PRÁTICAS ESTRATÉGIAS DE
INTERNACIONALIZAÇÃO E RESULTADOS EM
PROGRAMAS DE
PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM
ADMINISTRAÇÃO
Relevância do Tema de Pesquisa
✓
Para Beerken et al (2010); Hudzik (2011), a internacionalização
no ensino superior tem deixado de representar atividades
periféricas da instituição para se tornar um objetivo prioritário.
✓
Há necessidade de uma nova percepção do processo de
internacionalização, que não se restrinja apenas à mobilidade e
ao uso de materiais de ensino estrangeiros ( JONES; DE WIT,
2014).
✓
Plano Nacional de Pós-Graduação - Capes 2011-2020: ênfase à
internacionalização
Problema de Pesquisa
Como são estabelecidos outcomes nas práticas
estratégicas de internacionalização de programas
de pós-graduação stricto sensu em administração?
OBJETIVO GERAL
Compreender como são estabelecidos outcomes
nas práticas estratégicas de internacionalização de
programas de pós-graduação stricto sensu no
Brasil?
Objetivos Específicos
identificar quais são as pessoas envolvidas no estabelecimento
das práticas de internacionalização dos PSS-ADM;
investigar o que são outcomes na visão dos coordenadores de
PSS-ADM;
verificar quais são as práticas estratégicas dos PSS-ADM em
relação à internacionalização.
estabelecer graus de internacionalização de PPS-ADM tendo em
vista a natureza dos outcomes alcançados.
Justificativas: Teórica e Prática
✓ a educação e a pesquisa assumem caráter internacional
(KNIGHT, 2003;2004; BEERKENS et al. 2010);
✓ a internacionalização no ensino superior tem demandado o
estabelecimento tanto de indicadores quantitativos quanto
qualitativos (BEERKENS et al. 2010);
✓ faltam iniciativas por parte das instituições de ensino no
que se refere ao resultados em termos de aprendizagem de
um programa em particular (VAN GAALEN; JAN HOBBES,
2013).
Justificativas: Teórica e Prática
• desenvolvimento de novas perspectivas sobre as
estratégias de internacionalização dos programas
de pós-graduação stricto sensu e desempenho,
considerando o estabelecimento de indicadores
que apontem seu grau de internacionalização.
Referencial Teórico
Tema
Autores principais
Internacionalização e globalização do ensino superior
Knight (2005,2008); Paige (2005); Morosini (2006); Hudzki (2011); Jones e De Wit (2014); De Wit, Hynter e Coelen (2015)
Internacionalização do ensino superior: principais conceitos e abordagens
Hymer (1972); Vahlne (1977); Dunning (1980); Johanson; Mattson (1988)
Knight (1994, 1997, 2003, 2004, 2006, 2007, 2008); Van der Wende (1999); Deardorff (2006; 2009); Hans de Wit (2011); Hudzki (2011); Van der Werf (2012)
Estudos empíricos sobre a internacionalização de universidades
Pesquisas nos principais periódicos da área de administração, ciências contábeis e Turismo; EBSCO, e; bancos de dissertações e teses.
Referencial Teórico
Tema
Autores principais
Modelos de internacionalização no ensino superior: apoio ao estabelecimento de estratégias
institucionais
Knight (1994; 2004); Van der Wende (1977); Rudzki (2000); Deardorff (2006;2009); De Wit (2011); Beelen (2011, 2012, 2016).
Principais indicadores para métricas de internacionalização do ensino superior
Perlmutter, (1969); Sullivan (1994); Barcellos (2010); Machado (2015).
Reeb-Gruber (2009); Beerkens et al. (2010); Paige (2005); Deardorff (2006;2009); Hudzki (2011)
Principais instrumentos de avaliação da pós-graduação de nível stricto sensu no Brasil: a relevância atribuída à internacionalização
Capes (2015, 2016) – PNPGs ; critérios gerais de avaliação de programas stricto sensu; formulário de avaliação trienal, entre outros.
