Curso FIC em Instalador e Reparador de Redes de Computadores IFPA - Instalador e Reparador de Redes de Computadores.

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Instalador e Reparador de

Redes de Computadores

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CAMPUS ABAETETUBA DIRETOR GERAL Valdinei Mendes da Silva

DIRETOR DE ENSINO, PESQUISA EXTENSÃO E INOVAÇÃO Diselma Marinho Brito

DIRETOR DE ADMINISTRAÇÃO Davi Moura de Abreu Junior

COORDENADO GERAL DO PRONATEC Vanessa Souza Alvares de Melo

COORDENADOR ADJUNTO DO PRONATEC Félix Justino do Carmo

EQUIPE DE ELABORADORES DO PPC Josivaldo Lisboa de Oliveira

Félix Justino do Carmo Giovana Parente Negrão Joanice Almeida Ferreira

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1. IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL E DO CURSO Identificação Institucional

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Abaetetuba Cnpj:10.763.998/0009-97

Endereço Completo: Rua Rio De Janeiro, Nº 3322 -Bairro:Francilândia Cidade:Abaetetuba Estado:ParáCEP:68440-000

E-Mail Institucional(S):http//:abaetetuba.ifpa.edu.br

Diretor Geral do Campus Abaetetuba:Valdinei Mendes da Silva Coord. Adjunto do PRONATEC Abaetetuba:Félix Justino do Carmo Telefone: (91) 81335526e-Mail:felixjunior34@gmail.com

Supervisor do Curso:Josivaldo Lisboa de Oliveira

Telefone: (91)91013244 E-Mail:josivaldo.lisboa@ifpa.edu.br Dados Do Curso:

Eixo Tecnológico:Informação e Comunicação

Curso:Curso de Formação Inicial e Continuada (Fic)Em Instalador e Reparador de Redes de Computadores

Nível de Escolaridade:Ensino Fundamental Completo Modalidade:Presencial

Carga Horária Total do Curso:200h Duração Prevista do Curso:03(Três) Meses Número de Alunos por Turma:30

Turno:Tarde e Noite (Segunda A Sexta) Manha e Tarde (Sábado e Domingo)

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SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO... 5

2. JUSTIFICATIVA... 6

3. OBJETIVOS... 7

4. PÚBLICO-ALVO E FORMA DE ACESSO AO CURSO... 7

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO... 8

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR... 8

7. ESTRUTURA CURRICULAR... 9

8. METODOLOGIA... 10

9. DESCRIÇÃO DE DISCIPLINAS E EMENTÁRIO... 10

10. CORPO DOCENTE... 13

11. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM... 13

12. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURSO... 15

13. INSTALAÇÕESFÍSICASE EQUIPAMENTOS... 16

14. CERTIFICAÇÃO... 16

15. REFERÊNCIAS... 16

ANEXO I - TERMO DE DESISTÊNCIA DA ORDEM DE CLASSIFICAÇÃO... 19

ANEXO II - PLANO DE DISCIPLINA... 20

ANEXO III - PLANEJAMENTO DE AULAS... 21

ANEXO IV - LISTA DE FREQUÊNCIA DO DOCENTE... 22

ANEXO V - QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO PELOS ALUNOS... 23

ANEXO VI - RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE CURSO... 28

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1. APRESENTAÇÃO

Abaetetuba possui uma população de 141.100 mil habitantes, sendo que a população urbana e rural respectivamente, estimada em 2010 é de 82.996 e 58.104 mil habitantes (IBGE, 2010). Em função da posição estratégica do município de Abaetetuba, em relação aos demais municípios da região de integração do Tocantins, que agrega diversos setores de atividades, o IFPA – Campus Abaetetuba, apresenta-se comocentro de Educação, Ciência e Tecnologia, buscando atender a demanda de formação profissional requisitada pelo setor produtivo da região, apoiando a economia e buscando em conjunto, o desenvolvimento socioeconômico, local e regional.

O Projeto Pedagógico do Curso de Instalador e Reparador de Redes de Computadores,na modalidade de formação inicial e continuada do PRONATEC está estruturado em torno do Eixo Informação e Comunicação da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC).

Este projeto foi elaborado pelos docentes, com assessoria das orientadoras pedagógica do programa e em consonância com a Lei nº9394/96,a Lei nº 12.513, de 26 de outubro de 2011, com a Resolução CD/FNDE Nº 04/2012,Portaria nº 168 de 07 de março de 2013, Resolução CD/FNDE Nº 04/2012, aInstrução NormativaNº 001/2013- PROEXT/IFPA, aprovada pela Resolução nº 016/2013-CONSUP,eos demais dispositivos legais em vigor.

Este documento apresenta os princípios que nortearam o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta práxis pedagógica.

O município de Abaetetuba compõe a região do Baixo Tocantins formada por onze municípios e com extensão territorial de 1.610,603 km² (IBGE, 2010). A região é composta pelos municípios de Abaetetuba, Acará, Barcarena, Tailândia, Cametá, Moju, Igarapé-Miri, Baião, Oeiras do Pará, Limoeiro do Ajuru e Mocajuba.

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2. JUSTIFICATIVA

O município de Abaetetuba, em função da posição estratégica em relação aos demais municípios da região do baixo Tocantins, agrega diversos setores de atividades.

A implantação do IFPA – Campus Abaetetuba, como centro de formação tecnológica veio atender a demanda da região de mão de obra especializada, por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC com a oferta do Curso de Formação Inicial e Continuada em Instalador e Reparador de Redes de Computadores.

Nesse sentido, o IFPA ampliou sua atuação em diversos municípios do Baixo Tocantins no Estado do Pará, com a oferta de cursos em diferentes áreas profissionais, conforme as necessidades locais.

A escassez de mão de obra qualificada na área de informação e comunicação e a crescente demanda do nosso estado por este tipo de profissional justificam a oferta do curso de formação inicial e continuada em Instalador e Reparador de Redes de Computadores.

Este curso visa promover formação inicial aos portadoresde certificado do ensino fundamental completo, emsituação de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou estejam fora do mercado de trabalho, propondo-se, através do PRONATEC, a formar profissionais capazes de realizar atividades de Instalador e Reparador de Redes de Computadores, de forma a contribuir para o desenvolvimento da região e ações pertinentes as demandas comunitárias, bem como suprir a carência profissional do nosso estado, sempre procurando desenvolver nestes profissionais, habilidades para atuar na área de instalação e configuração de equipamentos de telecomunicações, energia, telefonia e dados utilizados nas estruturas físicas das redes de computadores em geral.

Nessa perspectiva, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) propõe-se a oferecer o curso de formação inicial e continuada Instalador e Reparador de Redes de Computadores, na modalidade presencial, por entender que estará contribuindo para elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, formando o profissional capaz de contribuir com a formação humana integral e com o desenvolvimento sócio econômico da região articulado aos processos de democratização e justiça social.

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3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

O curso de Formação Inicial e Continuada em Instalador e Reparador de Redes de Computadores tem como objetivo geral proporcionar ao educandoformação profissional e contribuir para sua inserção e atuação no mundo do trabalho.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover formação profissional aos educandos para atuação no processo de montagem, instalação, configuração e manutençãofísica de redes de computadores em geral.

 Proporcionar a execução e configuração de sistemas operacionais para redes de computadores e software aplicativos em computadores necessários a instalação, configuração e manutençãodas mesmas.

4. PÚBLICO-ALVO E FORMA DE ACESSO AO CURSO

O curso FIC de Instalador e Reparador de Redes de Computadores, ofertado por intermédio da Bolsa-Formação Trabalhador será destinado aos jovens e adultos com idade igual ou superior a 15 anos, beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria,tendo como exigência de escolaridade mínima o ensino fundamental completo (Guia PRONATEC FIC).

A seleção dos beneficiários e o preenchimento inicial das vagas ofertadas para os cursos FIC serão realizados a partir de mobilização coordenada por cada demandante, para as vagas pactuadas com os ofertantes e aprovadas pela SETEC/MEC.

O ingresso do beneficiário se dará através da pré-matrícula realizada pelo órgão demandante e confirmação de matrícula realizada pelo IFPA, ambas no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica – SISTEC.

Cabe ressaltar, que é de inteira responsabilidade do demandante a seleção dos beneficiários e o preenchimento inicial das vagas ofertadas. As vagas remanescentes após a primeira chamada dos beneficiários selecionados pelos demandantes deverão ser

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preenchidas com base nos procedimentos de inscrição on-line, pelo sitio eletrônico do PRONATEC, desde que apresentem perfil compatível com a Bolsa-Formação.

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO

O estudante egresso do curso FIC em Instalador e Reparador de Redes de Computadores, na modalidade presencial, devete rdemonstrado avanços na aquisição de seus conhecimentos básicos, estando preparad opara dar continuidade aos seus estudos. Do pontode vista da qualificação profissional, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho.

Dessa forma, ao concluir a sua qualificação profissional, o egresso do curso de Instalador e Reparador de Redes de Computadores deverá demonstrar um perfil que lhe possibilite:

 Instalar e realizar manutenção em infraestrutura física, sistemas operacionais cliente e equipamentos ativos de rede;

 ajudar a planejar e executar serviços de manutenção de computadores.

substituição, reparação e instalação de peças, componentes de computadores, de hardware, software e configuração de sistemas operacionais, seguindo as normas de segurança, higiene e proteção ao meio ambiente e a saúde no trabalho.

Alémdas habilidades específicas da qualificação profissional, estes estudantes devem estar aptos a:

 adotaratitude ética no trabalho e no convívio social, compreendendo os processos de socialização humana em âmbito coletivo e percebendo-secomo agente social que intervém na realidade;

 saber trabalhar em equipe; eter iniciativa, criatividade e responsabilidade;

 Trabalhar sob supervisão técnica, seguindo normas e procedimentos de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental.

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Este projeto pedagógico apresenta uma organização curricular comprometida com a qualificação profissional e com a formação humana integral dos alunos.

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As disciplinas que compõe o curso estão distribuídas no núcleo comum, de caráter mais geral e no núcleo específico que envolve as disciplinas da área específica de formação no curso.

As disciplinas que compõem a matriz curricular estão articuladas e fundamentadas na integração curricular numa perspectiva interdisciplinar possibilitando ao educando uma formação técnico-humanística,comprometida coma formaçãohumana integral, sempre relacionando teoria e prática.

A matriz curricular do curso destaca o núcleo comum com carga horária de 60h, e o núcleo específico com carga horária de 140 horas, totalizando 200 horas para integralização dos componentes curriculares.

7. ESTRUTURA CURRICULAR

O curso FIC em Instalador e Reparador de Redes de Computadores, na modalidade presencial está organizado por disciplinas, com uma carga-horária total de 200 horas, constituído de(08disciplinas) e com tempo previsto de execução do curso (03 meses), conforme Quadro 01 abaixo.

Quadro 01 - Matriz curricular do Curso FIC em Instalador e Reparador de Redes de Computadores, na modalidade presencial.

DISCIPLINAS Carga-horária

total Núcleo Comum Hora

1. Leitura e Produção de Texto 15 Ch

2. Informática Básica 15 Ch

3. Empreendedorismo 30Ch

Subtotal de carga-horária do núcleo Comum 60 Ch Núcleo Específico

4. Eletricidade Básica 20 Ch

5. Cabeamento estruturado 30 Ch

6. Planejamento de Redes de Computadores 30Ch

7. Instalação de Redes Locais 40Ch

8. Segurança do Trabalho 20 Ch

Subtotal de carga-horária do núcleo Específico 140 Ch

TOTAL DE CARGA-HORÁRIADO CURSO 200 Ch

Observação: A hora-aula considerada possui 60 minutos.

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8. METODOLOGIA

Visando promover um ambiente de aprendizagem significativo, interdisciplinar e contextualizado, que possibilite a relação teoria e prática, serão desenvolvidas no decorrer do curso atividades integradoras, as quais possibilitarão a construção do conhecimento de forma mais significativa, estimulando a capacidade pessoal do discente de mobilizar e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários à formação do cidadão.

A metodologia envolvendo ações integradas (atividades de ensino, pesquisa e projetos científicos, cultural e social, visitas técnicas, entre outras.), buscará a articulação dos conhecimentos trabalhados nas disciplinas no decorrer do curso.

Priorizar a integração, no entanto requer a compressão de que o conhecimento se constrói tomando como base a interação do discente com o objeto do saber, relação esta que leva em conta os múltiplos aspectos que envolvem a aprendizagem, tais como os aspectos cognitivos, sociais, afetivos, atitudinais. O docente assume a posição de mediador, um agente que facilita e contribui para a mobilização dos fatores internos e externos, fatores estes importantes para que o processo de aprendizagem ocorra. O discente, portanto deve ser compreendido como agente construtor de sua aprendizagem, processo no qual o professor, os equipamentos, a estruturas físicas e humanas da Instituição tornam-se mediadores deste processo de construções que o discente fará quando da realização do curso.

A proposta metodológica de trabalho do curso de Instalador e Reparador de Redes de Computadores buscará uma abordagem teórica e aulas prática em laboratórios do Campus Abaetetuba e visitas técnicas, bem como nas grandes empresas no Ramo de Tecnologia de Redes, visando significativamente à experiência profissional, conforme a proposta desse plano de trabalho.

9. DESCRIÇÃO DE DISCIPLINAS E EMENTÁRIO DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO CH: 15h EMENTA:Tópicos de gramática, leitura e produção de textos técnicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BRASIL. Presidência da República. Manual de redação da Presidência da República/ Gilmar Ferreira Mendes eNestor José Forster Júnior. – 2. Ed. rev. e atual.

– Brasília: Presidência da República, 2002.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa. 2. Ed., Rio deJaneiro: Objetiva, 2004.

DISCIPLINA:INFORMÁTICA BÁSICA CH:15h

EMENTA:Conhecimentos básicos da arquitetura de um computador BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

VANCONCELOS,Laércio. Computação. Disponível em:

http://www.laercio.com.br/artigos/hardware/hard-020/hard-020.htm. Acessado em 19/julho/2013.

M&S – Manutenção e Suprimentos. Disponível em:

http://www.manutencaoesuprimentos.com.br/segmento/cabos-de-fibra-otica/.

Acessado em 19/07/2013

Markus, Marco. Circuitos Elétricos: Corrente Contínua e Corrente Alternada.8.ed. São Paulo: Erica, 2011.

DISCIPLINA:EMPREENDEDORISMO CH:30h

EMENTA:O Perfil do empreendedor. Estudo de mecanismos e procedimentos para lançamento de uma empresa no mercado.

Sistemas de gerenciamento e técnicas de negociação. Marketing e competitividade:

análise de casos.

DORNELLAS. J. C. Empreendedorismo. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

DRUCKER, P. F. Administrando para o futuro: os anos 90 e a virada do século.

6ª.ed. São Paulo: Pioneira, 1998.

DRUCKER, P. F. Inovação e espírito empreendedor, entrepreneurship: prática e princípios. 6ª.ed. São Paulo:Pioneira, 2000.

DISCIPLINA:ELETRECIDADE BÁSICA CH:20h EMENTA:1ª e 2ª Lei de Ohm, Prática de Laboratório.

MALLEY, John O´. Análise de Circuitos Elétricos. 2ª edição, São Paulo: Makron Books do Brasil, 1994.

Livros, Artigos, Periódicos, Revistas Especializadas, Sites da Internet, e outros, indicados ou não pelo professor da disciplina

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DISCIPLINA: CABEAMENTO ESTRUTURADO CH:30h

EMENTA:Camada física de redes de computadores. Ferramentas para confecção e certificação de cabos de par trançado. Ferramenta para construção de diagramas de rede. Redes de acesso

J. Wetherall, David, Tanenbaum, Andrew: “Redes de Computadores”. Tradução da 5a.edição, 2011. PEARSON EDUCATION - BR;

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

Artigos Diversos de Revistas e Periódicos: ZDnet, Computerword, Infowester, Rede Nacional de Pesquisa

DISCIPLINA: PLANEJAMENTO DE REDES DE COMPUTADORES CH: 30h EMENTA:Sistema de cabeamento estruturado, técnicas de crimpagem, planejamento de redes estruturadas, prática de laboratório, teste de bancada para qualificação do cabeamento par-trançado e crimpagem de cabos e Patch Painel.

COELHO, Paulo Eustáquio. Projeto de Redes Locais com Cabeamento Estruturado, Instituto Online

NBR 14565 – 2000 – Procedimento básico para elaboração de projetos de cabeamento de telecomunicações para rede interna estruturada.

DISCIPLINA: INSTALAÇÃO DE REDES LOCAISCH:40h

EMENTA:Definição de redes sem fio e cabeadas, configuração de uma rede sem fio, segurança em redes sem fio, endereço IP, atribuição de endereços de rede, usado de software para acesso remoto, testes de transmissão usando ping e uso do ipconfig ecomandos de Linux.

SANCHES, Carlos A. Projetando Redes WLAN: conceitos e práticas. 1. ed. São Paulo: Érica, 2005.

TORRES, Gabriel.Redes de Computadores, Editora Novaterra, Edição: 1ª , 2009.

DISCIPLINA: SEGURANÇA DO TRABALHO CH:20h

EMENTA:Saúde do trabalhador. Riscos Ambientais. Acidentes no trabalho e doenças profissionais.

EQUIPE ATLAS. Segurança e Medicina do Trabalho: Lei no 6.514, de 22 de dezembro de 1977. 65o Edição. Editora Atlas.2010.

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GARCIA G. F. B.; Legislação - Segurança e Medicina do Trabalho.

EditoraMétodo.3ªEdição. 2010.

SARAIVA, E.Segurança e Medicina do Trabalho. 5o Edição. Editora Saraiva. 2010.

10. CORPO DOCENTE

Quadro 2 – Dados do Corpo Docente.

NOME TITULAÇÃO REGIME DE

TRABALHO LINK LATTES Rita de Cássia

Florêncio Rocha Interdisciplinar,expe riência profissional comprovada na área

DE http://lattes.cnpq.br/65961 01122520545

Lair Aguiar de

Meneses Interdisciplinar,expe riência profissional comprovada na área

Luana Nazaré Lopes Santos

Licenc. em Letras (Hab. em Português, Espanhol ouInglês

40 http://lattes.cnpq.br/91546 26750995941

Mauricio Maia

Ribeiro Especialização em

segurança do Trabalho

José Henrique de Mendonça Lima Junior

Graduação em Ciência da Informação

40 http://lattes.cnpq.br/46912 98841700935

11. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A sistemática de avaliação do processo ensino e aprendizagem curso de Instalador e Reparador de Redes de Computadores do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC seguirá o que determina aLei n.9.394/96, a Organização Didática do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará em vigor, a Instrução NormativaNº 001/2013-PROEXT/IFPA, aprovada pela Resolução nº 016/2013-CONSUP.

A avaliação compreende a prática de investigação processual, diagnóstica, contínua, cumulativa, sistemática e compartilhada em cada etapa educativa, destina- se a verificar se houve aprendizagem e apontar caminhos para o processo educativo.

Os instrumentos serão os mais diversificados possíveis, e incluirão:

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I - atividades individuais e em grupo;

II - pesquisa de campo, elaboração e execução de projetos;

III - produção científica, artística ou cultural.

Quanto ao Art. 51 da Organização Didática do IFPA, no que se refere ao inciso III, não serão adotadas provas escritas como critérios de avaliação para os alunos do PRONATEC.

O processo de avaliação tomará como parâmetros orientadores de práticas avaliativas qualitativas, a saber:

I. Domínio cognitivo – capacidade de relacionar o novo conhecimento com os conhecimentos já adquiridos.

II. Cumprimento e qualidade das tarefas – execução de tarefas com requisitos previamente estabelecidos, no prazo determinado, com propriedade, empenho, iniciativa e interesse.

III. Capacidade de produzir em grupo – disposição, organização, liderança, cooperação na atividade grupal.

Autonomia– capacidade de tomar decisões e propor alternativas para soluções de problemas, iniciativa e compreensão do seu desenvolvimento.

Em cada instrumento de avaliação, os parâmetros orientadores de práticas avaliativas qualitativas deverão ser considerados em conjunto, quando aplicáveis na composição do conceito.

O aluno será considerado aptono curso quando integralizar com sucesso todas as disciplinas ou no mínimo 70% das disciplinas que compõem a matriz curricular.

O aluno será consideradoinaptono curso quando obtiver avaliação negativa em pelo menos 30% das disciplinas que compõem a matriz curricular do curso.

O aluno será considerado inapto no curso quando obtiver frequência inferior a 75% da carga horária total do curso.

O docente, no decorrer do processo educativo, promoverá meios para a recuperação da aprendizagem dos estudantes.

Ao término de cada disciplina o professor deverá preencher o campo referente ao conceito final, constante na folha de frequência dos alunos e entregar ao supervisor do curso;

O supervisor do curso, após análise do aproveitamento dos alunos em todas as disciplinas, deverá, com o auxilio do apoio técnico administrativo, preencher o mapa de

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conceitos e encaminhar através de memorando a Coordenação adjunta do PRONATEC, que encaminhará a SEAC, para registro e certificação, se for o caso.

12. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURSO

A necessidade da avaliação do Curso de formação inicial e continuada em Instalador e Reparador de Redes de Computadores é fator relevante para o alcance da qualidade na educação ofertada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Abaetetuba, por meio do PRONATEC. Nesse sentido, avaliar o curso pressupõe verificar até que ponto e em que medida os objetivos do Programa estão de fato, ocorrendo.

Assim, conforme o art. 48da Instrução NormativaNº 001/2013- PROEXT/IFPA, aprovada pela Resolução nº 016/2013-CONSUP, os instrumentos de acompanhamento pedagógico e avaliação do curso serão os seguintes:

I. Termo de Compromisso Docente (anexo II);

II. Plano de Disciplina (anexo III);

III. Planejamento de Aulas (anexo IV);

IV. Lista de Freqüência do Docente (anexo V);

V. Questionário de Avaliação do Curso pelo Aluno, com respectivos gráficos (anexo VI);

VI. Relatório de Conclusão de Curso (anexo VII).

Ao término do curso o Supervisor deverá aplicar os questionários de avaliação do curso com o apoio do Orientador e do Técnico Administrativo.

Após o término do curso o Supervisor deverá entregar na Secretaria do PRONATEC no Campus todos os documentos pertinentes ao encerramento, dentre eles:

o relatório de acompanhamento do curso, questionários e tabulação da avaliação do curso realizada pelos alunos, bem como relatório fotográfico do curso.

O procedimento de acompanhamento e avaliação do curso dará subsidio a Coordenação Adjunta para acompanhamento das atividades e avaliação do desempenho do Bolsista, conforme determina a Resolução CD/FNDE Nº 04/2012, Art.13, inciso I, alínea E, J e Art. 15§ 5º“As instituições da Rede Federal de EPCT de verão elaborar instrumento próprio para avaliação dos Bolsistas envolvidos na implantação dos cursos, com aplicação de avaliações semestrais, sendo seu resultado fator determinante para a permanência do bolsista em suas atividades”.

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13. INSTALAÇÕES FÍSICAS E EQUIPAMENTOS

Para execução do curso, ofertado pelo Campus Abaetetuba, na(s) Unidade(s) Remota(s) Baixo Tocantins contará com a seguinte infraestrutura física:

ESPAÇOS FÍSICOS:

Acesso Rede Sem Fio Gratuito Pela Escola Auditório

Espaço de Convivência Laboratório de Informática Sala da Coordenação

Laboratório de Redes Bancadas e Kits Didáticos

Salas de aula: Possui 1 (uma) salas de aula com acessibilidade e climatizadas.

Laboratórios: Possui 2 (dois) laboratórios climatizados, com acessibilidade e com acesso a internet. 1(um) laboratório especifico de Redes com bancada.

Biblioteca: Possui uma biblioteca central com sala de estudo individual e de grupo.

Auditório: Capacidade 250 lugares, com acessibilidade, zona wifi e sistema de sonorização.

EQUIPAMENTO

Um datashow, 12 Computadores, 1 switch gerenciável, dois access point, alicates de crimpagem, cabos e conectores, roteadores, equipamentos de teste de conectores e cabos.

14. CERTIFICAÇÃO

Após a integralização dos componentescurriculares do curso de formação inicial e continuada ou qualificação profissional em Instalador e Reparador deRedes deComputadoresdo PRONATEC, na modalidade presencial, será conferido ao egresso o Certificado deInstalador e Reparador de Redes de Computadores devidamente expedido pelo IFPA Campus Abaetetuba.

15. REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educação Nacional.

<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis- ordinarias/1996>

acesso em: 19 de julho de 2013

Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências. Brasília/DF: 2008.

Decreto Nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Brasília/DF: 2004.

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Presidência da Republica. Decreto Federal n° 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA

no Território Nacional. Brasília: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao- 1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 19 de julho de 2013

Presidência da Republica. Regulamentação da Educação à Distância. Decreto Federal n°

5.622 de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao- 1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 19 de julho de 2013

MTE/Ministério do Trabalho e Emprego. Classificação Brasileira de Ocupações.

Disponível em:

<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 19julho 2013.

SETEC/Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. PROEJA – Formação Inicial e Continuada/ Ensino Fundamental - Documento Base - Brasília: SETEC/MEC, agosto de 2007.

Guia de Cursos FIC. Disponívelem:

<http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso em: 19julho 2013.

BRASIL.Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educação Nacional.

<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis- ordinarias/1996>acesso em 15 de março de 2011.

______. Guia de Cursos FIC. Disponível em:

<http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acessoem: 21agosto. 2012.

BRASIL.Lei nº 12.513, de 26 de outubro de 2011. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – PRONATEC.

<http://www.pronatec.mec.gov.br/institucional/base-legal>acesso em 21 de agosto de 2013.

BRASIL.Portaria n° 168 de 07 de março de 2013. Que dispõe sobre a oferta da Bolsa- Formação no âmbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego- PRONATEC.

<http://www.pronatec.mec.gov.br/institucional/base-legal>acesso em 21 de agosto de 2013.

Documento Referência Para a Bolsa-Formação Trabalhador no Âmbito do PRONATEC.Ministério da Educação, 2012.

IFPA.Instrução Normativa Nº001/2013-PROEXT/IFPA,aprovada pela Resolução nº 016/2013-CONSUP.

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ANEXOS

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ANEXO I - TERMO DE DESISTÊNCIA DA ORDEM DE CLASSIFICAÇÃO

Eu,..., SIAPE/RG ..., declaro, junto ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará-IFPA – Campus Abaetetuba, que declino da ordem de classificação para exercer atividades do encargo ... para o qual fui selecionado através do Edital ..., em função de impedimento momentâneo, em razão de ...

..., ficando a disposição para ser chamado através do cadastro reserva.

Abaetetuba, ____ de __________de 2013.

Assinatura do professor

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ANEXO II - PLANO DE DISCIPLINA

1- IDENTIFICAÇÃO

1.1- Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará 1.2- Professor:

1.3- Disciplina:

1.4- Turma:

2- EMENTA 3- OBJETIVO

3.1- Geral 3.2- Específicos 4- METODOLOGIA

4.1- Procedimentos/Técnicas de Ensino:

4.2- Recursos Didáticos:

4.3- Desenvolvimento do Assunto:

5- AVALIAÇÃO

6 - BIBLIOGRAFIA ATUALIZADA 6.1- Básica

6.2- Complementar

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ANEXO III - PLANEJAMENTO DE AULAS Disciplina: ______________________

Professor: _______________________

Turma:______ Carga Horária:_____

Período: _____a_____

DATA ATIVIDADES DIDÁTICAS

horário:

- Assunto por tópicos:

- Recurso didático, com horário definido:

-Atividade Avaliativa:

horáriohoráriohoráriohoráriohoráriohoráriohoráriohorário

(22)

ANEXO IV - LISTA DE FREQUÊNCIA DO DOCENTE DISCIPLINA: CURSO:

PROFESSOR: TURMA:

AULA RUBRICA CONTEÚDO MINISTRADO

ASSINATURA: DATA:

(23)

ANEXO V - QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO PELOS ALUNOS QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇAO DO CURSO PELO ALUNO CURSO:

TURMA/HORÁRIO:

SUPERVISOR DO CURSO:

Caro Aluno (a):

O objetivo deste questionário é coletar informações/opiniões sobre diferentes aspectos deste curso, visando melhorar a qualidade na oferta do mesmo.

Os resultados darão condições de refletir sobre a qualidade do processo de formação, replanejar as atividades, de modo a favorecer o processo ensino- aprendizagem. Portanto, a seriedade nas respostas às questões é de suma importância.

Para responder às questões, utilize a seguinte escala de valores, marcando com X oconceito devido.

ESCALA DE VALORES

CONCEITO SIM AMV PV NÃO

Legenda: AMV = A maioria das vezes; PV = Poucas vezes.

(24)

AVALIAÇAO DA DINÂMICA DO CURSO

VARIÁVEL SIM AMV PV NÃO

1.Os objetivos, conteúdos, metodologias, instrumentos, critérios de avaliação e bibliografia foram apresentados e discutidos com os alunos em cada disciplina?

2.A Metodologia utilizada no curso favorece o ensino- aprendizagem?

3. A metodologia adotada no curso oportunizou estabelecer a relação entre todas as disciplinas?

4. Durante o curso fui incentivado a discutir os resultados e as conclusões das aulas?

AVALIAÇAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

VARIÁVEL SIM AMV PV NAO

5. Os instrumentos de avaliação utilizados durante o curso contribuíram para avaliar o meu conhecimento sobre os conteúdos das disciplinas?

6. Os procedimentos adotados para avaliação ao longo do curso foram coerentes com os objetivos propostos?

7. Os instrumentos de avaliação adotados no curso estavam de acordo com o conteúdo ministrado?

(25)

AVALIAÇAO DO CORPO DOCENTE PELO ALUNO

8. A assiduidade (comparecimento) foi característica do corpo docente que atuou no curso?

9. A pontualidade (cumprimento de horário) foi característica do corpo docente que atuou no curso?

10. A interação estabelecida entre professor e aluno, favoreceu o processo ensino-aprendizagem?

11. Nas disciplinas, fui incentivado a participar, discutir e expressar minhas idéias?

12. Fui estimulado a formar juízo crítico perante as situações abordadas?

13. O corpo docente transmitiu os conteúdos das disciplinas com clareza durante as aulas?

14. O corpo docente demonstrou domínio do conteúdo da disciplina?

15. O corpo docente orientou o aluno na realização de atividades teórico-prático?

AUTO AVALIAÇAO DO ALUNO

16. Estudei e executei as atividades (trabalho, leituras, etc) exigidas nas disciplinas?

17. Ao iniciar a disciplina eu possuía a formação básica necessária para alcançar um bom desempenho?

18. Tenho apresentado um bom desempenho com relação ao processo ensino-aprendizagem?

(26)

19. Sou assíduo às aulas?

20. Sou pontual às aulas?

21. Procuro estabelecer relação entre o conteúdo abordado na disciplina e outros conteúdos ou fatos já conhecidos?

AVALIAÇAO DO SUPERVISOR DO CURSO PELO ALUNO

22. O supervisor do curso esteve disponível durante a realização das aulas?

23. Houve freqüência e assiduidade do supervisor do curso durante a realização das aulas?

24. O supervisor do curso fez uma apresentação do curso, seus objetivos e tempo de realização no início das aulas?

25. O supervisor do curso informou a contento o horário de aulas?

26. O supervisor do curso disponibilizou em local acessível seus contatos (telefone, email, localização)?

AVALIAÇAO DA INFRAESTRUTURA DO CURSO PELO ALUNO

27. As salas de aula, laboratório, equipamentos foram eficientes para realização do curso?

28. O atendimento da merenda escolar esteve a contento?

29. O material apostilado atendeu as necessidades dos

(27)

30. O material pedagógico (camisas, cadernos, canetas, lápis, borracha e apostilas) foi suficiente para a realização do curso?

31. As salas de aula, biblioteca, sala do supervisor e banheiros estiveram de fácil acesso aos alunos do curso?

(28)

ANEXO VI - RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE CURSO CURSO:

TURMA/HORÁRIO:

SUPERVISOR DO CURSO:

Data do inicio do curso:

Data de reinicio do curso;

(quando houver)

Data do término do curso:

Data do inicio, reinicio (quando houver) e término de cada disciplina:

DISCIPLINA INÍCIO REINÍCIO TÉRMINO

Alunos matriculados:

Alunos que iniciaram o curso:

Alunos concluintes:

Alunos desistentes: (que assinaram o termo de desistência)

Alunos evadidos:

Descrever abaixo fatores de sucesso, de dificuldades e sugestões para os próximos cursos:

(29)

FATORES DE SUCESSO

DIFICULDADES

SUGESTÕES

Data e Assinatura:

_____________________________________________________