Nome Nº Ano/Série Ensino Turma
9º Fund.II
Disciplina Professor Natureza Trimestre/Ano Data da entrega Bônus (0,3) Português 1 Carol
Cangemi Roteiro de Estudos 2º/2017 02/08/2017
Introdução:
Querido(a) aluno(a),
este roteiro foi elaborado com o intuito de ajudá-lo na organização dos assuntos que serão avaliados na prova trimestral de agosto. Chegou a hora de mostrar todo o nosso trabalho! Torço por você :)
Desejo calma, concentração e seriedade. Qualquer dúvida, estou à disposição (com crase!).
Energias positivas,
Profa. Carol Cangemi
Conteúdos/Temas Indicações no material didático
Período composto por subordinação
Orações subordinadas substantivas
Orações coordenadas
Resenha
Interpretação de textos
Livro didático – Capítulos 1 e 2 – p. 12 a 40
Livro didático – Capítulo 6 – p. 120
Caderno – notas de aula
Classroom
Orientações para estudo
Estabeleça um local agradável, silencioso e bem iluminado, adequado para estudar.
Estude a quantidade de horas necessárias para o entendimento da matéria.
Leve com você a Gramática Reflexiva, o dicionário, o caderno, as avaliações, folhas para rascu- nho, estojo e o roteiro de estudo.
Leia atentamente as anotações de caderno e as páginas e da Gramática Reflexiva indicadas neste roteiro.
Refaça os exercícios relativos ao assunto estudado.
Confira suas respostas e anote as dúvidas para saná-las comigo.
Reveja as avaliações contínuas e os materiais de revisão observando seus acertos e erros e verifi- cando a correção da avaliação feita no caderno;
Resolva os exercícios com atenção e seriedade, procurando sempre esclarecer todas as suas dúvi- das.
Critérios de correção e atribuição de bônus Os seguintes aspectos serão considerados na correção desse material:
1. Imprima o material e faça os exercícios diretamente nos campos correspondentes.
2. Organização, legibilidade e qualidades gerais do material entregue.
3. Clareza e resolução completa (e correta) dos exercícios propostos em cada uma das partes.
4. O roteiro deverá ser entregue, impresso, para a professora na 1ª aula após o período de férias.
Parte A
Procedimentos de caracterização de gêneros textuais
1) Características da “resenha”. Organização das ideias e da estrutura do texto. Defina:
Características
Estrutura
Linguagem
Adequação do tempo verbal Recursos de progressividade Composição do parágrafo Tese (opinião)
2) Defina:
Oração coordenada assindética Oração coordenada sindética Oração coordenada sindética aditiva Oração
coordenada
sindética
adversativa
Oração
coordenada
sindética
alternativa
Oração
coordenada
sindética
conclusiva
Oração
coordenada
sindética
explicativa
Oração subordinada Oração subordinada substantiva Oração subordinada substantiva predicativa Oração subordinada substantiva subjetiva Oração subordinada substantiva apositiva Oração subordinada substantiva objetiva direta Oração
subordinada substantiva objetiva indireta Oração
subordinada substantiva completiva nominal
PARTE B
Orações coordenadas: analise, identifique e classifique.
O pequeno afastou-se um pouco, mas ficou por ali rondando e timidamente arriscou a pergunta.
Em casa sempre usavam camisinhas de riscado ou andavam nus.
A caminho de Friburgo parei na farmácia porque a tosse estava me matando.
O garçom trouxe chá e eu também pedi café.
Paulo não veio, mas me telefonou.
Ou você faz o estágio este ano, ou adia para o próximo.
A assinatura da revista terminou, portanto tenho de renová-la.
Receba o recenseador, porque essa pesquisa é importante.
1. (UFF-RJ) “No desvario de minha paixão, houve momentos em que cheguei a encarar a morte de Carlota como meio de resolver o problema de mi- nha vida. Este pensamento jamais se objetivou, porém, numa imagem. Eu fazia uma supressão teórica de sua presença, abstraindo do conteúdo dramático da morte do corpo e jamais imaginando aquele olhar aflito da alma, aquela mão desespe- rada que se agita no espaço...” (Ciro dos Anjos)
Entre todas as palavras anteriores:
a) Não há nenhuma conjunção coordenativa.
b) Há apenas uma conjunção coordenativa.
c) Há duas conjunções coordenativas.
d) Há três conjunções coordenativas.
e) Há quatro conjunções coordenativas.
2. (Fuvest-SP) Assinalar a alternativa que apre- senta orações de mesma classificação que as deste período: “Não se descobriu o erro, e Fabia- no perdeu os estribos.”
a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano.
b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.
c) Depois que acontecera aquela miséria, temia passar ali.
d) Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda inventavam juro.
e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era
um furto, mas era.
3. (FCMSC-SP) Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é denominada assindética. Observando os períodos seguintes:
I. Não caia um galho, não balançava uma folha.
II. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem voltou.
III. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabaram o exame.
Nota-se que existe coordenação assindética em:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.
d) I e III.
e) Nenhum deles.
4. (Unimep-SP)
I. Mário estudou muito e foi reprovado!
II. Mário estudou muito e foi aprovado.
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo.
b) adversativo e aditivo.
c) aditivo e aditivo.
d) adversativo e conclusivo.
e) concessivo e causal.
Orações subordinadas substantivas: analise, identifique e classifique.
Os cientistas constataram que a energia solar se altera devido a flutuações orbitais.
Parece que o filme provocou reações diferentes.
É possível que o aquecimento global diminua.
Os cientistas sabem hoje que eras de gelo ocorrem de tempos em tempos.
Espera-se que as crianças cresçam com saúde e alegria.
Os geólogos acreditam que essa descoberta abra novos caminhos.
Um estudo informa-nos que poderá haver aquecimentos repentinos.
O engenheiro comunicou-nos isto: a entrega do prédio atrasaria.
O melhor seria que houvesse um consumo equilibrado.
A surpresa foi que muitas obras de Rodin vieram ao Brasil.
Os pais desconfiavam de que seus filhos não foram à escola.
O derretimento de geleiras lembra-nos de que o clima está mudando.
A mãe expressou sua vontade de que os filhos viessem no Natal.
Os alunos estavam ansiosos por que divulgassem o resultado do ENEM.
Campanhas alertam as pessoas a que economizem água.
Meu pai sugeriu-me o seguinte: que eu fizesse o estágio no exterior.
1. (Udesc-SC) As orações destacadas estão corretamente classificadas, exceto na alterna- tiva:
a) Meu desejo é que te saias bem. – oração subordinada substantiva predicativa.
b) Digo que tens receio de que ele não volte.
– oração subordinada substantiva subjetiva.
c) Convença-o de que deve voltar. – oração subordinada objetiva indireta.
d) Tenho medo de que essa epidemia se alas-
tre. – oração subordinada substantiva comple-tiva nominal.
2. (UFPA-PA) Qual o período em que há ora- ção subordinada substantiva predicativa?
a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
b) Sou favorável a que o aprovem.
c) Desejo-te isto: que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades
do vestibular.
e) Lembre-se de que tudo passa neste mun- do.
3. (MED-Santos) A segunda oração do perío- do: “Não sei no que pensas”, é classificada como:
a) substantiva objetiva direta.
b) substantiva completiva nominal.
c) adjetiva restritiva.
d) coordenada explicativa.
e) substantiva objetiva indireta.
Interpretação de textos
(UFMG)
A revolução digital
Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam feitos um para o outro.
Disse “pareciam”, assim, com o verbo no passado, e já me explico: estão em processo de separa- ção.
Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio virá, certo como o pôr-do-sol a ca- da fim de tarde.
O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A perpetuação da escrita parecia condicionada à produção de celulose.
Súbito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o cristal líquido. Saem as árvores. En- tram as nuvens de elétrons.
A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto há apenas a impressão de que, longe de enfraquecer, a ebulição digital tonifica a escrita.
E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra costuma sair por outro. Vazando-nos pelos olhos, o texto inunda de imagens a alma.
Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da memória; impressa, desperta o cérebro, produzindo uma circulação de ideias que gera novos textos.
A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à rede, somos autores e leitores. Po- demos visitar as páginas de um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos próprios.
Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam perdido o gosto pela troca de cor- respondências. Antes de morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles prometeu: “Man- do-te uma carta qualquer dia desses”.
Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que não. Mas, vivo, Otto estaria sur- preso com a popularização crescente do correio eletrônico.
O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à pedra quando da descoberta do papiro. A era digital está revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma página. Ou, por ou- tra, estamos pressionando a tecla “enter”.
SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de maio de 1996. Cader- no Brasil, p. 2.
Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do texto é:
A) defender a parceria entre o papel e o texto como uma história de êxitos.
B) discutir as implicações da era digital no uso da escrita.
C) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na atualidade.
D) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade.
(UFG-GO) Leia o texto de Paul Horowitz, físico da Universidade de Harvard.
Existe vida inteligente fora da terra? “No Universo? Garantido. Na nossa galáxia? Extremamente provável. Por que não encontramos aliens ainda? Talvez nossos equipamentos não tenham sensi- bilidade suficiente. Ou não sintonizamos o sinal de rádio correto”.
SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Editora Abril, n. 224, mar. 2006, p. 42.
Tendo em vista os argumentos utilizados por Paul Horowitz, pode-se inferir que ele:
A) garante a existência de aliens apoiando-se em comprovações científicas.
B) prova que nosso encontro com extraterrestre é apenas uma questão de tempo.
C) revela suas idéias em uma escala que varia em diferentes graus de certeza.
D) sustenta seu ponto de vista com base em resultados verificados por equipamentos adequados.
E) reconhece a existência de vida alienígena em nossa galáxia.