SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

(1)

FFFFACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE LLLLETRASETRASETRASETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

EM LINGUÍS TICA

HORÁRIOS 2018_1

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Neurolinguística: Teoria e Descrição (D) LEF 875 Neurolinguística (M) LEF 772 8h-10h30 Adriana Leitão Fonologia (M) LEF 700 DISCIPLINA OBRIGATÓRIA DE MESTRADO 8h-10h30 Gean Damulakis História do Pensamento Linguístico (D e M) LEF 801 DISCIPLINA OBRIGATÓRIA DE DOUTORADO 8h-10h30 Carlota Rosa Tatiana Oliveira (Clássicas UFRJ) Henrique Cairus (Clássicas UFRJ) MANHÃ

Tópicos Especiais III - Fonética Acústica: Automatização dos tratamentos para uma abordagem quantitativa dos

dados linguísticos (D e M) LEF 829 10h – 13h Albert Rilliard (Professor Visitante Programas Linguística e Vernáculas UFRJ) Sintaxe (M) LEF 701 DISCIPLINA OBRIGATÓRIA DE MESTRADO 10h-12h30 Aleria Lage

(2)

Tópicos Avançados em Teoria dos Espaços

Mentais (D) LEF 860 Teoria dos Espaços

Mentais (M) LEF 760

10h30 – 13h Lilian Ferrari Maíra Avelar (UESB)

MANHÃ Problemas em Análise em Sociolinguística (D) LEF 894 Contextos e Métodos em Variação e Mudança (M) LEF 790 11h – 13h30 Christina Gomes Conceição Paiva Gramática Funcional: Teoria e Descrição (D) LEF 866 Gramática Funcional: Teoria e Descrição (M) LEF 763 11h – 13h30 Karen Alonso Deise Soares TARDE

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Forma, Função e Processamento do Foco (D e M) LEF 801 DISCIPLINA TRANSVERSAL (UMA TRANSVERSAL É OBRIGATÓRIA DE DOUTORADO) 14h-16h30 Maria Luiza Braga

Tania Clemente Alessandro Boechat Diego Oliveira (Doutor

em Linguística UFRJ) Tópicos Avançados em Psicolinguística (D) LEF 871 Psicolinguística (M) LEF770 13h30 – 16h Marcus Maia Fundamentos da Semântica Formal (D) LEF 825 Semântica Formal (M) LEF 722 14h – 16h30 Alessandro Boechat Suzi Lima Tipologia de Línguas Naturais (D e M) LEF 800 DISCIPLINA OBRIGATÓRIA DE DOUTORADO 13h30-16h Andrew Nevins

(3)

TARDE Tópicos Especiais I Introdução à Linguística Interacional (D e M) LEF 827 AULA EM INGLÊS 14h – 16h30 Kristine Stenzel Nicholas Williams (Univ. do Colorado, Boulder) Linguagens e Letramentos (D) LEF 884 Linguística e Alfabetização (M) LEF 780 14h-16h30 Cecilia Mollica Marisa Leal (IM/UFRJ)

Cynthia Patusco (Pós-Doutoranda

(4)

FFFFACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE LLLLETRASETRASETRASETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍS TICA PROGRAMA: LINGUÍSTICA DISCIPLINA: NEUROLINGUÍSTICA Professores: ADRIANA LEITÃO SIAPE: 1739259 Código: LEF 772 PERÍODO: 2018.1 NÍVEL: MESTRADO

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa:

LINGUAGEM, MENTE E CÉREBRO

HORÁRIO:

SEGUNDAS, DE 8H ÀS 10H30

TÍTULO DO CURSO:

AQUISIÇÃO E PERDA DA LINGUAGEM E TEORIAS LINGUÍSTICAS

Ementa:

Relação cérebro-mente-linguagem. História do entendimento das afasias. A relação entre lesões cerebrais e déficits linguísticos. Classificação das afasias segundo a perspectiva neurológica e segundo a perspectiva linguística.

Pré-requisito: -- Observação: ---

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALTMANN, L.; KEMPLER, D.; ANDERSEN, E. Speech errors in Alzheimer’s Disease: Reevaluating Morphosyntactic Preservation. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, v. 44, pp. 1069-1082, 2001.

ANDERSEN, R. La adquisición de la morfologia verbal. Linguística, 1, 1989. p. 89-141.

ANDERSEN, R. & SHIRAI, Y. Primacy of Aspect in First and Second Language Acquisition: The pidgin/creole connection. In: RITCHIE, W. & BHATIA, T. (Eds.), Handbook of second language

acquisition. San Diego, CA: Academic Press, p. 527-570, 1996.

ANTINUCCI, F.; MILLER, R. How children talk about what happened. Journal of Child Language, 3, 1976. p. 169-189.

AVRUTIN, S.; HAVERKORT, M. & VAN HOUT, A. Language Acquisition and Language Breakdown. Brain

and Language, v. 77, p. 269-273, 2001.

CARAMAZZA, A. & ZURIF, E. Dissociation of Algorithmic and Heuristic Processes in Language Comprehension: Evidence from Aphasia. Brain and Language, v. 3, p. 572-582, 1976.

CHOMSKY, N. Language and problems of knowledge: The Managua Lectures. Cambridge (MA): MIT Press, 1988.

FRIEDMANN, N. Speech production in Broca’s agrammatic aphasia: syntactic tree pruning. In: Amunts, K. & Grodzinsky, Y. Broca’s Region. Oxford: Oxford University Press, 2006.

GROBER, E.; BANG, S. Sentence comprehension in Alzheimer’s disease. Developmental

(5)

GRODZINSKY, Y. The syntactic characterization of agrammatism. Cognition, v. 16, p. 99-120, 1984. GROSSMAN, M.; WHITE-DEVINE, T. Sentence comprehension in Alzheimer’s

disease. Brain and Language. v. 62, p. 186-201, 1998.

GUASTI, M. Language Acquisition. Cambridge. Mass: MIT Press, 2002.

GUILFOYLE, E.; NOONAN, M. Functional categories and language acquisition. Paper presented at the 13th Annual Boston University Conference on Language Development. 1988.

MEHLER, J.; NESPOR, M.; PEÑA, M. What Infants Know and What They have to Learn about Language.

European Review, v. 16, n. 4, p. 429-444, 2008.

PINKER, S. Language acquisition. In: GLEITMAN, L. R.; LIBERMAN, M. An Invitation to Cognitive

Science, Vol. 1: Language. Cambridge (MA): The MIT Press, 1995.

ROCHON, E.; WATERS, G.; CAPLAN, D. Sentence comprehension in patients with Alzheimer’s disease. Brain and Language, v. 46, p. 332-349, 1994.

TSIMPLI, I. On the maturation of functional categories: Early child speech. UCL Working Papers in

Linguistics, v. 3, p. 123‐148, 1991.

WEXLER, K. Finiteness and head movement in early child grammars. In: LIGHTFOOT, D.; HORNSTEIN, N. (Eds.). Verb movement. Cambridge, UK: Cambridge Univerisity Press, 1994

WHITE, L. Universal Grammar and Second Language Acquisition. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 1989.

(6)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: NEUROLINGUÍSTICA: TEORIA E DESCRIÇÃO Professores: ADRIANA LEITÃO SIAPE: 1739259 Código: LEF 875 PERÍODO: 2018.1 NÍVEL: DOUTORADO

LINGUAGEM, MENTE E CÉREBRO

HORÁRIO:

SEGUNDAS, DE 8H ÀS 10H30

TÍTULO DO CURSO:

AQUISIÇÃO E PERDA DA LINGUAGEM E TEORIAS LINGUÍSTICAS

Ementa:

Descrição de alterações da linguagem em decorrência de lesões neurológicas. Confronto entre as teorias linguísticas dos indivíduos normais e as teorias linguísticas dos indivíduos afásicos.

Pré-requisito: --- Observação: ---

ALTMANN, L.; KEMPLER, D.; ANDERSEN, E. Speech errors in Alzheimer’s Disease: Reevaluating Morphosyntactic Preservation. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, v. 44, pp. 1069-1082, 2001.

ANDERSEN, R. La adquisición de la morfologia verbal. Linguística, 1, 1989. p. 89-141.

ANDERSEN, R. & SHIRAI, Y. Primacy of Aspect in First and Second Language Acquisition: The pidgin/creole connection. In: RITCHIE, W. & BHATIA, T. (Eds.), Handbook of second language

acquisition. San Diego, CA: Academic Press, p. 527-570, 1996.

ANTINUCCI, F.; MILLER, R. How children talk about what happened. Journal of Child Language, 3, 1976. p. 169-189.

AVRUTIN, S.; HAVERKORT, M. & VAN HOUT, A. Language Acquisition and Language Breakdown. Brain

and Language, v. 77, p. 269-273, 2001.

CARAMAZZA, A. & ZURIF, E. Dissociation of Algorithmic and Heuristic Processes in Language Comprehension: Evidence from Aphasia. Brain and Language, v. 3, p. 572-582, 1976.

CHOMSKY, N. Language and problems of knowledge: The Managua Lectures. Cambridge (MA): MIT Press, 1988.

FRIEDMANN, N. Speech production in Broca’s agrammatic aphasia: syntactic tree pruning. In: Amunts, K. & Grodzinsky, Y. Broca’s Region. Oxford: Oxford University Press, 2006.

GROBER, E.; BANG, S. Sentence comprehension in Alzheimer’s disease. Developmental

Neuropsychology, v.11, p. 95-107, 1995.

(7)

GROSSMAN, M.; WHITE-DEVINE, T. Sentence comprehension in Alzheimer’s disease. Brain and Language. v. 62, p. 186-201, 1998.

GUASTI, M. Language Acquisition. Cambridge. Mass: MIT Press, 2002.

GUILFOYLE, E.; NOONAN, M. Functional categories and language acquisition. Paper presented at the 13th Annual Boston University Conference on Language Development. 1988.

MEHLER, J.; NESPOR, M.; PEÑA, M. What Infants Know and What They have to Learn about Language.

European Review, v. 16, n. 4, p. 429-444, 2008.

PINKER, S. Language acquisition. In: GLEITMAN, L. R.; LIBERMAN, M. An Invitation to Cognitive

Science, Vol. 1: Language. Cambridge (MA): The MIT Press, 1995.

ROCHON, E.; WATERS, G.; CAPLAN, D. Sentence comprehension in patients with Alzheimer’s disease. Brain and Language, v. 46, p. 332-349, 1994.

TSIMPLI, I. On the maturation of functional categories: Early child speech. UCL Working Papers in

Linguistics, v. 3, p. 123‐148, 1991.

WEXLER, K. Finiteness and head movement in early child grammars. In: LIGHTFOOT, D.; HORNSTEIN, N. (Eds.). Verb movement. Cambridge, UK: Cambridge Univerisity Press, 1994

WHITE, L. Universal Grammar and Second Language Acquisition. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 1989.

(8)

PROGRAMA: Linguística

DISCIPLINA: Tópicos Especiais III Professor:

Albert Rilliard (Professor Visitante) SIAPE: 2401503 Código: LEF 829

PERÍODO: 2018/1 NÍVEL: Doutorado e Mestrado

Linha de Pesquisa: Linguagem, Mente e Cérebro HORÁRIO: 3ª feira, 10h – 13h

TÍTULO DO CURSO:

Fonética Acústica: automatização dos tratamentos para uma abordagem quantitativa dos dados Linguísticos

Ementa: Utilização de scripts para automatizar o tratamento e a extração de dados, a fim de

acrescentar o número de observações de alguns fenômenos linguísticos de interesse (medidas acústicas, respostas de testes de percepção, fenômenos da língua escrita etc.). Isso permite coletar uma quantidade de dados que não poderia ser obtida só com um tratamento manual, e serve como entrada para uma descrição quantitativa do fenômeno, junto com ferramentas estatísticas (descritivas ou inferenciais). Utilização dos programas de computador R, Praat e Python.

Pré-requisito:

Conhecimento das bases da estatística (número de observações, tendência central, dispersão). Observação: ---

Bibliografia básica:

Baayen, R. H. (2008). Analyzing linguistic data – a practical introduction to statistics using R. Cambridge: Cambridge University Press.

Barbosa, P. A., & Madureira, S. (2015). Manual de fonética acústica experimental: aplicações e dados do português. São Paulo: Cortez editora.

(9)

FFFFACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE LLLLETRASETRASETRASETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍS TICA PROGRAMA: Linguística DISCIPLINA: Sintaxe Professor: Aleria Lage SIAPE: 2549993 Código: LEF 701

PERÍODO: 2018-1 NÍVEL: Mestrado

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa:

Teoria na Gramática Gerativa

HORÁRIO: Quintas-feiras, das 10h às 12h30

TÍTULO DO CURSO:

Sintaxe

Ementa: Linguagem e cognição. Linguagem como um sistema de representação mental. Características do programa gerativista. Léxico e sintaxe. Princípios da gramática universal. Operações elementares do sistema computacional: concatenação e movimento. Derivações ótimas e princípios de economia. Diferenças entre a teoria da regência e ligação e o programa minimalista.

CHOMSKY, N. On phases. 2005.

FITCH, T.; HAUSER, M.; CHOMSKY, N. The evolution of the language faculty: clarifications and implications. Cognition, 2005.

FRANÇA, A. I.; FERRARI, L.; MAIA, M. A Linguística do século XXI: convergências e divergências. São Paulo: Contexto, 2016.

GUIMARÃES, M. Os fundamentos da teoria linguística de Chomsky. Petrópolis: Vozes, 2017. HAUSER, M.; CHOMSKY, N.; FITCH, T. Faculty of language. Science, 2002.

MIOTO, C.; FIGUEIREDO SILVA, M. C.; LOPES, R. V. Novo Manual de Sintaxe. São Paulo: Contexto, 2011.

(10)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA: Linguística

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA FORMAL (D)

SEMÂNTICA FORMAL (M) Professores: Alessandro Boechat Suzi Lima SIAPEs: 2331103 2144532

Código: LEF 825 (D) e LEF 722 (M)

PERÍODO: 2018/1 NÍVEL: Doutorado e Mestrado Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa:

Gramática na Teoria Gerativa

HORÁRIO:

Quarta-feira das 14h às 16h e 30 min TÍTULO DO CURSO:

Uma introdução à semântica vericondicional Ementa:

Abordagens representacional, pragmático-social e denotacional. O programa fregeano. Teoria dos conjuntos. Predicados e lógica. Negação, coordenação, pressuposição, escopo e inferência. Semântica e Gramática Gerativa. Notação lambda

e tipos semânticos. Aplicação funcional e modificação de predicado. Descrições definidas. Relações conservativas. Predicados verbais e advérbios. Movimentos sintáticos e escopo. Variáveis e ligação de variáveis. Quantificadores. Métodos em pesquisa semântica.

Pré-requisito: Sintaxe - LEF 701

Observação: ---

Heim, I; Kratzer, A. Semantics in Generative Grammar. Balckwell Text Books, 1998.

Partee, B; ter Meulen, A; Wall, R E. Mathematical Methods in Linguistics. Dodrecht: Kluwer Academic Publishers, 1990.

Bochnak, M.R. and Matthewson, L. eds., 2015. Methodologies in semantic fieldwork. OUP Us. Matthewson, L. 2004. On the methodology of semantic fieldwork. International journal of American linguistics, 70(4), 369-415.

(11)

EM LINGUÍS TICA

EM LINGÜÍS TICA

PROGRAMA:

Programa de Pós-graduação em Linguística (POSLING/UFRJ)

DISCIPLINA: Tipologia de Línguas Naturais

Prof. Andrew Nevins Siape:1039526 Código: LEF 800

PERÍODO: 2018-1 NÍVEL:M/D

Área de Concentração: Linguística Linha de Pesquisa:

Disciplina obrigatória de Doutorado

HORÁRIO:quinta-feira,13:00 – 15:30

TÍTULO DO CURSO:Tipologia de Línguas Naturais

Ementa

Universais e diversidade tipológica de em línguas naturais. Noções básicas de análise tipológica. Parâmetros e assuntos atuais de tipologia fonológica, morfológica e sintática. Categorias lexicais e gramaticais. Sistemas de marcação. Contribuições da tipologia às teorias formais e à linguística descritiva. Prática de análise de dados em línguas diversas, normas de apresentação.

Pré-requisito: para alunos de Mestrado: Análise de Dados, LEF 702 Observação: A ser ministrada em português

VELUPILLAI, V. 2012. An Introduction to Linguistic Typology. Amsterdam: John Benjamins.

Artigos avulsos e seleções de:

BLAKE, B. 2001. Case. 2nd_{edition. Cambridge: CUP.}

COMRIE, B. 1989. Language Universals and Linguistic Typology, 2nd_{edition. Oxford: Blackwell.}

COMRIE, B. 1985. Tense. Cambridge: CUP. COMRIE, B. 1976. Aspect. Cambridge: CUP. CORBIT, G. 2000. Number. Cambridge: CUP.

CROFT, W. 2003. Typology and Universals, 2nd_{edition. Cambridge: CUP.}

DIXON, R.M.W. 2010. Basic Linguistic Theory. (2 volumes).Oxford: Oxford University Press. GIVÓN, T. 2001. Syntax. An Introduction. (2 volumes) Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

HASPELMATH, M. et al. (eds). 2001. Language Typology and Language Universals: An International Handbook. Berlin: Mouton.

(12)

GREENBERG J.H. (ed.) 1966. Universals of Language, 2nd_{ed. Cambridge, MA: MIT Press}

HOPPER, P. & TRAUGOTT E. 2003. Grammaticalization. Cambridge: CUP.

Linguistic Typology.2007. V.11

MAIA, M. 2007. Manual de lingüística. Brasilia: MEC/SECAD. PALMER, F. R. 2001. Mood and Modality. Cambridge: CUP.

PAYNE, T. E. 1997. Describing Morphosyntax: a guide for field linguists. Cambridge: CUP

(13)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINA: HISTÓRIA DO PENSAMENTO LINGUÍSTICO Carlota Rosa Tatiana Ribeiro Oliveira Henrique Cairus Siape: 0359545 Siape: 2334302 Siape: 1172467 Código: LEF801

PERÍODO: 2018-1 NÍVEL: Doutorado

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa: Disciplina Obrigatória HORÁRIO: sexta-feira, 8h-10h30

TÍTULO DO CURSO: HISTÓRIA DO PENSAMENTO LINGUÍSTICO

Ementa

Antiguidade Clássica: o conceito do termo gramática. A palavra. Os estudos etimológicos. A

sentença e suas partes. Idade Média: a gramaticografia europeia. Renascimento: latim e vernáculos da Europa. A descoberta de línguas do Novo Mundo e do Oriente. Idade Moderna: as enciclopédias. A acumulação de dados linguísticos. Idade Contemporânea: o comparativismo. Os Neogramáticos. Os estudos linguísticos no início do século XX.

ARISTÓTELES. Poética. Cap. XX

___________. Sobre a interpretação 1-5

ARNAULD, Antoine & LANCELOT , Claude. Grammaire générale et raisonnée de Port-Royal http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6117192g/f13.image

http://archive.org/stream/grammairegn00arnauoft#page/n5/mode/2up CHOMSKY, Noam. 1966. Cartesian Linguistics.

DIONÍSIO DA TRÁCIA. Tékhnē grammatiké MARTINHO, Marcos.2007. Dionísio da Trácia, Arte, Letras Clássicas, 11: 153-179. http://www.revistas.usp.br/letrasclassicas/article/view/82556/85531

DONATO. Ars Minor http://www.thelatinlibrary.com/don.html http://www9.georgetown.edu/faculty/jod/texts/donatus.4.html

KOERNER, Konrad, ed. Linguistics and evolutionary theory: Three essays by AUGUST SCHLEICHER, ERNST HAECKEL, and WILHELM BLEEK. Introd. by Peter Maher. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

PLATÃO. Crátilo

QUINTIILIANO. Institutio oratoria, livro I .

(14)

Acadêmica, 1971

SAUSSURE, Ferdinand. 1916. Cours de Linguistique Générale. Édition critique prepare par Tullio de Mauro. Paris: Payot, 1980.

SCHLEICHER, August. 1863/1864. La théorie de Darwin et la Science du Langage/ De l'importance du langage pour l'Histoire Naturelle de l'homme. Trad. M. de Pommayrol. In: Recueil de travaux originauxou traduits relatifs a la Philologie & a l'Histoire Littéraire avec un avant-propos de M. Michel Bréal.. Paris: A. Franck, 1868. premier fascicule.

TURGOT, Anne-Robert. [1751]. Étymologie. DIDEROT, Denis & D'ALEMBERT, Jean le Rond . Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des Sciences, des Arts et des Métiers.

http://www.lexilogos.com/document/encyclopedie/etymologie.htm http://projects.chass.utoronto.ca/langueXIX/turgot_ety/

(15)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA:

Linguística

DISCIPLINA:

Linguística e Alfabetização

Professores: Cecilia Mollica (POSLING)

Marisa Leal (IM/UFRJ) Cynthia Patusco (POSLING) SIAPE: 6371694 00361501 PNPD/CAPES Código

: LEF780

PERÍODO: 2018.1 NÍVEL: MESTRADO

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO EM LINGUAGEM

HORÁRIO:

Quartas-feiras: das 14h às 16h30

TÍTULO DO CURSO: Linguagens e Lectoescrita

Ementa: Linguística Educacional e Educação Matemática. Escolarização e Letramento. Métodos

de alfabetização. Consciência fonológica e numérica. Material Dourado. Níveis de letramento e graus de opacidade de escritas. Experimentos de campo em portadores e não portadores de dificuldades de aprendizagem.

Referências

ADAMS. J. M. Et al. Consciência fonológica e alfabetização. Porto Alegre: Artmed, 2006.

AQUINO, M. F. Uma proposta de tipologia de erros de leitura: análise sociolinguística e cognitiva. Tese de doutorado. UFPB, 2010.

AVILA et al. Tipologia de erros de leitura de escolares brasileiros considerados bons leitores. Pró-fono Revista de atualização científica, 21 (4), 320-5, 2009.

DEHAENE, Stalislas. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Penso, 2012.

BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Métodos de alfabetização e consciência fonológica: o tratamento de regras de

variação e mudança. SCRIPTA, Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras e do Centro de Estudos

Luso-afro-brasileiros da PUC Minas, v.9 nº18, 2006, p.201-220.

CAPOVILLA, A & CAPOVILLA, F. Alfabetização: método fônico. São Paulo: Memnon. 2002. CARDOSO-MARTINS, C. Consciência fonológica e alfabetização. Petrópolis: Vozes, 1996.

(16)

MOLLICA et al. Ortografia opaca e transparente na escrita de escolares. Acessível em

http://www.filologia.org.br/xx_cnlf/completo/Ortografia%20opaca%20e%20transparente%20-%20ANDREIA.pdf .

SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In: Anais da

26a. Reunião Anual da ANPEd, em outubro de 2003.

SOARES, Magda . Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Editora Contexto, 2016.

STAMPA, M. Aquisição da leitura e da escrita: uma abordagem a partir da consciência fonológica. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2009.

STAMPA, M. Aprendizagem e desenvolvimento das habilidades auditivas: Entendendo e Praticando. Rio de Janeiro: WALK Editora, 2011.

(17)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINA: LINGUAGENS E LETRAMENTOS Professores:

Cecilia Mollica Marisa Leal (IM/UFRJ) Cynthia Patusco (Pós-Doutoranda Linguística UFRJ) SIAPE: 6371694 00361501 PNPD/CAPES Código

: LEF: 884

PERÍODO: 2018.1 NÍVEL: Doutorado

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO EM LINGUÍSTICA

HORÁRIO:

Quartas-feiras: das 14h às 16h30

TÍTULO DO CURSO:

SABERES INATOS, EXPERENCIADOS e ADQUIRIDOS EM LINGUAGENS

Ementa: Letramentos: conceito. Linguagens: saberes intuitivos e aprendidos. Oralidade e práticas letradas. Cálculo mental e formal. Leitura e escrita: níveis de letramento. Tipos e natureza de escritas. Alfabetismo e analfabetismo (funcional): fases e processos previsíveis em sujeitos típicos a atípicos. Escolaridade regular e EJA. Atitudes em relação às habilidadeslinguísticas e matemáticas.

Consciência metacognitiva, mediação, retextualização, interpretação e representação da

linguagem. Pré-requisito: --- Observação: ---

BARCELOS, A. M. F. Cognição de professores e alunos: sobre o ensino e aprendizagem de línguas. IN: BARCELOS, A.M.F. et alli (orgs). Crenças e ensino de línguas. São Paulo, Pontes, 2006.

KLEIMAN, Ângela (org.). Os Significados do Letramento. Campinas: Mercado de letras, 1995.

LEAL, M.; MOLLICA, M. C. Português e matemática: parceria indispensável em política educacional. IN: DA HORA. D. et alli (orgs). Lingüística: práticas pedagógicas. Santa Maria, Editora Pallotti, 2006, 33-54.

LEAL, M.; MOLLICA, M. C. (orgs.). Construindo o capital formal das linguagens. Curitiba: Editora CRV, 2010. LEAL, M.; MOLLICA, M. C.. Letramento em EJA. Parábola Editorial. 2015, 2ª ed.

LEAL, Marisa; MOLLICA, Maria Cecília. Funções de elementos figurativos na leitura. Ecos de Linguagem. 2015. Disponível em: http://anpoll.org.br/portal/wp-content/uploads/2015/07/ecos_de_linguagem_6.pdf. Acesso em: 19 de maio de 2016.

MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2001. MOLLICA, Maria Cecilia. Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2011, 2ª ed.

MOLLICA,M.C; Leal, M.Lendo Matemática. IN: BORTONI-RICARDO et al. Leitura e Mediação Pedagógica. São Paulo: Parábola Editoria, 2012, pp. 181-202.

MOLLICA,M.C; Leal, M. et al. Lendo pelo olho mágico.Rio de Janeiro: UERJ, Revista Pensares. No prelo.

SOARES, M. Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, V. M. (org). Letramento no Brasil. Reflexões a partir do INAF

(18)

SILVA, Cynthia Patusco; MOLLICA, M.C. Letramento dos sujeitos típicos e atípicos. PALOMANES, Rosa et al (orgs.).

Práticas do Ensino do Português. São Paulo: Contexto, 2012.

SOARES, M. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc. Campinas, vol. 23, n. 81, dez, 2002. STUBSS, Michael. Language end Literacy. Routledge&Kegan Paul, London, 1980.

(19)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINA: PROBLEMAS EM ANÁLISE EM SOCIOLINGUÍSTICA (D)

CONTEXTOS E MÉTODOS EM VARIAÇÃO E MUDANÇA (M)

Professores: Christina Gomes Conceição de Paiva SIAPE: 0404458 0363172

Código: LEF894 (D) e LEF790 (M)

PERÍODO: 1º semestre/2018 NÍVEL: Doutorado e Mestrado Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa:

Variação e Mudança Linguística HORÁRIO: 11h – 13h30

TÍTULO DO CURSO: Modelagem da variação e análise estatística

Ementa: Desenvolvimentos recentes em teoria sociolinguística. Interdependência entre teoria e metodologia. O problema da da interpretação de resultados estatísticos. Explicações funcionalistas e explicações formais. Variação como processo e como representação. Hipóteses e instrumental estatístico. Análise quantitativa avançada.

Pré-requisito: ---

Observação: Leitura em inglês

CHAMBERS, J. K. Patters of Variation Including Change. Chambers, J.;Trudgill, P.; Schilling-Estes, N. (org). The Handbook of Language Variation and Change. Oxford: Blackwell, 2002, p.349-372.

GUY, G. Words and Numbers: statistical analysis in Sociolinguistics. Holmes, J.; Hazen, K. (org) Research Methods is Sociolinguistics: a practical guide., 2013, p. 194-210.

GUY, G. R.; ZILLES, A. Sociolingüística quantitativa – Instrumental de análise. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

LABOV, W. Sociolinguistic patterns: Oxford: Blackwell, 1972.

TAGLIAMONTE, S. Variationist Sociolinguistics: change, observation, interpretation. Malden: Wiley-Blackwell, 2012.

(20)

FFFFACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE ACULDADE DE LLLLETRASETRASETRASETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍS TICA PROGRAMA: Linguística DISCIPLINA: FONOLOGIA (LEF700) Professores: Gean Damulakis

SIAPE: 3488650 Código: LEF700

PERÍODO: 2018-1 NÍVEL: Mestrado

Área de Concentração: Linguística Linha de Pesquisa: Linha 1 - Teoria na Gramática Gerativa

HORÁRIO: 8h – 10h30

TÍTULO DO CURSO: Teoria Fonológica

Ementa:

Bases da análise fonológica. Dados fonéticos e sua interpretação. Contraste. Concepções de fonema. Fonologia estrutural e Fonologia gerativa linear. Traços distintivos. Fonologia não-linear. Tratamento não-linear do tom, do acento, da silabificação, da harmonia vocálica, de processos subsegmentais e de nasalização. Exemplos e exercícios com base em diversas línguas.

GUSSENHOVEN, C. & Jacobs, H. Understanding Phonology. Londres: Hodder Arnold, 2011. HAYES, Bruce. Introductory Phonology. Malden: Wiley-Blackwell, 2009

(21)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: GRAMÁTICA FUNCIONAL TEORIA E DESCRIÇAO (D)

GRAMÁTICA FUNCIONAL (M)

Professores: KAREN ALONSO

DEISE CRISTINA DE MORAES PINTO

SIAPE: 1494871 2991789 Código: LEF 866 (D) e LEF 763 (M) PERÍODO: 2018.1

NÍVEL: DOUTORADO e MESTRADO

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa: MODELOS FUNCIONAIS BASEADOS NO USO HORÁRIO: 4af. 11h às 13h30 TÍTULO DO CURSO: Gramática Funcional Ementa:

A visão funcionalista da língua: do uso à gramática. Uso da língua: inferências e implicaturas. Abordagem gramatical: do funcionalismo clássico à gramática de construções baseada no uso. Processos cognitivos de domínio geral. Categorização: como se inter-relacionam a noção de protótipo, a perspectiva da semelhança por familiaridade e a categorização por exemplares? Frequência e memória na perspectiva dos Modelos Baseados no Uso. De sequências sintagmáticas a idiomatismos. Processos metafóricos e metonímicos e estruturação gramatical.

BARLOW, M.; KEMMER, S. (Org.). Usage based models of language. Stanford, California: CSLI Publications, 2000.

BYBEE, J. Language, usage and cognition. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.

BOYLAND, Joyce Tang. Usage-based models of language. In Quantitative and Experimental Linguistics, David Eddington (ed.), 351–419. Munich: Lincom, 2009.

(22)

CROFT, W. Radical Construction grammar: syntactic theory in typological perspective. Oxford: Oxford University Press, 2001.

DIESSEL, H. Usage-based construction grammar. In Ewa Dabrowska and Dagmar Divjak (eds.),

Handbook of Cognitive Linguistics, 295-321. Berlin: Mouton de Gruyter, 2015.

GOLDBERG, A. E. Constructions at work: the nature of generalization in language. Oxford: Oxford University Press, 2006.

HOFFMANN, T. and TROUSDALE, G. (eds.), The Oxford Handbook of Construction Grammar. Oxford: Oxford University Press

LEVINSON, S. Pragmatics. Cambrigde: Cambridge Unviersity Press, 1983.

TRAUGOTT, E. C., DASHER, R. B. Regularity in semantic change. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

(23)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS I Professores:

Kristine Stenzel Nicholas Williams

SIAPE: 1681740

Univ. do Colorado, Boulder, EUA

Código: LEF827

PERÍODO: 2018-1 NÍVEL: DOUTORADO E MESTRADO

Área de Concentração: Linha de Pesquisa:

Modelos Funcionais Baseados No Uso

HORÁRIO: 3ª feira, 14h – 16h30

TÍTULO DO CURSO:

INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA INTERACIONAL

Ementa: Este é um curso de introdução à Linguística Interacional (IL), campo relativamente novo da linguística, que investiga como a gramática molda e ao mesmo tempo é moldada pelo seu uso em conversação informal cotidiana. O curso introduzirá o aluno à teoria, metodologia e resultados centrais da Análise de Conversação (CA), uma das principais abordagens do estudo da linguagem em interação social e a influência maior no desenvolvimento da IL, ao mesmo tempo situando a CA entre outras abordagens focando questões da linguagem em uso, incluindo estudos semânticos, pragmáticos e de antropologia linguística. Os alunos aprenderão a aplicar os métodos da CA através de análises de dados interacionais autênticos, incluindo dados de fontes publicadas e também dados primários que serão coletados ao longo do curso. Abordaremos tópicos clássicos da CA como turn-taking, organização sequencial, identificação de ações, design de turnos, referência e escolhas lexicais e epistemic stance, entre outros. Também exploraremos a utilidade da CA e IL nos trabalhos de descrição gramatical e documentação linguística.

Pré-requisito: ---

Observação: O curso será ministrado em inglês e terá aulas intensivas nos dias 02 e 05 de março com o Professor Williams e em abril (em datas ainda a combinar). O restante das aulas semanais terá a participação do Prof. Williams por Skype.

Sidnell, J. (2011). Conversation analysis: An introduction (Vol. 45). John Wiley & Sons. Clift, R. (2016). Conversation analysis. Cambridge University Press. (opcional)

Leituras auxiliares:

Levinson, S. C. (1983). Conversational structure. Pragmatics. Cambridge University Press.

Clift, R., Drew, P., & Hutchby, I. (2009). Conversation analysis. The Pragmatics of Interaction 4, 40-55. Sacks, H., Schegloff, E. A., & Jefferson, G. (1974). A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation. Language, 696-735.

(24)

Enfield, N. J., Kita, S., & De Ruiter, J. P. (2007). Primary and secondary pragmatic functions of pointing gestures. Journal of Pragmatics, 39(10), 1722-1741.

Selections from:

Enfield, N. J., Kockelman, P., & Sidnell, J. (Eds.). (2014). The Cambridge Handbook of Linguistic Anthropology. Cambridge University Press.

Sidnell, J., & Stivers, T. (Eds.). (2012). The handbook of Conversation Analysis (Vol. 121). John Wiley & Sons.

(25)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: TÓPICOS AVANÇADOS EM TEORIA DOS ESPAÇOS MENTAIS (D)

TEORIA DOS ESPAÇOS MENTAIS (M)

Professores: LILIAN FERRARI MAÍRA AVELAR SIAPE: 1148826 UESB

Código: LEF860 (D) e LEF760 (M)

PERÍODO: 2018_1 NÍVEL: MESTRADO e DOUTORADO

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa: LINGUAGEM, MENTE E CÉREBRO HORÁRIO: TERÇAS, 10:00 – 12:30

TÍTULO DO CURSO:

ESPAÇOS MENTAIS, FIGURATIVIDADE E MULTIMODALIDADE

Ementa:

TEORIA DOS ESPAÇOS MENTAIS. MESCLAGEM CONCEPTUAL. CONSTRUÇÕES GRAMATICAIS E PROCESSOS FIGURATIVOS. PONTO DE VISTA E MULTIMODALIDADE. RELAÇÕES ENTRE FALA E GESTOS. A NOÇÃO DE CONSCIÊNCIA META-COMUNICATIVA.

CIENKI, A. Mental space builders in speech and in co-speech gesture. 2009. In

Jarmolowicz-Nowikow, Juszczyk, Malisz & Szczyszek (eds.), GESPIN: Gesture and Speech in Interaction. Available from http://gespin.amu.edu.pl/?page_id=46

CIENKI, A. A multimodal perspective on MCA: cues of (possible) metacommunicative awareness. C.Di Biase-Dyson & M. Egg (eds), Drawing attention to metaphor. Amsterdam: John Benjamins. DANCYGIER, B. & SWEETSER, E. 2014. Figurative Language. Cambridge: CUP.

DANCYGIER, B. & VANDELANOTTE, L. 2017. Viewpoint phenomena in multimodal communication. Cognitive Linguistics 28(3), 371-380.

FAUCONNIER, G.1994. Mental spaces. Cambridge: Cambridge University Press.

FAUCONNIER, G.1997. Mappings in thought and language. Cambridge: Cambridge University Press. FAUCONNIER, G e TURNER, M.2002. The way we think. New York: Basic Books.

FERRARI, L. 2011. Introdução à Linguística Cognitiva. São Paulo: Contexto. KENDON, A. 2004. Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge: CUP

(26)

EM LINGUÍS TICA

PROGRAMA: Linguística

DISCIPLINA: Tópicos Avançados em Psicolinguística (D)

Psicolinguística (M)

Professores:

Marcus Maia

SIAPE:

0447509

Código: LEF871 (D) e LEF 770 (M) PERÍODO: 2018-1 NÍVEL: DOUTORADO E MESTRADO

Área de Concentração: --- Linha de Pesquisa: Linguagem, Mente e Cérebro HORÁRIO: 3as feiras de 13:30 – 16:00

TÍTULO DO CURSO: Psicolinguística e Educação

Ementa: História das relações entre a Psicolinguística e a Educação. A realidade psicológica da

estrutura oracional. Estudo dos modelos psicolinguísticos de leitura: EZ Reader, SWIFT, Split Fovea). Rastreamento ocular da leitura de alunos de educação básica e de nível superior. Tipologia

psicolinguística de leitores. Pensando psicolinguisticamente. Aprendizagem de línguas adicionais. Pré-Requisito: ---

Observação: Leitura em língua inglesa; o curso será desenvolvido na forma de seminário, exigindo-se participação ativa na apresentação de estudos pelos alunos.

BEVER, T.G., & TOWNSEND, D.J. (1979). Perceptual mechanisms and formal properties of main and subordinate clauses. In W. Cooper, W. & E.C.T Walker, E.C.T., (Eds.), Sentence processing:

Psycholinguistic Studies Presented to Merrill Garrett. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. CAPLAN, D. Clause boundaries and recognition latencies for words in sentences. Perception and Psychophysics, 1972,12,73-76.

CARTON, A.S., CASTIGLIONE, L.V. (1976). Psycholinguistics and Education: Directions and Divergences. Journal of Psycholinguistic Research, vol. 5, n. 3, p. 233-244.

CHOMSKY, N. On Miseducation. Oxford: Rowman & Littlefield Publishers, 2004.

DEHAENE, S., COHEN, L., MORAIS, J., & KOLINSKY, R. (2015). Illiterate to literate: Behavioural and cerebral changes induced by reading acquisition. Nature Neuroscience Review, 16, 234–244.

(27)

FINGER, I., BRENTANO, L. & FONTES, A. (2018). Neurociências, Psicolinguística e Aprendizagem de Línguas Adicionais: um Diálogo Necessário no Contexto da Educação do Século 21 IN.: MAIA, M. (org). Psicolinguística e Educação. SP: Mercado de Letras.

JUST, M. A., & Carpenter, P. A. (1980). A theory of reading: From eye fixations to comprehension. Psychological Review, 87, 329-354.

HONDA, M. & O’NEAL, W. 2008. Thinking linguistically: A scientific approach to language. Malden, MA: Blackwell Publishing.

HYÖNA, J., LORCH, R. F., Jr., & KAAKINEN, J. K. (2002). Individual differences in reading to summarize expository text: Evidence from eye fixation patterns. Journal of Educational Psychology, 94, 44–55. MAIA, M. (2018) Computação estrutural e de conjunto na leitura de períodos: um estudo de rastreamento ocular. IN.: MAIA, M. (org). Psicolinguística e Educação. SP: Mercado de Letras.

MAIA, M. Um microscópio para ajudar a ler e escrever? Rastreamento ocular na leitura de alunos da educação básica.. 2017; Rede Nacional de Ciência para a Educação. (http://cienciaparaeducacao.org/blog/2017/03/13/conecta-eye-tracker-um-microscopio-para-ajudar-a-ler-e-escrever/ )

MAZUCA, R. (2014). The Development of Language Processing Strategies: A Cross-linguistic Study Between Japanese and English. New York: Psychology Press.

McDonald, S. A., Carpenter, R. H. S., & Shillcock, R. C. (2005). An anatomically constrained, stochastic model of eye movement control in reading. Psychological Review, 112, 814-840.

MORAIS, J. (2017): Literacy and democracy, Language, Cognition and Neuroscience, 32, 1-22. R. Kliegl, R; A. Nuthmann, A & Engbert, R.(2006) Tracking the mind during reading: The influence of past, present, and future words on fixation durations. Journal of

Experimental Psychology: General, 135, 12–35

Rayner, K.(1998) Eye Movements in Reading and Information Processing: 20 Years of Research, Psychological Bulletin, Vol. 124, No. 3, 372-422.

Reichle, E. D., Rayner, K., & Pollatsek, A. (2003). The E-Z Reader model of eye movement control in reading: Comparisons to other models. Behavioral and Brain Sciences, 26, 445 - 526.

Tiffin-Richards, S. P., & Schroeder, S. (2015). Word length and frequency effects on children’s eye movements during silent reading. Vision Research, 113, 33-43. Yokomizo, J.E.; Fonteles, D.S.R.; Lukasova, K. & Macedo, E.C.(2008) Movimentos sacádicos durante leitura de texto em crianças e universitários bons leitores. O Mundo da Saúde São Paulo: abr/jun 32(2),131-13.

(28)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINA: Forma, função e processamento do foco Professores:

Maria Luiza Braga Tânia Clemente de Souza Alessandro Boechat Diego Leite de Oliveira Siape: 0306379 0311497 2331103 2529448

Código: LEF 838 – Disciplina Transversal

PERÍODO: 2018/1 NÍVEL: Doutorado e Mestrado

Área de Concentração: Linguística Linhas de Pesquisa: Modelos Funcionais baseados no uso e Gramática na Teoria Gerativa

HORÁRIO: 2ª feiras, 13h30 – 16h

TÍTULO DO CURSO: Representação, Função e Processamento das construções de TOPICO e de FOCO

Ementa:

Análises gerativistas, de base funcionalista e da análise do discurso das construções de foco e tópico. A periferia esquerda da oração. Os sintagmas de Foco e Tópico. O papel de fatores funcionais,

discursivos, prosódicos e pragmáticos. Tipologia das construções clivadas em Português. Estudos experimentais das construções de foco: o uso do Praat para análise acústica de sentenças com foco marcado prosodicamente.

Observação: ---

Pré-Requisito: Conhecimento de inglês.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BELLETTI, A. "Aspects of the low IP area". In: RIZZI, L. (ed.) The structure of CP and IP: The Cartography of Syntactic Structures, Volume 2. New York: Oxford University Press, 2004, 16–51.

BRAGA, M. L. ; BARBOSA, E. M. . Construções clivadas no português do Brasil sob uma abordagem funcionalista. Matraga (Rio de Janeiro), v. 16, p. 173-196, 2009.

CHAFE, Wallace. Linking intonation units units in English. In Haiman, John and Sandra A. Thompson (eds.) Clause combining in grammar and discourse. Amsterdam/Philadelphia. John Benjamins Publishing Company, 1988, 1—27.

______________ Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speaking and writing. Chicago, The University of Chicago Press, 1994, 71-81.

(29)

JACOBOVITS, L. (eds.) Semantics. Cambridge: Cambridge University Press, 1971.

COURTINE, J.J. Definiçao de orientações teóricas e construção de procedimentos em Análise do Discurso. In: Policromias - Revista de estudos do discurso, imagem e som. Ano 1, no. 2, 2016. 14-35p. HALLIDAY, M. K. A. An Introduction to Functional Grammar.London: Edward Arnold, 2014.

LAMBRECHT, Knud. Information structure and sentence form. Topic, focus and the mental representations of discourse referents. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.

PRINCE, Ellen. Toward a taxonomy of Given-New Information. In Cole, Peter. Radical Pragmatics. NY, Academic Press, 1981, p. 223-255.

PRINCE, E. On the syntactic marking of presupposed open propositions. In Farley, A., Farley, P., and McCullough, K.-E., eds. Papers from the Parasession on Pragmatics and Grammatical Theory, 22nd Regional Meeting, Chicago Linguistic Society. 1986 p. 208-22. 1986.

_________ The ZPG Letter: Subjects, Definiteness, and Information-status. In Mann, Wiliam and Sandra Thompson (eds.) Discourse Description. Diverse linguistic analyses of a fund-raising text. Amsterdam/Philadelphia. John Benjamins Publishing Company, 1992, p. 295-325

ORLANDI, E. Segmentar ou Recortar. Série Estudos no. 10. Linguística: questões e controvérsias. 1984 . 9-26p.

REICHLE, Robert V. Cleft type and focus structure in French. Language, Cognition and Neuroscience, v. 29, 1, 2104, p. 107-124.

RIZZI, L. “The Fine Structure of the Left Periphery". In: HAEGEMAN, L. (ed.) Elements of Grammar: A Handbook of Generative Syntax. Dordrecht: Kluwer, 1997, p. 281–337.

ROCHEMONT, M. S. Focus in Generative Grammar. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 1986. ROISENBERG, G. MENUZZI, S. M. "Estrutura Informacional". In: PIRES de OLIVEIRA, R.; MIOTO, C. (eds.) Percursos em teoria da gramática. Florianópolis: Editora da UFSC, 2011.

(30)

EM LINGUÍS TICA

DISCIPLINAS DE ORIENTAÇÃO DO PPG EM LINGUÍSTICA

LEF707 – Leitura Orientada Mestrado

Créditos: 2 | CHT: 30 | Modalidade: orientação

LEF708 – Pesquisa Linguística

LEF710 – Estágio Docência Mestrado

Créditos: 2 | CHT: 15 | Modalidade: não presencial

LEF711 – Estruturação da Pesquisa

Créditos: 2 | CHT: 30 | Modalidade: não presencial

LEF802 – Leitura Orientada I Doutorado

LEF803 – Leitura Orientada II Doutorado

LEF804 – Leitura Orientada III Doutorado

LEF806 – Pesquisa Linguística Complementar

LEF810 – Estágio Docência I - Doutorado

LEF811 – Estágio Docência II - Doutorado

LEF812 – Estruturação da Pesquisa