• Nenhum resultado encontrado

Fichas de Trabalho 12

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Fichas de Trabalho 12"

Copied!
16
0
0

Texto

(1)

©Edições ASA |

©Edições ASA | 2018-20192018-2019 –  –  Carla Marques | Ana Paula Neves Carla Marques | Ana Paula Neves PáginaPágina11 http://ensina.rtp.pt/artigo/silencio-vamos-observar-passaros-na-lagoa-de-albufeira/

http://ensina.rtp.pt/artigo/silencio-vamos-observar-passaros-na-lagoa-de-albufeira/

Antes de iniciares, lê as questões. Em seguida, ouve, atentamente, duas vezes e responde Antes de iniciares, lê as questões. Em seguida, ouve, atentamente, duas vezes e responde ao que é pedido.

ao que é pedido. 1.

1. Para cada item (1.1.Para cada item (1.1. aa 1.4.1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.

sentido do texto. 1.1.

1.1. A área da Lagoa de Albufeira deve a sua importânciaA área da Lagoa de Albufeira deve a sua importância (A)

(A) à presença de uma grande diversidade à presença de uma grande diversidade de aves selvagens.de aves selvagens. (B)

(B) ao facto de ser uma área protegida.ao facto de ser uma área protegida. (C)

(C) ao seu interesse internacional.ao seu interesse internacional. 1.2.

1.2. Esta área é administrada através de uma parceria entreEsta área é administrada através de uma parceria entre (A)

(A) o Instituto de Conservação da Natureza, a Quercus e a Câmara Municipal deo Instituto de Conservação da Natureza, a Quercus e a Câmara Municipal de Sesimbra.

Sesimbra. (B)

(B) o Instituto de Conservação da Natureza e a Quercus.o Instituto de Conservação da Natureza e a Quercus. (C)

(C) o Instituto de Conservação da Natureza, a Quercus, a Câmara Municipal deo Instituto de Conservação da Natureza, a Quercus, a Câmara Municipal de Sesimbra e a Cimpar Sul.

Sesimbra e a Cimpar Sul. 1.3.

1.3. Os visitantes podem observarOs visitantes podem observar (A)

(A) apenas aves.apenas aves. (B)

(B) qualquer espécie de animais.qualquer espécie de animais. (C)

(C) aves e algumas outras espécies de animais aaves e algumas outras espécies de animais aquáticos.quáticos. 1.4.

1.4. O horário das visitas éO horário das visitas é (A)

(A) todos os dias, durante uma parte da manhã e uma parte da tarde.todos os dias, durante uma parte da manhã e uma parte da tarde. (B)

(B) três dias por semana, durante uma parte da manhã e uma parte da tarde.três dias por semana, durante uma parte da manhã e uma parte da tarde. (C)

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(3)

 –  –

Grupo II

Grupo II – – LEITURA LEITURA

A arca fotográfica de Joel

A arca fotográfica de Joel SartoreSartore

5 5 10 10 15 15 20 20 25 25 30 30

Durante muitos anos, Joel Sartore, fotógrafo da

Durante muitos anos, Joel Sartore, fotógrafo da National GeographicNational Geographic, trabalhou longe de, trabalhou longe de casa, documentando a vida selvagem do Parque Nacional de Madidi, na Bolívia, escalando os casa, documentando a vida selvagem do Parque Nacional de Madidi, na Bolívia, escalando os picos mais altos da Grã-Bretanha ou aproximando-se de ursos-pardos no Alasca. Enquanto isso, picos mais altos da Grã-Bretanha ou aproximando-se de ursos-pardos no Alasca. Enquanto isso, a sua mulher, Kathy, permanecia na cidade de Lincoln, no estado de Nebrasca, junto dos filhos. a sua mulher, Kathy, permanecia na cidade de Lincoln, no estado de Nebrasca, junto dos filhos. Em 2005, foi diagnosticado um cancro a Kathy. Joel Sartore não teve escolha: com três Em 2005, foi diagnosticado um cancro a Kathy. Joel Sartore não teve escolha: com três filhos, de 12, 9 e 2 anos, não podia prosseguir com as campanhas fotográficas que tinham filhos, de 12, 9 e 2 anos, não podia prosseguir com as campanhas fotográficas que tinham construído a sua carreira. Nessa altura, recorda agora, “tive um ano para ficar em casa a construído a sua carreira. Nessa altura, recorda agora, “tive um ano para ficar em casa a pensar”. Pensou em John James Au

pensar”. Pensou em John James Audubon, o ornitólogodubon, o ornitólogo11americano do século XIX. “Ele pintouamericano do século XIX. “Ele pintou várias aves que hoje já estão extintas”, diz

várias aves que hoje já estão extintas”, diz. No verão de 2006, Joel apresentou a ideia ao seu. No verão de 2006, Joel apresentou a ideia ao seu amigo John Chapo, presidente e diretor-geral do zoológico

amigo John Chapo, presidente e diretor-geral do zoológico Lincoln Children’sLincoln Children’s. Pediu autorização. Pediu autorização

para fotografar alguns dos animais daquela infraestrutura. John Chapo autorizou o projeto, para fotografar alguns dos animais daquela infraestrutura. John Chapo autorizou o projeto, embora pensasse então que o objetivo era excessivamente ambicioso. Ao chegar ao zoológico, embora pensasse então que o objetivo era excessivamente ambicioso. Ao chegar ao zoológico, Joel pediu apenas duas coisas ao curador

Joel pediu apenas duas coisas ao curador22  Randy Scheer: um fundo branco e um animal que  Randy Scheer: um fundo branco e um animal que permanecesse quieto.

permanecesse quieto. “Que tal um rato“Que tal um rato-toupeira--toupeira-pelado?”, retorquiu Randy. Pode parecerpelado?”, retorquiu Randy. Pode parecer estranho que uma criatura tão humilde conseguisse inspirar aquilo que viria a tornar-se a obra estranho que uma criatura tão humilde conseguisse inspirar aquilo que viria a tornar-se a obra de Joel Sartore: a missão de fotografar as espécies cativas do mundo e levar o público a de Joel Sartore: a missão de fotografar as espécies cativas do mundo e levar o público a preocupar-se com o seu destino. Joel calcula que serão necessários 25 anos, ou mais, para preocupar-se com o seu destino. Joel calcula que serão necessários 25 anos, ou mais, para fotografar a maioria das espécies em cativeiro.

fotografar a maioria das espécies em cativeiro. Na última década, ele fotografou mais de Na última década, ele fotografou mais de 5600 animais para o seu projeto entretanto 5600 animais para o seu projeto entretanto cunhado como Arca Fotográfica (Photo Ark). Joel cunhado como Arca Fotográfica (Photo Ark). Joel captou retratos de animais que podem ser captou retratos de animais que podem ser salvos, mas também de animais condenados. No salvos, mas também de animais condenados. No vverão passado, no zoológico de Dvůr Králové, naerão passado, no zoológico de Dvůr Králové, na República Checa, fotografou um República Checa, fotografou um rinoceronte--branco-do-norte, um de apenas cinco -branco-do-norte, um de apenas cinco remanescentes

remanescentes33 no mundo. no mundo.

Joel cresceu perto de Lincoln

Joel cresceu perto de Lincoln  – –  em Ralston, no Nebrasca. Os seus pais adoravam a  em Ralston, no Nebrasca. Os seus pais adoravam a Natureza. O pai levava-o a colher cogumelos na primavera, a pescar no verão e a caçar no Natureza. O pai levava-o a colher cogumelos na primavera, a pescar no verão e a caçar no outono. A mãe ofereceu-lhe aos oito anos um livro sobre aves editado pela

outono. A mãe ofereceu-lhe aos oito anos um livro sobre aves editado pela Time-LifeTime-Life  que  que poderá ter-lhe mudado a vida.

poderá ter-lhe mudado a vida.

Texto de Rachel Hartigan Shea; fotografias de Joel Sartore, Texto de Rachel Hartigan Shea; fotografias de Joel Sartore, In

In https://nationalgeographhttps://nationalgeographic.sapo.pt/natureza/grandic.sapo.pt/natureza/grandes-reportagens/657-arca-fotograficaes-reportagens/657-arca-fotografica(com supressões).(com supressões). 1

1

ornitólogo

ornitólogo: pessoa que se dedica ao estudo das aves;: pessoa que se dedica ao estudo das aves; 22 curador curador : administrador, zelador;: administrador, zelador; 33 remanescentesremanescentes::

restantes, sobrantes. restantes, sobrantes.

(4)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(5)

 –  –

1.

1. Relaciona, considerando as informações do texto, as figuras cujos nomes constam daRelaciona, considerando as informações do texto, as figuras cujos nomes constam da coluna A com a sua respetiva profissão indicada na coluna B.

coluna A com a sua respetiva profissão indicada na coluna B. Coluna

Coluna A A Coluna Coluna BB

A.

A. Joel SartoreJoel Sartore B.

B. John James AudubonJohn James Audubon C.

C. John ChapoJohn Chapo

1. 1. OrnitólogoOrnitólogo 2. 2. FotógrafoFotógrafo 3. 3. DiretorDiretor 2.

2. Para cada item (Para cada item (2.1.2.1. a a 2.3.2.3.), escolhe a opção que completa corretamente as afirmações que), escolhe a opção que completa corretamente as afirmações que se seguem.

se seguem. 2.1.

2.1. O objetivo do atual projeto de Joel Sartore éO objetivo do atual projeto de Joel Sartore é (A)

(A) trabalhar longe de casa a documentar a vida selvagem.trabalhar longe de casa a documentar a vida selvagem. (B)

(B) fotografar animais no seufotografar animais no seu habitat habitat .. (C)

(C) fotografar animais em cativeiro.fotografar animais em cativeiro. (D)

(D) fotografar apenas animais em vias de extinção.fotografar apenas animais em vias de extinção. 2.2.

2.2. A ideia para o projeto Arca Fotográfica surgiu porque Joel SartoreA ideia para o projeto Arca Fotográfica surgiu porque Joel Sartore (A)

(A) estava cansado de viajar pelos vários estava cansado de viajar pelos vários continentes.continentes. (B)

(B) andava preocupado com os animais em via de extinção.andava preocupado com os animais em via de extinção. (C)

(C) foi convidado pelo seu amigo John Chapo.foi convidado pelo seu amigo John Chapo. (D)

(D) teve de prestar assistência à família.teve de prestar assistência à família. 2.3.

2.3. A paixão de Joel Sartore pela vida selvagem e pela Natureza surgiuA paixão de Joel Sartore pela vida selvagem e pela Natureza surgiu (A)

(A) durante as suas viagens pelo mundo.durante as suas viagens pelo mundo. (B)

(B) na sua infância.na sua infância. (C)

(C) quando começou a fotografar os animais.quando começou a fotografar os animais. (D)

(6)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(7)

 –  –

Grupo III

Grupo III – – EDUCAÇÃO LITERÁRIA EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Lê o excerto que se segue. Em caso de necessidade, consulta as notas. Lê o excerto que se segue. Em caso de necessidade, consulta as notas. Ladino é um pardal muito velho, muito cuidadoso e

Ladino é um pardal muito velho, muito cuidadoso e mais esperto do que qualquer outro animal mais esperto do que qualquer outro animal 

Ladino Ladino 5 5 10 10 15 15 20 20 25 25 30 30

Mas como havia de lhe dar o lampo

Mas como havia de lhe dar o lampo11, se aquilo era uma cautela, um rigor!… E logo de, se aquilo era uma cautela, um rigor!… E logo de pequenino. Matulão, homem feito, e quem é que o fazia largar o ninho?! Uma semana inteira pequenino. Matulão, homem feito, e quem é que o fazia largar o ninho?! Uma semana inteira em luta com a família. Erguia o gargalo

em luta com a família. Erguia o gargalo22, olhava, olhava, e, olhava, olhava, e – – é o atiras dali abaixo!… A mãe,é o atiras dali abaixo!… A mãe, coitada, bem o entusiasmava. A ver se o convencia, punha-se a fazer folestrias

coitada, bem o entusiasmava. A ver se o convencia, punha-se a fazer folestrias33 à volta. E falava à volta. E falava na coragem dos irmãos, uns heróis! Bom proveito! Ele é que não queria saber de cantigas. na coragem dos irmãos, uns heróis! Bom proveito! Ele é que não queria saber de cantigas. Ninguém lhe podia garantir que as asas o aguentassem. É que, francamente, não se tratava de Ninguém lhe podia garantir que as asas o aguentassem. É que, francamente, não se tratava de brincadeira nenhuma!

brincadeira nenhuma!

Uma altura! Até a vista se lhe escurecia… O pai, danado, só argumentava às bicadas, a picá Uma altura! Até a vista se lhe escurecia… O pai, danado, só argumentava às bicadas, a picá---lo como se pica um boi. Pois sim! Ganhava muito com isso. Não saía, nem por um decreto. E, -lo como se pica um boi. Pois sim! Ganhava muito com isso. Não saía, nem por um decreto. E, de olho pisco, ali ficava no quente o dia inteiro, a dormitar. Pobre de quem tinha de lho meter de olho pisco, ali ficava no quente o dia inteiro, a dormitar. Pobre de quem tinha de lho meter no bico…

no bico…

Contudo, um dia lá se resolveu. Uma pessoa não se aguenta a papas toda a vida. Mas não Contudo, um dia lá se resolveu. Uma pessoa não se aguenta a papas toda a vida. Mas não queiram saber… Quase que foi preciso um paraquedas.

queiram saber… Quase que foi preciso um paraquedas.

Mais tarde, quando recordava a cena, ainda se ria. E deliciava-se a descrever as emoções

Mais tarde, quando recordava a cena, ainda se ria. E deliciava-se a descrever as emoções

que sentira. Arrepios, palpitações, tonturas, o rabinho tefe-tefe. E a ver as coisas baças,

que sentira. Arrepios, palpitações, tonturas, o rabinho tefe-tefe. E a ver as coisas baças,

desfocadas. Agoniado de todo! Valera-lhe a santa da mãe, que Deus haja.

desfocadas. Agoniado de todo! Valera-lhe a santa da mãe, que Deus haja.

 –

 – Abre as asas, rapaz, não tenhas medo! Força! De uma vez! Abre as asas, rapaz, não tenhas medo! Força! De uma vez!

Tinha de ser. Fechou os olhos, alargou os braços, e atirou o corpo, num repelão… Com mil

Tinha de ser. Fechou os olhos, alargou os braços, e atirou o corpo, num repelão… Com mil

diabos, parecia que o coração lhe saía pelos pés! Ar, então, viste-o.

diabos, parecia que o coração lhe saía pelos pés! Ar, então, viste-o.

Deu às barbatanas, aflito.

Deu às barbatanas, aflito.

 –

 – Mãe! Mãe!

Mas afinal não caía, nem o ar lhe faltava, nem coisíssima nenhuma. Ia descendo como uma

Mas afinal não caía, nem o ar lhe faltava, nem coisíssima nenhuma. Ia descendo como uma

pena, graças aos amortecedores. Mais que fosse! No peito, uma frescura fina, gostosa… Não há

pena, graças aos amortecedores. Mais que fosse! No peito, uma frescura fina, gostosa… Não há

dúvida: voar era realmente agradável! E que bonito o mundo, em baixo! Tudo a sorrir, claro e

dúvida: voar era realmente agradável! E que bonito o mundo, em baixo! Tudo a sorrir, claro e

acolhedor…

acolhedor…

A mãe, sempre vigilante e mestra no ofício, aconselhou-lhe então um bonito antes de

A mãe, sempre vigilante e mestra no ofício, aconselhou-lhe então um bonito antes de

aterrar. Dar quatro remadas fundas, em cheio, e, depois, aproveitar o balanço com o corpo em

aterrar. Dar quatro remadas fundas, em cheio, e, depois, aproveitar o balanço com o corpo em

folha morta, ao sabor da aragem…

folha morta, ao sabor da aragem…

Assim fez. Os lambões

Assim fez. Os lambões44 dos irmãos nem repararam, brutos como animais! A mãe é que disse dos irmãos nem repararam, brutos como animais! A mãe é que disse

sim senhor, com um sorriso dos

(8)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(9)

 –  – 35

35 prazer de que ainda tinha saudades. Depois, comeu. Comeu com fome e com gulaprazer de que ainda tinha saudades. Depois, comeu. Comeu com fome e com gula77  os grãos  os grãos

duros que o sol esbagoava

duros que o sol esbagoava88 das espigas cheias. Numa bicada imprecisa, precipitada, foi a ver, das espigas cheias. Numa bicada imprecisa, precipitada, foi a ver,

engolira uma pedra. Não lhe fez mal nenhum. Pelo contrário. Ricos tempos! Desde o

engolira uma pedra. Não lhe fez mal nenhum. Pelo contrário. Ricos tempos! Desde o

entendimento ao estômago, estava tudo inocente, puro. Fosse agora, e era indigestão pela

entendimento ao estômago, estava tudo inocente, puro. Fosse agora, e era indigestão pela

certa. Arrombadinho

certa. Arrombadinho99de todo! Por isso fazia de todo! Por isso fazia aquela dieta rigorosa…aquela dieta rigorosa…

Miguel Torga, “Ladino” in

Miguel Torga, “Ladino” in BichosBichos. 6ª ed., Lisboa: BIS-LeYa, pp. 63-65.. 6ª ed., Lisboa: BIS-LeYa, pp. 63-65.

1

1

dar o lampo

dar o lampo: morrer;: morrer;22gargalo:gargalo: pescoço; pescoço;33 folestrias: folestrias: pândega, farra; pândega, farra;44lambõeslambões: comilões;: comilões;55matulagem:matulagem:

bando de vadios;

bando de vadios;66medameda::montão cónico de feixes de palha;montão cónico de feixes de palha;77gula:gula:excesso de gosto de comer;excesso de gosto de comer;88esbagoar:esbagoar:tirartirar

os bagos;

os bagos;99aarrombadinho:rrombadinho:arruinado.arruinado.

1.

1. Compara as atitudes da mãe e do pai face ao medo de voar sentido por Ladino.Compara as atitudes da mãe e do pai face ao medo de voar sentido por Ladino.  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.

2. O que levou Ladino a voar?O que levou Ladino a voar?  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.

3. As palavras seguintes permitem caracterizar o comportamento de Ladino antes e duranteAs palavras seguintes permitem caracterizar o comportamento de Ladino antes e durante o primeiro voo

o primeiro voo (linhas 12-30)(linhas 12-30).. Amedrontado

Amedrontado Apreensivo Apreensivo CorajosoCorajoso

3.1.

3.1. Seleciona uma destas palavras e explica por que razão ela é, na tua opinião,Seleciona uma destas palavras e explica por que razão ela é, na tua opinião, adequada para caracterizar o comportamento de Ladino.

adequada para caracterizar o comportamento de Ladino.  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.

4. Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação.Seleciona a opção que completa corretamente a afirmação. 4.1.

4.1. Ao afirmar “Ao afirmar “Mas afinal não caía, nem o ar lhe faMas afinal não caía, nem o ar lhe faltava, nem coisíssima nenhuma.”ltava, nem coisíssima nenhuma.” (linha 22)

(linha 22), o narrador mostra, o narrador mostra

(A)

(A) que Ladino continuava a ser que Ladino continuava a ser medroso.medroso. (B)

(B) aquilo de que acusavam Ladino.aquilo de que acusavam Ladino. (C)

(C) os medos que impediam Ladino de voaros medos que impediam Ladino de voar.. (D)

(10)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(11)

 –  –

5.

5. ““Os lambões dos irmãos nem repararam, brutos Os lambões dos irmãos nem repararam, brutos como animais!como animais!”” (linha 29)(linha 29).. Para cada item (

Para cada item (5.1.5.1. ee 5.2.5.2.),), seleciona a opção que completa corretamente cadaseleciona a opção que completa corretamente cada afirmação.

afirmação. 5.1.

5.1. A caracterização que, na frase, se faz dos irmãos de LadinoA caracterização que, na frase, se faz dos irmãos de Ladino (A)

(A) é negativa, porque mostra que estes apenas se é negativa, porque mostra que estes apenas se preocupam com a comida.preocupam com a comida. (B)

(B) é positiva, porque justifica a sua atitude com a necessidade de comer.é positiva, porque justifica a sua atitude com a necessidade de comer. (C)

(C) é negativa, porque mostra que eles é negativa, porque mostra que eles gostavam de lutar como se fossem animais.gostavam de lutar como se fossem animais. (D)

(D) é positiva, porque mostra que eles estavam distraíé positiva, porque mostra que eles estavam distraídos com uma luta.dos com uma luta. 5.2.

5.2. Na frase acima transcrita está Na frase acima transcrita está presente umapresente uma (A)

(A) enumeração.enumeração. (B) (B) metáfora.metáfora. (C) (C) comparação.comparação. (D) (D) antítese.antítese. 6.

6. A mãe de Ladino tinha motivos para se sentir orgulhosa do filho? Justifica a tua opinião.A mãe de Ladino tinha motivos para se sentir orgulhosa do filho? Justifica a tua opinião.  _____________  ___________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.

7. Ladino diz que ter engolido uma pedra quando comeu grãos pela primeira vez não foi umLadino diz que ter engolido uma pedra quando comeu grãos pela primeira vez não foi um problema, mas se isso lhe acontecesse hoje tudo

problema, mas se isso lhe acontecesse hoje tudo seria diferente.seria diferente. Justifica as diferenças, segundo a opinião

Justifica as diferenças, segundo a opinião de Ladino.de Ladino.  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________  _____________  _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Grupo IV

Grupo IV – – GRAMÁTICA GRAMÁTICA

1.

1. Associa as palavras sublinhadas em cada frase da coluna A à sua classe e subclasse naAssocia as palavras sublinhadas em cada frase da coluna A à sua classe e subclasse na coluna B.

coluna B.

Coluna

Coluna A A Coluna Coluna BB

A.

A. Ele era o pardal mais preguiçoso.Ele era o pardal mais preguiçoso. B.

B. O preguiçoso não voava.O preguiçoso não voava. C.

C. O seu voo foi calculado.O seu voo foi calculado. D.

D. O melhor voo foi o seu.O melhor voo foi o seu.

1. 1. AdvérbioAdvérbio 2. 2. NomeNome 3. 3. PronomePronome 4. 4. AdjetivoAdjetivo 5. 5. PreposiçãoPreposição

(12)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(13)

Start Free Trial

Cancel Anytime.

P

PORTUGUÊSORTUGUÊS77º ANOº ANO – –JJANEIROANEIRO/F/FEVEREIROEVEREIRO

2.

2. Substitui o constituinte sublinhado pelo pronome pessoal adequado. Faz as alteraçõesSubstitui o constituinte sublinhado pelo pronome pessoal adequado. Faz as alterações necessárias.

necessárias.

Nunca tinha comido grãos até àquele dia. Nunca tinha comido grãos até àquele dia.  _____________

 _____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.

3. Completa os espaços em branco com as formas dos verbos conjugados nos tempos eCompleta os espaços em branco com as formas dos verbos conjugados nos tempos e modos indicados entre parênteses.

modos indicados entre parênteses. a)

a) A mãe queria que LadinoA mãe queria que Ladino ___________ ___________ (( pôr  pôr , pretérito imperfeito do conjuntivo), pretérito imperfeito do conjuntivo) os pés os pés

no chão. no chão. b)

b) Ladino respeitou o que a mãe lheLadino respeitou o que a mãe lhe  __________ ________________ ((dizer dizer , pretérito mais-que-perfeito, pretérito mais-que-perfeito

composto do indicativo) composto do indicativo).. c)

c)  – – Hoje, eu Hoje, eu ___________ _________________ ((voar voar , presente do indicativo), presente do indicativo), disse Ladino., disse Ladino.

4.

4. Identifica a única opção cujo constituinte sublinhado desempenha a função sintática deIdentifica a única opção cujo constituinte sublinhado desempenha a função sintática de complemento direto.

complemento direto. (A)

(A) A mão dava aos filhos os melhores grãos.A mão dava aos filhos os melhores grãos. (B)

(B) Ladino esperava pelos melhores grãos.Ladino esperava pelos melhores grãos. (C)

(C) Na quinta, estavam os melhores grNa quinta, estavam os melhores grãos.ãos. (D)

(D) Ladino atirou-se aos melhores grãos.Ladino atirou-se aos melhores grãos. 5.

5. Forma frases complexas que incluam uma orForma frases complexas que incluam uma oração do tipo indicado entre paração do tipo indicado entre parênteses.ênteses. a)

a) Ladino teve medo.Ladino teve medo.

Ladino ficou com a vista turva.

Ladino ficou com a vista turva. (oração coordenada explicativa)(oração coordenada explicativa)  _____________

 _____________________________________________________________________________________________________________________________________

b)

b) A mãe dava-lhe bons conselhos.A mãe dava-lhe bons conselhos. Ladino não queria voar.

(14)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

P

PORTUGUÊSORTUGUÊS77º ANOº ANO – –JJANEIROANEIRO/F/FEVEREIROEVEREIRO Grupo V

Grupo V – – ESCRITA ESCRITA

“Depois, comeu. Comeu com fome e com gula os grãos duros que o sol esbagoava das

“Depois, comeu. Comeu com fome e com gula os grãos duros que o sol esbagoava das

espigas cheias. Numa bicada imprecisa, precipitada, foi a ver, engolira uma pedra. Não lhe fez

espigas cheias. Numa bicada imprecisa, precipitada, foi a ver, engolira uma pedra. Não lhe fez

mal nenhum. Pelo contrário. Ricos tempos! Desde o entendimento ao estômago, estava tudo

mal nenhum. Pelo contrário. Ricos tempos! Desde o entendimento ao estômago, estava tudo

inocente, puro. Fosse agora, e era indigestão pela certa. Arrombadinho de todo! Por isso fazia

inocente, puro. Fosse agora, e era indigestão pela certa. Arrombadinho de todo! Por isso fazia

aquela dieta rigorosa…”

aquela dieta rigorosa…”(linhas 35-39)(linhas 35-39)

Na sociedade atual, a promoção da saúde da população é um dos aspetos mais Na sociedade atual, a promoção da saúde da população é um dos aspetos mais importantes.

importantes.

Apresenta um

Apresenta um texto expositivotexto expositivo no qual apresentes dois aspetos que contribuem para a no qual apresentes dois aspetos que contribuem para a boa saúde da população.

boa saúde da população.

O teu texto deve ter um mínimo de 150 e um máximo de 200 palavras. O teu texto deve ter um mínimo de 150 e um máximo de 200 palavras. Segue o esquema apresentado:

Segue o esquema apresentado: Introdução

Introdução:: ‒

‒ Importância da promoção da saúde para a população em geral.Importância da promoção da saúde para a população em geral. ‒

‒ Apresentação de dois aspetos a tratar ao longo do texto.Apresentação de dois aspetos a tratar ao longo do texto. Desenvolvimento

Desenvolvimento:: ‒

‒ Aspeto 1: descrição e consequências positivas para a saúde.Aspeto 1: descrição e consequências positivas para a saúde. ‒

‒ Aspeto 2: descrição e consequências positivas para a saúde. Aspeto 2: descrição e consequências positivas para a saúde. Conclusão

Conclusão:: ‒

‒ Síntese das ideias principais.Síntese das ideias principais.

COTAÇÃO DO TESTE COTAÇÃO DO TESTE

Grupo

Grupo ItemItem

Total

Total

Cotação (em pontos) Cotação (em pontos) Grupo I Grupo I Compreensão Compreensão do Oral do Oral 1.1. 1.1. 1.2. 1.2. 1.3. 1.3. 1.4.1.4. 3 3 3 3 3 3 3 3 1212

(15)

Start Free Trial

Cancel Anytime.

P

PORTUGUÊSORTUGUÊS77º ANOº ANO – –JJANEIROANEIRO/F/FEVEREIROEVEREIRO PROPOSTAS DE CORREÇÃO

PROPOSTAS DE CORREÇÃO Grupo I

Grupo I – – Compreensão do Oral Compreensão do Oral 1.1. 1.1. (A) (A) 1.2. 1.2. (C) (C) 1.3. 1.3. (C) (C) 1.4. 1.4. (B) (B) Grupo II

Grupo II – – Leitura Leitura 1. 1. AA – – 2; B 2; B – – 1; C 1; C – – 3 3 2.1. 2.1. (C) (C) 2.2. 2.2. (D) (D) 2.3. 2.3. (B) (B) Grupo III

Grupo III – – Educação Literária Educação Literária 1.

1. A atitude de ambos é oposta: a mãe tentava motivá-lo a voar, mostrando-se positiva e confiante,A atitude de ambos é oposta: a mãe tentava motivá-lo a voar, mostrando-se positiva e confiante, procurando pô-lo bem-disposto e dando-lhe o exemplo dos irmãos. O pai, por seu lado, mostrava-se procurando pô-lo bem-disposto e dando-lhe o exemplo dos irmãos. O pai, por seu lado, mostrava-se negativo e zangado e tentava forçá-lo a voar, dando-lhe bicadas.

negativo e zangado e tentava forçá-lo a voar, dando-lhe bicadas. 2.

2.Ladino concluiu que não podia viver o resto da vida com a comidaLadino concluiu que não podia viver o resto da vida com a comida – – as «papas» (linha 12) as «papas» (linha 12) – – que a mãe que a mãe lhe dava. Decidiu, então, ir em busca de outro tipo de alimentos

lhe dava. Decidiu, então, ir em busca de outro tipo de alimentos.. 3.

3. Amedrontado Amedrontado: Ladino mostra, no início do voo, estar dominado pelo medo, daí ter palpitações, visão: Ladino mostra, no início do voo, estar dominado pelo medo, daí ter palpitações, visão

turva ou ter ficado agoniado. turva ou ter ficado agoniado. OU

OU

 Apreensivo

 Apreensivo: antes de começar efetivamente o seu voo, Ladino teve dificuldade em começar a voar por: antes de começar efetivamente o seu voo, Ladino teve dificuldade em começar a voar por

estar com receio do que lhe pudesse acontecer, pelo que só depois de a mãe o ter incitado, ele se estar com receio do que lhe pudesse acontecer, pelo que só depois de a mãe o ter incitado, ele se lançou em voo.

lançou em voo. OU

OU

Corajoso

Corajoso: embora estivesse cheio de medo, Ladino conseguiu vencer o receio de voar, o que revelou: embora estivesse cheio de medo, Ladino conseguiu vencer o receio de voar, o que revelou

coragem. coragem. 4.1. 4.1. (C) (C) 5.1. 5.1. (A) (A) 5.2. 5.2. (C) (C) 6.

6. Sim, porque o filho tinha conseguido vencer o medo e voara pela primeira vez. Para além disso, ainda Sim, porque o filho tinha conseguido vencer o medo e voara pela primeira vez. Para além disso, ainda tinha conseguido fazer uma bela aterragem, seguindo os conselhos que a mãe lhe tinha dado.

tinha conseguido fazer uma bela aterragem, seguindo os conselhos que a mãe lhe tinha dado. 7.

7.  Ladino não se importava com o facto de ter comido uma pedra no passado, pois o seu corpo era  Ladino não se importava com o facto de ter comido uma pedra no passado, pois o seu corpo era  jovem

 jovem e e resistia resistia a a tudo. tudo. Agora, Agora, como como já já era era velho, velho, tinha tinha receio receio de de comer comer uma uma pedra, pedra, pois pois se se taltal acontecesse teria uma indigestão.

(16)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

P

PORTUGUÊSORTUGUÊS77º ANOº ANO – –JJANEIROANEIRO/F/FEVEREIROEVEREIRO Grupo V

Grupo V – – Escrita Escrita

A promoção da saúde é muito importante para que as pessoas possam viver mais tempo e com A promoção da saúde é muito importante para que as pessoas possam viver mais tempo e com qualidade, ou seja, sem problemas de saúde que a tornem debilitadas ou dependentes de outros. Entre qualidade, ou seja, sem problemas de saúde que a tornem debilitadas ou dependentes de outros. Entre os fatores que estão diretamente relacionados com a promoção da saúde, podemos destacar a os fatores que estão diretamente relacionados com a promoção da saúde, podemos destacar a alimentação e o exercício físico.

alimentação e o exercício físico.

Em primeiro lugar, a alimentação é um aspeto muito importante para uma vida saudável. Ingerir Em primeiro lugar, a alimentação é um aspeto muito importante para uma vida saudável. Ingerir vegetais e frutas, evitar alimentos com excesso de sal ou de açúcar e consumir de forma equilibrada vegetais e frutas, evitar alimentos com excesso de sal ou de açúcar e consumir de forma equilibrada alguns alimentos como as carnes vermelhas são atitudes muito importantes para manter o organismo alguns alimentos como as carnes vermelhas são atitudes muito importantes para manter o organismo saudável.

saudável.

Em segundo lugar, o exercício físico deve complementar a alimentação. O combate ao Em segundo lugar, o exercício físico deve complementar a alimentação. O combate ao sedentarismo por meio de atividades físicas diárias, como caminhadas, corrida, natação ou mesmo sedentarismo por meio de atividades físicas diárias, como caminhadas, corrida, natação ou mesmo ginásio corresponde a uma atitude que evitam doenças muito perigosas, como é o caso dos problemas ginásio corresponde a uma atitude que evitam doenças muito perigosas, como é o caso dos problemas cardíacos.

cardíacos.

Para concluir, a promoção da saúde exige atitudes conscientes da parte de todos ao nível da Para concluir, a promoção da saúde exige atitudes conscientes da parte de todos ao nível da alimentação e o exercício físico

alimentação e o exercício físico..

(163 palavras) (163 palavras)

Referências

Documentos relacionados

1- Simples: É aquele que possui apenas um núcleo. Ex.: As rosas têm espinhos. 4- Agente: É aquele que pratica a ação no contexto. Obs.: Quando esse sujeito acontecer,

LISTA DE REPOSIÇÃO DE PEÇAS SCHWING Stetter 06/11/03. CILINDRO

cadastro@canoas.rs.gov.br A partir do envio destes documentos por e-mail as estarão registradas, Pessoa Física ou Jurídicas, em nosso cadastro para

Castelões, 31 de outubro de 2017.. ” , sociedade comercial unipessoal por quotas, com sede na Avenida da Cerqueda, nº 81, freguesia de Delães, concelho de Vila Nova de

Visual ALG 21 Elipse E3 21 Elipse Scada 21 NX6 21 Projetor Multimídia 1 LABORATÓRIO: INFORMÁTICA N12. DESCRIÇÃO DOS EQUIPAMENTOS E SOFTWARES INSTALADOS

O (INSTITUTE OF MEDICINE, 1978), argumenta que os serviços da AP, devem ser realizados por clínicos gerais ou médico da família, o cuidado deve ser provido através

Objetivos: Estudar as queixas auditivas e extra-auditivas de professores de uma academia de ginástica expostos à música eletroni- camente amplificada, descrever os achados

A respeito da mais duradoura Carta Magna brasileira, que definiu o ordenamento jurídico do país por 65 anos, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. a)