Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

CNPJ: 62823257/0001-09 158

Souza

CNPJ 62823257/0001-09

Data 01-09-2011

Número do Plano ₁₅₈

Eixo Tecnológico Hospitalidade e Lazer

Plano de Curso para

01. Habilitação

MÓDULO III

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de

TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA

Carga Horária 1200 horas

Estágio 0000 horas

TCC 0120 horas

02. Qualificação

MÓDULO I

SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Carga Horária 400 horas

Estágio 000 horas

03. Qualificação

MÓDULO II

SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Carga Horária 800 horas

Estágio 000 horas

 Presidente do Conselho Deliberativo

Yolanda Silvestre

 Diretor Superintendente

Laura M. J. Laganá

 Vice-diretor Superintendente

César Silva

 Chefe de Gabinete

Elenice Belmonte R. de Castro

 Coordenador de Ensino Médio e Técnico

Almério Melquíades de Araújo

Equipe Técnica

Coordenação:

Almério Melquíades de Araújo

Mestre em Educação

Organização:

Soely Faria Martins

Diretor de Departamento

Grupo de Formulação e Análises Curriculares

Colaboração: Fernanda Mello Demai

Mestre em Linguística

001 – Cetec na Administração Central (São Paulo) Ângela de Carvalho Bernardes

Graduada em Psicologia; Especialista em Psicodrama e Sociodrama Educação

Fundação Gol de Letra Instituto Social Esporte e Educação

Regina Helena Rizzi Pinto

Graduação e Licenciatura em Enfermagem 180 – Cetec na Etec de Artes (São Paulo)

Marcio Prata Assistente Técnico

Ceeteps

Levy Motoomi Takano

CNPJ: 62823257/0001-09 158

CAPÍTULO 1

Justificativas e Objetivos ⁰⁴

CAPÍTULO 2

Requisitos de Acesso ⁰⁶

CAPÍTULO 3

Perfil Profissional de Conclusão ⁰⁶

CAPÍTULO 4

Organização Curricular ¹²

CAPÍTULO 5

Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências

Anteriores

56

CAPÍTULO 6

Critérios de Avaliação da Aprendizagem ⁵⁶

CAPÍTULO 7

Instalações e Equipamentos ⁵⁸

CAPÍTULO 8

Pessoal Docente e Técnico ⁶⁶

CAPÍTULO 9

Certificados e Diplomas ⁷⁰

PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 71

PORTARIA DO COORDENADOR, DESIGNANDO COMISSÃO

DE SUPERVISORES ⁷⁵

APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 76

ANEXO

Matrizes Curriculares ^77-78

CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS

1.1. Justificativa

A história institucional do esporte no Brasil teve início em 1937, quando, por intermédio da

Lei n° 378 de 13/03/37, foi criada a DIVISÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA do Ministério da

Educação e Cultura.

Desde então, os órgãos públicos responsáveis pela garantia à população brasileira ao

acesso gratuito à prática esportiva, qualidade de vida e desenvolvimento humano,

trabalham no sentido de buscar soluções para que o esporte se faça, cada vez mais,

presente na vida de todos os brasileiros.

A Lei nº 9615/98 instituiu o desporto como direito individual, tendo por base princípios

como: soberania, autonomia, democratização, liberdade, direito social, diferenciação,

identidade nacional, da educação, qualidade, descentralização, segurança e eficiência.

Na atualidade o órgão máximo responsável pela construção de uma política nacional do

esporte, Ministério do Esporte desenvolve e apoia programas e ações que favorecem a

prática esportiva no país.

O setor esportivo e de atividade física, atendendo uma demanda em expansão indica a

necessidade de profissionais qualificados para atuar estimulando, articulando e apoiando

atividades e programas na área esportiva. Dar suporte ao profissional de educação física

de nível superior para que suas ações tenham um alcance maior faz-se necessário frente

aos desafios impostos pelo notável crescimento do setor pautado em pesquisas de

qualidade de vida e desenvolvimento de habilidades e valores proporcionados pelas

atividades em questão.

Considerando ainda que o Brasil sediará os dois maiores eventos mundiais esportivos

existentes na atualidade, nos próximos 6 anos, a ampliação de possibilidades de atuação

nesta área torna-se fundamental para suprir uma enorme lacuna entre o profissional da

área e o cidadão comum, em relação à oferta de esportes a todas as classes da

população brasileira.

Há inúmeras referências internacionais de possibilidades de formação na área esportiva,

em diversos níveis de ensino, preparando profissionais que atuem na área com

atribuições distintas, entre elas estão França, Portugal, Chile onde já existem essas

qualificações. Lógica esta, já aplicada em outras áreas aqui no Brasil com profissionais de

nível superior e técnico atuando juntos.

O profissional desta área deve ter como princípio a inclusão sociocultural através da

prática esportiva. Desenvolverá suas competências profissionais, articulando teoria e

prática nos diversos contextos: práticas esportivas coletivas, individuais, ginásticas, jogos

e brincadeiras, entre outros. Utilizando-se de conhecimentos de regras oficiais e

adaptadas, estratégias, histórico, contexto atual, perfil dos praticantes, materiais e

CNPJ: 62823257/0001-09 158

1.3. Organização do Curso

A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do

mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e

demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador de

Ensino Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de

atualizar os Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta instituição.

No Laboratório de Currículo foram reunidos profissionais da área, docentes, especialistas,

supervisão educacional para estudo do material produzido pela CBO – Classificação

Brasileira de Ocupações – e para análise das necessidades do próprio mercado de

trabalho, assim como o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Uma sequência de

encontros de trabalho previamente planejados possibilitou uma reflexão maior e produziu

a construção de um currículo mais afinado com esse mercado.

O Laboratório de Currículo possibilitou, também, a construção de uma metodologia

adequada para o desenvolvimento dos processos de ensino aprendizagem e sistema de

avaliação que pretendem garantir a construção das competências propostas nos Planos

de Curso.

Fontes de Consulta

1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.

Brasília: MEC: 2008. Eixo Tecnológico: “Hospitalidade e Lazer” (site:

http://www.mec.gov.br/)

2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de

Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:

http://www.mtecbo.gov.br/)

Títulos 3714 – Recreadores

2241-25 – Técnico de Desporto Individual e Coletivo (exceto futebol) – Treinador Assistente de Modalidade Esportiva, Treinador Auxiliar de Modalidade Esportiva, Treinador Esportivo

3548-20 – Organizador de Evento – Gestor de Evento, Tecnólogo de Evento

CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso ao Curso de TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA dar-se-á por

meio de processo seletivo para alunos que tenham concluído, no mínimo, a primeira série

e estejam matriculados na segunda série do Ensino Médio ou equivalente.

O processo seletivo será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com

indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas

oferecidas.

As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para a primeira série do

Ensino Médio, nas três áreas do conhecimento:

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias;

Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias;

Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Por razões de ordem didática e/ ou administrativa que justifiquem, poderão ser utilizados

procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles notificados por

ocasião de suas inscrições.

O acesso aos demais módulos ocorrerá por classificação, com aproveitamento do módulo

anterior, ou por reclassificação.

CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

MÓDULO III – Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM

ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA

O TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA é o profissional que atua na área

esportiva, aplicando atividades de iniciação esportiva para crianças, jovens, adultos e

idosos sob a supervisão de um profissional de nível superior de Educação Física.

Desenvolve e/ ou colabora no desenvolvimento de programas e atividades físicas e

esportivas. Atua em programas envolvendo o esporte e a atividade física em associações,

instituições e organizações em geral, bem como articula e promove a disseminação da

prática da atividade física e do esporte na sociedade. Trabalha em equipe, respeitando os

princípios da ética profissional, das relações humanas e ambientais.

MERCADO DE TRABALHO

O TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA pode atuar no:

 1º Setor Poder Público:

 centros esportivos (clubes da cidade);

CNPJ: 62823257/0001-09 158

Ao concluir o curso de TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA, o aluno deverá

ter construído as competências gerais que seguem.

Organizar programas e projetos de esportes e atividade física, adequados ao

atendimento das necessidades, interesses e expectativas da população alvo.

Organizar espaços físicos para atividades de físicas e de esportes, prevendo sua

ambientação, uso e articulação funcional, e fluxo de trabalho e de pessoas.

Promover e difundir práticas e técnicas de desenvolvimento sustentável nas

comunidades e grupos, visando à melhoria da qualidade de vida e do relacionamento

social e pessoal.

Articular meios para a realização das atividades físicas e de esportes com prestadores

de serviços e provedores de apoio e de infraestrutura.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Promover e organizar atividades físicas e esportivas diversificadas, visando à

integração social e ao desenvolvimento pessoal.

Participar da elaboração de projetos de atividades físicas e esportes.

Acompanhar e executar projetos de atividades físicas e esportes.

Trabalhar na integração da comunidade-escola articulando e promovendo ações de

disseminação e consolidação do esporte e da atividade física.

Participar de campanhas educativas e esportivas.

Auxiliar e apoiar a organização de grupos sociais e comunitários, colaborando com o

desenvolvimento local e a gestão autônoma de atividades físicas e esportivas.

Atuar no campo de atividades físicas, com objetivos educacionais, de saúde,

prevenção à violência, empreendedorismo e acessibilidade.

Gerenciar espaços físicos, materiais, recursos e equipamentos para a prática de

esportes e atividade física.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – EXECUTAR ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Auxiliar no ensino de lutas, esportes radicais e adaptados.

 Demonstrar atividades físicas e esportivas de lutas, esportes radicais e adaptados.

 Improvisar alternativas.

B – PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Desempenhar papel de interlocutor entre vários atores envolvidos.

 Participar da promoção de eventos.

 Verificar a adequação do espaço físico onde serão realizadas as atividades.

 Participar da organização do transporte, alimentação e hospedagem.

C – IDENTIFICAR POSSIBILIDADES E NECESSIDADES DE INTERVENÇÃO

PROFISSIONAL

 Organizar informações e dados específicos.

D – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS

 Pesquisar e analisar disponibilidade de captação de recursos.

 Adequar programação às condições meteorológicas.

 Elaborar programação.

 Desenvolver atividades temáticas e culturais.

 Definir regras de convivência junto ao grupo de profissionais e participantes.

 Definir sequência das atividades e cronogramas.

 Sugerir alternativas.

 Distribuir tarefas para a equipe.

 Elaborar atividades para grupos portadores de necessidades especiais.

E – COORDENAR SETOR ESPORTIVO

 Orçar serviços e materiais.

 Gerenciar a contratação de serviços terceirizados.

F – PROMOVER ATIVIDADES LÚDICAS ESTIMULANTES À PARTICIPAÇÃO

 Contribuir na resolução de dúvidas e conflitos.

 Organizar atividades competitivas e cooperativas.

G – AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DE PROGRAMAS DE ATIVIDADES FÍSICAS

E TREINAMENTO ESPORTIVO

 Auxiliar no desenvolvimento de aspectos táticos e técnicos de diversas modalidades.

 Orientar sobre as regras desportivas.

 Orientar aspectos táticos e técnicos.

 Auxiliar aplicação de exercícios de aprimoramento técnico e tático.

H – AUXILIAR NA ADMINISTRAÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E

EQUIPAMENTOS

 Pesquisar custos e características técnicas.

 Elaborar orçamentos de compra e locação.

 Providenciar trâmites de licitação para compra e locação.

 Comprar equipamentos e materiais.

I – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar capacidade de liderança.

 Apresentar soluções criativas.

 Transmitir segurança e confiança.

 Mediar conflitos.

 Demonstrar capacidade de resolver situações imprevistas.

CNPJ: 62823257/0001-09 158

MÓDULO I – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

ÁREA DE ATIVIDADES

A – EXECUTAR ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Auxiliar no ensino de atletismo e esportes coletivos.

 Demonstrar atividades físicas e esportivas de atletismo e esportes coletivos.

 Auxiliar na formação de grupos de atividades físicas e esportivas.

B – PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Selecionar e agendar horário e local das atividades.

 Comunicar a data e o local dos eventos ao público interessado.

 Redigir relatórios técnicos.

C – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS

 Analisar espaços físicos e naturais disponíveis.

 Analisar equipamentos disponíveis.

 Agendar atividades esportivas.

D – COORDENAR SETOR ESPORTIVO

 Registrar atividades antes, durante e depois de sua aplicação.

E – PROMOVER ATIVIDADES LÚDICAS ESTIMULANTES À PARTICIPAÇÃO

 Convidar participantes.

 Participar das atividades esportivas.

 Jogar.

 Brincar com os participantes.

 Organizar jogos e brincadeiras.

 Construir brinquedos e material adaptado.

 Construir e adaptar regras.

F – INTERVIR NOS PROCESSOS COMPETITIVOS

 Garantir a participação de todos.

 Promover atividades competitivas que valorizem a ludicidade.

 Promover atividades competitivas que promovam a integração de gêneros.

G – ATENDER O PÚBLICO

 Recepcionar os participantes.

 Esclarecer dúvidas.

 Contatar responsáveis em caso de menores.

H – AUXILIAR NA ADMINISTRAÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E

EQUIPAMENTOS

 Confeccionar material alternativo e adaptado.

I – COMUNICAR-SE

 Produzir cartazes e folhetos explicativos.

 Divulgar informações das atividades e/ ou eventos.

 Anunciar atividades propostas.

 Elaborar relatório de atividades.

 Elaborar comunicados internos.

 Preencher fichas de avalição.

 Identificar e compreender o vocabulário técnico.

 Expressar-se utilizando vocabulário técnico.

 Utilizar meios de comunicação (mídias).

 Utilizar gestos e sinais.

 Utilizar recursos audiovisuais.

 Utilizar recursos de informática.

 Utilizar ilustrações simples, desenhos e gráficos.

J – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar comprometimento educacional.

 Trabalhar em equipe.

 Demonstrar capacidade de atualização.

 Demonstrar habilidade para realizar tarefas diversificadas.

MÓDULO II – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

ÁREA DE ATIVIDADES

A – EXECUTAR ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Auxiliar no ensino de jogos de rebater e ginásticas.

 Demonstrar atividades físicas e esportivas de jogos de rebater e ginásticas.

 Conduzir atividades físicas e esportivas.

B – PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS

 Integrar comissões técnicas.

 Organizar documentos de identificação e regulamentação de participantes.

 Controlar o material necessário para o desenvolvimento das atividades.

 Participar de reuniões.

C – IDENTIFICAR POSSIBILIDADES E NECESSIDADES DE INTERVENÇÃO

PROFISSIONAL

 Levantar dados e informações acerca das necessidades específicas.

D – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS

 Definir público-alvo.

 Definir objetivo.

 Analisar perfil do público.

E – INTERVIR NOS PROCESSOS COMPETITIVOS

 Cultivar valores éticos, de solidariedade e não violência.

CNPJ: 62823257/0001-09 158

 Observar o estado físico dos participantes.

H – AUXILIAR NA ADMINISTRAÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E

EQUIPAMENTOS

 Organizar espaços, equipamentos e materiais antes, durante e depois da realização

das atividades.

 Organizar a distribuição ao público atendido.

 Realizar limpeza, armazenamento e manutenção.

I – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Difundir os fundamentos da ética.

 Demonstrar senso de organização.

 Manter bom relacionamento interpessoal.

 Demonstrar iniciativa.

 Demonstrar flexibilidade.

 Demonstrar objetividade.

 Assumir as responsabilidades.

 Demonstrar capacidade de reflexão e análise.

 Demonstrar capacidade de inovação.

CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1. Estrutura Modular

O currículo foi organizado de modo a garantir o que determina Resolução CNE/CEB 04/99

atualizada pela Resolução CNE/CEB nº 01/2005, o Parecer CNE/CEB nº 11/2008, a

Resolução CNE/CEB nº 03/2008 a Deliberação CEE nº 105/2011 e as Indicações CEE nº

08/2000 e 108/2011, assim como as competências profissionais que foram identificadas

pelo Ceeteps, com a participação da comunidade escolar.

A organização curricular da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO

EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA está organizada de acordo com o Eixo

Tecnológico de “Hospitalidade e Lazer” e estruturada em módulos articulados, com

terminalidade correspondente à qualificação profissional de nível técnico identificada no

mercado de trabalho.

Os módulos são organizações de conhecimentos e saberes provenientes de distintos

campos disciplinares e, por meio de atividades formativas, integram a formação teórica à

formação prática, em função das capacidades profissionais que se propõem desenvolver.

Os módulos, assim constituídos, representam importante instrumento de flexibilização e

abertura do currículo para o itinerário profissional, pois que, adaptando-se às distintas

realidades regionais, permitem a inovação permanente e mantêm a unidade e a

equivalência dos processos formativos.

A estrutura curricular que resulta dos diferentes módulos estabelece as condições básicas

para a organização dos tipos de itinerários formativos que, articulados, conduzem à

obtenção de certificações profissionais.

4.2. Itinerário Formativo

O curso de TÉCNICO EM ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA é composto por três

módulos.

Os MÓDULOS I e II não oferecem terminalidade e será destinado à construção de um

conjunto de competências que subsidiarão o desenvolvimento de competências mais

complexas, previstas para o módulo subsequente.

Ao completar os MÓDULOS I, II e III, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM

ESPORTES E ATIVIDADE FÍSICA, desde que tenha concluído, também, o Ensino Médio.

MÓDULO I ^{MÓDULO II} MÓDULO III

CNPJ: 62823257/0001-09 158

MÓDULO I – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componentes

Curriculares

Carga Horária Horas-aula

Total em Horas Total em Horas – 2,5

Teórica Teórica – 2,5 Prática Profissional Prática Profissional – 2,5 Total Total – 2,5

I.1 – Anatomia e Fisiologia Humana 40 50 00 00 40 50 32 40 I.2 – Aplicativos Informatizados 00 00 60 50 60 50 48 40 I.3 – Práticas de Atletismo 00 00 100 100 100 100 80 80

I.4 – Esportes Coletivos 00 00 100 100 100 100 80 80

I.5 – Introdução ao Esporte 60 50 00 00 60 50 48 40

I.6 – Jogos, Brinquedos e

Brincadeiras ^{00 00 100 100 100 100 80 80}

I.7 – Linguagem, Trabalho e

Tecnologia ^{40 50 00 00 40 50 32 40}

Total 140 150 360 350 500 500 400 400

MÓDULO II – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componentes

Curriculares

Carga Horária Horas-aula

Total em Horas Total em Horas – 2,5

Teórica Teórica – 2,5 Prática Profissional Prática Profissional – 2,5 Total Total – 2,5

II.1 – Esporte e Cultura 60 50 00 00 60 50 48 40

II.2 – Esportes e Jogos de Rebater 00 00 100 100 100 100 80 80 II.3 – Ética e Cidadania Organizacional 60 50 00 00 60 50 48 40 II.4 – Ginástica e Expressão Corporal 00 00 100 100 100 100 80 80

II.5 – Primeiros Socorros 40 50 00 00 40 50 32 40

II.6 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Esportes e Atividade Física

40 50 00 00 40 50 32 40

II.7 – Qualidade de Vida e Atividade

Física ^{40 50 60 50 100 100 80 80}

Total 240 250 260 250 500 500 400 400

CNPJ: 62823257/0001-09 158

Componentes

Curriculares

Carga Horária Horas-aula

Total em Horas Total em Horas – 2,5

Teórica Teórica – 2,5 Prática Profissional Prática Profissional – 2,5 Total Total – 2,5

III.1 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Esportes e Atividade Física

00 00 60 50 60 50 48 40

III.2 – Esportes Radicais 00 00 60 50 60 50 48 40

III.3 – Práticas de Inclusão no Esporte 00 00 80 100 80 100 64 80

III.4 – Inglês Instrumental 40 50 00 00 40 50 32 40

III.5 – Práticas de Lutas 00 00 80 100 80 100 64 80

III.6 – Organização de Eventos e

Geração de Renda ^{00 00 120 100 120 100 96 80}

III.7 – Relações Interpessoais no

Esporte ^{60 50 00 00 60 50 48 40}

Total 100 100 400 400 500 500 400 400

4.4. Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas por Componente

Curricular

MÓDULO I – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

I.1 – ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA

Função: Identificação das Principais Estruturas e Funções Fisiológicas do Corpo Humano

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Correlacionar os aspectos da anatomia e fisiologia do ser humano.

2. Distinguir as múltiplas estruturas e funções fisiológicas do corpo humano.

1. Identificar os diversos sistemas quanto à sua estrutura anatômica e funcionamento normal.

2.1. Identificar a estrutura e o funcionamento do corpo humano.

2.2. Identificar os aspectos morfológicos dos órgãos dos sentidos.

2.3. Relacionar os principais constituintes do esqueleto ósseo.

2.4. Identificar os principais grupos musculares do esqueleto.

2.5. Relacionar as estruturas do sistema digestório.

2.6. Descrever a mecânica respiratória.

2.7. Identificar as características anatômicas do coração e principais vasos.

2.8. Relacionar as principais subdivisões do sistema nervoso central.

2.9. Identificar os órgãos e principais características do sistema urinário.

2.10. Identificar os principais órgãos produtores de hormônios.

2.11. Relacionar o conjunto de órgãos encarregado da reprodução humana.

1. Definição de anatomia e fisiologia humana

2. Níveis de organização estrutural

3. Planos e eixos

4. Sistema tegumentar:

pele e membranas corporais;

tipos de articulações

5. Sistemas sensoriais:

audição, visão, olfação, gustação, sensações viscerais e somáticas

6. Sistema ósseo:

função, estrutura e classificação dos ossos

7. Sistema muscular:

principais grupos musculares esqueléticos: o expressão facial,

mastigação, respiração, postura e locomoção

8. Sistema digestório:

principais aspectos anatômicos e funcionais

9. Sistema respiratório:

principais aspectos anatômicos e funcionais 10. Sistema cardiovascular:

CNPJ: 62823257/0001-09 158 14. Sistema endócrino:

principais aspectos anatômicos e funcionais

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 40 Prática 00 Total 40 Horas-aula

Teórica (2,5) 50 Prática (2,5) 00 Total (2,5) 50 Horas-aula

I.2 – APLICATIVOS INFORMATIZADOS

Função: Uso e Gestão dos Sistemas Operacionais

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e aos novos programas de computador.

2. Identificar sistemas operacionais e aplicativos úteis para a área de Esportes e Atividade Física.

3. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades específicas.

4. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico.

1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades da área de esportes e atividade física.

2. Operar equipamentos e acessórios específicos.

3. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas.

4. Elaborar relatórios.

5. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

1. Fundamentos do

processamento de informações e seus equipamentos

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office:

sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados

3. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades

4. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatórios

5. Gerenciamento eletrônico das informações e atividades

Carga Horária (horas-aula)

CNPJ: 62823257/0001-09 158

I.3 – PRÁTICAS DE ATLETISMO

Função: Gestão e Aplicação de Atletismo

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Identificar os esportes e atividades físicas individuais.

2. Interpretar o processo de desenvolvimento histórico e o atual cenário das modalidades do Atletismo.

3. Analisar e praticar as modalidades de Atletismo.

4. Analisar princípios éticos das atividades ligadas à prática do Atletismo.

5. Identificar os espaços físicos, materiais e equipamentos específicos necessários para a prática do Atletismo.

1. Listar a maior variedade possível de esportes e atividades físicas individuais.

2.1. Identificar os diferentes contextos que propiciaram o desenvolvimento do Atletismo. 2.2. Identificar as possíveis relações entre as características de cada de cada prova e o perfil físico e social dos praticantes. 2.3. Identificar capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas diversas provas do Atletismo.

3.1. Identificar similaridades e diferenças nas diversas modalidades do Atletismo. 3.2. Listar e aplicar as regras oficiais do Atletismo.

3.3. Indicar adaptações nas regras do Atletismo, visando atender necessidades diferenciadas.

3.4. Identificar e vivenciar as modalidades do Atletismo. 3.5. Identificar as relações de gênero específicas nas modalidades de Atletismo. 3.6. Aplicar atividades que ofereçam situações de êxito e desafio para todos participantes.

4.1. Identificar valores e atitudes presentes nas práticas do Atletismo.

4.2. Identificar práticas indevidas no Atletismo.

4.3. Cultivar e valorizar atitudes desejáveis.

5.1. Selecionar materiais e equipamentos adequados às diversas atividades, eventos e grupos para a prática do Atletismo.

5.2. Verificar a correta utilização dos espaços físicos, materiais e equipamentos para a prática do Atletismo.

5.3. Participar da montagem de espaços físicos, materiais e equipamentos para prática do

1. Esportes individuais: atletismo;

esportes aquáticos; lutas;

ginásticas; esportes radicais;

esportes sobre rodas/ ciclismo

2. Atletismo:

corridas, saltos e arremessos;

breve histórico; contexto atual; perfil dos praticantes;

capacidades físicas e habilidades motoras envolvidas nas provas: o força, velocidade,

resistência, flexibilidade, agilidade, ritmo, coordenação e equilíbrio provas:

o velocidade, resistência,

com barreira,

revezamentos, saltos, arremessos, decatlo, pentatlo

prática através de:

o jogos e exercícios adaptados

3. Regras oficiais e adaptadas do Atletismo nos contextos de:

esporte de rendimento; esporte educacional; esporte de participação; inclusão de portadores de deficiência

4. Valores e atitudes: perseverança; solidariedade; cooperação;

respeito aos adversários; dignidade

5. Práticas indevidas: dopping;

posturas antidesportivas; uso de equipamentos fora das especificações

6. Identificar as diversas possibilidades para a prática do Atletismo existentes na sociedade.

Atletismo.

6.1. Vivenciar a prática do Atletismo nos contextos de recreação, educação e competição.

6.2. Pesquisar propostas e ações da iniciativa pública, privada e organizações sociais em relação ao Atletismo.

6.3. Pesquisar disponibilidade de vagas e horários para a prática do Atletismo no seu contexto social.

6.4. Promover e incentivar a organização de grupos para a prática de Atletismo na família, na escola e na comunidade. 6.5. Pesquisar e encaminhar demandas e interesses para a prática do Atletismo na família, na escola e na comunidade.

6. Espaços físicos, materiais e equipamentos para a prática do Atletismo:

oficiais; adaptados

7. Procedimentos básicos de: manutenção;

armazenamento; transporte; montagem; segurança

8. Programas e projetos públicos de prática de Atletismo:

escolas;

centros esportivos;

parques, praças e ruas de lazer

9. Programas e projetos de organizações sociais de prática de Atletismo:

ONGs; sindicatos;

associações diversas

10. Programas e projetos de iniciativa privada de prática de Atletismo:

clubes; empresas;

eventos promocionais

11. Espaços informais de convivência

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 100 Total 100 Horas-aula

Prática em Laboratório Teórica (2,5) 00 Prática (2,5) 100 Total (2,5) 100 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

I.4 – ESPORTES COLETIVOS

Função: Gestão e Aplicação de Esportes Coletivos

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Interpretar o processo de desenvolvimento histórico e o atual cenário dos esportes coletivos.

2. Analisar os esportes coletivos.

3. Identificar valores e atitudes relativos à prática dos esportes coletivos.

4. Correlacionar os espaços físicos, materiais e equipamentos específicos e necessários para a prática dos esportes coletivos.

1.1. Identificar os diferentes contextos que propiciaram o desenvolvimento dos esportes coletivos.

1.2. Pesquisar e Indicar as possíveis relações entre o contexto atual da prática dos esportes coletivos e a criação de identidades esportivas.

2.1. Identificar similaridades e diferenças nos diversos esportes coletivos.

2.2. Listar e aplicar as regras oficiais dos esportes.

2.3. Indicar adaptações nas regras dos esportes coletivos visando atender necessidades diferenciadas.

2.4. Identificar e vivenciar os fundamentos dos esportes coletivos.

2.5. Vivenciar os fundamentos dos esportes coletivos de diferentes maneiras.

2.6. Identificar e vivenciar os sistemas de ataque e defesa dos esportes.

2.7. Identificar as relações de gênero específicas nas práticas de esportes coletivos.

2.8. Distinguir as relações de gênero presentes nas modalidades coletivas nos contextos de recreação, educação e competição.

2.9. Identificar os contextos em que a separação da prática por gênero é pertinente.

3.1. Identificar estratégias de jogo pautadas nos princípios éticos da atividade esportiva. 3.2. Cultivar e valorizar atitudes em prol do grupo em detrimento das atitudes individualistas.

4.1. Selecionar materiais e equipamentos adequados às diversas atividades, eventos e grupos para a prática dos esportes coletivos.

4.2. Verificar a correta utilização dos espaços físicos, materiais e

1. Breve histórico, contexto atual e perfil dos praticantes dos esportes coletivos:

basquete; handebol; futebol; futsal; voleibol; tchoukball; corfeball

2. Regras oficiais e adaptadas dos esportes coletivos nos contextos de:

esporte de rendimento; esporte educacional; esporte de participação; inclusão de portadores de deficiência

3. Fundamentos dos esportes coletivos:

exercícios; jogos;

exercícios e jogos adaptados

4. Sistemas básicos de ataque e defesa dos esportes coletivos

5. Organização da prática de esportes coletivos com separação por gênero e mistas

6. Valores e atitudes: cooperação;

respeito aos adversários; dignidade;

não violência; solidariedade

7. Espaços físicos, materiais e equipamentos para a prática de esportes coletivos:

oficiais; adaptados

8. Procedimentos básicos de: manutenção;

armazenamento; transporte; montagem;

5. Identificar as diversas possibilidades para a prática de esportes coletivos existentes na sociedade.

equipamentos para a prática dos esportes coletivos.

4.3. Participar da montagem de espaços físicos, materiais e equipamentos para prática de esportes coletivos.

5.1. Vivenciar a prática de esportes coletivos nos contextos de recreação, educação e competição.

5.2. Pesquisar propostas e ações da iniciativa pública, privada e organizações sociais em relação aos esportes coletivos.

5.3. Pesquisar disponibilidade de vagas e horários para a prática de esportes coletivos existentes na sociedade.

5.4. Promover e Incentivar a organização de grupos para a prática de esportes coletivos na família, na escola e na comunidade.

5.5. Pesquisar e encaminhar demandas e interesses para a prática de esportes coletivos na família, na escola e na comunidade.

segurança

9. Programas e projetos públicos de prática de esportes coletivos:

escolas;

centros esportivos;

parques, praças e ruas de lazer

10. Programas e projetos de organizações sociais de prática de esportes coletivos:

ONGs; sindicatos;

associações diversas

11. Programas e projetos de iniciativa privada de prática de esportes coletivos:

clubes; empresas;

eventos promocionais

12. Espaços informais de convivência

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 100 Total 100 Horas-aula

Prática em Laboratório Teórica (2,5) 00 Prática (2,5) 100 Total (2,5) 100 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

I.5 – INTRODUÇÃO AO ESPORTE

Função: Contextualização Socioeconômica do Esporte

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Identificar a história e conceitos do esporte.

2. Identificar o esporte como direito do cidadão e os principais contextos em que ele acontece.

3. Analisar possibilidades de geração de renda relacionadas ao universo esportivo.

1.1. Pesquisar os fatos históricos que influenciaram a construção do conceito esporte.

1.2. Comparar as principais características e mudanças ocorridas ao longo da história do esporte.

2.1. Identificar aspectos específicos do esporte nas legislações.

2.2. Listar os principais marcos legais do esporte.

2.3. Distinguir educação física de esporte.

2.4. Comparar as principais

características das

manifestações esportivas. 2.5. Pesquisar propostas e ações da iniciativa pública, privada e organizações sociais em relação aos esportes.

3.1. Identificar o mercado de produtos e de serviços.

3.2. Detectar necessidades e possibilidades.

3.3. Identificar critérios para análise de produtos e serviços. 3.4. Estabelecer relação entre oferta, demanda e interesses de mercado na área Esportiva.

1. Conceito e histórico do esporte:

Antiguidade; Idade Média; Era Moderna

2. Leis que reconhecem o esporte como direito:

Constituição Federal

3. Marcos legais:

Manifesto Mundial do Esporte – CIEPS (1964); Carta Europeia de Esporte para Todos – Conselhos da Europa (1966);

Manifesto da Educação Física – FIEP (1970);

Carta Internacional de Educação Física e Esporte – UNESCO (1978)

4. Educação física: área de conhecimento

5. Manifestações esportivas: esporte educacional; esporte de participação; esporte de rendimento

6. Programas e projetos esportivos do governo, empresas e organizações sociais:

objetivos; público;

resultados alcançados

7. Atuação de: federações; confederações; clubes;

academias; ginásios; estádios

8. Eventos esportivos: campeonato; torneio; copa; festival; corrida

9. Mercado de produtos e serviços ligados ao esporte:

contexto local; contexto nacional

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 60 Prática 00 Total 60 Horas-aula

Teórica (2,5) 50 Prática (2,5) 00 Total (2,5) 50 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

I.6 – JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Função: Gestão e Aplicação de Jogos e Brincadeiras

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Identificar as origens e a evolução das atividades lúdicas ao longo da história da humanidade.

2. Identificar os principais elementos componentes das atividades lúdicas.

3. Identificar as principais funções da prática de atividades lúdicas em contextos diversos.

4. Analisar e praticar diversas atividades lúdicas.

5. Identificar as diversas formas do brincar infantil.

1.1. Identificar as características fundamentais das atividades lúdicas do ser humano.

1.2. Identificar e definir os principais tipos de atividades lúdicas.

1.3. Identificar o processo de evolução de um jogo ou atividade física em modalidade esportiva.

1.4. Identificar aspectos sociais e culturais nas diversas formas de atividades lúdicas, jogos e esportes.

1.5. Identificar as atividades lúdicas, os jogos e os esportes como manifestações dinâmicas, em constante transformação.

2.1. Relacionar os componentes das atividades lúdicas.

2.2. Identificar possibilidades de adaptação ou alteração desses componentes.

3.1. Distinguir as diversas funções da prática de atividades lúdicas.

3.2. Participar da realização de atividades lúdicas em contextos socioculturais diversificados.

4.1. Participar da organização de atividades lúdicas, adaptando regras, espaços e materiais conforme a necessidade e adequação aos diversos contextos.

4.2. Vivenciar os jogos e brincadeiras e fabricar brinquedos e equipamentos lúdicos simples.

4.3. Identificar as principais características das brincadeiras. 4.4. Identificar os principais fundamentos dos esportes presentes nas brincadeiras e nos jogos.

5.1. Classificar repertório de atividades lúdicas conforme desenvolvimento humano. 5.2. Distinguir a adequação do tipo de atividade lúdica com a

1. Características da atividade lúdica:

livre; delimitada; incerta; improdutiva; regulamentada; fictícia

2. Tipos de atividades lúdicas: brinquedos;

brincadeiras; jogos; esportes

3. Evolução do jogo ao esporte: padronização de regras;

padronização de

equipamentos; competições oficiais;

federações e confederações

4. Aspectos relativos a: gênero;

étnicos; idade;

localização geográfica; classes sociais; tradições e costumes

5. Fatores que influenciam modificações nas atividades lúdicas:

democratização das práticas;

valorização cultural;

inclusão como conteúdo escolar;

urbanização;

divulgação pela mídia

6. Componentes estruturais dos jogos e brincadeiras:

espaço; tempo;

objetos/ materiais; regras;

gestos;

papéis e funções

7. Funções das atividades lúdicas:

6. Planejar e executar o desenvolvimento e aplicação de projeto de jogos, brinquedos e brincadeiras.

faixa etária dos participantes.

6.1. Elaborar um projeto para jogos, brinquedos e brincadeiras, organizando as informações, conforme formatação definida.

6.2. Confeccionar e adaptar brinquedos artesanais e equipamentos lúdicos simples.

recreativa com ênfase na: o diversão;

o lazer; o convivência; o confraternização educativa com ênfase na: o aprendizagem; o participação; o inclusão;

o expressão e

comunicação; o cooperação

competitiva com ênfase na: o busca do resultado; o desempenho; o aprimoramento

8. Brinquedos de origem popular:

perna de pau; pipa;

bolinha de gude; elástico;

carrinho de rolemã

9. Brincadeiras de origem popular:

mãe da rua; barra manteiga; queimada; amarelinha; esconde-esconde

10. Jogos pré-desportivos: pique bandeira; cinco corta (vôlei); bobinho (futebol); vinte e um (basquete); gol a gol (futebol)

11. Jogos de tabuleiro e mesa: ping-pong;

pebolim; xadrez; damas

12. Equipamentos lúdicos simples:

CNPJ: 62823257/0001-09 158 14. Roteiro para elaboração de um projeto referente a jogos, brinquedos e brincadeiras

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 100 Total 100 Horas-aula

Prática em Laboratório Teórica (2,5) 00 Prática (2,5) 100 Total (2,5) 100 Horas-aula

I.7 – LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Função: Montagem de Argumentos e Elaboração de Textos

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Pesquisar e analisar textos da área de Esportes e Atividade Física.

2. Identificar e utilizar a língua portuguesa na produção de textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

3. Definir formas de comunicação adequadas a diferentes públicos.

1.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

1.2. Selecionar literatura relacionada ao Esporte e Atividade Física.

1.3. Utilizar informações da produção brasileira e internacional relacionada ao Esporte e Atividade Física. 1.4. Pesquisar textos na área de Esportes e Atividade Física.

2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Esportes e Atividade Física.

2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação relacionadas à área de Esportes e Atividade Física.

2.3. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Esporte e Atividade Física de acordo com normas e convenções específicas.

3.1. Identificar diferentes formas de comunicação.

3.2. Identificar público-alvo e ambiente de trabalho.

3.3. Relacionar público-alvo, ambiente de trabalho e forma de comunicação.

1. Estudos de textos aplicados à área de Esportes e Atividade Física através de:

indicadores linguísticos: o vocabulário;

o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc

indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos

preestabelecidos de produção de texto

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos da área de Esportes e Atividade Física:

ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; contrato;

editais;

elaboração de atas

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação

CNPJ: 62823257/0001-09 158

II.1 – ESPORTE E CULTURA

Função: Contextualização Sociocultural do Esporte

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Interpretar origens e evolução de práticas esportivas na história da humanidade.

2. Analisar os fatores que influenciam a valorização de

algumas modalidades

esportivas.

3. Interpretar os esportes como objetos socioculturais significativos da cultura brasileira.

4. Analisar a presença do futebol nas manifestações artísticas.

1.1. Descrever a história do futebol, tênis de mesa e esqui na neve.

1.2. Relacionar fatos socioculturais importantes com a história do esporte.

2.1. Identificar aspectos ambientais e culturais que influenciam a prática esportiva de uma região.

2.2. Relacionar os aspectos ambientais e culturais do tênis de mesa e esqui na neve com a realidade brasileira.

3.1. Identificar os produtos e serviços que giram em torno da modalidade esportiva.

3.2. Identificar a estética gestual de algumas modalidades esportivas.

3.3. Identificar os mecanismos de acesso às atividades físicas e esportivas.

3.4. Identificar na prática esportiva formas de manutenção do patrimônio cultural.

3.5. Identificar o esporte como produto da indústria do espetáculo e do entretenimento de massa.

4.1. Pesquisar a presença do futebol em manifestações artísticas.

4.2. Relacionar a prática do esporte com as produções artísticas.

1. Aspectos históricos das modalidades do início até os dias de hoje:

futebol no Brasil;

tênis de mesa nos países asiáticos;

esqui na neve

2. Aspectos socioculturais e ambientais que influenciam a prática dos seguintes esportes:

futebol, tênis de mesa, esqui na neve:

o costumes e tradições; o colonização;

o clima;

o ambientes naturais; o étnicos;

o processos de

urbanização

3. Presença do futebol, surf e skate na cultura brasileira:

profissionalização; competições/ eventos: o espetáculo roupas e acessórios; gírias e termos específicos; mídia nacional e mundial; ídolos femininos e masculinos;

biotipo dos praticantes; mecanismo de acesso: o locais de prática (público

ou privado); o leis de incentivo estética gestual do esporte: o plasticidade;

o beleza; o complexidade

4. Futebol nas manifestações artísticas:

cinema; literatura; artes plásticas;

música; dança

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 60 Prática 00 Total 60 Horas-aula

Teórica (2,5) 50 Prática (2,5) 00 Total (2,5) 50 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

II.2 – ESPORTES E JOGOS DE REBATER

Função: Gestão e Aplicação de Esportes e Jogos de Rebater

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Identificar os esportes e jogos de rebater.

2. Interpretar o processo de desenvolvimento histórico e o atual cenário dos esportes e jogos de rebater.

3. Praticar os esportes e jogos de rebater.

4. Identificar valores e atitudes relativos à prática dos esportes coletivos.

5. Identificar e conhecer os espaços físicos, materiais e equipamentos específicos e necessários para a prática dos

1. Identificar esportes e jogos de rebater.

2.1. Identificar os diferentes contextos que propiciaram o desenvolvimento dos esportes e jogos de rebater.

2.2. Pesquisar e indicar as possíveis relações entre o contexto atual da prática dos esportes e jogos de rebater e a criação de identidades esportivas.

3.1. Identificar similaridades e diferenças nos diversos esportes e jogos de rebater.

3.2. Listar e aplicar as regras oficiais dos esportes.

3.3. Indicar adaptações nas regras dos esportes de rebater visando atender necessidades diferenciadas.

3.4. Identificar os fundamentos dos esportes e jogos de rebater. 3.5. Vivenciar os fundamentos dos esportes e jogos de rebater de diferentes maneiras.

3.6. Identificar e vivenciar os sistemas de ataque e defesa dos esportes.

3.7. Identificar as relações de gênero específicas nas práticas de esportes e jogos de rebater. 3.8. Distinguir as relações de gênero presentes nos esportes de rebater nos contextos de recreação, educação e competição.

3.9. Identificar os contextos em que a separação da prática por gênero é pertinente.

4.1. Identificar estratégias de jogo pautadas nos princípios éticos da atividade esportiva. 4.2. Cultivar e valorizar atitudes em prol do grupo em detrimento das atitudes individualistas.

5.1. Selecionar materiais e equipamentos adequados às diversas atividades, eventos e grupos para a prática dos

1. Esportes e jogos de rebater: tênis de quadra, tênis de mesa, badminton, squash, beach tênis, golfe, peteca, punhobol, tamboréu, frescobol, jeu de paume, pelota basca, pádel, lacrosse, críquete, polo, Hurling, pington, beisebol, futvolei, biribol, frescobol, taco

2. Esporte e jogos – tênis de quadra, tênis de mesa e ping- pong, beisebol, frescobol:

breve histórico; contexto atual; perfil dos praticantes; fundamentos e estratégias: o exercícios;

o jogos;

o exercícios e jogos adaptados

regras oficiais e adaptadas nos âmbitos do:

o esporte de rendimento; o esporte educacional; o esporte de participação; o inclusão de portadores

de deficiência;

o organização da prática por gênero e mistas

3. Valores e atitudes: cooperação;

respeito aos adversários; dignidade;

não violência; solidariedade

4. Espaços físicos, materiais e equipamentos para a prática de esportes e jogos de rebater:

oficiais; adaptados

5. Procedimentos básicos de: manutenção;

armazenamento; transporte; montagem; segurança

esportes e jogos de rebater.

6. Identificar as diversas possibilidades para a prática de esportes e jogos de rebater existentes na sociedade.

esportes e jogos de rebater. 5.2. Verificar a correta utilização dos espaços físicos, materiais e equipamentos para a prática dos esportes e jogos de rebater. 5.3. Participar da montagem de espaços físicos, materiais e equipamentos para prática de esportes e jogos de rebater.

6.1. Vivenciar a prática de esportes de rebater nos contextos de recreação, educação e competição.

6.2. Pesquisar propostas e ações da iniciativa pública, privada e organizações sociais em relação aos esportes e jogos de rebater.

6.3. Pesquisar disponibilidade de vagas e horários para a prática de esportes e jogos de rebater existentes na sociedade.

6.4. Promover e incentivar a organização de grupos para a prática de esportes e jogos de rebater na família, na escola e na comunidade.

6.5. Pesquisar e encaminhar demandas e interesses para a prática de esportes e jogos de rebater na família, na escola e na comunidade.

6. Programas e projetos públicos de prática de esportes e jogos de rebater:

escolas;

centros esportivos;

parques, praças e ruas de lazer

7. Programas e projetos de organizações sociais de prática de esportes e jogos de rebater:

ONGs; sindicatos;

associações diversas

8. Programas e projetos de iniciativa privada de prática de esportes e jogos de rebater:

clubes; empresas;

eventos promocionais

9. Espaços informais de convivência

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 100 Total 100 Horas-aula

Prática em Laboratório Teórica (2,5) 00 Prática (2,5) 100 Total (2,5) 100 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

II.3 – ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Função: Planejamento Ético Organizacional

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos específicos do esporte.

2. Analisar o funcionamento, atribuições e responsabilidades das instâncias do poder público, organizações de capital privado e da sociedade civil em relação à área Esportiva.

3. Analisar situações de risco ou desrespeito à saúde e/ ou contexto socioambiental em atividade física e indicar procedimentos que possam evitá-las.

4. Elaborar uma atividade e/ ou eventos que favoreçam a promoção dos direitos dos cidadãos.

1.1. Utilizar códigos, normas, e documentação da área de Esportes.

1.2. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e institucionais.

1.3. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.

2.1. Pesquisar sobre o funcionamento, atribuições e responsabilidades do poder público e privado.

2.2. Identificar fontes de receita e financiamento de atividades físicas e esportivas.

2.3. Relacionar as informações veiculadas na mídia e cultura de massa sobre ações e responsabilidades de instituições públicas e privadas em relação à área Esportiva.

2.4. Divulgar informações na comunidade.

3.1. Identificar o contexto socioambiental na atividade física e esportiva.

3.2. Organizar procedimentos específicos para implementar projetos na área de Esportes.

4.1. Organizar e sistematizar informações sobre os direitos e deveres do cidadão.

4.2. Elaborar uma estratégia de ação considerando um ou mais atores envolvidos e indicar os resultados esperados para esta proposta.

1. Leis:

Declaração Universal dos Direitos Humanos;

Estatuto da Criança e do Adolescente;

Legislação Trabalhista; Código de Defesa do Consumidor;

Constituição Federal;

Leis de Incentivo ao Esporte;

Código de Ética dos Profissionais de Educação Física

2. Poderes Executivo, Legislativo, Judiciário:

conceito; estrutura; funcionamento

3. Administração Municipal, Estadual e Federal:

conceito; estrutura; funcionamento

4. 2º e 3º Setores: conceito; estrutura; funcionamento

5. Esporte na mídia

6. Procedimentos de captação de recursos:

patrocinadores; loteria

7. Conceitos: trabalho; cidadania; ética; moral

8. Atribuições e responsabilidades do Técnico em Esportes e Atividade Física

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 60 Prática 00 Total 60 Horas-aula

Teórica (2,5) 50 Prática (2,5) 00 Total (2,5) 50 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

II.4 – GINÁSTICA E EXPRESSÃO CORPORAL

Função: Gestão e Aplicação de Técnicas Corporais

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Analisar e executar os movimentos corporais como possibilidade de expressão individual e coletiva.

2. Discernir diversos tipos de ginásticas e outras práticas corporais e praticar uma modalidade.

3. Analisar os espaços de prática de ginásticas e práticas corporais.

1.1. Identificar o gesto como linguagem.

1.2. Identificar e realizar gesto, movimento e exercícios nas manifestações individuais e coletivas.

1.3. Experimentar formas de expressão corporal.

1.4. Explorar novas formas de expressão corporal como ferramenta de comunicação.

2.1. Identificar características específicas das ginásticas e algumas práticas corporais. 2.2. Vivenciar diferentes tipos de ginásticas e práticas corporais. 2.3. Executar diversos movimentos de uma modalidade ou prática corporal.

3.1. Relacionar os espaços para a prática.

3.2. Identificar os contextos que permitem o acesso a essas práticas.

3.3. Identificar o papel da ginástica em diferentes contextos.

3.4. Valorizar a prática dessas atividades.

3.5. Incentivar a prática dessas atividades.

1. Expressão corporal – gesto, movimento e exercício:

definição; exemplos: o cotidianos; o rituais religiosos; o forças armadas linguagens não verbais: o sinais de arbitragem; o libras;

o guardas de trânsito manifestações artísticas: o mímica;

o teatro; o danças:

 étnicas;

 folclóricas;

 de salão ou sociais;

 teatral ou artística

2. Ginástica: conceito; característica; geral;

artística; GRD; acrobática; trampolim; de academia; musculação; hidroginástica; laboral

3. Práticas corporais: Lian Gong; Lien Chi; Tai Chi Chuan; Yoga

4. Espaços: clubes; praças; escolas;

grupos comunitários; academias;

condomínios

5. Contextos (benefícios x

excessos):

ginásticas e saúde; ginásticas e beleza; ginásticas e produtos

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 00 Prática 100 Total 100 Horas-aula

Prática em Laboratório Teórica (2,5) 00 Prática (2,5) 100 Total (2,5) 100 Horas-aula

CNPJ: 62823257/0001-09 158

II.5 – PRIMEIROS SOCORROS

Função: Prestação de Primeiros Socorros

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

2. Executar técnicas de primeiros socorros em situações de urgência-emergência.

1.1. Relacionar os

procedimentos a serem executados nas situações de primeiros socorros.

1.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.

1.3. Selecionar sequência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

2.1. Imobilizar fraturas, luxações e entorses.

2.2. Realizar procedimentos de primeiros socorros nas diversas emergências.

2.3. Descrever as técnicas de reanimação cardiorrespiratória. 2.4. Utilizar técnicas para controle dos diversos tipos de hemorragias.

1. Legislação referente à prestação dos primeiros socorros

2. Avaliação inicial da vítima: prioridades no atendimento

3. Emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações, envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo e afogamento

4. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias

Carga Horária (horas-aula)

Teórica 40 Prática 00 Total 40 Horas-aula

Teórica (2,5) 50 Prática (2,5) 00 Total (2,5) 50 Horas-aula