Modelo de Prova Final de Português 4
GRUPO I
PARTE A
Lê o seguinte texto de apresentação da Escola de Magia do Porto, retirado da Internet. Podes consultar o vocabulário a seguir ao texto.
Escola de Magia do Porto
5 10 15 20 25
A Escola de Magia do Porto foi fundada com o
intuito
1de expandir e divulgar o
ilusionismo. O objetivo da escola é criar uma linha pedagógica progressiva onde o aluno
será capaz de dominar as várias vertentes da arte.
Nível 1: iniciação à arte mágica, onde serão ensinadas técnicas e princípios
básicos
essenciais à boa formação do ilusionista.
O nível 1 será dividido em 4 módulos: magia com objetos do dia a dia, magia com
cartas, magia de palco, mentalismo.
No final do 1.º nível irá atuar numa gala de magia composta por todos os elementos da
turma.
Nível de dificuldade: básico e intermédio.
Nível 2: caso o aluno pretenda continuar a sua formação poderá frequentar este nível
(avançado) onde as competências adquiridas no nível 1 são fundamentais para uma
formação mais aprofundada.
Este nível baseia-se no encadeamento de efeitos mágicos realizados por profissionais.
Os módulos abordados são em
close-up
2:
cartomagia
3avançada, magia com moedas,
micromagia
4. Em palco: manipulação, grandes ilusões.
Para além da grande importância das componentes técnicas aprendidas, a maneira de
estar, comunicar e entreter o público são conceitos fundamentais que distinguem um
verdadeiro artista e que os alunos terão oportunidade de aprender neste nível.
Clube da Escola de Magia do Porto: após o aluno ter completado o nível 2, irá
passar ao clube restrito da Escola de Magia do Porto.
O objetivo do clube passa por reuniões semanais, onde serão debatidas ideias e
conceitos através da visualização de vídeos, palestras de outros mágicos,
workshops
5,
transforming
6, entre outros.
O Clube da Escola de Magia do Porto admite a entrada de novos ilusionistas desde que
mostrem conhecimentos sólidos na arte, e que terão de demonstrar numa prova de admissão.
in http://www.escolademagiadoporto.com/web.html [Consult. 16-01-2012]
Vocabulário
1. intuito – objetivo, propósito.
2. close-up – plano muito aproximado ou grande plano. 3. cartomagia – magia com cartas.
4. micromagia – magia com pequenos objetos.
5. workshops – curso, de curta duração, para aprender uma arte, técnica ou saber, em que os participantes aprendem de uma
forma prática e/ou através da troca de experiências e conhecimentos.
Modelo de Prova Final de Língua Portuguesa 4
1. De acordo com o que é dito no texto, classifica as afirmações seguintes como verdadeiras (V) ou
falsas (F).
a. Os alunos que frequentam a Escola de Magia do Porto dominarão as várias áreas
do ilusionismo.
b. Existem três níveis de dificuldade na escola: o básico, o intermédio e o avançado. c. No final do nível 1, os alunos atuarão numa gala de magia, que contará com a
participação de profissionais e dos alunos.
d. A cartomagia é uma vertente trabalhada exclusivamente no nível 2.
e. Os conhecimentos adquiridos no nível 1 são fundamentais para alcançar os
objetivos propostos no nível 2.
f. No nível 2, a vertente comunicacional é menos trabalhada do que no nível 1. g. Apenas os alunos que frequentaram o nível 2 poderão aceder ao Clube da Escola
de Magia do Porto.
h. O acesso ao Clube da Escola de Magia do Porto é ilimitado.
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ Corrige as afirmações falsas.
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“O objetivo da escola é criar uma linha pedagógica progressiva onde o aluno será capaz de
dominar as várias vertentes da arte.” (ll. 2-3)
Parece-te que um aluno que frequenta esta escola poderá atingir este objetivo? Justifica a tua resposta, baseando-te nas informações apresentadas no texto.
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Modelo de Prova Final de Língua Portuguesa 4
PARTE B
Lê o excerto com muita atenção. Podes consultar o vocabulário a seguir ao texto.
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25
A causa do sucesso do pai como mágico amador deveu-se, em parte, a um
amigo que ele fizera num circo que veio em dezembro fixar-se na praça que ficava
perto da nossa casa. Foi no primeiro Natal sem a presença da mãe…
O pai emagrecera de tal maneira que as calças quase lhe caíam e o casaco de
malha bege, vestido nele, parecia colocado sobre uma cruzeta de arame, das
antigas que havia no guarda-fatos de casa da avó Juliana.
A tristeza do pai só não era visível porque ele chorava sempre sozinho, à noite,
no quarto. Durante o dia, não sei como fazia para se mostrar tão radioso, apesar
das olheiras fundas e da palidez.
Naquele ano que marcou para sempre as nossas vidas e lhes deu um rumo
diferente, mal as ruas começaram a cheirar a castanhas assadas, todos ficámos
ansiosos a pensar na mãe e na possibilidade de nos fazer a surpresa de ser ela a
nossa prenda de Natal.
Como era habitual em cada época natalícia, o pai levou-nos ao circo e, no fim,
quis que fôssemos conhecer mais de perto os animais e os artistas.
[…]
A certa altura, no recinto atrás da tenda vimos o pai a aproximar-se do mágico
e entabular
1conversa com ele. Via‑se que estava fascinado, aliás, o pai era
sempre quem mais aplaudia os artistas de circo, sobretudo os ilusionistas.
Percebemos que ele estava animadíssimo e que o ilusionista era simpático
porque até o convidou a entrar na rulote.
O pai pediu‑nos que esperássemos juntos por ele à porta e entrou. Um quarto
de hora mais tarde, saiu com um livro velho numa mão, uma caixa estreita na
outra e olhos de criança desejosa de descobrir o que poderá fazer com o
brinquedo novo.
A verdade é que o pai tinha muitas vezes aquela expressão no olhar, mas isso
antes de a mãe ir viver para Barcelona. Já tínhamos saudades de o ver assim, de
maneira que, naquele fim de tarde, tive vontade de saltar ao pescoço do
ilusionista para lhe agradecer o milagre que tinha feito, uma vez que os olhos do
pai tinham voltado a brilhar como dantes.
Maria Teresa Maia GONZALEZ, 2008.
Os Óculos do Mágico. Lisboa: Verbo (com supressões)
Vocabulário 1. entabular – iniciar.
Modelo de Prova Final 4
Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são dadas.
3. Assinala com X a opção que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto. 3.1. O pai da narradora começou a fazer sucesso enquanto mágico amador,
de forma a compensar os filhos pela ausência da mãe. porque um amigo o aconselhou a ir ao circo.
graças a um amigo que fez no circo. para satisfazer um pedido dos seus filhos.
3.2. No excerto “o casaco de malha bege, vestido nele, parecia colocado sobre uma cruzeta de
arame” (ll. 4-5), faz-se a caracterização física da personagem, estabelecendo-se entre ela e o
elemento sublinhado uma relação de causa.
semelhança. contraste. oposição.
3.3. Aquele ano terá marcado para sempre a vida da narradora e dos seus dois irmãos mais
novos, porque
as ruas começaram a cheirar a castanhas.
um circo fixou-se na praça perto da casa da narradora. seria o primeiro Natal sem a presença da mãe. o pai tinha emagrecido muito.
3.4. Através da utilização da expressão “olhos de criança” (l. 23) a narradora transmite a melancolia do pai.
a inocência do pai. o desalento do pai. o entusiasmo do pai.
3.5. Na expressão “tive vontade de saltar ao pescoço do ilusionista” (ll. 27-28), a narradora transmite sentimentos de
gratidão. fúria. alegria. cólera.
4. A mudança da mãe para Barcelona marcou de uma forma profunda a vida da narradora e da sua
família.
Transcreve duas expressões do texto que reflitam os efeitos desse acontecimento.
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Modelo de Prova Final 4
5. Faz a caracterização física e psicológica do pai da narradora.
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GRUPO II
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. Lê a frase:
O mágico fez um truque com uma colher.
Escreve uma frase em que utilizes uma palavra homógrafa do vocábulo sublinhado. _______________________________________________________________________
2. Lê a frase:
Reescreve a frase, alterando a forma verbal segundo as orientações dadas.
a. pretérito imperfeito do indicativo _____________________________________________ b. pretérito perfeito do indicativo _____________________________________________ c. futuro simples do indicativo _____________________________________________ d. condicional simples _____________________________________________
3. Atenta na frase:
Um verdadeiro artista deverá ter sempre presente a forma como se apresenta em palco e comunica com o público, para conquistar toda a sua atenção e brilhar.
A partir da frase, transcreve as palavras pertencentes à classe ou subclasse abaixo indicadas.
a. Nome comum ______________________
b. Adjetivo qualificativo ____________________
c. Verbo intransitivo ______________________
d. Verbo transitivo indireto _________________
e. Advérbio ______________________________
f. Determinante artigo _______________________
g. Determinante possessivo ___________________
h. Quantificador ____________________________
i. Preposição ______________________________
Modelo de Prova Final 4
4. Lê a frase seguinte.
Reescreve a frase na voz passiva, fazendo as alterações necessárias.
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5. Classifica as seguintes frases quanto ao tipo.
a. A magia não é uma arte que todos dominam. _____________________________________ b. Não vais assistir ao espetáculo de magia na escola? ________________________________ c. Mãe, vem comigo à Escola de Magia para me inscrever no curso! ______________________ d. Sempre fui fascinado por truques de magia! _______________________________________ 6. Transcreve da frase seguinte a expressão que desempenha a função de modificador.
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GRUPO III Agora, vais escrever um texto de 140 a 200 palavras.
Conta uma aventura que tenha como personagem um mágico ou ilusionista. Segue as indicações abaixo:
‒ serás o narrador e, ao mesmo tempo, protagonista da história; ‒ descreve, com algum pormenor, o local onde a aventura decorreu;
‒ apresenta a descrição física e psicológica do mágico e explica como se conheceram; ‒ conta o que aconteceu e como acabou a aventura;
‒ organiza a descrição dos diferentes acontecimentos que constituem a tua história, de maneira a obteres uma sequência narrativa bem construída, com princípio, meio e fim.
Antes de começares a escrever, toma atenção às seguintes instruções:
‒ planifica o teu texto;
‒ escreve um texto de acordo com o que te foi pedido; ‒ respeita o número de palavras indicado;
‒ faz um rascunho, a lápis.
Depois de escreveres o rascunho do teu texto:
‒ revê, com cuidado, o que escreveste e corrige o que for necessário;
‒ copia o texto para a folha do teste, em letra bem legível, a caneta ou esferográfica, de tinta azul ou preta;
‒ se te enganares, risca e escreve de novo (não uses corretor);
A Escola de Magia do Porto ensina várias técnicas de ilusionismo.
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