo método de completar quadrados ou utilizando a • Resolver e elaborar problemas que pos-sam ser representa-dos por equações de segundo grau.
fórmula de Bháskara. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. BIOLOGIA 6ª FEIRA (08:00 ÀS 8:30) PROF. HAMANDA 10/07 SÁBADO LETIVO Revisão - Genética • Analisar efeitos de determinados agentes químicos e radioativos sobre o material hereditário e suas implicações na determinação dos fenótipos. • Identificar o papel da terapia gênica para o tratamento de doenças de base hereditária • Revisar o conteúdo de genética a partir de questões objeti-vas comentadas, en-globando leis de Mendel, estrutura do material genético e mutações. LÍNGUA PORTUGUESA- GRAMÁTICA 6ª FEIRA (08:33 ÀS 09:03) PROF. FERNANDO SANTOS 10/07 SÁBADO LETIVO Recursos Coesivos – Cont. • EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhece ndo adequadamente • Identificar elementos estruturais de textos – recursos lexicais, morfossintáticos, re-cursos que marcam variedades linguísti-cas – dentre outros, tendo em vista os di-ferentes suportes textuais.
elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.) INGLÊS 6ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16) PROF. LAWDO NATELL 10/07 SÁBADO LETIVO Gêneros e tempos verbais trabalhados. Uso do modo imperativo nas formas afirmativa e negativa. Pronúncia dos verbos no passado (ED). Distinguir fonemas semelhantes na pronúncia dos verbos. Tempos verbais (retomada). • (EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracteri-zar as línguas como fenômeno (geo)político, histó-rico, social, variá-vel, heterogêneo e sensível aos con-textos de uso. • (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à • Identificar gênero e objetivo comunicati-vos, as construções adequadas para cada situação e as marcas coesivas e discursivas.
situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e combatendo situações de preconceito linguístico. (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua do mundo global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (10:26 ÀS 10:56) PROF. LAURYANNA SILVA 10/07 SÁBADO LETIVO Revisão Ginastica Dança Lutas • Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente. Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as • Revisar sobre o ginastica – modalidades • Entender sobre a história da dança, cultura e folclore • Revisar conteúdo de lutas
suas características técnico-táticas. • Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem. OFICINA DE MATEMÁTICA 6ª FEIRA (10:59 ÀS 11:29) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 10/07 SÁBADO LETIVO Equações do 2º grau (Solução de uma equação do 2º grau) -BASKARA/FATOT AÇÃO/GIRARD • Determinar as raízes de uma equação do segundo grau por fatoração, pelo método de completar quadrados ou utilizando a fórmula de Bháskara. • Resolver e elaborar problemas que pos-sam ser representa-dos por equações de segundo grau.
Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
*O sábado letivo datado de 10 de julho correspondem aos horários de sexta-feira. Teresina - Piauí, julho / 2021.
