Data de início da disciplina (primeira aula): 11/03/2019. Data de término da disciplina (última aula): 08/07/2019

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

2019/1

Destaques/Observações:

Modalidade ( x ) Acadêmico ( x ) Profissional

Código da disciplina

MEM202

Título da disciplina

METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Bloco

( )

Ensino de Matemática ( x ) Obrigatória ( ) Eletiva

( ) Fundamentos de Matemática ( )

Matemática Aplicada

Natureza

( x ) Presencial ( ) EAD

Professor(es) Responsável(eis):

Andréia Dalcin

Maria Cecília Bueno Fischer Disciplina destinada a

( ) Alunos Regulares do PPGEMAT - número de vagas: 20

( ) Outros PPGs da UFRGS - número de vagas: 1

( ) Alunos PEC : número de vagas: _1___

Horários

Dia da semana:

Segunda Horário:

13h30 às 15h10

Data de início da disciplina (primeira aula): 11/03/2019

Data de término da disciplina (última aula): 08/07/2019

Carga-horária:

Teórica: 30h Prática: 0 Ensino a Distância

( x ) Moodle

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA

( ) NAVi ( ) ROODA

Sala/Local

F-105

Recursos necessários na sala Multimídia

Internet

Súmula/ementa

Pesquisa qualitativa e paradigmas de pesquisa. Relação entre questões

epistemológicas e procedimentos utilizados em pesquisa. Pesquisas em Educação Matemática com foco na sala de aula e na prática docente.

Objetivos

Contribuir para a compreensão da natureza da pesquisa qualitativa na área de Educação Matemática. Ao final do curso os estudantes deverão ser capazes de:

− Optar por uma dada perspectiva de pesquisa qualitativa para o seu trabalho, ou alternativamente, optar por outros paradigmas de pesquisa;

− Analisar criticamente trabalhos de pesquisa do ponto de vista da metodologia de pesquisa utilizada;

− Aprofundar-se de forma independente em uma dada forma de fazer pesquisa.

Programa (conteúdo)

− Educação Matemática como campo de investigação.

− Natureza e características da pesquisa qualitativa.

− A construção de dados qualitativos.

− Os processos de análise de dados qualitativos.

- Produtos de dissertação.

Método de trabalho (principais atividades)

− Leituras e debates acerca de aspectos teóricos e práticos vinculados às leituras indicadas e aos Conteúdos Programáticos.

− Para o desenvolvimento dos trabalhos da disciplina estão previstas as seguintes atividades: − Leituras visando a construção de referencial teórico metodológico que ofereça apoio para a elaboração de propostas de pesquisa; − Análise de artigos publicados em revistas da área; − Condução de debate acerca das leituras indicadas; − Leituras e produções escritas sobre dissertações produzidas que aproximem-se em

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termos metodológicos ou temáticos da pesquisa em desenvolvimento pelo mestrando; - Elaboração e apresentação de um projeto de pesquisa na forma de artigo ou relatório.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação

Para aprovação é necessário:

● Entregar nas datas marcadas todas as tarefas propostas;

● Obter um mínimo de 60% no conceito da avaliação global das tarefas;

● Obter um mínimo de 75% de frequência.

A avaliação levará em consideração:

● Assiduidade e pontualidade;

● Participação nas dinâmicas de aula;

● Elaboração de perguntas e condução de debates em sala de aula;

● Análise e apresentação de artigo(s);

● Realização das atividades escritas solicitadas ao longo do semestre;

● Entrega e apresentação de projeto de pesquisa na forma de artigo ou relatório.

Os seguintes conceitos serão consequência desta avaliação:

● Conceito A – 90% a 100%

● Conceito B - 75% a 89%

● Conceito C – 60% a 74%

● Conceito D – Menos de 60%

● Conceito FF - será atribuído o conceito FF para o(a) aluno(a) que tiver falta de frequência em mais de 25% (vinte e cinco por cento) da carga horária prevista neste Plano de Ensino.

Cronograma (18 semanas)

Os temas elencados no conteúdo programático, serão desenvolvidos de acordo com a metodologia e experiências de aprendizagem ao longo de 18 semanas de atividades.

11/03 O que é pesquisar em Educação Matemática?

18/03 Componentes de um projeto de pesquisa qualitativa

25/03 Acesso a Bases de Dados (via sistema de bibliotecas da UFRGS) 01/04 Componentes de um projeto de pesquisa qualitativa (Defesa Sara) 08/04 Educação Matemática como Campo de campo de Pesquisa

15/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

Tecnologias

22/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

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Modelagem Matemática no Ensino

29/04 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

Etnomatemática

06/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

Fenomenologia

13/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM: História da Educação Matemática

20/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

Filosofia da da Educação Matemática

27/05 Tendências Temáticas e metodológicas da Pesquisa em EM:

Educação Matemática Crítica

03/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo - Seminário – Parte 1

10/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo - Seminário - Parte 2

17/06 Processo de Coleta de Informações e de Constituição do Material de Estudo: Instrumentos de Coleta de Informação - Parte 3

24/06 Ética na Pesquisa

01/07 Seminários de Apresentação das propostas de pesquisa 08/07 Seminários de Apresentação das propostas de pesquisa

Procedimentos de recuperação

Será oportunizada, como atividade de recuperação, a reelaboração das tarefas propostas, quando forem entregues pontualmente, mas consideradas insuficientes. A recuperação da condução dos debates deverá ocorrer no decurso dessas atividades e desde que o mestrando tenha sido frequente em cada uma delas.

Bibliografia recomendada

Bibliografia Básica

ANDRÉ, M.; LÜDKE, M. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo:

EPU, 1986. 99 p.

BORBA, M. C., ARAÚJO, J. L. (Orgs.) Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática.

(5)

Belo Horizonte: Autêntica, 2004. (Coleção Tendências em Educação Matemática)

BICUDO, M. Pesquisa em Educação Matemática. Pro-Posições, v.4, n.1, p.18-23, 1993.

BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1991.

DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Eds.) O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: Artmed, 2006.

FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em Educação Matemática.

Campinas: Autores Associados, 2006.

FONTANA, A.; FREY, J. H. The Interview: from structures questions to negotiated text.

In: DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Eds.) Handbook of Qualitative Research. Londres: Sage Publications, 2000.

GOLDENBERG, M. A Arte de Pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, 1997.

JAVARONI, S. L.; SANTOS, S. C.; BORBA, M. C. Tecnologias Digitais na Produção e Análise de Dados Qualitativos. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.13, n.1, p.197-218, 2011.

PONTE, J. P. Estudos de Caso em Educação Matemática. BOLEMA, ano 19, n.25, p.105-132, 2006.

POWELL, A. B.; FRANCISCO, J. M.; MAHAER, C. A. Uma Abordagem à Análise de Dados de Vídeo para Investigar o Desenvolvimento de Ideias e Raciocínios

Matemáticos de Estudantes. BOLEMA, ano 17, n.21, p.81-140, 2004.

SKOVSMOSE, O.; BORBA, M. C. Research Methodology and Critical Mathematics Education. In: VALERO, P.; ZEVENBERGEN, R. (Eds.) Researching the Socio-Political Dimensions of Mathematics Education: Issues of Power in Theory and Methodology.

New York: Springer, 2004. p.207-226.

STEFFE, L.; THOMPSOM, P. Teaching Experiment Methodology: underlying principles and essential elements. In: LESH, R.; KELLY, A. E. (Eds.) Research Design in

Mathematics and Science Education. Hillsdale, NJ: Erlbaum, p.267-307, 2000.

Bibliografia Complementar

ALVES-MAZZOTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O Método nas Ciências Sociais:

(6)

Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. São Paulo: Thomson, 1998.

BRANDÃO, C. R. A Pergunta a Várias Mãos: a experiência da pesquisa no trabalho do educador. São Paulo: Cortez, 2003.

D’AMBROSIO, U.; BORBA, M. C. Dynamics of change of mathematics education in Brazil: a scenario of current research. ZDM, v.42, p.271-279, 2010.

DOERR, H.; WOOD, T. Pesquisa-Projeto (Design Research): aprendendo a ensinar matemática. In: BORBA, M. C. (Org.) Tendências Internacionais em Formação de Professores de Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.113-130.

GARNICA, A. V. M. Some notes on qualitative research and phenomenology. Interface

— Comunicação, Saúde, Educação, v.1, n.1, 1997.

IBIAPINA, M. L. M. et al. Pesquisa em Educação: múltiplos olhares. Brasília: Líber Livro Editora, 2007.

LINCOLN, Y.; GUBA, E. Naturalistic Inquiry. Londres: Sage Publications, 1985.

KILPATRICK, J. The Development of Mathematics Education as an Academic Field. In:

MENGHINI, M. et al. (Eds.) The First Century of the International Commission of Mathematical Instruction. Roma: Instituto Della Enciclopedia Italiana, 2008.

MACHADO, M. N. M. Entrevista de Pesquisa: a interação pesquisador/entrevistado.

Belo Horizonte: C/Arte, 2002.

MEIHY, J. C. Manual de História Oral. São Paulo: Edições Loyola, 2000.

POUPART, J. A entrevista de tipo qualitativo: considerações epistemológicas, teóricas e metodológicas. In: POUPART, J.; DESLAURIERS, J.-P.; GROULX, L.-h.;

LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.; PIRES, A. A Pesquisa Qualitativa: enfoques

epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010. p.215-253.

POUPART, J.; DESLAURIERS, J.-P.; GROULX, L.-h.; LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.;

PIRES, A. A Pesquisa Qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.

Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010.

ROSA, M. V. F. P. C.; ARNOLDI, M. A. G. C. A Entrevista na Pesquisa Qualitativa:

mecanismos para validação dos resultados. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2000.

Serão inseridos artigos ao longo da disciplina a partir das indicações dos professores

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que serão convidados a falar sobre as