UNIDADES DE ESTUDO 2018
3º Ano A – Ensino Fundamental 3ª ETAPA
Educadora: Regina
LÍNGUA PORTUGUESA
TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Todos se comunicam
• Capa de revista
• Linguagem escrita e oral
• Dois-pontos e travessão
• Letras Lh e li
• Produção de texto escrito-capa de revista
Será que vai chover?
• Boletim do tempo
• Debate oral
• Divisão silábica
• Sílaba tônica
• Nota jornalística
• Letras e e I na sílaba final
• Letras O e U na sílaba final
• Produção de texto escrito-boletim do tempo
• Capa de revista
• Características do gênero
• Distinção entre linguagem escrita e linguagem oral: marcas de oralidade, marcas conversacionais (variação lingüística)
• Ortografia: LH e LI
• Pontuação: dois-pontos e travessão
• Boletim do tempo
• Nota jornalística
• Características do gênero
• Divisão silábica e tonicidade
• Ortografia: O e U (em sílabas finais);
E e I (em sílabas finais)
• Explorar a relação que existe entre imagem e texto nas capas de revistas.
• Aprender que as capas de revistas apresentam elementos importantes para a compreensão dos textos que esse suporte veicula.
• Compreender que a imagem é um tipo de texto não verbal.
• Perceber as semelhanças que existem entre as capas de revistas.
• Compreender que a capa é o primeiro elemento de informação e comunicação que o leitor possui a respeito do conteúdo interno da revista.
• Identificar características das modalidades oral e escrita.
• Observar os sinais de pontuação nos textos.
• Compreender a função e utilização dos sinais de pontuação: dois-pontos e travessão.
• Escrever corretamente palavras com sons parecidos: LH e LI.
• Produzir textos de acordo com as características do gênero.
• Compreender a função do gênero textual boletim do tempo.
• Conhecer as características dos gêneros textuais
• Compreender a importância da previsão do tempo para algumas atividades e para a nossa vida e obter informações por meio de mapas, tabelas, gráficos.
• Localizar, registrar e analisar informações.
• Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos.
• Compreender as características e a função do gênero textual nota jornalística.
• Produzir textos orais e escritos de acordo com as características do gênero boletim do tempo.
• Reconhecer as partes de uma
Qual a sua opinião?
• Artigo de opinião
• Produção de texto oral-debate
• Adjetivo
• Sons do x
• Carta do leitor
• Acentuação gráfica
• Produção de texto escrito-artigo de opinião
• Artigo de opnião
• Carta do leitor
• Características do gênero
• Gramática: adjetivo
• Ortografia: sons do X;
• Acentuação
• Debate
palavra.
• Conhecer algumas regras para divisão silábica.
• Compreender a função da separação silábica.
• Classificar palavras quanto ao número de sílabas (monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba).
• Reconhecer as sílabas tônicas das palavras.
• Identificar, a partir do reconhecimento da sílaba tônica, o uso das vogais E/I e O/U em sílabas átonas finais.
• Aplicar as regras ortográficas e gramaticais tanto na escrita quanto na oralidade.
• Conhecer as características do gênero textual artigo de opinião.
• Identificar as partes de um artigo de opinião.
• Perceber o tipo de linguagem utilizada no gênero textual apresentado.
• Exprimir opinião sobre determinado assunto.
• Posicionar-se diante de um fato com argumentos coerentes.
• Conhecer as características do gênero textual carta do leitor.
• Compreender a função social da carta do leitor.
• Verificar em quais meios circulam os gêneros apresentados.
• Compreender o conceito de adjetivo.
• Identificar adjetivos em diferentes contextos e a quem se referem.
• Analisar o uso dos adjetivos na produção e na interpretação de textos.
• Distinguir os diferentes os sons produzidos pela letra X.
• Aplicar a ortografia correta de palavras mais comuns que contenham X com diferentes sons.
• Conhecer o debate como um gênero argumentativo oral.
• Trocar idéias, apresentar argumentos e ouvir opiniões diferentes.
• Conhecer as regras para se
MATEMÁTICA
TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Fazer o bem fazendo arte
Mosaicos no chão, nas paredes e no corpo
No Nordeste tem forró e muito mais!
Arte em toda parte
Luz, câmera, ação!
A arte de Leonardo da Vinci Teatro das sombras
Clic! Clic! As fotos registram histórias
-Sistema de numeração decimal:
Unidade de milhar
-Antecessor e sucessor de um número
-Sequência numérica: ordem crescente e decrescente – acima de mil
-Dobro e triplo
-Composições geométricas
-Multiplicação de números naturais -Tabelas multiplicativas do 3, 6, 7, 9 e 10
-Algoritmo da Multiplicação sem reserva
-Multiplicação de números naturais -Algoritmo da Multiplicação com reserva
-Medidas de tempo: horas e minutos
-Operações com números naturais -Quadro posicional
-Divisão de números naturais -Ideia da divisão: repartir -Algoritmo da divisão por estimativa
-Simetria de reflexão -Situações aditivas -Gráficos e tabelas
-Operações com números naturais -Divisão de números naturais: ideia
-Construir a unidade de milhar a partir de agrupamentos de 10 em 10.
-Ler, escrever, compor e decompor quantidades até a ordem das unidades de milhar.
-Explorar as ordens da unidade de milhar, centena, dezena e unidade do quadro valor de lugar.
-Explorar composições geométricas em mosaicos.
-Explorar a construção das tabelas multiplicativas do 3,6,7 e 9.
-Explorar a ideia de dobro e triplo de uma quantidade nas tabelas multiplicativas.
-Explorar o algoritmo da multiplicação sem reserva.
- Explorar o algoritmo da multiplicação com reserva por meio de situações-problema..
_Identificar em relógios analógicos e digitais, horas e minutos (de 5 em 5 minutos).
-Ler e escrever horas de acordo com o período de tempo (manhã, tarde e noite)
-Resolver problemas envolvendo horas e minutos.
- Resolver problemas envolvendo as ideias da adição, subtração, multiplicação e divisão.
-Explorar a simetria de reflexão em figuras.
-Identificar o eixo de simetria em figuras.
-Identificar a simetria de figuras por meio do eixo de simetria.
-Resolver problemas envolvendo as ideias da adição, subtração, multiplicação e divisão.
organizar um debate.
• Desenvolver a oralidade, apresentando-se diante da turma.
• Produzir um artigo de opinião de acordo com as características desse gênero.
de dividir
-Números Romanos -Explorar a interpretação e a resolução de problemas.
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Conhecendo a diversidade de
animais e plantas
A diversidade animal - Classificação dos animais.
-Vertebrados e Invertebrados.
-Comportamento dos animais.
-Preservação da fauna.
• A diversidade animal
• A vida das plantas
• Descobrindo a relação entre os seres vivos.
• Desmatamento
• Queimada
• Reflorestamento
• Desenvolvimento sustentável
• Preservação da flora e da fauna
• Poluição nas cidades e o aparecimento de pragas urbanas
• O ser humano e a relação com o meio ambiente
• As diferentes moradias dos povos da Amazônia
• Conservação e preservação
• Classificação dos animais
• Características dos vertebrados e invertebrados
• Identificar soluções possíveis para cessar o desmatamento.
• Conhecer maneiras de preservar a fauna e a flora.
• Conhecer as pragas urbanas.
• Conhecer os cuidados que devemos ter para evitar algumas pragas urbanas.
• Saber a importância da relação do ser humano com o meio ambiente..
• Identificar os tipos de moradias dos povos da Amazônia, assim como os materiais utilizados na construção delas.
• Saber utilizar os recursos naturais de forma consciente.
• Reconhecer que as ações do ser humano interferem na conservação ambiental.
• Compreender a diferença entre
• Características gerais dos vertebrados
• Os vírus e as bactérias
• Reprodução, metamorfose, mimetismo, camuflagem, hábitos diurnos e noturnos dos animais.
• Preservação da fauna
• Características gerais das plantas
• Partes das plantas
a conservação e preservação.
• Conhecer como se dá o processo de adaptação dos animais e plantas em diferentes ambientes.
• Conhecer animais vertebrados e invertebrados.
• Identificar animais vertebrados e invertebrados, segundo suas características.
• Saber classificar os animais, como: insetos, peixes, aves, répteis, anfíbios e mamíferos, de acordo com as suas características.
• Identificar os animais conforme sua reprodução (ovíparos e vivíparos).
• Compreender o que é metamorfose.
• Conhecer mimetismo e camuflagem como forma de defesa e ataque de alguns animais.
• Diferenciar mimetismo de camuflagem.
• Conhecer animais que fazem mimetismo e camuflagem.
• Saber que têm animais de hábitos diurnos e noturnos.
• Saber a importância da conservação ambiental.
• Compreender o que é extinção e saber os motivos pelos quais isso ocorre.
• Saber que existem animais que já foram extintos.
• Identificar animais de estimação.
• Conhecer os cuidados que devemos ter com os animais de estimação.
• Saber que animais silvestres devem ser mantidos na natureza, evitando o tráfico de animais.
• Conhecer tipos de plantas (aquáticas, aéreas e terrestres) e suas características.
• Saber as partes da planta e suas funções.
A vida das plantas -Conhecendo as plantas -Partes das plantas -Preservação da flora
Descobrindo a relação entre os seres vivos
- Alimentação dos seres vivos -O ser humano e a relação com as plantas.
-O ser humano e a relação com os animais
- Ecossistemas
- O ser humano e a relação com o meio ambiente.
• Preservação da flora
• A relação dos seres vivos com os animais e com as plantas
• Cadeia alimentar e teia alimentar
• Ecossistemas
• Pragas urbanas
• Conservação e preservação
• Exploração do pau-Brasil
• Atitudes de gentileza com o meio ambiente
• O indígena e sua relação com a natureza
• Plantas medicinais
• A relação do ser humano com os animais
• Pragas urbanas e a história de Oswaldo Cruz
• Dengue: um problema histórico
• As diferentes comunidades amazônicas e suas relações com a natureza.
• Compreender a polinização e sua importância para a natureza.
• Identificar as partes de uma planta.
• Conhecer as partes das plantas que comemos.
• Saber a classificação dos animais de acordo com a sua alimentação.
• Reconhecer a alimentação de animais herbívoros, carnívoros e onívoros.
• Reconhecer produtores,
consumidores e
decompositores, nas relações existentes nos ecossistemas e diferenciá-los.
• Compreender o funcionamento de uma cadeia alimentar.
• Identificar diferentes cadeias alimentares.
• Compreender o que é uma teia alimentar.
• Saber como ocorre o processo de fotossíntese.
• Reconhecer a relação existente entre seres bióticos e abióticos.
• Reconhecer o que é um ecossistema.
• Conhecer como ocorreu a exploração do Pau-Brasil, levando-o, a quase a extinção.
• Saber que atitudes de gentileza nos ajudam a viver em um mundo melhor.
• Conhecer a importante relação do indígena com a natureza.
• Conhecer plantas medicinais, suas funções e suas histórias.
• Reconhecer a relação do ser humano com o animal.
• Saber que pragas urbanas são um problema antigo.
• Conhecer alguns povos que moram na Floresta Amazônica (Indígenas, ribeirinhos, quilombolas e os seringueiros).
Identificar a relação desses povos com a Floresta Amazônica.
ENSINO RELIGIOSO
TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES
Vamos fazer festa!
Festas familiares e sua importância.
Festas Cívicas Festas Populares Festas Religiosas Várias crenças, muitas celebrações
- Viva a festa, viva a alegria!
- As festas são importantes.
- Por que fazemos festas.
- Historiador e contador de histórias.
- Festas familiares são muito importantes.
- Festas para todos os gostos.
- Todos os meses alguém faz festa.
- O dia do Senhor.
- Toque do Sagrado.
- Nosso grande País.
- O povo Brasileiro.
- Por um Brasil melhor.
- Festa do Réveillon.
- Dia mundial da paz.
- Festa do reisado.
- Toque do Sagrado.
- As Bodas de Caná.
- O carnaval.
- Origem do carnaval.
- Festas juninas e seus santos: Antônio. João e Pedro.
- Festa do Congado.
- Festa da Páscoa.
- Outras festas cristãs.
- Advento.
- Festas religiosas de origem indígena e de origem africana, - Festas religiosas do judaísmo.
- Festas religiosas do islamismo.
- Festa do Natal.
- Celebração da vida
- Perceber que as festas são acontecimentos importantes na vida de cada um, na vida familiar e na vida em sociedade; são feitas por
pessoas e grupos
diferenciados e com variados modos de festejar.
- Segundo o Papa Francisco, a festa é uma invenção de Deus e é importante fazer festa.
- Compreender a festa do ano novo como celebração de uma”virada de página” de um livro que está sendo escrito pela criança.
- Conhecer e valorizar esta tradição popular que é importante em muitas comunidades, promovendo alegria e confraternização.
- Conhecer valorizar a folia de reis. Esta tradição popular que exemplifica bem a interpenetração do sagrado e do profano nas festas populares.
- Perceber o carnaval, uma festa, além da alegria, das emoções, e uma riqueza cultural pelo fato de ser uma das festas mais democráticas, da qual todos podem participar, independente de classe social, etnia, religião, usando o respeito e tolerância.
INGLÊS
TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES
.Unit 9- FUN TIME ! ( Hora de divertir-se ! )
.UNIT 10- AT THE FUN FAIR
( EM UMA FEIRA DIVERTIDA,.) .UNIT 11-OUR HOUSE ( NOSSA CASA )
..UNIT 12- PARTY TIME!
(Tempo de festa ! ).
WHAT SHE CAN DO ? ( O QUE ELA PODE FAZER ? ).
.WHERE´S THE BUS ? ( ONDE ESTÁ O ÔNIBUS ? )
.WHERE´S THE KITCHEN ? ( ONDEESTÁ A COZINHA? ) .DO YOU LIKE CHOCOLATE ? ( VOCÊ GOSTA DE CHOCOLATE ? ).
.I like/ i don´t like.
( eu gosto/ eu não gosto).
Reconhecer os nomes dos esportes e habilidades
:
SWIM,BASKETBALL,SOCCER.
PLAY THE GUITAR, RIDE A BIKE..
.Identificar os meios de transportes e a importância de cada um.
HELICOPTER,TRAIN,BOAT,CAR..
.Identificar as partes da casa LIVING ROOM, BEDROOM ,DINING, ROOM..
.Reconhecer os alimentos saudáveis ;ICE CREAM, CAKE, BURGER,APPLE..
CALENDÁRIO AVALIAÇÕES
DIVISÃO DE PONTOS
ATIVIDADES AVALIATIVAS 3ª Etapa
Etapa: 03/09 à 10/12
Avaliação Intermediária 10,0 pontos
Trabalho 5,0 pontos
Avaliação final 12,0 pontos Mostra Cultural 4,0 pontos Atividades de Sala 3,0 pontos
Tarefas de casa 3,0 pontos Atitude/comportamento 3,0 pontos 40,0 pontos
Equipe Técnica do 3º ano Ensino Fundamental I Orientadora Educacional – Maria José (Maju) Supervisora Pedagógica – Cecília Morais
AVALIAÇÕES – 3ª ETAPA Disciplina Ciências
Humanas e da Natureza
Língua Portuguesa
Matemática
Intermediária
2ª F
22/10
4ªF
24/10
6ªF
26/10
Final 26/11 28/11 30/11
CRONOGRAMA DAS
AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS
DATA DISCIPLINA CONTEÚDO
22/10
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
- A diversidade animal
- Vertebrados e invertebrados - Mamíferos
- Répteis - Anfíbios - Reprodução - Metamorfose
- Preservação da fauna - Extinção de animais Páginas: 175 a 199
24/10
LÍNGUA PORTUGUESA
- Leitura e interpretação de texto - Sílaba tônica
- Adjetivo
- Acentuação gráfica - Divisão silábica
26/10 MATEMÁTICA
- Resolução de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.
- Unidade de milhar - Tabelas
- Gráficos
CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES FINAIS
DATA DISCIPLINA CONTEÚDO
26/11
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
- A vida das plantas aquáticas, terrestres e aéreas
- Partes das plantas - De onde vem a semente - Preservação da flora
- Relação entre os seres vivos - Cadeia alimentar
- O ser humano e a relação com as plantas, animais e o meio ambiente - Pragas urbanas
- Ecossistemas
- Conservação ambiental Páginas: 201 a 243
28/11
LÍNGUA PORTUGUESA
- Leitura e interpretação de texto - Sílaba tônica
- Ordem alfabética, observando a 3ª letra da palavra
- Nota jornalística
30/11 MATEMÁTICA
- Resolução de problemas envolvendo as quatro operações - Tabelas
- Gráficos
- Medida de tempo: Relógio (horas de manhã, a tarde e a noite)
- Números Romanos
CRONOGRAMA DOS TRABALHOS
DATA DISCIPLINA CONTEÚDO
12/11 A 14/11
MATEMÁTICA
(O trabalho será realizado em sala
de aula.)
12/11: Pesquisa de opinião sobre gêneros cinematográficos
(Individual)
14/11: Trabalho em dupla (organizado pela professora) para a realização de um gráfico.
10/09 A 11/10
LÍNGUA PORTUGUESA
Livro: Felpo Filva Autor: Eva Furnari Editora: Moderna
(O trabalho será realizado em sala de aula.)
10/09 até 08/10: Período para o aluno realizar a leitura do livro.
09/10: Debate em sala de aula sobre o livro.
10/10: Reunião e organização dos grupos.
11/10: Apresentação dos Trabalhos.
01/10 A 07/11
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
Pesquisa:
_Origem das palavras, números e letras.
_Comunicação antiga em outras partes do mundo.
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO PARA A FAMÍLIA
AGENDA DE ATIVIDADES
1- Verifique sempre sua AGENDA e acompanhe o que seu filho já fez ou o que deixou de fazer. Veja os cadernos e livros se realmente fez as atividades.
HORA DE ESTUDO
2- Determine HORÁRIO de estudo a ser seguido e seja firme fazendo seu filho cumprí-lo.
ROTINA DOS ESTUDOS
3- Entre num acordo com seu filho sobre a ROTINA DOS ESTUDOS. Não permita que ao invés de descansar ele jogue vídeo game ou fique no computador, pois irá ficar ainda mais cansado. O Importante é ter rotina!
AMBIENTE ADEQUADO 4- AMBIENTE ADEQUADO PARA ESTUDOS. Evite que a família veja televisão no mesmo ambiente de estudo do estudante, para não desconcentrá-lo. Não permita que ele estude ouvindo música, assistindo televisão, parando para falar ao telefone. Se tiver irmãos menores, tire-os de perto.
APOIO NO DEVER! 5- APOIE seu filho no Dever de casa, mas jamais faça as lições por ele. Você poderá ajudá-lo com suas dúvidas dando exemplos e fazendo-o pensar. Estimule seu filho a tirar a dúvida com o professor. Motive-o a ler e reler quantas vezes forem necessárias. É importante entender, pesquisar, questionar, comparar e revisar.
ELOGIO ÀS CONQUISTAS 6- ELOGIE as conquistas de seu filho. Não exija a perfeição, mas elogie sempre que perceber que ele está superando algumas dificuldades ou sempre que conseguir entender um assunto. EVITE críticas negativas ou comparações com irmãos ou colegas.
