PLANO DE AULA MENSAL. A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

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PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA HORÁRIO /PROFESSOR(A) DATA OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA 2ª FEIRA (18:30 ÀS 19:23) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 03/05 Ortografia: Acentuação de palavras  Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos, morfossintáticos.

 A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.  Proposta e correção de

exercícios de classe e /ou para casa.

 Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS:  Lousa interativa touch screen;  Livros;  Slides;  Vídeos;  Chroma key; Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 10/05 Ortografia Homonímia  Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão;

 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 17/05 Ortografia Paronímia  Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão;

 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

24/05 Ortografia Uso das letras: Alfabeto, Vogais e

 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos

ANO: EJA ETAPA IV - 6º E 7º ANO DO FUNDAMENTAL (CONTEÚDOS DO 1º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR) TURNO: NOITE / HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 03/05 À 31/05/2021

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Consoantes; uso das letras h, k, w, y

ortográficos, morfossintáticos.

 Alpha. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o

estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.  Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e

comunicação,

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno 31/05 Ortografia Uso de ch, x, xc, s, ss, ç, z, g, j  Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos, morfossintáticos. CIÊNCIAS 2ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF. THÁRCIO ADRIANO 03/05 A Terra e seus movimentos  Compreender o movimento de translação e rotação, a partir do movimento que a terra faz em torno do sol e de si mesma.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 10/05 Pontos Cardeais  Localizar os Pontos Cardeais em diferentes contextos. 17/05 Relações Ecológicas

 Refletir acerca da relação entre meio ambiente (natureza) e atividades humanas (sociedade).

24/05 Formações do Solo

 Perceber a importância do solo para a sobrevivência dos diferentes seres vivos; Identificar os diferentes tipos de solo e os minerais que podem ser encontrados.

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31/05

Formações do Solo (resolução de questões)

 Exercitar sobre a importância do solo para a sobrevivência dos diferentes seres vivos; Identificar os diferentes tipos de solo e os minerais que podem ser encontrados. no processo de ensino-aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%  Estímulo à interação.  Interesse.  Comprometimento.  Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. HISTÓRIA 2ª FEIRA (20:29 ÀS 20:54) PROF.ª KEURELENE SANTOS 03/05

Onde tudo começou: origem da humanidade  Analisar as origens da humanidade, seus deslocamentos e o processo de sedentarização. COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018. 10/05 Hipóteses sobre a

ocupação da américa

 Identificar as teorias de colonização das Américas.

17/05 América e seus primeiros habitantes  Compreender o desenvolvimento de técnicas agrícolas, metalúrgicas, sistemas de escrita, arte e organização social dos primeiros povos da América.

24/05 América: povos pré-colombianos

 Identificar os principais traços culturais, sociais, econômicos e políticos das civilizações pré-colombianas. 31/05 América e seus primeiros habitantes  Debater e responder questões que abordam a

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(revisão) ocupação e os primeiros povos do continente americano, de forma mais aprofundada. INGLÊS 3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. LAWDO NATELL 04/05 Palavras cognatas - texto

 Localizar com propriedade as palavras cognatas no gênero textual estudado ou fragmentos.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009. 11/05 Gêneros textuais (narrativo, quadrinhos);  Compreender a língua inglesa, dada a sua importância. 18/05 Saudações: comprimentos e despedidas.  Utilizar adequadamente as saudações em situações de diálogo. 25/05 Gêneros textuais (narrativo, quadrinhos) (cont.)  Compreender a língua inglesa, dada a sua importância. GEOGRAFIA 3ª FEIRA (18:58 ÀS 19:51) PROF. ADRIANO RAMALHO 04/05 A Geografia e a Cartografia Elementos Cartográficos  Compreender a importância da linguagem cartográfica da realidade. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 11/05 A Geografia e Cartografia Paralelos e Meridianos

 Ler, interpretar e criar legendas em

representações cartográficas.

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18/05 Fusos Horários

 Entender o surgimento dos fusos horários e sua utilização nos dias atuais.

25/05 Escalas Cartográficas

 Analisar os tipos de escalas e suas utilizações no campo cartográfico. CIÊNCIAS 3ª FEIRA (20:01 ÀS 20:26) PROF. THÁRCIO ADRIANO 04/05 Sistema solar  Conhecer a formação e dinâmica do sistema solar.

S GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 11/05 Relações Ecológicas (resolução de questões)

 Refletir acerca da relação entre meio ambiente (natureza) e atividades humanas (sociedade). 18/05 Relações Ecológicas (resolução de questões) – cont.

 Exercitar e refletir acerca da relação entre meio ambiente (natureza) e atividades humanas (sociedade). 25/05 Formações do Solo (resolução de questões) – cont.  Perceber a importância do solo para a sobrevivência dos diferentes seres vivos; Identificar os diferentes tipos de solo e os minerais que podem ser

encontrados. ARTE 4ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. ADEILDO SILVA 05/05 Introdução à Arte na Pré-História  Situar-se no tempo e no espaço compreendendo a importância fatores sociais, históricos e culturais na interpretação Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

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da linguagem visual dos;  Conhecer a História da

Arte pré-histórica, bem como as principais manifestações artísticas da época.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

12/05 Pré-História: Arte no Paleolítico

 Conhecer a História da Arte pré-histórica, bem como as principais manifestações artísticas da época no Paleolítico. 19/05 Pré-História: Arte no Neolítico  Conhecer a História da Arte pré-histórica, bem como as principais manifestações artísticas da época no Neolítico.

26/05

Pré-História: Arte na Idade dos Metais

 Conhecer a História da Arte pré-histórica, bem como as principais manifestações artísticas da época na Idade dos metais. GEOGRAFIA 4ª FEIRA (18:58 ÀS 19:23) PROF. ADRIANO RAMALHO 05/05 A Geografia e Cartografia Tipos de Mapas  Compreender a

simbologia presente nos mapas e como é utilizado para representar os fenômenos geográficos;  Conhecer os tipos de mapas existentes na cartografia. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 12/05 A Geografia e

Cartografia

 Ler, interpretar e criar legendas em

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Latitude e Longitude representações Cartográficas;  Compreender os sistemas de linhas Latitude e Longitude. 19/05 Fusos Horários (cont.)  Reconhecer os 4 fusos horários do Brasil. 26/05 Escalas Cartográficas (cont.)  Analisar os tipos de escalas e suas utilizações no campo cartográfico. LÍNGUA PORTUGUESA 4ª FEIRA (19:26 ÀS 20:26) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 05/05 Gênero: HQ, tirinha, charge e cartum

 Inferir o tema ou o assunto de um texto;

 Estabelecer, em textos de diferentes gêneros, relações de sentido entre recursos verbais e não verbais.

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º 12/05 Gênero: Notícia, reportagem e entrevista  Reconhecer a função sociocomunicativa de um gênero textual;

 Distinguir fato de uma opinião. 19/05 Gênero informativo: aviso, cartaz, infográfico  Reconhecer a função sociocomunicativa de um gênero textual;  Estabelecer, em textos de diferentes gêneros, relações de sentido entre recursos verbais e não verbais.

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26/05 Gênero parlenda, trava-língua e adivinhação  Reconhecer as marcas linguísticas ou situações de uso que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. ano). MATEMÁTICA 5ª FEIRA (18:30 ÀS 19:23) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 06/05 Operações com números naturais - Adição e subtração com números naturais - Multiplicação e divisão com números naturais  D17-Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais;  D18-Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais;  D19-Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa). CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 13/05 Números Fracionários - Tipos de frações; - Comparação de frações;  Conhecer e identificar tipos de frações;  Identificar e representar

frações com a mesma parte do inteiro;

 D21-Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

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20/05 Números Fracionários - Multiplicação de frações e divisão de frações

 Desenvolver o cálculo com operações que envolvem fração com

denominadores iguais e diferentes;

 Calcular fração de uma quantidade. 27/05 Medidas e suas transformações (Comprimento e superfície)  Transformar as unidades de medidas de áreas convertendo-as entre si;  D6-Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não;  D7-Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml. HISTÓRIA 5ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª KEURELENE SANTOS 06/05 Evolução da humanidade: primeiros homínideos

 Analisar o surgimento dos primeiros hominídeos no continente africano e sua expansão pelo mundo;  Compreender o que foi a

pré-história e suas fases.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018. 13/05

Povoamento do continente americano (questões)

 Debater e responder questões que abordam a ocupação do continente americano, de forma mais aprofundada.

20/05 Evidências arqueólogicas da

 Analisar os aspectos arqueológicos do Parque

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ocupação da américa Nacional da Serra da Capivara e sua importância para o povoamento da Américas. 27/05 América: indígenas brasileiros  Compreender a

importância dos vestígios arqueológicos para a preservação da história e memória do estado do Piauí e mundo. EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF.ª GEORGIA SOARES 07/05 Ginástica - Musculação

 Reconhecer os efeitos que a atividade física exerce sobre o organismo e a saúde a partir das práticas corporais.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. 14/05 Ginástica - Localizada  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar suas experiências e seu entendimento sobre o que é ginástica.

21/05 Ginástica Laboral  Contrastar a relação entre os hábitos salutares.

28/05 Ginástica Yoga

 Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar suas experiências e seu entendimento sobre o que é ginástica.

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MATEMÁTICA 6ª FEIRA (18:58 ÀS 19:51) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 07/05 Operações com números naturais - Adição e subtração com números naturais - Multiplicação e divisão com números naturais (cont.)  D17-Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais;  D18-Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais;  D19-Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa). CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 14/05 Números Fracionários - Frações equivalentes; - Adição e subtração de frações;  Conhecer e identificar tipos de frações;

 Desenvolver o cálculo com operações que envolvem fração com

denominadores iguais e diferentes;

 D24-Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados;  D25-Resolver problema

com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.

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21/05

Números Fracionários - Frações e porcentagem.

 Calcular fração de uma quantidade;

 Compreender a

porcentagem como uma fração cujo denominador é a centena.  D26-Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%). 28/05 Medidas e suas transformações (Comprimento e superfície)  Transformar as unidades de medidas de áreas convertendo-as entre si;  D6-Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não;  D7-Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml. ENSINO RELIGIOSO 6ª FEIRA (20:01 ÀS 20:26) PROF. MARCIANO SILVA 07/05 Nossa concepção de Transcendente.  Compreender as diversas concepções de Transcendente da humanidade: em culturas, sociedades e tradições religiosas.

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004

RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005. 14/05 Concepção de Transcendente nas Religiões Ocidentais  Compreender a concepção de Transcendente nas religiões ocidentais;  Diferenciar a concepção de Transcendente entre o Judaismo, Cristianismo,

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Islamismo e Espiritismo. 21/05 Concepção de Transcendente nas Religiões Orientais (cont.)  Diferenciar a concepção de Transcendente entre as principais religiões orientais: Hinduismo, Budismo, Xintoismo, Confucionismo, Taoismo e Fé Bahá’i. 28/05 Concepção de Transcendente Indígena e Afro-brasileira  Compreender as concepções de Sagrado e Transcendente na religiosidade indígena;  Compreender as concepções de Sagrado e Transcendente na religiosidade afro-brasileira. LÍNGUA PORTUGUESA (SÁBADO LETIVO) (18:30 ÀS 19:23) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 08/04 Pontuação e efeitos de sentido (revisão)  Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

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competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). CIÊNCIAS (SÁBADO LETIVO) (19:26 ÀS 20:25) PROF. THÁRCIO ADRIANO 08/04 Movimentos da Terra (revisão)  Exercitar sobre o movimento de translação, a partir do movimento que a terra faz em torno do sol e de si mesma

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). HISTÓRIA (SÁBADO LETIVO) (20:29 ÀS 20:54) PROF.ª KEURELENE SANTOS 08/04 Evolução humana (questões)  Debater e responder questões que abordam a Evolução da Humanidade, de forma mais

aprofundada.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

INGLÊS (SÁBADO LETIVO) (18:30 ÀS 18:55) PROF. LAWDO NATELL 22/04 Texto-comprimento e despedidas-cognata

 Localizar com propriedade as palavras cognatas no gênero textual estudado ou fragmentos.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.

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Keep in mind: 6º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009. GEOGRAFIA (SÁBADO LETIVO) (18:58 ÀS 19:51) PROF. ADRIANO RAMALHO 22/04 Sobre Fusos Horários e Coordenadas Geográficas (resolução de questões)  Entender o surgimento dos fusos horários e sua utilização nos dias atuais.  Reconhecer os 4 fusos

horários do Brasil

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CIÊNCIAS (SÁBADO LETIVO) (20:01 ÀS 20:26) PROF. THÁRCIO ADRIANO 22/04 Pontos Cardeais (revisão)  Exercitar sobre a localização dos Pontos Cardeais em diferentes contextos

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala , decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

*Os sábados letivos 08/05 e 22/05 correspondem as aulas de segunda-feira e terça-feira respectivamente. Teresina - Piauí, maio/2021.