PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPERUNA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA DA EJA FASE I X
QUERIDOS (AS) ALUNO (AS), COM A CHEGADA DA PANDEMIA DO NOVO CORONAVIRUS EM DIVERSOS PAÍSES DO MUNDO, OS GOVERNOS ESTÃO ADOTANDO MEDIDAS COM O INTUITO DE DIMINUIR O CRESCIMENTO DE CASOS DA COVID-19, POR ISSO VOCÊS ESTÃO EM CASA E ASSIM DEVEM PERMANECER.
ESTAMOS FELIZES EM PODER CONTRIBUIR COM A APRENDIZAGEM DE VOCÊS. NOSSO DESEJO É QUE ESTEJAM BEM JUNTOS COM SEUS FAMILIARES. ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES PARA SEREM REALIZADAS COM VOCÊ JUNTO COM SUA FAMÍLIA
É COM MUITO CARINHO QUE INICIAMOS HOJE ESTA NOVA FASE DE APRENDIZAGEM.
ACREDITAMOS EM SUA CAPACIDADE, E SABEMOS O QUANTO VOCÊ É DEDICADO (A) E ESFORÇADO (A).
PREPARE UM ESPAÇO BEM ACONCHEGANTE PARA REALIZAR AS TAREFAS QUE SERÃO RESPONDIDAS EM SEU CADERNO, COLOCANDO O CABEÇALHO DA ESCOLA E A DATA.
AGORA É HORA DE BRILHAR! BONS ESTUDOS! UM GRANDE ABRAÇO! ROTEIRO DA SEMANA DE 13/04/2020 a 17/04/2020
ATIVIDADE 1 – Hora de cinema!
Sugestão de filme: Operação Big Hero filmesmega.net>operação-big-hero-dublado
Se não conseguir assistir a esse, escolha outro. O mais importante é você ter esse momento de lazer e cultura.
ATIVIDADE 2 - Agora, faça uma lista de 10 filmes que você gosta muito de assistir. Escolha 1 para registrar a história dele no caderno. Faça também uma ilustração.
ATIVIDADE 3 - Realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 1.
ATIVIDADE 1 – Treinando o ritmo e a leitura!
Leia a poesia “A vida” de Mário Quintana treinando a pronúncia das palavras e o ritmo. ATIVIDADE 2 - Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 2.
ATIVIDADE 3 – Confeccione um quadro em uma tampa de caixa de sapato com o tema da poesia: A vida. Pode usar sucata, canetinha, recortes... O que você precisar para exercitar a imaginação!
SEGUNDA-FEIRA (13/04/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO TEXTUAL, MATEMÁTICA, RACIOCÍNIO LÓGICO, HISTÓRIA E ARTE.
TERÇA-FEIRA (14/04/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA, GEOGRAFIA, LÍNGUA INGLESA E ARTE.
ATIVIDADE 1 – Caça às palavras!
Marque no relógio um tempo de 15 minutos. Nesse período, recolha em sua casa todos os produtos que apresentam rótulo e coloque sobre a mesa.
Pronto! Agora coloque-os em ordem seguindo a ordem de massa/peso. Da mais leve até a mais pesada. Tire uma foto e envie para o seu professor!
ATIVIDADE 2 - Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 3.
ATIVIDADE 3 – E para terminar suas tarefas de hoje, prepare um jogo para desfrutar de momentos em família. Pode ser Pedra, papel e tesoura; Jogo da Velha etc.
ATIVIDADE 1 – Dia de superar obstáculos!
Tente cumprir o desafio de Matemática que aparece no bloco 4.
ATIVIDADE 2 – Agora, realize os desafios de aprendizagem propostos no bloco 4.
ATIVIDADE 3 – Desafie-se a fazer algo diferente. Proposta: uma paródia com a letra de uma cantiga conhecida com o tema: Cuidando de mim, estou cuidando de você. Se quiser, pode gravar um vídeo com a sua apresentação.
O ódio que semeias
http://lelivros.love/book/baixar- livro-o-odio-que-voce-semeia- angie-thomas-em-pdf-epub-mobi-ou-ler-online/
QUARTA-FEIRA (15/04/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO FÍSICA
QUINTA-FEIRA (16/04/2020) - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E RACIOCÍNIO LÓGICO.
SEXTA-FEIRA (17/04/2020) – INTERDISCIPLINAR
BLOCO 1
ATIVIDADE 3
1-Leia este poema, escrito por Manuel Bandeira:
Minha terra
Saí menino de minha terra. Passei trinta anos longe dela. De vez em quando me
diziam: Sua terra está completamente mudada, Tem avenidas, arranha-céus… É hoje uma bonita
cidade!
Meu coração ficava pequenino. Revi afinal o meu Recife.
Está de fato completamente mudado. Tem avenidas, arranha-céus.
É hoje uma bonita cidade.
Diabo leve quem pôs bonita a minha terra!
In: Estrela da Vida Inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986. * O poema se estrutura em quatro estrofes. Identifique a ideia expressa pelo eu poético em cada uma delas, numerando conforme orientação:
Primeira estrofe. Segunda estrofe. Terceira estrofe. Quarta estrofe. _____ Desabafo diante da comprovação. _____ Distanciamento da terra natal.
_____ Angústia em função do que lhe diziam. _____ Constatação da transformação do Recife
2 – O autor utilizou diversificados termos para a referência a sua terra natal, tema do poema, o que assegura a progressão das ideias de forma coerente e coesa. Identifique-as:
3- O mercantilismo correspondeu a:
a) um conjunto de práticas e ideias econômicas baseadas em princípios protecionistas. b) uma teoria econômica defensora das livres práticas comerciais entre os diversos países. c) um movimento do século XVII que defendia a mercantilização dos escravos africanos. d) uma doutrina econômica defensora da não intervenção do Estado na economia.
4- No contexto do mercantilismo, o que significava o Exclusivo Colonial?
a) significava a determinação de que a metrópole não poderia intervir naquilo que era produzido na Colônia.
b) significava que as práticas comerciais só poderiam ser efetivamente exercidas nos domínios das Colônias.
c) significava que as práticas de exploração de matérias-primas não poderiam exceder os limites de uma pequena quantidade por semana.
d) significava a determinação de que aquilo que era produzido na Colônia só poderia atender ao consumo de quem nela vivia.
e) significava a determinação de que aquilo que era produzido na Colônia só poderia ser explorado pela metrópole que sobre ela tinha domínio.
5-Quantos quadrados existem na figura a seguir?
BLOCO 2
ATIVIDADE 1Mário de Miranda Quintana foi um poeta, tradutor e jornalista brasileiro. Mário Quintana fez as primeiras letras em sua cidade natal, mudando-se em 1919 para Porto Alegre, onde estudou no Colégio Militar, publicando ali suas primeiras produções literárias. Trabalhou para a Editora Globo e depois na farmácia paterna.
ATIVIDADE 2
5-A paisagem resguarda em si uma combinação de elementos do presente e do passado. Mais do que uma expressão puramente visual, muitas vezes ela resulta de uma interação entre o ser humano e o ambiente, podendo alcançar um aspecto até mesmo emocional.
Nesse sentido, podemos considerar a paisagem cultural como: a) instrumento mecânico de percepção da realidade.
b) produtora de discursos individualmente percebidos. c) reflexo direto da compreensão humana.
d) resultado dos significados subjetivos.
e) reprodução visual das atividades afetivas sociais.
6- “A paisagem existe, através de suas formas, criadas em momentos históricos diferentes, porém coexistindo no momento atual”.
(SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: técnica e tempo: razão e emoção. 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 1997, p. 84).
A partir da afirmativa do autor acima citado, é correto afirmar:
a) Espaço e paisagem se diferenciam porque o espaço é uma produção social, enquanto na paisagem predominam os elementos da dinâmica natural.
b) Na paisagem podemos observar elementos naturais e culturais, bem como formas novas e antigas, que nos revelam sucessivos passados.
c) A paisagem é forma estática, por isso jamais pode revelar as relações sociais do passado que produziram as formas geográficas do presente.
d) A paisagem tem significado apenas panorâmico, pois é destituída de conteúdo social, o que nos permite contemplar as 3-formas, mas jamais analisar a sua essência.
e) A paisagem assim como o território são delimitados pelo alcance visual de quem os observa; são, portanto, espaços delimitados pelas relações de poder, cuja escala varia conforme a posição do observador.
7-Observe em seu dia a dia quantas palavras EM INGLÊS você usa. Faça uma lista com elas.
BLOCO 3
ATIVIDADE 2
1-Leia o texto e realize as atividades propostas.
Onde está João?
Para encontrar com o João, é preciso viajar por trilhas na floresta na Amazônica, passar por caminhos estreitos, muito alagados, e rios. E como se isso não bastasse, é necessário ainda pedir informações a um cacique, porque o João habita especialmente terras indígenas. Quem é esse tal de João? É o joão-de-barba-grisalha, uma ave rara e que está ameaçada de extinção.
O joão-de-barba-grisalha tem cor marrom-avermelhada, com a garganta negra de pintinhas brancas, que lembra uma… Barba grisalha! Por isso, claro, ganhou esse nome. Ele pertence à família Furnariidae, a mesma do joão-de-barro, famoso por construir seus ninhos com barro.
O joão-de-barba-grisalha passou mais de 160 anos sem ser visto por cientistas e pouco se sabe sobre seus hábitos, apenas que se alimenta principalmente de artrópode e constrói um ninho muito grande em relação ao seu tamanho. Hoje, a população total da espécie é estimada pelos especialistas em cinco mil indivíduos apenas.
Por ser muito difícil de ser encontrada, a ave acabou sendo colocada na lista dos animais ameaçados de extinção. A situação da espécie só piora com o cultivo de arroz às margens dos rios e dentro das reservas indígenas, lugares onde ela habita. O cultivo é feito de maneira ilegal por agricultores não índios, prejudicando a qualidade da água e destruindo o habitat do joão-de-barba-grisalha.
Questões
1 – Em “Para encontrar com o João, é preciso viajar por trilhas na floresta na Amazônica, passar por caminhos estreitos […]”, a que João o texto se refere?
2 – Na passagem “[…] é necessário ainda pedir informações a um cacique, porque o João habita especialmente terras indígenas.”, o termo destacado introduz:
( ) um fato que soma ao fato anterior. ( ) um fato que explica o fato anterior. ( ) um fato que se opõe ao fato anterior.
3 – Em “O joão-de-barba-grisalha tem cor marrom-avermelhada […]”, a autora do texto: ( ) descreve o joão-de-barba-grisalha.
( ) faz um comentário sobre o joão-de-barba-grisalha. ( ) levanta uma hipótese sobre o joão-de-barba-grisalha.
4 – Na oração “[…] apenas que se alimenta principalmente de artrópode […]”, a palavra destacada poderia ser substituída por:
( ) especialmente. ( ) aparentemente. ( ) especificamente.
5 – Na parte “[…] constrói um ninho muito grande em relação ao seu tamanho.”, o vocábulo “muito” foi empregado para:
( ) explicar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha. ( ) intensificar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha. ( ) complementar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha.
6 – Releia este trecho:
“[…] a população total da espécie é estimada pelos especialistas em cinco mil indivíduos apenas.” Aponte a alternativa em que o trecho acima foi reescrito na voz ativa:
( ) “Os especialistas estimaram a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.” ( ) “Os especialistas estimam a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.” ( ) “Os especialistas estimarão a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.”
7 – No segmento “Por ser muito difícil de ser encontrada, a ave acabou sendo colocada na lista dos animais ameaçados de extinção.”, o termo sublinhado indica:
( ) o motivo da ave ter sido colocada na lista dos animais ameaçados de extinção. ( ) o tempo com que a ave foi colocada na lista dos animais ameaçados de extinção. ( ) a consequência da ave ter sido colocada na lista dos animais ameaçados de extinção.
8 – Encontre a expressão que exprime uma circunstância de modo neste período do texto:
“O cultivo é feito de maneira ilegal por agricultores não índios, prejudicando a qualidade da água e destruindo o habitat do joão-de-barba-grisalha.”
BLOCO 4
ATIVIDADE 1ATIVIDADE 2 1-Leia a tirinha.
2-A expressão e a resposta de Jon, no último quadrinho, indicam que Liz:
3-“A beleza está nos olhos de quem vê”. Essa conclusão, a que chegou o Garfield consiste em um ditado popular. Explique o que ele quer dizer.
4-Releia: “Ei, algumas pessoas diziam que elas são colecionáveis!” O ela refere-se a quem? 5-Observe:
“Até tirei o pó da Torre de Caixas de Pizza que está na sala.” A palavra marcada pertence a qual classe gramatical?