ACENTUAÇÃO Acentuam-se:
• as monossílabas tônicas terminadas em a(s); e(s); o(s).
Exemplos: lá, pés, nó, mês, três.
• as oxítonas terminadas em a(s); e(s); o(s); em(ns).
Exemplos: Paraná, café, até, cipó, ninguém, parabéns. • as paroxítonas terminadas em l, i(s), n, u(s), r, x,
ps, ã(s), ão(s), um(uns), e ditongo oral(seguido ou não de s).
Exemplos: miserável, táxi, pólen, bônus, açúcar, tórax, fórceps, órfã, órgão.
Obs.: Paroxítonas terminadas em “N” antecedido de “e” não recebem acento no plural (hifens, polens).
• todas as proparoxítonas
Exemplos: médico, cirúrgica, válvula
• os ditongos abertos(monossílabos ou oxítonos): céu, anéis, anzóis, paióis.
• as letras i e u em hiatos desde que:
Representem a segunda vogal do hiato;
Apareçam sozinhas (ou seguidas de s) na sílaba tônica; Não estejam seguidas de nh.
Exemplos: juízes, balaústre, moinho
• Mantém-se o acento circunflexo do singular crê, dê, lê, vê nas formas do plural desses verbos - crêem, dêem, lêem, vêem - e de seus compostos - descrêem, desdêem, relêem, revêem etc.
• as palavras terminadas em ditongo oral átono, seguido ou não de s: área, ágeis, importância, jóquei, lírios, mágoa, extemporâneo, régua, tênue, túneis etc.
Mudanças nas regras de acentuação
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas.
COMO ERA COMO FICA
geléia geleia tablóide tabloide Coréia Coreia jóia joia
2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no
i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
COMO ERA COMO FICA
baiúca baiuca feiúra feiura bocaiúva bocaiuva
Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem
em posição final (ou
seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em
êem e ôo(s).
COMO ERA COMO FICA
lêem leem crêem creem mogôo magoo enjôo enjoo vôo voo Acento diferencial
O acento diferencial é utilizado para distinguir uma palavra de outra que se grafa de igual maneira.
Acentos diferenciais abolidos
COMO ERA COMO FICA
pára(verbo parar) para
pólo(extremidade) polo pêlos(substantivo) pelos pêra(substantivo) pera Observações:
Permanece o acento diferencial em:
• pôde/pode. Pôde(pret. Perf. do ind). Pode( pres.
Ind.)
• pôr/por. Pôr é verbo. Por é preposição.
• ter e vir( 3ª pessoa do plural) assim como de
seus derivados (manter, entreter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos:
ele tem / eles têm; ele vem / eles vêm
ele mantém /eles mantêm; ele entretém /eles entretêm
• É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma /fôrma.
• Não se usa mais o acento agudo no u tônico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir.
Praticando nos concursos
1. (FGV-SP) Os dois hiatos das formas verbais devem ser acentuados apenas na alternativa:
(A)refluir – instituindo (B)caida – saiste (C)instruido – intuir (D)refluira – destruindo (E)construindo – destruido
2. (Aman- RJ) Das palavras abaixo, uma admite duas formas de justificar o acento gráfico, por enquadrar-se em duas regras de acentuação:
(A)combustível (B)países (C)está (D) veículos (E)três
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3. (Aman - RJ) Assinale o vocábulo acentuado graficamente por imposição de regra diferente das demais. (A) inúmeros (B) cálculo (C) calmíssima (D) uísque (E) cédula
4. (TRE-RJ) A alternativa que apresenta erro quanto à acentuação em um dos vocábulos é:
a) lápis - júri d) raízes - amável
b) bônus - hífen e) Anhangabaú - bambú
c) ânsia - série
5. (ESAF) - Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente, exceto em:
(A) Eles têm muita coisa a dizer.
(B) Estude os dois primeiros ítens do programa. (C) Afinal, o que contém este embrulho? (D) Foi agradável ouvir aquele orador. (E) Por favor, dêem-lhe uma nova chance.
6. (UFES) O acento gráfico de "três" justifica-se por ser o vocábulo:
(A) Monossílabo átono terminado em ES. (B) Oxítono terminado em ES
(C) Monossílabo tônico terminado em S (D) Oxítono terminado em S
(E) Monossílabo tônico terminado em ES
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES (NOVA ORTOGRAFIA)
1. (IBGE-adaptada) Assinale a opção que contém as três, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber acento gráfico:
a) Eles tem de aparar o pelo do animal e prepara-lo para o joquei.
b) A estrategia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde.
c) Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, não conseguimos a rubrica dos juizes.
d) A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido.
e) Eles não veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda.
2. (FGV-RJ – com adaptações) Assinale a alternativa que completa as frases:
I - Cada qual faz como melhor lhe ... . II - O que ... estes frascos?
III - Nestes momentos os teóricos ... os conceitos. IV - Eles ... a casa do necessário.
a) convém, contêm, reveem, proveem b) convém, contém, revêem, provém c) convém, contém, revêm, provém d) convêm, contém, revêem, provêem e) convêm, contêm, revêem, provêem
3. (OBJETIVO - Adaptada) Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação:
a) Eu pelo o pelo pelo prazer de pelar. b) É macio o pelo do cão.
c) Comi a pera. d) É o polo Norte.
e) Os professores mandaram por este álbum sobre a mesa.
4. O plural de lê, crê, dê, vê; é, respectivamente:
a) leem, creem, deem, veem d) lêem, crêem, dêem,
vêm
b) leem, crêem, dêem, vêem e) lêem, crêem, dêem,
vêem
c) lêm, crêem, dêem, vêem
5.(EHP) Marque o item que completa corretamente a frase:
As crianças que... do interior, ... o shopping como o mundo que lhes ... e que --- muitas atrações.
a) vêem - vêm – convêm, contém d) vêem -
vêem - convém – contém
b) vêm - veem – convém – contém e) vêm - vem
- convem - contêm
c) veem - vêm - convem – contêm
6. (TTN - adaptada) Assinale a frase incorreta quanto à
acentuação gráfica:
a. A funcionária remeterá os formulários até o início
do próximo mês.
b. Ninguém poderia prever que a catástrofe traria
tamanho ônus para o país.
c. Este voo está atrasado; os senhores têm que
embarcar pela ponte aérea e fazer conexão no Rio para Florianópolis.
d. O pronunciamento feito pelo diretor na
assembléia revestia-se de caráter inadiável.
e. Segundo o regulamento em vigor, o órgão
competente tomará as providências cabíveis.
7. (EHP) – Assinale a opção em que nenhuma das palavras deverá receber acento.
a) baiuca, moinho, feiura, tainha b) ceu, ideia, perdoo, pasteis c) apoio, moo, bocaiuva, heroi d) joia, hoteis, boia, voo
8) (EHP) - Apenas uma das alternativas abaixo apresenta erro de acentuação. Assinale-a:
a) baú, véu d) hífen, órgão
b) leem, voo e) raízes, bênção
c) hífens, pólens
9. Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente, exceto em:
a) Eles têm muita coisa a dizer.
b) O homem sempre péla o pêlo pelo método tradicional. c) Afinal, o que contém este embrulho?
d) Hoje vamos pôr a carta no correio. e) Por favor, deem-lhe uma nova chance.
10. (EHP)- Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente acentuadas:
a) aérea, história, país, pastéis, hífens b) Tatuí, armazém, caráter, herói, réu
c) saúde, melância, gratuíto, amendoím, fluído d) tripé, urubú, útil, réu, Guaíra
11. (EHP) _ Assinale o único vocábulo cujo critério de acentuação gráfica é o mesmo que determinou o emprego do acento em "dê":
a) história d) família
b) difíceis e) pôr
c) rói
12. (EHP) - Assinalar a alternativa incorreta quanto ao emprego do acento diferencial.
a) Para pôr o sótão em ordem foram necessárias duas pessoas.
b) Ontem ele não pôde comparecer, mas hoje ele pode. c) Encontrei um pêlo na pêra.
d) O brinquedo só para se o botão for acionado. e) Todos gostariam de viajar para o polo sul.
GABARITO
1A 2A 3E 4A 5B 6D 7A 8C 9B 10B 11E 12 C
QUESTÕES CESPE
1.(CESPE) As palavras “áreas” e “Gerência” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
2. (CESPE) As palavras “patrimônio” e “Amazônia” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação gráfica.
3. (CESPE) As palavras “público”, “créditos”, “dióxido” e “domésticas” exigem acento gráfico com base na mesma regra gramatical.
4. (CESPE) As palavras “mágico” e “telefônica” seguem a mesma regra de acentuação gráfica.
5. (CESPE) As palavras fórum e sustentável foram acentuadas pela mesma razão.
6. (CESPE) As palavras “Satélites” e “características” foram acentuadas pela mesma razão.
PRONOMES RELATIVOS / REGÊNCIA
São pronomes relativos aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com os quais se relacionam. Ex.:
Pronomes relativos:
Variáveis Invariáveis o qual, cujo, quanto que, quem, onde CUJO - POSSE
ONDE - LUGARES QUEM - PESSOAS
QUE _ COISAS, PESSOAS, LUGARES
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS - COISAS, PESSOAS, LUGARES Regência Complete: a) Gosto --- doces. b) Referi- me --- Deus. c) Moro --- Curitiba.
d) Acredito _____ discos voadores. e) Concordo _____ vocês.
f) Apaixonei-me _____ Marta. g) Não resisti ____ ele. h) Discordo ______ você. i) Obedeci ______ o homem.
1) Complete os períodos com pronomes relativos: a) O lugar --- nasci progrediu muito .
• --- • --- • --- b) O carro _______ comprei é ótimo.
• --- • --- • ---
c) Pretendo mudar para um lugar --- não haja violência.
• --- • --- • --- d) Este é o hotel --- dono é meu conhecido.
• --- -
• --- • --- e) Hoje, há muitas idéias e opiniões --- não
podemos concordar.
• --- • --- • ---
f) O caminho --- passamos renteava precipícios.
• --- • --- • ---
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g) Encostei-me ao balcão da biblioteca, --- havia pilhas de livros novos.
• --- • --- • --- h) A casa --- morávamos ficava junto ao morro.
• --- • --- • ---
i) Há pessoas --- simpatizamos à primeira vista.
• --- • --- • ---
j) A fisioterapeuta --- me refiro chama-se Júlia.
• --- • --- • --- k) Qual é o prato --- mais gosto?
• --- • --- • ---
l) O chalé --- fiquei é bem cuidado.
• --- • --- • --- m) Qual é o funcionário --- você se desentendeu?
• --- • --- • --- n) A menina ---- Euclides se apaixonou é de São
Bernardo do Campo.
• --- • --- • ---
o) Estas são pessoas muito pobres --- casas falta tudo.
• --- • --- • --- p) É um veneno --- efeito ninguém resiste.
• --- • --- • --- q) Não se acha presente a pessoa --- nome lembra
o de uma flor.
• --- • --- • ---
r) Gosto do apartamento --- moro.
• --- • --- • --- REGÊNCIA
(CESPE) Julgue os itens abaixo.
31. É com a coragem de empreender e com a
determinação de
32. superar obstáculos que o Brasil precisa contar
para não
33. sucumbir à competição internacional e para
vencer os atrasos
34. de que ainda padece.
1. As duas ocorrências da preposição “com” na linha 31 devem-se à regência do verbo “contar” (l.32).
2. A presença da preposição “de” (l.34) justifica-se pela
regência de “vencer”.
1. Durante um bom tempo, a administração da
Justiça,
2. no Brasil, fez-se por intermédio do Ouvidor-Geral, a
quem
3. se podia recorrer no caso de haver discordância
com relação
4. às decisões dos ouvidores setoriais, responsáveis
pelas
5. comarcas estabelecidas em cada uma das
capitanias
6. hereditárias.
3. A preposição empregada em “a quem” (l.2) justifica-se
pela regência do verbo “recorrer” (l.3)
Nas sociedades contemporâneas, ocorre um processo de retirar da própria regra sua nitidez, sua precisão. De um lado, os agentes se reportam a ela
como se suas próprias ações sempre tivessem um lado excepcional, como se aquilo que fizeram não viesse a ser bem o caso da regra.
Mas, de outro, e isso é mais importante, as regras e as instituições de vigilância oscilam em relação aos casos a que se aplicam, como se seus sentidos fossem sempre relaxados, passíveis de interpretações desviantes.
4. Ao se substituir o termo “a que” (l.5) por aos quais, as
relações sintáticas e semânticas do texto não se alteram.
Texto
1. O caos estampado pelos jornais em relação aos 2. sistemas de saúde dos estados, o alto grau de defasagem dos
3. alunos de escolas públicas, as notas destes nas avaliações
4. oficiais de desempenho escolar e os sensíveis gargalos que
5. dão morosidade aos procedimentos do setor público de toda
6. ordem têm convivido no país com a estabilidade do servidor
7. público concursado. O instituto é uma garantia de Primeiro
8. Mundo à carreira dos funcionários públicos contra as
9. injunções políticas que certamente decorrem das mudanças
10. de governo. E não há nada de errado com ela — é uma
11. segurança de profissionalização do servidor, de que ele não
12. estará servindo ao político que eventualmente ocupa um
13. cargo público, mas ao Estado.
Com referência às idéias e às estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. As vírgulas logo após “estados” (l.2) e após “públicas” (l.3) têm justificativa idêntica.
2. O termo “gargalos” (l.4) está sendo empregado no sentido figurado ou conotativo, e significa “obstáculos”, “empecilhos”.
3. A forma verbal “têm” (l.6) está no plural para concordar com o sujeito simples “gargalos” (l.4).
4. (adaptada) O termo “destes” (l.3) refere ao antecedente “os alunos de escolas públicas” (l.2-3).
1 A fazenda que foi desapropriada recentemente pelo
governo tem capacidade para o assentamento de 250 famílias e
está situada numa região que registra os mais altos índices de
4 conflito agrário no país. Ela é a primeira propriedade
da lista
das 101 fazendas que utilizam mão de obra escrava no Brasil
e que vão ser destinadas à reforma agrária. O decreto de
7 desapropriação é considerado uma vitória para os
trabalhadores
rurais e para a reforma agrária. Os movimentos sociais da região
lutam pela obtenção da terra há pelo menos seis anos.
Considerando as ideias e as estruturas do texto acima, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta.
1) Na linha 1, seria correto substituir “que” por qual. 2)A forma verbal “tem” (R.2) também estaria correta se
escrita com acento circunflexo: têm.
3) O texto permaneceria gramaticalmente correto se a
forma verbal “utilizam” (R.5) fosse substituída por usam ou por fazem uso de.
4) O sentido e a correção gramatical do texto serão
mantidos, caso a forma verbal “há” (R.9) seja substituída pela preposição a.
5) as palavras famílias e agrários foram acentuadas pela mesma regra.
1 Muitos pais querem saber que atitudes tomar
quando o filho se desentende com amigos ou colegas,quando chega em casa com marcas de briga, quando tem o
4 costume de dirigir palavrões aos outros etc. Nesses casos, vale mais desvalorizar o fato do que procurar saber quem tinha razão. Se houve briga, foi porque
7 todos participaram, portanto ninguém pode estar certo.
Se nos dedicarmos a ensinar aos mais novos, em família e na escola, que, para conviver, é preciso ter 10 consideração com o outro, relevar e fazer concessões, eles aprenderão melhor a controlar seus impulsos em favor do equilíbrio da vida em grupo. Rosely Sayão. Brigas e desentendimentos. In: Folha de S.Paulo. “Equilíbrio”, 13/11/2008.
Com relação ao texto acima, julgue o item abaixo.
Se, no primeiro parágrafo, “o filho” (R.2) estivesse no plural, as concordâncias corretas dos verbos que têm essa expressão como sujeito seriam se desentendem, chegam, têm.
Considerando que os fragmentos apresentados nos itens seguintes são trechos sucessivos e adaptados de um texto publicado na Folha de S.Paulo, julgue-os quanto à correção gramatical de cada um deles.
1. Na madrugada de ontem, uma caminhonete chegou a delegacia de investigações sobre entorpecentes, em Botucatú. Um grupo de oito homens sairam do veículo, arrombaram uma das portas e invadiram a delegacia. 2. O grupo levou armas, drogas e destruiu arquivos. Artefatos esplosivos foram detonados no interior do predio. Pouco antes, vizinhos contam, que ouviram o barulho de um carro saindo.
3. Ao menos dois carros, que estavam no estacionamento, e uma casa da vizinhança foram atingidos. Não houve feridos.
A entrada dos anos 2000 têm trazido a reversão das expectativas de que haveria a inauguração
de tempos de fraternidade, harmonia e entendimento da humanidade. Os resultados das cúpulas
mundiais alimentaram esperanças que novos tempos trariam novas perspectivas referentes a
qualidade de vida e relacionamento humano em todos os níveis. Contudo, o movimento que se
observa em nível mundial sinaliza perdas que ainda não podemos avaliar. O recrudescimento do
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de frustração dos ideais historicamente buscados.
(Roseli Fischmann, Correio Braziliense. 26/08/2002, com adaptações)
Para que o texto fique gramaticalmente correto, é obrigatória
1. a retirada do acento de “têm” (l.1).
2. a retirada da preposição antes de “que haveria” (l.1). 3. a inserção da preposição de diante de “que novos tempos” (l.3).
