INSTRUÇÕES. Leia o texto a seguir para responder às questões 33 e 34.

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8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 1 1

33 34

INSTRUÇÕES

Leia com atenção as questões antes de respondê-las e marque suas respostas neste caderno.

Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher como certa.

Use lápis preto para marcar as respostas. Se você se enganar, pode apagar e marcar novamente.

Procure não deixar questão sem resposta.

Você terá 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do aplicador para começar o próximo bloco.

Exemplos:

Leia o texto a seguir para responder às questões 33 e 34.

Silvana foi ao parque caminhar pela manhã.

Lá encontrou vários macacos que estavam se divertindo nas árvores.

Qual período Silvana saiu para caminhar?

(A) de manhã.

(B) à tarde.

(C) à noite.

(D) ao meio-dia.

Quem Silvana encontrou?

ESCOLA: __________________________________ DATA: _____/ _____/ _____

NOME: ____________________________________________ 9º ANO: ________

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BLOCO 1

LÍNGUA PORTUGUESA

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1 2

3

Leia o texto a seguir para responder às questões 1, 2 e 3.

Socorro

Ele foi cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais do mato. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos.

Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia: "O que é que há?"

O coveiro então gritou desesperado: "Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!" "Mas, coitado!" – condoeu-se o bêbado. – "Tem toda a razão de estar com frio.

Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!" E, pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.

MORAL: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem para quem se apela.

FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas.

As palavras “pipilos e coaxares” referem-se

(A) aos sons produzidos pelos bichos.

(B) aos sons produzidos pelas pessoas da rua.

(C) aos gritos do coveiro.

(D) ao som produzido pelo vento.

O bêbado começou a jogar terra sobre o coveiro porque

(A) achou que ele queria fugir.

(B) achou que ele estava com frio.

(C) ele estava gritando muito.

(D) não havia ninguém por perto.

Há traço de humor na frase

(A) “O que é que há?”

(B) “Tire-me daqui, por favor.”

(C) “Mas, coitado!”

(D) “Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!”

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15

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4

5

A loja da velhinha

A velhinha tinha uma pequena loja, numa rua de Florença. Exteriormente, sua loja não era nem rica nem elegante nem artística. Isso acontece em muitas lojas, na Europa.

Mas a velhinha vendia umas blusas tão lindas e originais que mulher nenhuma poderia ficar insensível aos seus encantos. E eis que, de repente, me torno possuidora de uma delas. Começava a escurecer. A formosa Florença tornava-se uma cidade de prata. Eu desejava mais uma blusa: quem viaja está sempre pensando em alegrias que, de volta, pode dar aos amigos. Mas a loja ia fechar, a velhinha não negociava com dólares (pensar que um dia eu tive dólares!): então, separei a segunda blusa, e prometi que na manhã seguinte apareceria com as minhas liras.

MEIRELES, Cecília. Seleta em prosa e verso.

Pode-se concluir em relação à loja:

(A) Era uma loja de roupas.

(B) Na loja vendiam-se roupas masculinas.

(C) A loja ficava aberta até tarde da noite.

(D) A loja ficava num shopping Center.

Naquela tarde, a narradora não levou a blusa que daria de presente porque (A) ela não tinha dólares.

(B) velhinha só aceitava liras.

(C) a loja ia fechar.

(D) o preço era muito alto.

5

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7

6

SÃO PAULO - O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) também será utilizado para o ingresso nos cursos de graduação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Os estudantes poderão escolher entre licenciaturas ou cursos superiores de tecnologia.

Dezoito dos 222 institutos já definiram como vão utilizar o Enem, seja como prova única ou como porcentual somado aos vestibulares tradicionais.

São aproximadamente 5 mil vagas de cursos superiores de tecnologia, e cerca de 3 mil vagas para licenciaturas, em especial para formação de professores de química, física, biologia e matemática. Há vagas em todas regiões do País.

Mais voltados para o mercado de trabalho e por terem menor duração, os cursos superiores de tecnologia têm crescido tanto em instituições públicas quanto privadas.

O último Censo da Educação Superior, divulgado em fevereiro deste ano, mostra que o maior crescimento registrado entre as matrículas de cursos superiores foi para cursos de tecnologia.

O Estado de S. Paulo, 13/07/2009.

A finalidade do texto é

(A) argumentar.

(B) descrever.

(C) informar.

(D) narrar.

A passagem “por terem menor duração” (linha 10) estabelece uma relação de

(A) causa.

(B) condição.

(C) modo.

(D) finalidade.

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Texto I

A Carta

Quando completei quinze anos, meu compenetrado padrinho me escreveu uma carta muito, muito séria: tinha até ponto-e-vírgula! Nunca fiquei tão impressionado na minha vida.

Texto II

Cartaz para uma feira do livro

Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem.

QUINTANA, Mário Quintana. Do Caderno H. Porto Alegre: Globo, 1973.

No Texto I, a repetição “muito, muito séria” indica

(A) exagero.

(B) erro.

(C) intensidade.

(D) dúvida.

No Texto II, na passagem “aprenderam a ler e não leem.”, a palavra sublinhada pode ser substituída por

(A) logo.

(B) porque.

(C) nem.

(D) mas.

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Conheça a balada sustentável

Ficar dançando até 5 da manhã pode esgotar a sua energia. Mas pode ajudar a iluminar o mundo – ou pelo menos um pedacinho dele. Acaba de ser inaugurada em Londres uma casa noturna em que a eletricidade não vem da tomada: vem da animação da galera. Tudo graças a uma pista de dança piezoelétrica, que consegue transformar o movimento das pessoas em eletricidade. Conforme elas dançam, pressionam a pista com os pés. Aí o chão, que é feito com uma cerâmica especial, sofre uma pequena deformação (imperceptível para quem está dançando). E isso gera energia elétrica para alimentar o som e a luz da boate.

Adaptado de Superinteressante, set. 2008.

O texto trata PRINCIPALMENTE

(A) de um modo de transformar o movimento das pessoas em eletricidade.

(B) da inauguração de uma nova casa noturna.

(C) da importância das baladas na vida dos jovens.

(D) da necessidade da dança na atualidade.

Texto I

Brasileiros se preocupam mais com a aparência do que americanos, franceses, canadenses e australianos, indica pesquisa realizada pelo Instituto Gallup com mais de 5.000 homens e mulheres entre 18 e 64 anos. Enquanto 61% dos brasileiros consideram a atração física muito importante para prosperar, por exemplo, esse percentual é de cerca de 26% nos demais países. Dos 1.001 brasileiros entrevistados, 52% são muito confiantes em sua aparência.

Folha equilíbrio, 31/10/02.

Texto II

A moçada hoje está totalmente submetida a uma imagem de corpo que é inatingível para a maioria dos brasileiros e das brasileiras. Biótipo, características hereditárias ou pessoais, potencial orgânico de cada um? Nada disso é considerado, já que o almejado é um corpo que é exposto depois de ser esculpido sabe-se lá a que custo.

Ainda por cima, é preciso enfrentar as contradições que o mercado de consumo impõe. "Tem de malhar, tem de estar em forma, tem de ter boa alimentação", dizem os anúncios, as reportagens, os especialistas. Ao mesmo tempo, os programas culinários se multiplicam, as redes de comidas rápidas e gordurosas também, tanto quanto as delícias doces e apetitosas. Como resistir?

Rosely Sayão, Folha de S. Paulo, 24/01/02.

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Em relação aos dois textos, é correto afirmar que

(A) o Texto I apresenta opinião em relação ao assunto abordado.

(B) o Texto II apresenta opinião em relação ao assunto abordado.

(C) os dois textos são opinativos.

(D) os dois textos são apenas informativos.

No Texto II, a autora defende a ideia de que

(A) hoje as comidas gordurosas são as mais indicadas para os jovens.

(B) todos os jovens devem “malhar” nas academias.

(C) os especialistas devem orientar os jovens a se alimentarem corretamente.

(D) os jovens buscam uma imagem de corpo ideal, quase impossível de ser atingida.

No Texto II, “esculpido” (linha 4) significa:

(A) impresso.

(B) gravado.

(C) modelado.

(D) anunciado.

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BLOCO 2

LÍNGUA PORTUGUESA

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15

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Hagar, o Horrível Dik Browne

Disponível em: http://www.merendafria.com/category/hagar-o-horrivel/ Acesso em 25/7/09.

Na tira, o efeito de humor é decorrente da escolha da expressão

(A) “por que estou aqui?”

(B) “pendurar a conta”

(C) “fim do mês”

(D) “dono do bar”

Observando a expressão de Hagar, pode-se concluir que

(A) ele está com raiva.

(B) ele está pensativo.

(C) ele está nervoso.

(D) ele está muito alegre.

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Para sempre

Por que Deus permite

que as mães vão-se embora?

Mãe não tem limite, é tempo sem hora, luz que não apaga quando sopra o vento e chuva desaba, veludo escondido na pele enrugada, água pura, ar puro, puro pensamento.

Morrer acontece

com o que é breve e passa

sem deixar vestígio.

Mãe, na sua graça, é eternidade.

Por que Deus se lembra – mistério profundo – de tirá-la um dia?

Fosse eu Rei do Mundo, baixava uma lei:

Mãe não morre nunca, mãe ficará sempre junto de seu filho e ele, velho embora, será pequenino feito grão de milho.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Lição de coisas. In: _________. Reunião. 9.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978.

A expressão “– mistério profundo –” (linha 18), que aparece entre dois travessões, apresenta uma

(A) conclusão (B) explicação (C) consequência (D) oposição

Uma comparação está presente nos versos

(A) “Por que Deus permite / que as mães vão-se embora?”

(B) “Mãe não morre nunca / mãe ficará sempre”

(C) “será pequenino / feito grão de milho”

(D) “luz que não apaga / quando sopra o vento”

5

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Primeira consulta ao ginecologista

Nem faz tanto tempo assim que as mocinhas menstruavam mais tarde e iam pela primeira vez ao ginecologista, já casadas, depois que engravidavam. Antes disso, só consultavam um médico se tinham algum problema sério de saúde, na maior parte das vezes, um velho amigo da família, um clínico geral.

Hoje, as meninas menstruam mais cedo e o início da vida sexual é mais precoce.

Teoricamente, antes que isso acontecesse, seria o momento ideal para a primeira consulta ao ginecologista. No entanto, muitas mães têm medo de que, levando a filha adolescente ao ginecologista, possam estar incentivando sua liberação sexual. Puro engano! Quando a garota decide que chegou o seu momento, com ou sem a aprovação materna, iniciará a vida sexual e é melhor que esteja informada e protegida contra doenças sexualmente transmissíveis (DST) e gravidez.

Dr. Mauro Sancovski Disponível em: http://drauziovarella.ig.com.br/entrevistas/consulta.asp / Acesso em: 29/7/09.

O autor defende a ideia de que

(A) a garota deve consultar o ginecologista só se estiver com algum problema de saúde.

(B) a garota deve ir ao ginecologista sem o conhecimento da mãe.

(C) a garota deve primeiro iniciar sua vida sexual e depois ir ao ginecologista.

(D) é melhor a garota consultar um ginecologista antes de iniciar sua vida sexual.

O argumento que sustenta a ideia defendida pelo autor é

(A) a consulta ao ginecologista pode informar a garota e protegê-la de doenças sexualmente transmissíveis.

(B) as mães devem aprovar o relacionamento sexual precoce.

(C) a consulta ao ginecologista deve ocorrer somente após a gravidez.

(D) a consulta ao ginecologista incentiva a liberação sexual.

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Um leito macio

Arnaldo ofegava ao depositar as compras da padaria na calçada. Já sinto o peso do corpo, ele pensou enquanto batia as mãos nos bolsos da calça e do paletó para descobrir o molho de chaves. Depois de abrir a pesada porta de ferro com vidros em caixilhos, juntou da calçada as compras e olhou os trinta e dois degraus de escada até o primeiro andar. Teria outro tanto até chegar a seu apartamento.

Subia contando os degraus e de vez em quando se atrapalhava na contagem por causa da respiração. O suor empastara o cabelo, inundava os olhos – visão precária.

Tentou por algum tempo atingir cada degrau primeiro com a perna direita. Mas cansou. A esquerda era mais fraca, mas teve de sacrificá-la. Parou. Ficou com medo de que as compras caíssem na escada: não as sentia mais nas mãos.

Esboçou um pedido de ajuda. O pedido não se completou.

Um bando de aves passou levando-o para as nuvens, onde o depositaram num

leito macio. Menalton Braff

Disponível em: http://menalton.blog.uol.com.br/mtextos/ Acesso em: 29/7/09.

O narrador do texto

(A) participa da história que conta como personagem.

(B) é Arnaldo.

(C) não participa da história que conta.

(D) é um bando de aves.

Pode-se deduzir do texto que Arnaldo (A) desmaiou.

(B) morreu.

(C) sentou-se na escada.

(D) dormiu.

Na passagem “mas teve de sacrificá-la.”(linha 9), o termo destacado substitui (A) as compras.

(B) a escada.

(C) a perna esquerda.

(D) as mãos.

5

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Texto I (fragmento)

Até o fim

Quando eu nasci veio um anjo safado O chato dum querubim

E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim

Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim.

(Chico Buarque)

Texto II (fragmento)

Poema de Sete Faces

Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra

disse: Vai, Carlos! Ser gauche* na vida (...)

(Carlos Drummond de Andrade)

*gauche: esquerdo, torto, errado

Os dois textos tratam do mesmo tema: o indivíduo predestinado a ser errado. A expressão que confirma essa ideia no Texto II é

(A) “um anjo torto”

(B) Vai, Carlos!”

(C) “Quando nasci”

(D) “Ser gauche na vida”

No Texto I, a expressão que caracteriza a fala popular é

(A) “a minha estrada entortou”

(B) “Mas vou até o fim.”

(C) “eu tava predestinado”

(D) “A ser errado assim”

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26

Texto I

Para Ruy Pavan, representante do Unicef em Salvador, a exploração do trabalho infantil passa pelo senso comum no Brasil de que menino pobre, para não virar marginal, deve estar trabalhando. "Não se diz que, para não virar marginal, menino pobre tem de estar na escola", protesta.

O Estado de S. Paulo.

Texto II

A sociedade é contra o trabalho de menor. Teoricamente correto, mas impraticável.

O salário baixo que se paga a um chefe de família obriga este cidadão a transformar o filho em mão de obra suplementar para poder sustentar a casa.

Octávio Caúmo, O Estado de S. Paulo in Fórum dos Leitores.

Comparando-se as duas opiniões a respeito do mesmo fato: o trabalho infantil, constata-se que

(A) a sociedade, em geral, aprova o trabalho infantil.

(B) a sociedade é contra o trabalho infantil.

(C) os autores apresentam opiniões contrárias em relação a esse fato.

(D) os autores concordam totalmente em relação a esse fato.

O argumento que justifica a opinião anunciada no Texto II é

(A) o salário baixo pago ao chefe de família.

(B) a sociedade é contra o trabalho infantil.

(C) os filhos devem ajudar os pais.

(D) os pais devem proteger os filhos.

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33 ATENÇÃO!

Agora você terá 10 minutos para passar a limpo as respostas de Língua Portuguesa para a Folha de Respostas.

Siga o seguinte modelo de preenchimento:

Qual período Silvana saiu para caminhar?

(A) de manhã.

(B) à tarde.

(C) à noite.

(D) ao meio-dia.

Quando terminar de passar a limpo suas respostas, deixe o caderno aberto nesta página.

(19)

8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3 19

BLOCO 3 MATEMÁTICA

Você terá 25 minutos para responder este bloco

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27

28

Um engenheiro civil precisava calcular a altura de um determinado prédio. Para determinar esta altura o engenheiro usou uma estaca vertical de 8 m de altura. O engenheiro pediu que seu ajudante medisse as sombras da estaca e do prédio. Encontrou as medidas 10 m e 20 m, conforme ilustram as figuras.

Qual é a altura do prédio?

(A) 16 m (B) 18 m (C) 20 m (D) 25 m

Marcos para chegar à casa de seu amigo Lucas fez o seguinte caminho, como mostra a figura.

Até chegar à casa de Lucas, Marcos mudou de direção diversas vezes. Quais os vértices que a mudança de direção não formou um ângulo reto?

(A) B, C e D.

(B) C, D e F.

(C) C, E e F.

(D) C, D e E.

20 m

x

10 m

8 m

(21)

29

30

Marcelo estava fazendo a tarefa escolar quando se deparou com a seguinte questão.

Observe a figura.

Qual a medida do ângulo â?

(A) 20°

(B) 30°

(C) 40°

(D) 50°

Observe o gráfico e responda. Quais as coordenadas de A e B, respectivamente?

(A) (2,4) e (4,3) (B) (4,2) e (6,3) (C) (2,4) e (6,3) (D) (2,4) e (3,6)

60°

70°

â

y

1 2 3 4 5 6 1

2 3 4 5 6

0 x

A B

(22)

32

31

A tabela a seguir mostra a quantidade de carros vendidos por uma concessionária em 2008.

Meses Nº. de carros vendidos

Julho 30 Agosto 20 Setembro 15

O gráfico que representa a variação de vendas nesse período é:

0 5 10 15 20 25 30 35

NÚMERO DE CARROS VENDIDOS

JULHO AGOSTO SETEMBRO

0 5 10 15 20 25 30 35

Lucas desenhou três polígonos regulares e anotou dentro deles o valor do ângulo interno de cada polígono.

Qual é o valor da soma dos ângulos internos do hexágono regular?

(A) 540°.

(B) 720°.

(C) 900°.

(D) 1080°.

(A)

(B)

(C)

(D)

135°

108º 120°

(23)

7 34 33

Paulo é projetista de uma empresa que fabrica peças para usina. Esta semana recebeu a peça abaixo.

Para orientar a produção, Paulo fez a planificação da peça. Das alternativas abaixo, qual corresponde à planificação correta da peça?

(A) (C)

(B) (D)

Para calcular o valor de cada ângulo interno (â) de um polígono regular, usa-se a fórmula â = 180 (n 2)

n

⋅ −

, onde n é o número de lados do polígono. Qual a medida de cada ângulo interno de um polígono regular de 10 lados?

(A) 108°

(B) 120°

(C) 134°

(D) 144°

(24)

35

36

37

Roberto e Ricardo gostam de soltar pipa nas férias. Roberto comprou 3 pipas e 2 carretéis de linha pagando R$ 32,50. Ricardo comprou 1 pipa e 3 carretéis de linha pagando R$

27,50. Qual o sistema de equação do 1º grau que representa esta situação?

(A) ⎧ + =

⎨ + =

⎩

3 2 32,50

3 27,50

x y

(B) ⎧ + =

⎨ + =

⎩

3 3 32,50

2 27,50

x y

(C) ⎧ + =

⎨ + =

⎩

3 2 27,50

3 32,50

x y

(D) ⎧ + =

⎨ + =

⎩

4 2 32,50

5 27,50

x y

Rogéria é dona de uma fábrica de camisetas. Nesta fábrica trabalham 10 pessoas, que produzem juntas 50 camisetas por hora. Se fossem contratadas mais 4 pessoas, quantas peças a fábrica produziria por hora?

(A) 55 (B) 60 (C) 65 (D) 70

A gerente de uma loja de roupas fez uma promoção, dando desconto de 20% nas compras acima de 4 peças. Marina foi até a loja e comprou 5 blusas. Cada blusa custa R$ 20,00, sem o desconto. Quanto ela gastou?

(A) R$ 70,00 (B) R$ 80,00 (C) R$ 90,00 (D) R$ 95,00

(25)

38

39

Os amigos Márcio, Marcelo, João e Carlos saíram de viagem para a praia. Os quatro foram pela mesma estrada. Sabendo que Márcio andou 6

10 do caminho, Marcelo 3 10, João 9

15 e Carlos 3

8, quais dos amigos se encontram no mesmo ponto da estrada?

(A) Márcio e Marcelo.

(B) João e Carlos.

(C) Márcio e João.

(D) Marcelo e Carlos.

Em um avião, há 18 fileiras com 3 lugares e 18 fileiras com 2 lugares. Sabendo que 50 lugares estão ocupados, quantos lugares estão vagos?

(A) 35 lugares.

(B) 40 lugares.

(C) 50 lugares.

(D) 55 lugares.

BLOCO 4 MATEMÁTICA

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(26)

42

40

41

Marcus comprou um terreno e resolveu construir um jardim, como indicado na figura abaixo. Para gramar esse jardim, quantos metros quadrados de grama ele deverá comprar?

(A) 16m² (B) 18m² (C) 20m² (D) 22m²

Uma pesquisa feita por uma Universidade constatou que aproximadamente 9 10 das seringueiras do Brasil são cultivadas, portanto a extração da borracha não agride a mata nativa. De que outra forma podemos representar esta fração?

(A) 0,25 (B) 0,90 (C) 0,60 (D) 0,75

Roberto vai percorrer em uma viagem 1800 km. Sabendo que no primeiro dia ele andará 3

5 da distância, quantos quilômetros faltarão para ele chegar ao destino?

(A) 720 km (B) 900 km (C) 1080 km (D) 1180 km

(27)

45

43

44

Para manter a forma Pedro corre 12,5 quilômetros por dia.

A distância deste percurso, em metros é:

(A) 1,25 metros (B) 1250 metros (C) 12500 metros (D) 125000 metros

O número decimal 5,203 pode ser decomposto em

(A) 5 + 0,2 + 0,003 (B) 5 + 0,02 + 0,003 (C) 5 + 0,2 + 0,03 (D) 5 + 0,02 + 0,3

O professor de matemática passou como tarefa de casa a seguinte expressão numérica para que os alunos resolvessem:

A= 2²+3³-(-2)² Qual o valor de A?

(A) 40 (B) 31 (C) -27 (D) 27

(28)

48

46

47

Um aluno durante a realização de uma experiência, elevou a temperatura de certo líquido de -3ºC até 15ºC.

A variação de temperatura deste líquido foi de

(A) 15ºC.

(B) 16ºC.

(C) 18ºC.

(D) 19ºC.

Mario é professor de matemática e propôs aos seus alunos um desafio. Eles teriam que resolver a seguinte expressão:

⎛ − ⎞ ⎛ − ⎞

⎜ ⎟ ⎜ ⎟

⎝ ⎠ ⎝ ⎠

1 1 2

2 3 . 1 3

Qual foi o resultado obtido pelos alunos que acertaram?

(A) ¹ 6 (B) ¹

9 (C) ¹

19 (D) ¹

18

O valor aproximado da expressão 3 + 4 é

(A) 3,0.

(B) 3,4.

(C) 3,7.

(D) 4,0.

(29)

49

50

O gráfico abaixo mostra a quantidade de predadores e presas ao longo de um ano. Em que mês o número de predadores ultrapassa o número de presas?

0 20 40 60 80 100 120 140

JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

PRESAS PREDADOR ES

(A) janeiro.

(B) maio.

(C) junho.

(D) julho.

Marcelo desenhou a figura A na malha quadriculada. Sabendo que o lado de cada quadradinho mede 1 cm, qual é o perímetro da figura A?

(A) 18 cm.

(B) 20 cm.

(C) 22 cm.

(D) 30 cm.

(30)

51

52

Observe o gráfico abaixo:

O sistema que representa o gráfico é:

(A) ⎧ = − +

⎨ = −

⎩

5

2 4

y x

y x (B) ⎧ = +

⎨ = +

⎩

5

2 4

y x

(C) ⎧ = − −

⎨ = − −

⎩

5

2 4

y x

(D) ⎧ = − +

⎨ = − +

⎩

5

2 4

y x

Um determinado produto tem que ser armazenado em uma temperatura que está sendo indicada pela seta abaixo.

A temperatura indicada é:

(A) -2º C (B) -1º C (C) -10º C (D) 10º C

0ºC 30ºC

-30ºC

1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 1

-5 -2 -3 -4 -6 -1 0

-1 -2 -3 -4 -

-6 x

y

5

(31)

35 ATENÇÃO!

Agora você terá 10 minutos para passar a limpo as respostas de Matemática para a Folha de Respostas.

Siga o seguinte modelo de preenchimento:

A arroba é uma unidade de medida muito utilizada nos frigoríficos. Sabendo que uma arroba equivale a 15 kg, quanto pesa um boi de 30 arrobas?

A) 200 kg

B) 300 kg

C) 450 kg D) 350 kg

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8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa / Matemática

Simulado Prova Brasil 2009 Folha de respostas

Língua Portuguesa

Bloco 1 Bloco 2

A B C D A B C D

1 14

2 15

3 16

4 17

5 18

6 19

7 20

8 21

9 22

10 23 11 24 12 25 13 26

Matemática

Bloco 3 Bloco 4

A B C D A B C D 27 40 28 41 29 42 30 43 31 44 32 45 33 46 34 47 35 48 36 49 37 50 38 51 39 52

ESCOLA: __________________________________ DATA: _____/ _____/ _____

NOME: ____________________________________________ 9º ANO: ________