La recepción de Educa TV. Una valoración a 2015
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The reception of Educa TV. An assessment to 2015
DOI:10.34117/bjdv6n1-180
Recebimento dos originais: 30/11/2019 Aceitação para publicação: 16/01/2020
Abel Suing
Profesor del Departamento de Ciencias de la Comunicación. Universidad Técnica Particular de Loja
Dirección: Calle Marcelino Champagnat, Edificio UGTI, San Cayetano Alto s/n. Loja Correo electrónico: [email protected]
Carlos Ortiz
Doctor en Comunicación
Universidad Técnica Particular de Loja
Dirección: Calle Marcelino Champagnat, Edificio UGTI, San Cayetano Alto s/n. Loja Correo electrónico: [email protected]
Verónica Elizabeth González Rentería
Licenciada en Comunicación Social, Doctoranda en la Universidad Santiago de Compostela. Universidad Técnica Particular de Loja
Dirección: Calle Marcelino Champagnat, Edificio UGTI, San Cayetano Alto s/n. Loja Correo electrónico: [email protected]
Cecibel Marín
Licenciada en Comunicación Social. Universidad Técnica Particular de Loja
Dirección: Calle Marcelino Champagnat, Edificio UGTI, San Cayetano Alto s/n. Loja Correo electrónico: [email protected]
RESUMEN
Educa TV es un programa de 30 minutos que se emite de lunes a viernes, en todas las estaciones de televisión de Ecuador. Con Educa TV inició la televisión cultural y educativa en Ecuador. El proyecto Educa TV nació como parte de políticas educativas impulsada por el Gobierno Nacional. Esta investigación pretende conocer la valoración del programa por parte de niños, maestros y padres de familia. La metodología empleada es cualitativa y cuantitativa. Se trabajó con una muestra de niños de 8º año de educación básica de la ciudad de Zamora. Los niños y jóvenes consumen Educa TV e identifican temas académicos. Los padres y maestros reconocen en el proyecto contenidos que ayudan en la formación escolar.
Palabras-clave: Televisión; televisión educativa; hogar; escuela, padres; niños. ABSTRACT
Educate TV is a 30-minute program that airs Monday to Friday, in all the television stations in Ecuador. With Educa TV initiated cultural and educational television in Ecuador. The project Educa TV was born as part of educational policies promoted by the National Government. This research aims to determine the assessment of the program by children, teachers and parents. The methodology is qualitative and quantitative. Working with a sample of children 8º year of basic education in the
city of Zamora. Children and young people consume Educa TV and identify academic subjects. Parents and teachers recognize the proyect contents that help in the training school.
Keywords: television; educational television; home; school, perents; children.
1 INTRODUCCIÓN
La televisión “es el instrumento de socialización más poderoso que ha existido a lo largo de la historia” [1]. “La televisión no solamente ocupa el tiempo libre de los escolares, también su tiempo afectivo” [2], la televisión juega un papel afable a través del cual podría ayudar al dialogo y la comprensión entre las personas [3], pero también hay temor sobre los efectos de la televisión en las audiencias, particularmente en los niños.
El debate de los efectos de los medios en audiencias deriva en establecer condiciones mínimas de calidad. La televisión de calidad para niños debería conjugar educación y entretenimiento [4]. De la televisión los niños aprenden actitudes, conductas, formas de ser, valores, significados, gustos, modas y costumbres [5] [6]. Gracias al lugar destacado que la televisión ocupa en el hogar “ha conseguido moldear la mente de los individuos y, en concreto, la de los niños más pequeños” [6].
Los niños perciben de forma más realista lo que acontece en la pantalla [7], en relación a otros públicos, sin embargo y pese a sus limitaciones buscan equilibrio en la relación con los medios, quieren ejercer autonomía y control para decidir qué, cuándo y cómo ver televisión [8].
Los maestros de educación básica en América Latina reconocen que la televisión “no educa, pero los niños sí aprenden de ella” [9], circunstancia que motiva la transformación del sistema escolar porque “la escuela ya no es la depositaria privilegiada del saber socialmente relevante; tampoco es el ámbito privilegiado de transmisión de la educación” [8].
“¿Cómo no hacer entrar la televisión en las escuelas, si ya está adentro, quiérase o no, por la influencia que ejerce sobre los saberes, las aptitudes y los comportamientos de los alumnos?” [10], en este contexto a la escuela “no le queda alternativa; o entabla una alianza estratégica con la televisión y la asume, intencionada y críticamente en todos sus niveles, ámbitos y modalidades, o sucumbe como institución educativa” [9].
A nivel internacional se proponen acuerdos para incrementar la vinculación entre los medios y la educación, por ejemplo, la Cumbre Mundial de Medios para los Niños celebrada en Kuala Lumpur en 2014 señaló en su declaración final que “los medios de comunicación deberían proporcionar un contenido que transmita información adecuada, educación, entretenimiento y mensajes de desarrollo social [para] lograr una mayor comprensión de los problemas sociales” [11].
En la dirección de armonizar televisión y escuela quedan por vencer visiones tradicionales que suponían que televisión para niños debía ser definida exclusivamente por adultos que “consideraban “educativos y de calidad” aquellos programas dirigidos a que los niños mejoraran su
rendimiento escolar” [12], concepto que también colisiona con la expectativa de los hogares latinoamericanos de sectores populares y medios que consideran educativo aquello que permita la resolución de los problemas, carencias y adversidades que afectan en la vida cotidiana del hogar [12].
El ideal es edificar relaciones dinámicas reciprocas entre la escuela y la televisión que contribuyan en la formación de competencias ya que “si se usa adecuadamente, la televisión puede
ser una de las ayudas más importantes que han llegado al alcance del educador” [13], y dar paso a altos niveles de eficacia “cuando a los educandos se les ofrece las condiciones concretas para que experimenten el lenguaje y los recursos técnicos que posibilitan la producción mediática” [14], es decir, conocer y utilizar instrumentos, técnicas y recursos de los medios en la educación.
La puesta en práctica de la relación comunicación educación en la denominada educomunicación “facilitó a las autoridades escolares y especialmente a los maestros, el entendimiento del tema de la educación para los medios” [14] y abrió espacios concretos para aprovechar el “poder de la televisión como medio educador y formador […] el papel que juega la televisión como agente socializador enlaza con el éxito de esta misma tanto en niños, como en adolescentes y/o adultos” [3].
La educomunicación y la alfabetización audiovisual suponen un reto constante para los medios porque forman receptores críticos en niños y jóvenes que esperan cambios en la programación, el desafío es que los contenidos no pierdan la característica de diversión, “no debe olvidarse que mirar televisión es un acto placentero, y que, como toda experiencia de placer, se asocia con lo sensorial y lo sentimental” [15]
Con el propósito de aprovechar la televisión para educar a través de espacios que atiendan las características que esperan los niños y adolescentes en Ecuador, fruto de políticas educativas, se creó Educa TV, un programa de contenidos educativos, de 30 minutos de duración, de emisión diaria, a través de 14 estaciones de televisión en señal abierta. Educa TV nació para ayudar a los niños y jóvenes, en especial de las escuelas fiscales.
El propósito de la investigación es conocer parte de los impactos del proyecto Educa TV a través de indagar la recepción en la ciudad de Zamora, ubicada al sur de Ecuador con población multiétnica. Objetivos de la investigación: 1. Determinar el consumo (tiempo, horarios, compañía, formas) de la franja de Educa TV por parte de los niños y jóvenes de 8º año de educación básica de la ciudad de Zamora, en Ecuador. 2.Conocer la utilización que padres y maestros hacen de la franja de Educa TV
Hipótesis de la investigación 1. Los niños y jóvenes de 8º año de educación básica de la ciudad de Zamora consumen la franja de Educa TV y la prefieren frente a otras ofertas televisivas. 2. Los
padres y maestros identifican pocos de los contenidos de Educa TV y no los integran en la escuela ni en hogar.
2 METODOLOGÍA
La metodología empleada en cuantitativa y cualitativa. Los instrumentos empleados son una encuesta, aplicada a una muestra de estudiantes de 8º año de educación básica de los establecimientos públicos y privados de la ciudad de Zamora, entrevistas a educadores y a padres de familia. La información se recopiló en mayo de 2015. La muestra estuvo conformada por 164 estudiantes, de 6° cursos, cuya edad promedio es 12 años, de los establecimientos: Instituto Tecnológico Superior “12 de febrero”: 50 alumnos; Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco”: 56 alumnos; y, Unidad Educativa Fiscomisional “Madre Bernarda”: 58 alumnos.
3 RESULATODOS
Los niños de 8º año de educación básica valoran la televisión en términos de importancia (tabla 1), en relación a esta valoración más del 50% de niños encuestados dedican entre una y dos horas a ver la televisión entre lunes y viernes, pero el fin de semana la mayoría dedica más de tres horas (tabla 2).
TABLA 1. Importancia de la televisión Criterios Porcentajes Sin importancia 3,05% Más o menos importante 24,39% Importante 35,96% Muy importante 27,44% Excesivamente importante 9,16% Totales 100,00%
TABLA 2. Tiempo de visionado de televisión
Días
Horas / porcentajes Totales 1 2 3 5 ó + NS/ NC
Lunes a viernes 32,35 27,94 24,26 12,50 2,95 100% Sábado y domingo 26,21 22,07 30,34 20,00 1,38 100%
El 72,56% niños desean ver programas educativos, los programas sugeridos deberían estar vinculados a los cursos que reciben en clases y deberían presentarse en formatos entretenidos (tabla 3). Respecto a la compañía para ver televisión, los niños de 8º año de educación básica de Zamora prefieren que sea con su familia, en el hogar junto sus hermanos, padres y madre (tabla 4).
TABLA 3. Descripción del contenido educativo que gustaría ver en televisión Concepto / tipo Porcentajes
Realizar experimentos 7,35% Materias de clases 38,24% Educar con entretenimiento 27,94% Historias (varias) 26,47%
Total 100,00%
TABLA 4. Compañía preferente para ver televisión
Compañía Porcentajes
Con los hermanos 56,00%
Con la madre 45,20%
Con el padre 26,80%
Con un familiar 25,60%
Solos 13,70%
Con amigos 7,70%
Con compañeros de colegio 6,00%
La mayoría de niños ven Educa TV, es un programa representativo para los estudiantes de Zamora. Del total de encuestados, 107 estudiantes observan Educa TV y 57 no lo hacen. Entre hombres y mujeres hay diferencia al momento de visionar el programa, 61 mujeres frente a 46 hombres, las mujeres demandan más el programa (tabla 5).
Los niños conocen que Educa TV es televisión educativa, 70.31% de los encuetados, mientras que para el 29.69% es enseñanza educativa, destacan en el programa la muestra de valores, costumbres, cultura ecuatoriana, experimentos y manualidades, conocen los programas de Educa TV, aunque recuerdan más unos contenidos que otros (tabla 6).
TABLA 5. Observa Educa TV, según el sexo
Sexo Si No Total
Hombres 46 (43.0%) 28 (49.1%) 74 (45.1%) Mujeres 61 (57.0%) 29 (50.9%) 90 (54.9%) Total 107 (100,0%) 57 (100,0%) 164 (100,0%) TABLA 6. Segmentos / programas de Educa TV reconocidos
Nombres Porcentajes
Mi voz, mi mundo (lunes) 36,90%
Jack y Limón (martes) 17,30%
La nota de lata y Corazón de cucharón (miércoles) 14,90%
Veo, Veo (jueves) 56,50%
El horario preferido para ver Educa TV es 15:00; 15:30; y, 17:00 a través de los segmentos emitidos en las estaciones de televisión de señal abierta: Ecuador TV, TV Televisión; y, Gama TV, además la mayoría de niños se sienten identificados por los contenidos, historias de Educa TV. En esta misma línea los niños manifiestan que encuentran mensajes positivos en Educa TV, reciben consejos y sugerencias (88,41%); los programas están en relación con lo que aprenden en el aula (tabla 7).
TABLA 7. Programación de Educa TV vinculada a temas de clases Respuesta Porcentaje
Si 67,68%
No 9,76%
NS / NC 22,56% Total 100,00%
Las sugerencias que los niños hacen a Educa TV es incluir contenidos educativos que muestren las materias que toman en clases, que el programa sea más entretenido, con animación y caricaturas (Tabla 8).
TABLA 8. Sugerencias para Educa TV
Respuestas Porcentajes Contenidos sobre temas de clases 41,24% Incluir programas de deportes 9,28% Más programas para niños 12,37% Programas educativos entretenidos 37,11%
Total 100,00%
Las entrevistas con padres de familia permiten establecer que ellos procuran acompañar a sus hijos a ver la televisión, pero no siempre lo hacen en razón de sus actividades laborales, el espacio que niños y jóvenes dedican a ver televisión es la tarde y las primeras horas de la noche. Por el hecho de no estar presentes aconsejan a sus hijos qué tipo de programas ver y procuran conversar luego sobre lo que han “descubierto” a través de la televisión. Los padres estiman que los programas de Educa TV son importantes para la formación de sus hijos y que sirven como fuentes de información, para ciertas tareas escolares.
Los docentes si conoce de Educa TV, pero no todos lo pueden observar con frecuencia, valoran el proyecto como positivo, procuran aprovechar sus contenidos en el aula o en tareas. Hay
temas de Educa TV que coinciden con el programa académico por lo que utilizan ciertas guías pedagógicas. Los temas que tendrían más relación y que se emiten con frecuencia son naturaleza, ciencias sociales, legua, literatura, matemáticas, informática, interculturalidad, buen vivir. Todos los temas son útiles.
A criterio de los docentes, con Educa TV los jóvenes relacionan y cultivan más de lo que reciben en clases, así amplían la formación y dominio de competencias: visualizan, valoran, e identifican; también conocen el país y el mundo a través de imágenes. Pueden señalarse como logros de Educa TV que los jóvenes dialoguen sobre sus contenidos, la comprensión de los temas del Buen Vivir señalados en la Constitución de Ecuador, y los derechos humanos.
Algunos docentes manifiestan apreciar cambios positivos en los niños y jóvenes que se apoyan en Educa TV, por ejemplo, cuidan el agua y el suelo, aunque otros ven poca relación y descontextualización porque los contenidos no están insertos en los programas académicos del curso y en los libros de texto de la formación básica.
A enero de 2020, Educa TV cuenta con 630 episodios, producidos desde 2012. La parrilla, la programación de contenidos se actualiza y presenta nuevos segmentos: Soy Arte, Chao pereza, Soy Ciencia, Soy Gastronomía y Barras y pasteles [16]. Los cambios que el proyecto pretenden responder a las necesidades de sus jóvenes audiencias.
4 CONCLUSIONES
Los niños 8º año de educación básica de los establecimientos públicos y privados de la ciudad de Zamora confían en la televisión, para ellos es una vía a la información y al entretenimiento, creen en la televisión, la califican como importante y excesivamente importante, acaso por ello le dedican tiempo todos los días.
La concepción de que la televisión de calidad debería conjugar educación y entretenimiento también es percibida por los niños de Zamora, señalan que el contenido educativo que les gustaría ver debe estar asociado al entretenimiento. Los niños conocer y ven Educa TV, entienden que es un espacio de televisión educativa que muestra valores, costumbres, cultura, experimentos y manualidades, valoración similar a la que manifiestan los padres respecto a Educa TV.
Los niños perciben que hay temas en Educa TV que están relacionados con sus clases pero que no son aprovechados por los maestros, en tanto los maestros señalan que efectivamente hay temas que coinciden con el programa académico por lo que utilizan ciertas guías pedagógicas, pero necesitan que los contenidos de Educa TV estén presentes en las mallas académicas de forma oficial.
Por lo descrito, la primera hipótesis de la investigación se comprueba, los niños y jóvenes de 8º año de educación básica de la ciudad de Zamora consumen la franja de Educa TV y la prefieren frente a otras ofertas televisivas.
La segunda hipótesis es rechazada porque los padres y maestros identifican varios contenidos de Educa TV que pueden apoyar educación en el hogar y la escuela, por ejemplo, los padres estiman que los programas de Educa TV son importantes para la formación de sus hijos y como fuentes de información en ciertas tareas escolares, encuentran que los contenidos están relacionados con la historia de Ecuador, con matemáticas, programas animados e incluso indican que de los contenidos de Educa TV ellos también aprenden. Por su lado, los docentes manifiestan apreciar cambios positivos en los niños y jóvenes que ven Educa TV.
REFERÊNCIAS
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